WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Бахчисарайского района Республики Крым   РАССМОТРЕНО на заседании РМО Руководитель РМО Подпись_ Мухина Л.А. Протокол № от «»_2016 г. СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ПодписьКозлова ...»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Тенистовская средняя общеобразовательная школа»

Бахчисарайского района Республики Крым

 

РАССМОТРЕНО

на заседании

РМО

Руководитель РМО

Подпись_____ Мухина Л.А.

Протокол №____________

от «____»_________2016 г. СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

Подпись____Козлова Л.Н.

«_____»___________2016 г. УТВЕРЖДЕНО

Директор

Подпись ___Пепеляева С.Н

Приказ №_____

от «_____»________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МУЗЫКЕ

7 КЛАСС

НА 2016/ 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ МУЗЫКА

КЛАСС 7

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: в неделю 1 всего за год 34

УЧИТЕЛЬ Сейтумерова Айше Маремовна

КАТЕГОРИЯ -

СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ авторской программы «Музыка. 5-7 классы» авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской, рекомендованной Минобрнауки РФ (М.: Просвещение, 2013) в соответствии с ФГОС второго поколения.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ УЧЕБНИК авт. Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской- учебник «Музыка. 7 класс» М.: Просвещение, 2014

с. Тенистое, 2016

пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 7 класса составлена в соответствии с Федеральным базовым планом, примерной программой общего образования по музыке и содержанием программы «Музыка. 5-7 классы» авторов Г.П. Сергеевой. Е.Д. Критской, рекомендованной Минобразнауки РФ (М.: Просвещение, 2011).

Нормативными правовыми документами для составления данной рабочей программы являются:

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

Авторская программа «Музыка 5 - 7» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской «Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. Искусство 8-9 классы»– М. Просвещение, 2010;;

Рабочая программа – нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных разделов образовательного стандарта, предлагает для них примерное распределение учебных часов.

Цель данной программы соответствует цели массового музыкального образования и воспитания – формирование и развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры.

При отборе и выстраивании музыкального материала в программе учитывается его ориентация: на развитие личностного отношения учащихся к музыкальному искусству и их эмоциональной отзывчивости, последовательное расширение музыкально-слухового фонда знакомой музыки, включение в репертуар музыки различных направлений, стилей и школ.

Рабочая программа показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся учитель создает индивидуальную модель образования на основе государственного образовательного стандарта.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных пластов музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, золотой фонд классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

Данную программу характеризует взаимосвязь с программой начальной школы, проявляющаяся в единстве и развитии методологических и методических подходов, в координации тематического и музыкального материала. Учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научным руководством Д.Б. Кабалевского, в частности тот ее важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года.

При сохранении подхода к музыке, как части общей духовной культуры школьника, программа нацелена на углубление идеи многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности – литературой, изобразительным искусством, историей, мировой художественной культурой, русским языком, природоведением.

Приоритетным направлением содержания программы и УМК по-прежнему остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира.

Новизна программы.

В данной рабочей программе авторская программа подлежала корректировке. А именно: в календарно-тематическое планирование был внесён региональный компонент, что объясняется особенностями Крыма. Регион, в котором реализуется программа имеет многонациональный состав, этим обусловлено включение в изучаемый материал произведений крымских композиторов, в частности А.С.Караманова, Н.Велишаева, фольклора народов, проживающих в Крыму.

Рабочая программа – индивидуальный инструмент учителя, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта. Учитель имеет возможность внести коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей образовательного учреждения и учащихся конкретного класса.

Для реализации программного содержания используется учебно-методический комплект:

Сергеева, Г.П. Музыка. 7класс : учебник для общеобразовательных учреждений/Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская – М.: Просвещение, 2011.

Формы организации учебного процесса:

- групповые, коллективные, классные и внеклассные.

Виды организации учебной деятельности:

- экскурсия, путешествие, выставка.

Виды контроля:

- вводный, текущий, итоговый;

- фронтальный, комбинированный, устный.

Формы (приемы) контроля:

- самостоятельная работа, работа по карточке, тест, анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

В рабочей программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств — литературы (прозы и поэзии), изобразительного искусства (живописи, скульптуры, архитектуры, графики, книжных иллюстраций и др,) театра (оперы, балета, оперетты, мюзикла, рок-оперы), кино.

