WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


««Средняя общеобразовательная школа с. Верх-Коен» Искитимского района Новосибирской области Утверждаю: Директор МКОУ «СОШ с.Верх-Коён» ...»

23132-1633

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Верх-Коен»

Искитимского района Новосибирской области

Утверждаю:

Директор МКОУ «СОШ с.Верх-Коён»

__________В.А.ГрицикПриказ № ___ от «___» ___2016г

Рассмотрено

на заседании педагогического совета

протокол № _____

от «___» ___________2016 г

Согласовано

Заместитель руководителя по УВР

_________Н.И.Пчелинцева

Рабочая программа

Русановой Любови Викторовны

первая квалификационная категория

по литературе

базовый уровень

класс 9

Составлена в соответствии с программой основного общего образования по литературе. 5-11 классы. Базовый уровень. Авторы: Т.Ф.Курдюмова.

Учебник Литература. Базовый уровень, 9 класс. Авторы: Т.Ф.Курдюмова.

Издательство Дрофа 2007 год

Количество часов:

Всего 102 часа; в неделю 3 часа.

2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального компонента Стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы по литературе для 9 класса и Программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классов под редакцией Т.Ф.Курдюмовой.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка. 

Цель изучения литературы в школе.Содержание и структура программы определяется целью литературного образования: приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы, развитие способностей воспринимать и оценивать явления литературы и оценивать, формирование художественного вкуса, эстетических потребностей, гражданской идейно-нравственной позиции школьников.развитие способностей воспринимать и оценивать явления литературы и оценивать, формирование художественного вкуса, эстетических потребностей, гражданской идейно-нравственной позиции школьников.приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы, развитие способностей воспринимать и оценивать явления литературы и оценивать, формирование художественного вкуса, эстетических потребностей, гражданской идейно-нравственной позиции школьников.Достижение этой цели предполагает:

чтение и изучение выдающихся произведений отечественной и мировой литературы;

формирование знаний и умений, обеспечивающих самостоятельное освоение художественных ценностей; 

развитие художественно-творческих способностей, воображения, эстетического чувства, 

воспитание эмоциональной и интеллектуальной отзывчивости при восприятии художественных произведений;

развитие навыков грамотного и свободного владения литературной речью.

Особенностью данной программы является системная направленность: от освоения различных жанров фольклора к изучению творчества писателей; от знакомства с отдельными сведениями по истории создания и восприятия его обществом до начальных представлений об историзме литературы как искусства слова; подводится итог работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями («Слово о полку Игореве», А.

С. Грибоедов, А.Н. Островский, крупные произведения Пушкина, Лермонтова, Гоголя и др.), углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.Программа включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (жестокость и сострадание, великодушие и эгоизм, прекрасное в природе и человеческой жизни).Важно предусмотреть весь процесс чтения учащихся (восприятие, понимание, осмысление, анализ, интерпретация и оценка прочитанного). Поэтому предлагаются для изучения ранее не входившие в курс литературы 9 класса произведения писателей 20 века (А.И. Солженицына, Б. Пастернака), необходимые для расширения читательского кругозора учащихся, обогащения их представления о художественном наследии русской литературы.

Данная программа формирует грамотного читателя. Подобный подход поможет осмыслить сложные произведения художественной литературы каждого периода и осознать, что развитие литературы — живое поступательное движение.Формы организации учебного процесса чрезвычайно разнообразны и предполагают парную, индивидуальную, групповую работу, осуществляемую на уроках изучения нового материала, обобщения и систематизации знаний, уроках развития речи, внеклассного чтения, уроках-диспутах, семинарах.  Контроль знаний, умений и навыков учащихся осуществляется дифференцированными заданиями тестового характера, развернутых ответов на поставленный вопрос, устных и письменных творческих работ, направленных на выявление умений верно понять, интерпретировать произведение и высказать свои суждения в процессе анализа.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/пТема урока (раздела) Количество часов на изучение темы (раздела)

1. Литература как искусство слова 1

2. Литература эпохи античности 3

3. Древнерусская литература 6

4. Литература эпохи Возрождения 2

5. Литература 18 века

7

6. Европейская литература эпохи Просвещения 2

7. Литература 19 века 64

8. Русская литература 20в. 14

9. Резервные уроки 3

Содержание курса

Литература как искусство слова (1 час)

Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальная самобытность русской литературы

Национальные ценности и традиции русской литературы Самобытность русской литературы. Эпохи развития литературы.