тема I полугодия:Особенности драматургии сценической музыки( 15 час)

Музыка как искусство процессуальное – интонационно-временное, для того чтобы быть воспринятой. Требует тех или иных точек опоры. В так называемой чистой музыке (камерной, симфонической( они даются в виде соотношения музыкально-тематического материала. А в сценических произведениях (опере, балете и др.) намечаются последовательным развёртыванием сюжета, слов (поэтических идей).

Первое полугодие посвящено выявлению музыкальной драматургии сценической музыки. Вниманию учащихся предлагаются оперы «Иван Сусанин» М.И.Глинки, «Князь Игорь» А.П.Бородина,«Порги и Бесс» Дж.Гершвина, «Кармен» Ж.Бизе в сопоставлении с современной трактовкой музыки в балете «Кармен-сюита» Р.К.Щедрина, а также рок-опера «Иисус Христос –суперзвезда» Э.-Л.Уэббера и музыка к драматическим спектаклям.

Каждое из предлагаемых произведений является новацией в музыкальном искусстве своего времени. Учащиеся должны понять,что эта музыка, к которой надо идти,в отличие от так называемой массовой культуры, которая окружает нас сегодня и которая сама идёт к нам.

Музыкальный материал:

Мусоргский М.П. Вступление к опере «Хованщина» - «Рассвет на Москве-реке».

Прокофьев С.С. Фрагменты из балета «Ромео и Джульетта».

Бетховен Л. Увертюра «Эгмонт».

Глинка М.И. Увертюра к опере «Руслан и Людмила».

Римский-Корсаков Н.А. Песня Садко из оперы «Садко».

Глинка М.И. «Интродукция» и «Полонез» из оперы «Иван Сусанин».

Песня Вани «Как мать убили» из I действия.. Ария Вани с хором «Бедный конь в поле пал» из IV действия.РомансАнтониды «Не о том скорблю, подруженьки» из III действия. Каватина и рондо Антониды «Солнце тучи не закроют» из I действия.Песня половецких девушек «Улетай на крыльях ветра» из II действия. Половецкие пляски» из II действия. «Плач Ярославны» из IV действия оперы.

Фрагменты из балетов «Щелкунчик», «Спящая красавица» Чайковского П.И., «Ромео и Джульетта» Прокофьева С.С.

Фрагмент 1-ой части «Симфонии №2» («Богатырской») Бородина А.П.

Песня Садко «Высота, высота ль поднебесная» из оперы «Садко» Римского-Корсакова Н.А.

Ария Ивана Сусанина «Ты взойдешь, моя заря!» из IV действия.Хор «Славься» из эпилога оперы.

Сл. и муз. Визбора Ю. «Наполним музыкой сердца».

Гершвин Д. Фрагменты из «Рапсодии в стиле блюз».

Гершвин Д. Вступление к опере «Порги и Бесс».

Гершвин Д. «Колыбельная Клары».

Муз. Минкова М., сл. Синявского П. «Песенка на память».

Бах И.С. «Шутка» из «Сюиты №2».

Бах И.С. Фуга №2 из «Хорошо темперированного клавира».

Бах И.С. Фрагменты из «Высокой мессы»: «Kyrie, eleison!», «Gloria», «AgnusDei».

Рахманинов С.В. Фрагменты из «Всенощного бдения»: «Придите, поклонимся», «Ныне отпущаеши», «Богородице Дево, радуйся».

Уэббер Э.Л. Фрагменты из рок-оперы: увертюра, сцена из Пролога и сцена в Гефсиманском саду, песня «Суперзвезда», «Колыбельная Марии Магдалины», хор «Осанна», «Небом полна голова», «Сон Пилата», «Песня царя Ирода», «Раскаяние и смерть Иуды» - по выбору учителя.

Кабалевский Д.Б. Фрагменты из музыкальных зарисовок «Ромео и Джульетта»: «Утро в Вероне», «Шествие гостей», «Встреча Ромео и Джульетты».

Тема 2 полугодия: «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»

(17 часов)

Осмысление жизненных явлений и их противоречий в сонатной форме, симфонической сюите, сонатно – симфоническом цикле. Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах.

Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической музыки.

Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Использование различных форм музицирования и творческих заданий для освоения учащимися содержания музыкальных образов.