Литература эпохи античности (3 часа)

Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальная самобытность русской литературы

Национальные ценности и традиции русской литературы Самобытность русской литературы. Эпохи развития литературы.

Катулл. Слово о поэте

Стихотворения. Любовь как приобщение к безмерности природы. Лаконизм образов и напряженность чувств.

Данте. Слово о поэте.

«Божественная комедия» Трехчастная композиция поэмы. Тема страдания и очищения.

Древнерусская литература (6 часов)

«Слово о полку Игореве» – величайший памятник древнерусской литературы

Патриотический пафос древнерусской литературы. Открытие «Слова…». Историческая основа памятника, его сюжет. Жанр и композиция. Образ русской земли. Нравственно-патриотическая идея «Слова…». Характер князя Игоря. Образ Ярославны. Фольклорные традиции. Значение «Слова» для русской литературы.

Литература эпохи Возрождения (2 часа)

У.Шекспир. Жизнь и творчество. Трагедия «Гамлет»

Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира. Философский характер трагедии. Гамлет как вечный образ мировой литературы.

Литература 18 века (7 часов)

Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения

Классицизм и сентиментализм как литературное направление.

М.В.Ломоносов - реформатор русского языка

Жизнь и деятельность Ломоносова. Стихотворение «Вечернее размышление…».

Г.Р.Державин. Слово о поэте-философе

Жанры поэзии Державина. Философская проблематика произведений. Взгляды Державина на поэта и поэзию, гражданский пафос его лирики.

А.Н.Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор)

Изображение российской действительности. Критика крепостничества.

Европейская литература эпохи Просвещения (2 часа)

И.В.Гете. Жизнь и творчество. «Фауст»(Обзор с чтением отд. сцен)

«Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла.

Литература 19 века (64)

Русская литература 19 века в контексте мировой культуры

Осмысление рус. литературой ценностей европейской и мировой культуры.

В.А.Жуковский. Романтическая лирика

Черты романтизма в лирике. Тема человека и природы, соотношение мечты и действительности в лирике.

А.С.Грибоедов. Жизнь и творчество. Комедия «Горе от ума»

Жизнь и судьба Грибоедова. Обзор содержания комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Преодоление канонов классицизма в комедии. «Открытость» финала пьесы, его нравственно-философское звучание. И.А.Гончаров «Мильон терзаний».

Европейская литература эпохи романтизма

Дж.Байрон. Жизнь и творчество (обзор).

А.С.Пушкин: жизнь, судьба и творчество. Лирика

Лицейская лирика. Тема «дружества святого» в творчестве А.С.Пушкина. «19октября». Анализ стихотворений «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд»… Анализ стихотворений «К морю», «Вновь я посетил». Любовь как гармония душ в интимной лирике. Адресаты любовной лирики. Раздумья о смысле жизни, о поэзии.

А.С.Пушкин «Цыганы» как романтическая поэма

Черты романтизма в произведении. Образ главного героя.

«Моцарт и Сальери»

Спор о сущности творчества и различных путях служения искусству.

Роман «Евгений Онегин»

Замысел и композиция. Сюжет. Жанр романа в стихах. Историческая и общественная обусловленность характеристика Онегина. Изображение поместного дворянства. Письмо Татьяны как выражение ее чувств, движения ее души. Исповедь Онегина. Завязка трагического конфликта. Трагическая гибель Ленского. Онегин и Ленский. Татьяна и Ольга. Оценка художественных открытий Пушкина.

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество

Основные мотивы творчества. Поэт и его лирический герой «Смерть поэта», «Пророк», «Поэт», «Кинжал». Судьба поэта и судьба его поколения. Природа и человек в лирике. Патриотизм поэта. Адресаты любовной лирики.

«Герой нашего времени»

Жанр. Сложность композиции. Характеристика героев по главам, сравнительная характеристика.

К.Н.Батюшков Слово о поэте

Батюшков как представитель «легкой» поэзии.

А.В.Кольцов. Слово о поэте

Народность лирики.

Е.А.Баратынский. Слово о поэте

Баратынский как представитель «поэзии мысли».

Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество. Поэма «Мёртвые души»

Творческие успехи Гоголя. Замысел. Смысл названия. Чичиков в гостях у помещиков. Тема крепостничества в поэме. Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Изображение народа. Место в сюжете. Роль лирическое отступление в поэме.

А.А.Фет. Жизнь и творчество (обзор)

Тема «невыразимого» в лирике.

Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество

Тема поэта и поэзии. Своеобразие Музы.

А.П.Чехов. Жизнь и творчество. «Смерть чиновника»

Эволюция образа «маленького человека». Образ многолюдного города и его роль в рассказе. «Тоска». Тема одиночества человека в мире.

Русская литература 20в. (14 часов)

Русская литература 20 века: многообразие жанров и направлений

Обращение писателей 20 в. к острым проблемам современности.

А.А.Блок. Слово о поэте

Родина и любовь как единая тема в творчестве А.А.Блока.

С.А.Есенин. Слово о поэте 

Поэтизация крестьянской Руси.

А.А.Ахматова. Слово о поэте

Война как проверка человека.

М.А.Шолохов. Жизнь и творчество. «Судьба человека»

Смысл названия. Судьба человека и судьба Родины.

А.И.Солженицын. Слово о писателе. «Матрёнин двор»

Автобиографическая основа рассказа.

Г.Тукай. Слово о поэте

Лиризм стихотворений поэта.

Резервные уроки (3 часа)

Календарно-тематическое планирование

№ п/п Дата Наименование раздела Тема урока Элементы содержания

1 Литература как искусство слова 1.Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальная самобытность русской литературы Национальные ценности и традиции русской литературы Самобытность русской литературы. Эпохи развития литературы.

2 Литература эпохи античности 2.Катулл. Слово о поэте. Стихотворения. Любовь как приобщение к безмерности природы. Лаконизм образов и напряженность чувств.

3-4.Данте. Слово о поэте. «Божественная комедия» Трехчастная композиция поэмы. Тема страдания и очищения.

3 Древнерусская литература 5. «Слово о полку Игореве» – величайший памятник древнерусской литературы. Патриотический пафос древнерусской литературы. Открытие «Слова…». Историческая основа памятника, его сюжет. Жанр и композиция.

6.Образ русской земли.  Нравственно-патриотическая идея «Слова…».

7.Образы русских князей Характер князя Игоря.

8. «Золотое слово Святослава». Ярославна как идеальный образ русской женщины. Мудрость, характер князя. Образ Ярославны.

9.Символика «Слова…», своеобразие авторского стиля. Фольклорные традиции. Значение «Слова» для русской литературы.

10.РР Подготовка к сочинению Обсуждение рабочих материалов к сочинению.

4 Литература эпохи Возрождения 11.У.Шекспир. Жизнь и творчество. Трагедия «Гамлет» Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира.

12.Трагизм любви Гамлета и Офелии Философский характер трагедии. Гамлет как вечный образ мировой литературы.

5. Литература 18 века 13.Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения Классицизм и сентиментализм как литературное направление.

1415. М.В.Ломоносов - реформатор русского языка Жизнь и деятельность Ломоносова. Стихотворение «Вечернее размышление…».

16.Г.Р.Державин. Слово о поэте-философе Жанры поэзии Державина. Философская проблематика произведений.

17.Тема поэзии и поэта в лирике Державина. Взгляды Державина на поэта и поэзию, гражданский пафос его лирики.

18-19.А.Н.Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор) Изображение российской действительности. Критика крепостничества.

6 Европейская литература эпохи Просвещения 20-21.

И.В.Гете. Жизнь и творчество. «Фауст» (Обзор с чтением отд. сцен«Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла.

7 Литература 19 века 22.Рус. лит-ра 19 века в контексте мировой культуры. Осмысление рус. литературой ценностей европейской и мировой культуры.

23.В.А.Жуковский. Романтическая лирика Черты романтизма в лирике. Тема человека и природы, соотношение мечты и действительности в лирике.

24.А.С.Грибоедов.(9)Жизнь и творчество. Жизнь и судьба Грибоедова.

25.Комедия «Горе от ума». Особенности композиции Обзор содержания.

26-27.Фамусовская Москва в комедии. Содержание комедии.

28-29.Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей.

29.Язык комедии Преодоление канонов классицизма в комедии.

30. «Открытость» финала пьесы, его нравственно-философское звучание. Образность, афористичность языка.