Термин «драматургия» применяется не только к произведениям музыкально-сценических, театральных жанров, но и к произведениям, связанным с многогранным раскрытием музыкальных образов, для характеристики инструментально-симфонической музыки

Закономерности музыкальной драматургии проявляются в построении целого произведения и составляющих его частей, в логике их развития, особенностях воплощения музыкальных образов, их сопоставлении по принципу сходства или различия – в повторении, варьировании, контрастном взаимодействии музыкальных интонаций, тем, эпизодов.

Музыкальный материал

Русские народные песни: хороводные, плясовые, лирические протяжные, солдатские.

Григ Э. «Утро» из сюиты «Пер Гюнт».

Свиридов Г. «Романс» из «Музыкальн6ых иллюстраций к повести Пушкина А.С. «Метель».

Березовский М. «Не отвержи мене во время старости». Шуберт Ф. «Аве, Мария».

Бородин А.П. «Ноктюрн» из «Квартета №2».

Шопен Ф. Прелюдия, ноктюрн или мазурка.ШопенФ. «Этюд №12», «Революционный».

Лист Ф. «Метель» из цикла «Этюды высшего исполнительского мастерства».

Шуберт Ф-Лист Ф. «Лесной царь». Паганини Н. - Лист Ф. «Каприс №24».

Шнитке А. «Сюита в старинном стиле»: «Пастораль», «Балет», «Менуэт», «Фуга», «Пантомима».

Глинка М.И. Увертюра к опере «Руслан и Людмила».

Бетховен Л. «Соната №8 («Патетическая»)».

Сл. и муз. Вихарева В. «Я бы сказал тебе».

Гайдн Й. «Симфония №103» («С тремоло литавр»).

Моцарт В.-А. «Симфония №40».

Бетховен Л. «Симфония №5».

Прокофьев С.С. «Симфония №1» («Классическая»).

Шуберт Ф. «Симфония №8» («Неоконченная»).

Калиников В. Симфония №1.

Шостакович Д.Д. «Симфония №7» («Ленинградская»), 1 часть.

Дебюсси К. Симфоническая картина. «Празднества».

Сл. и муз. Миляева В. «Весеннее танго».

Хачатурян А. «Концерт» для скрипки с оркестром.

Резерв -2 часа

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА» учащимися 7 класса

В результате изучения музыки ученик должен:

Знать/понимать:

специфику музыки как вида искусства;

значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

основные жанры народной и профессиональной музыки;

основные формы музыки;

характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

имена выдающихся композиторов и исполнителей;

Уметь:

эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики;

выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);

выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;

распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях; определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Освоение содержания основного общего образования по предмету «Музыка» способствует:

- формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;

- овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;

- обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;

- расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;

- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем;

- формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;

- приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.

Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует:

- овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;

- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;

- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Обучение музыкальному искусству в VII классе должно обеспечить учащимся возможность:

- совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор – исполнитель – слушатель);

- знать основные жанры народной, профессионально, религиозной и современной музыки;

- понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров;

- эмоционально – образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;

- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приемы пластического интонирования, музыкально – ритмического движения, импровизации.

- осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;

- выявлять особенности построения музыкально – драматического спектакля на основе взаимодействия музыки с другими видами искусства;

- использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;

- совершенствовать умения и навыки самообразования.

Знать / понимать:

- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);

- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

- основные жанры народной и профессиональной музыки;

- основные формы музыки;

- характерные особенности творчества р и анализе музыкального произведения;

- имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей;

- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

- многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении;

- особенности различия вокальной и инструментальной музыки ( ваганты, романс, баллада,

авторская песня, ноктюрн, концерт, симфония);

- история возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве современных композиторов;

- основные стили музыки (полифония, гомофония);

- известные театры мира и исполнители,

- особенность развития музыкальной драматургии сценической музыки;

- строение сонатно- симфонического цикла;

- особенности развития драматургии камерной и симфонической музыки.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, в музыкально-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);совершенствовать умения и навыки самообразования при организации культурного досуга, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.

Тематический план

№ урока Тема Количество часов

Тема I полугодия: Особенности музыкальной драматургии сценической музыки

1 Классика и современность

1

2 В музыкальном театре. Опера

1

3-4 Опера М.И. Глинки «Иван Сусанин»

2

5-6 Опера А.П. Бородина «Князь Игорь»

2

7 В музыкальном театре. Балет

1

8 Урок обобщения

1

9 В музыкальном театре. Балет. Героический образ

1

10 Опера Ж. Бизе «Кармен»

2

11 Балет Р.К. Щедрина «Кармен-сюита»

1

12 Сюжеты и образы духовной музыки

1

13 Рок-опера Л.Э. Уэббера «Иисус Христос – суперзвезда»

1

14

15 Вечный сюжет - « Ромео и Джульетта»-в театральной музыке

1

16

17 Урок обобщения

2

Тема II полугодия: Особенности драматургии камерной и симфонической музыки

18 «Гоголь-сюита» из музыки А.Г. Шнитке к спектаклю «Ревизская сказка»

1

19 Музыкальная драматургия – развитие музыки

1

20-21 Два направления музыкальной культуры: светская и духовная музыка

2

22 Камерная инструментальная музыка: этюд

1

23 Транскрипция. Ф. Лист

1

24 Циклические формы инструментальной музыки. «Кончерто гроссо», «Сюита в старинном стиле» А. Шнитке

1

25-26 Соната «Патетическая» Л. Бетховена. Соната № 11 В. Моцарта

2

27 Обобщение материала

1

28 Драматизм в симфонической музыке

2

Лиризм в симфонической музыке

29 Симфоническая картина

1

30 Джаз и европейский симфонизм

1

31 Музыка народов мира.

1

32 Музыка народов Крыма.

33-34 Обобщающие уроки

2

ИТОГО 34

КАЛЕНДАРНО- ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 класс

№ Содержательные линии Дата проведения

Тема урока

Восприятие музыки Материал для исполнения Основные термины,понятия Элементы интеграции План Факт Коррекция

1. Удивительный мир музыкальных образов

«Осенний вечер»А. Караманов Симфония №2«Богатырская»Бородина (фрагмент),«Лакримоза»Моцарта (фрагмент)

«Песня о земной красоте»

Я. Дубравин, слова В. Суслова

Богатство музыкальных образов (лирические, драматические, эпические, героические). Специфика вокальной и инструментальной музыки. Интонация Репродукции картин:«Гитарист»,«Свадьба в селе Кукавке Подольской губернии» В. Тропинин 07.09 07.09 2 Образы романсов и песен русских композиторов.

Старинный русский романс «Гори, гори, моя звезда»

П. Булахов, слова В. Чуевского

«Колокольчик» А. Гурилев, слова И. Макарова

«Песня о земной красоте»

Я. Дубравин, слова В. Суслова

Романс

Интонация

Музыкальная речь.

Поэтическая речь

Репродукции картин:

«Жестокие романсы»

И. Прянишников

«С гитарой» (портрет

С.А. Кропоткиной)

В. Суриков

Стихотворение «Романса голос узнаю…»

В. Семернин

14.09 14.09 3 Образы романсов и песен

русских композиторов.

Песня-романс

«Красный сарафан» А. Варламов, слова Н. Цыганова

«Горные вершины»

А.Варламова и А.Рубинштейна, ст.М.Лермонтова,

«Благословляю вас, леса» П.Чайковский, ст. А.К.Толстого «Песня о земной красоте»

Я. Дубравин, слова В. Суслова

Мелодия

Аккомпанемент

Рефрен

Композитор

Поэт

Исполнитель

Слушатель

Лирические образы Репродукции картин:

«Кружевница»

В. Тропинин

«Портрет неизвестной в русском костюме»

И.Аргунов

«Девушка в платке»

А.Венецианов

«Пейзаж»

С.Воробьёв 21.09 27.09 4 Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи

«Я помню чудное мгновенье».

М. Глинка, стихи А. Пушкина.

«Вальс-фантазия»

М. Глинка

«Осенний блюз»

А.Ермолов Особенности 3-хчастной формы

Вступление

Реприза Кода

Приемы развития

Контраст

Оркестровка

Репродукции картин:

«Пушкин в Михайловском»

П.Кончаловский

«Анна Петровна Керн»

А.Арефьев-Богаев

«А.П.Керн»

А.Пушкин

«Е.Е.Керн»

И.Шпилер

«Н.Пушкина (Ланская)»

И.Макаров 28.09 28.09 5 Музыкальный образ и мастерство исполнителя В исполнении

Ф. Шаляпина

«Рондо Фарлафа» из оперы «Руслан и Людмила» М.И. Глинка,

«Ария Сусанина» из оперы «Иван Сусанин»

М.И. Глинка,

«Песня варяжского гостя» из оперы «Садко»

Н.А. Римский-Корсаков

«Осенний блюз»

А.Ермолов

Хоровое пение Ария

Песня

Речитатив

Рондо Репродукции картин:

«Ф.И.Шаляпин на репетиции»

В.Мешков

Фотографии

Ф. И. Шаляпина в ролях оперных персонажей.