31.И.А.Гончаров «Мильон терзаний» Содержание статьи.

32.Европейская литература эпохи романтизма Дж.Байрон. Жизнь и творчество (обзор).

33-34.А.С.Пушкин: жизнь, судьба и творчество. (20час.) Лицейская лирика. Тема «дружества святого» в творчестве А.С.Пушкина. «19октября».

35-36.Вольнолюбивая лирика А.С.Пушкина Анализ стихотворений «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд»…

37.Пейзажная лирика Анализ стихотворений «К морю», «Вновь я посетил».

38.Лирика любви и дружбы Любовь как гармония душ в интимной лирике. Адресаты любовной лирики.

39.Тема поэта и поэзии в творчестве Пушкина Раздумья о смысле жизни, о поэзии.

40. «Цыганы» как романтическая поэма Черты романтизма в произведении. Образ главного героя.

41 «Моцарт и Сальери». Спор о сущности творчества и различных путях служения искусству.

42.Роман «Евгений Онегин». История создания.  Замысел и композиция. Сюжет. Жанр романа в стихах.

43.Анализ 1 главы Историческая и общественная обусловленность характеристика Онегина.

44.Анализ 2 главы Изображение поместного дворянства.

45.Анализ 3 главы Письмо Татьяны как выражение ее чувств, движения ее души.

46.Анализ 4 главы Исповедь Онегина.

47.Анализ 5 главы Завязка трагического конфликта.

48.Анализ 6 главы Трагическая гибель Ленского.

49.Анализ 7 главы 50.Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского Онегин и Ленский.

51Татьяна Ларина –нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга.

52.Пушкинский роман в оценке В.Г.Белинского Оценка художественных открытий Пушкина.

53.Подготовка к сочинению Анализ предложенных тем сочинений.

54.М.Ю.Лермонтов

(14час.)

Жизнь и творчество Основные мотивы творчества.

55.Тема поэта и толпы Поэт и его лирический герой «Смерть поэта», «Пророк», «Поэт», «Кинжал».

56. Тема безвременья в лирике Лермонтова «Дума» Судьба поэта и судьба его поколения.

57.Тема Родины и природы Природа и человек в лирике. Патриотизм поэта.

58.Тема любви в лирике. Адресаты любовной лирики.

59. «Герой нашего времени»- первый психологический роман Жанр. Сложность композиции.

60.Анализ повести «Бэла» Характеристика героев.

61.Анализ повести «Максим Максимыч» Характеристика героев.

62.Анализ повести «Тамань» Характеристика героев.

63-64.Анализ повести «Княжна Мери» Характеристика героев.

65.Анализ повести «Фаталист» Характеристика героев.

66.Печорин в галерее «лишних» людей Сравнительная характеристика.

67.Подготовка к сочинению Анализ предложенных тем.

68.К.Н.Батюшков Слово о поэте Батюшков как представитель «легкой» поэзии.

69.А.В.Кольцов.слово о поэте Народность лирики.

70.Е.А.Баратынский. Слово о поэте Баратынский как представитель «поэзии мысли».

71.Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество (13час.) Творческие успехи Гоголя.

72. «Мертвые души» -поэма о «небокоптителях». Замысел. Смысл названия.

73-75. Галерея образов помещиков  Чичиков в гостях у помещиков.

76.Губернский город в поэме Тема крепостничества в поэме.

77.Образ Чичикова. Анализ 11 главы Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой.

78.Души мертвые и живые. Изображение народа.

79. «Повесть о капитане Копейкине» Место в сюжете.

80.Лирические отступления Роль лирическое отступление в поэме.

81.Подготовка к сочинению Анализ предложенных тем.

82-83.Классное сочинение 84.А.А.Фет. Жизнь и творчество (обзор) Тема «невыразимого» в лирике.

85.Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество Тема поэта и поэзии. Своеобразие Музы.

86.А.П.Чехов. Жизнь и творчество. «Смерть чиновника» Эволюция образа «маленького человека».

87. «Тоска». Тема одиночества человека в мире Образ многолюдного города и его роль в рассказе.

8 Русская литература 20в. 88. Русская литература 20 века: многообразие жанров и направлений Обращение писателей 20 в. к острым проблемам современности.

89-90.А.А.Блок. Слово о поэте Родина и любовь как единая тема в творчестве А.А.Блока.