«Осень», «Берёзки»

И.Левитана

05.10 12.10 6 Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов «Матушка, что во поле пыльно» р.н.п.

Хор «Плывёт, лебёдушка» из оперы «Хованщина»

М.П. Мусоргский

Хор «Разгулялися, разливалися» из оперы «Иван Сусанин»

анализ интерпритации «На море утушка купалася»

р.н. свадебная песня

Песня-диалог. Приемы развития

Куплетная форма

Народные напевы

Хор в опере

Жанры народных песен

Повтор интонаций

Контраст интонаций Репродукции картин:

«Приготовление невесты к венцу»

В.Феоктистов

«Перед венцом»

Ф.Журавлёв

«Портрет молодой женщины в русском сарафане»

П.Барбье

12.10 19.10 7

Обобщение материала Музыкальная викторина Пение выученных песен Диктант муз.терминов 19.10

26.10 8 Старинной песни мир. Песни Франца Шуберта «Аве, Мария»,

«Форель»

Баллада «Лесной царь»

Ф. Шуберт

«Огромное небо» муз. О.Фельцмана, сл. Р.Рождественского Романтизм в западноевропейской музыке.

Единство выразительного и изобразительного

Контраст

Сквозное развитие

Баллада Репродукции картин:

«Шубертовский вечер. Шуберт за фортепиано»

М.Фон Швинд

«Общественная игра в Аценбругге»

И.Купельвизер

«Рыбаки» А.Гийомен

26..10 09.11 9

Народное искусство Древней Руси «Пляска скоморохов» из оперы «Снегурочка» Н.А. Римский-Корсаков

«Во кузнице»

«Как под яблонькой» Былинные наигрыши

Русская народная песня (на выбор учителя)

Составление ритмической партитуры для инструментовки русской народной песни, инструментальное музицирование.

Народные инструменты

Напевы

Наигрыши

Инструменты симфонического

оркестра Репродукции картин

«Гусляр»

В.Васнецов

«Всехсвятский мост»

А.Васнецов 09.11 15.11 11. Русская духовная музыка. Духовный концерт «Свете тихий» Киевский распев П.Г. Чесноков,

Духовный концерт

«Не отвержи мене во время старости» 1ч.

М. Березовский. «Глобус»

М. Светлов, слова М. Львовского Знаменный распев

Партесное пение

А капелла

Духовный концерт

Полифония

Хоровое многоголосие

Репродукции картин:

«Троица» икона

А. Рублёв

Фреска

Ф.Грек

Рассказ «Троица»

С. Романовский

16.11 16.11 12 Образы духовной музыки Западной Европы №1 и №13 из кантаты

«StabatMater»

Дж.Перголези

№1 из заупокойной мессы «Реквием» В.Моцарт

«Глобус»

М. Светлов, слова М. Львовского Барокко Орган

Токката Фуга

Развитие темы

Полифония Хорал Кантата Реквием Репродукции картин:«Рождение Богоматери»А.Дюрер,Пьета» Микеланджело,«Скорбь» В.Денисов 23.11 16.11 13 Авторская песня. Песни вагантов. «Кармина Бурана» К.Орф №1 «О, Фортуна!»

из сценической кантаты «Кармина Бурана»

К. Орф

«Из вагантов» из вокальной рок-сюиты «По волне моей памяти».

Д. Тухманов

«Гаудеамус» Международный студенческий гимн.

«Глобус»

М. Светлов, слова М. Львовского Сценическая кантата

Авторская песня

Гимн

Сатирическая песня

Ваганты

Городской фольклор

Бард Репродукции картин:

«Аполлон, Гиацинт и Кипарис»И.Иванов,

«Флора»Рембрандт,

«Прогулка»Шагал

Средневековый театр.

А.Сальников

«Ряженые будят молодую вдову»

Старинная миниатюра

30.11 23.11 14 Джаз — искусство 20 века Спиричуэл в исполнении

Э.Фиджеральд

Джазовые композиции в исп. Л.Армстронга, Д.Элингтона

«Старый рояль»

М.Минков из к/ф «Мы из Джаза»

«Хлопай в такт»,

«Острый ритм – джаза звуки»

Д.Гершвин

Спиричуэл

Блюз

Импровизация

Ритм бит, синкопа

Тембр

Джазовая обработка

Видеофрагменты выступлений 07.12 23.11 15

16

Обобщение пройденного материала

Итоговый урок Музыкальные термины

Музыкальная викторина Пение выученных песен (хоровое пение)

14.12

21.12 30.11

07.12

14.12

21.12 17 Вечные темы искусства и жизни

"DiesIrae" из «Реквиема»А.Караманов«Крымские эскизы»А.Спендиаров

«Человеку мало надо»

Г. Азаматова- Бас Камерная

Симфоническая

Программная

Непрограммная

Принципы развития

Контраст Конфликт

Репродукции картин:

«Симфония в белом №1. Девушка в белом»

Дж.Уистлер 11.01- 11.01 18 Могучее царство Шопена. Инструментальная баллада

Этюд №12 «Революционный»

Прелюдия №24

Баллада №1

Ф.Шопен «Человеку мало надо»

Г. Азаматова- Бас Прелюдия

Вальс

Мазурка

Полонез

Этюд

Баллада

Контраст-сопоставление Репродукции картин:

«Ф.Шопен в салоне А.Радзивилла»

Л.Непомнящий« Портрет Шопена»Э.Делакруа

18.01 18.01 19 Ночной пейзаж

Ноктюрн (3-я часть). Из Квартета № 2. А. Бородин.Ноктюрн П. Чайковский.Ноктюрн Ф. Шопен. «Человеку мало надо»

Г. Азаматова- Бас НоктюрнКвартет

А. П. БОРОДИН Репродукции картин:

«Двое созерцающих луну»

К.Фридрих, Дж.Уистлер

«Ноктюрн: Синее и золотое – старый мост Баттерси» 25.01 25.01 20 Образы симфонической музыки. «Метель». Музыкальные иллюстрации к по-

вести А.С. Пушки-

на

«Тройка», «Вальс»,

«Весна и осень»,

«Романс» из цикла муз. Иллюстраций «Метель»

Г.Свиридов

Мама, я хочу тебя поздравить» Выразительность

Изобразительность

Сходство

Контраст Лад

Тембр Романс

Диалог интонаций Репродукции картин:

«Пушкин с женой перед зеркалом на придворном балу» Н.Ульянов

«Пушкин и Натали»

Н.Кузьмин

01.02 01.02 20 Образы симфонической музыки. «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина

«Пастораль», «Военный марш» из цикла муз.иллюстраций «Метель»

Г.Свиридов

«Мама, я хочу тебя поздравить»

Пастораль

Военный марш

Контраст образов

Гомофония

Полифония Репродукции картин:

«Конец Бородинского сражения»

Старинная гравюра

Портреты героев Отечественной войны 08.02 08.02 21

Инструментальный концерт. «Времена года» А.Вивальди Концерт «Весна» из цикла

«Времена года»

А.Вивальди

«Мама, я хочу тебя поздравить»

Контраст темпа

Рефрен

Эпизоды

Форма Репродукции картин:

«Весна»С.Боттичелли,

«Нимфы». Рельефы «Фонтана невинных» 15.02 15.02 22 Инструментальный концерт. «Итальянский концерт» И.Баха «Итальянский концерт» И.Баха «Как здорово»

О.Митяев Контраст темпа

Рефрен

Эпизоды

Форма 22.02 14.

02 23 Симфоническое развитие музыкальных образов. В.А. Моцарт

Симфония №40, 1 частьВ.Моцарт

«Как здорово»

О.Митяев Контраст образов

Тембры инструментов

Динамика Памятник В.Моцарту в Зальцбурге 01.03 15.02 24 Связь времен.

« Моцартиана»

П.Чайковского 3 часть из оркестровой сюиты №4

«Моцартиана»

П.Чайковский «Как здорово»

О.Митяев Контраст образов

Тембры инструментов

Динамика 15.03 20.02 25 Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт». Экспозиция из увертюры. «Эгмонт». Л. Бетховен.

«Ребята, надо верить в чудеса»

Вл.Ланцберг Программная увертюра

Разделы сонатной формы

Контраст

Конфликт Репродукции картин:

«Эгмонт перед казнью»

Луи Галле

И. Гете « Эгмонт» 22.03 22.02 26 Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт». Увертюра «Эгмонт». Л. Бетховен.