90-91.С.А.Есенин. Слово о поэте  Поэтизация крестьянской Руси.

92. А.А.Ахматова. Слово о поэте Война как проверка человека.

93М.А.Шолохов. Жизнь и творчество 2 «Судьба человека». Смысл названия. Судьба человека и судьба Родины. Знание материала произведения. Умение пересказывать.

95-96.А.И.Солженицын. Слово о писателе «Матренин двор». Автобиографическая основа рассказа.

97.Г.Тукай. Слово о поэте. Лиризм стихотворений.

98-100.Повторение 101.Итоговы тест 102. Итоговое сочинение Резерв – 3 часа Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы в 9 классе

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должензнать/понимать- образную природу словесного искусства;- содержание изученных литературных произведений;- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;- основные теоретико-литературные понятия; уметь- воспроизводить содержание литературного произведения;- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;- определять род и жанр произведения;- сопоставлять литературные произведения;- выявлять авторскую позицию; - выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темыиспользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;- участия в диалоге или дискуссии;- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

Список литературы

Учебник-хрестоматия «Литература. 9 класс», Т.Ф.Курдюмова, Дрофа, 2007 год

«Поурочные разработки. Литература. 9 класс»,Н.В.Егорова, Вако, 2003 год

«Литература. 9 класс», Н.М.Скоркина, Учитель-АСТ«Литература. 9 класс», И.В.Карасёва, Учитель, 2003 год

« Поурочные разработки по русской литературе. 10 класс», И.В.Золотарёва, Т.И.Михайлова

Сайт: в помощь учителю

Похожие работы:

«Положение об организации физкультурно-оздоровительной работы в МДОАУ д/с "Родничок" 1. Общие  положения1.1. Положение об организации физкультурно-оздоровительной работе в муниципальном дошкольном образовательном автономном учреждении детский сад "Родничок" комбинированного вида (да...»

«161053139435 1 четверть 2014 №74 568068377028 Первый раз в первый класс 14605671830Мы поступаем в первый класс,Ждёт с нетерпеньем школа нас.Мы обещаем не лениться,Прилежно будем мы учиться,Друзьям мы будем помогать,А взрослых  слушать, уважать!...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ"ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ"СЦЕНАРИЙ игровой урок "Старь новизну держит" Объединение "Волшебные нити" 4-5-й год обучения возраст учащихся 11-12 лет Педагог дополнительного образования Минина Е.Ю. Место проведения: МОУ ДОД "Центр внешкольной работы", Участники:...»

«Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Покровская средняя общеобразовательная школа "Неклиновский образовательный комплекс" за 2013-2014 учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Покровская сре...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯМИИСТЕРСТВО ОЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ "РОСТОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ НЕСЛЫШАЩИХ УЧАЩИХСЯ" Рассмотрено Согласовано Утверждаю на заседании МО воспитателей...»

«Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов "Смоленский областной институт развития образования"УТВЕРЖДАЮ Ректор ГАУ ДПОС "СОИРО" О.С. Кольцова 10.01.2014ПОЛОЖЕНИЕ о центре научно-метод...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 133 города Тюмени Воспитательный потенциал Большой игры "Марафон национальных игр" в работе с дошкольниками. Кондраченко Екатерина Геннадьевна Инструктор по физической куль...»

«План урока: ТИП ИНФУЗОРИИ. (по учебнику В. М. Константинова) Цель: изучить особенности внешнего строения и образа жизни инфузории-туфельки в связи со средой обитания.Задачи: образовательные: сформировать знания об особенностях строения Типа Инфузории; изучи...»

«Праздник "Прощание c Букварём" Составила:Диковинкина Светлана Анатольевна, учитель начальных классов МОУ "Центр образования", п.г.т.Пангоды,Надыский район,ЯНАОДействующие лица: Мадам Двойкина(ученица 9 класс),Алёна Лентяйкина(ученица 5 класса), Ваня Грамотеев( ученик 5 класса),Букварь(ученик 9 клаccа) (Зал пра...»

«Внеклассное мероприятие по английскому языку В нашей школе ежегодно проходит неделя английского языка, когда  проводятся конкурсы, игры, викторины, выпускаются газеты на английском языке. Учащиеся 6-7 классов принимают участие в игре-соревновании.Прави...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.