«Ребята, надо верить в чудеса»

Вл.Ланцберг Программная увертюра

Разделы сонатной формы

Конфликт Репродукции картин:

«Эгмонт и Клерхен»

Юлиус фон Блаас 22.03 01.03 27 Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» П. Чайковский «Ромео и Джульетта» Увертюра-фантазия (экспозиция).П.Чайковский. «Солнце 21 века»

Св. Капралова Дуэт

Сонатная форма

Экспозиция Репродукции картин:

«Ромео», «Джульетта»

С.Бродский, «Ромео и Джульетта» Э.Делакруа 05.04 15.03 28 Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта» П. Чайковский «Ромео и Джульетта». Увертюра-фантазия П. Чайковский.

«Солнце 21 века»

Св. Капралова Конфликт образов Репродукции картин:

«Ромео», «Джульетта»С.Бродский«Ромео и Джульетта»Э.Делакруа

12.04

22.03 29 Мир музыкального театра. Балет «Ромео и Джульетта» С.Прокофьева

«Улица просыпается» (1-я картина)«Танец рыцарей»(2-я картина)Финал из балета «Ромео и Джульетта» С.Прокофьев «Солнце 21 века»

Св. Капралова Образ-портретМассовые сценыКонфликт тем Репродукции картин:

«Песнь любви»

Л.Бистольфи«Двое»

С.Красаускас 19.04 12.04 30 Образы киномузыки. «Ромео и Джульетта» в кино ХХ века

Фрагменты из итальянского и американского фильмов«Слова любви» Н. Рота, «Любимый Крым»

Муз.С.Кокуры, сл.О.Голубевой Киномузыка Фрагмент фильма 26.04 19.04 31 Мюзикл « Ромео и Джульетта »У. Уэббера Короли Ночной Вероны,

«Счастье» дуэт Любимый Крым»

Муз.С.Кокуры, сл.О.Голубевой мюзикл Видеофрагмент мюзикла 03.05 26.04 32 Обобщающий урок

Музыкальная викторина Пение выученных песен Муз.термины 10.05

33

34

Обобщающий урок

Обобщающий урок. 17.05

24.05

Похожие работы:

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИПОСТАНОВЛЕНИЕ от 26 декабря 2014 г. N 1517ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРАВИЛРАСПРЕДЕЛЕНИЯ И ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ СУБСИДИЙИЗ ФЕДЕРАЛЬНОГО БЮДЖЕТА БЮДЖЕТАМ СУБЪЕКТОВРОССИЙСК...»

«Цель: Способствовать повышению мастерства педагогов через реализацию активных форм работы.Задачи: Познакомить педагогов с эффективными приемами и методами работы с соленым тестом создания растительных и цветочных элементов при помощи рисовани...»

«муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 152 Консультация для родителей "Лечимся спортом".Воспитатель: Алиева О.Г. г.Ульяновск, 2014. Консультация для родителей "Лечимся спорто...»

«Классный час УРОК ДОБРА. Цель: помочь ребятам постичь понятия добра и зла.Задачи:1) способствовать самопознанию и самовоспитанию личности ребёнка;2) учить детей употреблять в своей речи вежливые слова;3) научить детей выделять нравственную сторону поступков;4) воспитывать нравственные качества личности. Учитель Слово это серь...»

«Урок английского языка в 9-м классе по теме Искусство и музыка Габдрахимова А.Р.учитель английского языка Тема урока " В мире музыки" (По учебнику "Spotlight" 9 класс)Цели урока: Учебная: совершенствование...»

«Д.В. Ревякин, педагог дополнительного образования муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей "Дом детского творчества Заводского района г. Орла", кандидат педагогических наук ГОУ ВПО "Орловский государственный университет", e-mail:revyakin-dmitrii@mail.ru. Сайт Ревякина Д.В.: h...»

«Проектно исследовательская деятельность на уроках в начальной школе         Современное общество ставит перед учителем  задачу обеспечить условия для развития целостной личности младшего школьника (слайд 1).  Основным способом деятельности педагога по выполнению поставленной задачи  в рамках реализации ФГОС являются проектные технологии....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ЗОЛУШКА"МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСКРАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании Педагогического совета МАДОУ "Золушка" Протокол № 1 от "28" августа 2015 г. Заместитель...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.