WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Сквозная тема: Традиции и фольклорШкола: Дата: «»20_г. ФИО учителя: Класс: 1 «» класс. Количество присутствующих: отсутствующих: Тема ...»

КСП по обучению грамоте в 1 классе

3 четверть 49 урок

Сквозная тема: Традиции и фольклорШкола:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 1 «____» класс. Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока: Кто такие батыры?

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.1.6.1 Использовать в речи слова-описания/сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания.

1.1.8.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок.

1.2.6.1 Распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение), стили (художественные и нехудожественные тексты) с помощью учителя.

1.3.9.3 Писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя).

1.3.11.1 Ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки.

Развитие

навыков: 1.6 Привлечение внимания слушателей.

Составление рассказа на заданную тему.

2.6 Определение типов, жанров и стилей текстов.

Соблюдение орфографических норм.

3.11 Соблюдение пунктуационных норм.

Критерии успеха Все учащиеся смогут:

Формировать навык плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.

Выполнять слого-звуковой анализ слов.

Писать слоги, слова, предложения с изученными буквами.

Большинство учащихся смогут:

Читать слова, предложения и короткие тексты. Составлять и писать простые предложения. Определять последовательность событий прочитанного текста. Высказывать отношение к поступкам героев.

Некоторые учащиеся смогут:

Читать предложения и тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Записывать слова, предложения с изученными буквами, используя прием комментирования.

Привитие

ценностей Ценности, основанные на национальной идее «Мгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка, математика

Навыки

использования

ИКТ На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень: создание и использование флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код.

Предварительные

знания Слово, слоги, ударение, схема предложения, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, звуковые схемы, гласные и согласные буквы.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока (К) Создание положительного эмоционального настроя.

Если вы с радостью пришли в школу - хлопните в ладоши, Если у вас хорошее настроение - то улыбнитесь друг другу, Если вы любите свой родной край - то приложите руку к сердцу!

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(К, И) Учитель предлагает детям прочитать стихотворение, сложить выделенные буквы в каждой строке и составить слово. Было это давно, А память народа хранит Тысячи имен тех, кто

Родину защитил. (Получилось слово БАТЫР)

(К, Г) Организуется работа в группах. Проводится «Мозговая атака»

слова «батыр». Ученикам предлагается попробовать объяснить, кто такие

батыры.

(К, И) С помощью учителя учащиеся формулируют тему урока. Критерии успеха Учащиеся участвуют в целеполагании урока. Отвечают на вопросы учителя. Середина урока

Работа над новой темой. Работа по учебнику.

(К, И) Детям предлагается отгадать загадку о батырах.

Словарная работа. Учитель рассказывает, что означают слова легенда и

батыр.

Легенда - это одна из разновидностей устного народного творчества, но в отличие от сказки там нет никакого волшебного начала. Легенда, как правило, описывает события, которые были на самом деле. Батыр у казахов - военачальник, герой, отличившийся особой храбростью и личной отвагой.

(К, И) Перед чтением легенды учитель предупреждает детей, что если они внимательно будут слушать, то смогут ответить на вопрос: «Какую помощь людям оказал герой легенды великан-батыр Ерсары?»

(К, И) Чтение учителем легенды.

(К, И) После чтения учитель предлагает детям ответить на вопросы:

– Какую помощь людям оказал герой легенды великан-батыр Ерсары?

– Каким вы представили себе Ерсары?

– О каких качествах характера батыра свидетельствует его постоянная готовность прийти людям на помощь?

(К, Г) Организуется работа в группах. Учащимся предлагается найти отрывок из легенды, который нужно прочитать печально, весело.

Динамическая пауза.

Дружно встанем - раз, два, три-

Мы теперь батыры!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо - оглядимся величаво.

И налево надо тоже поглядеть из-под ладошек,

И направо, и еще, через левое плечо.

Работа в прописи.

(К, И) «Загадки слов». Учитель предлагает детям выполнить слого- звуковой анализ слов: великан, Ерсары. Обращается внимание, что имена людей пишутся с большой буквы.

Работа по учебнику.

(К, Г) Организуется работа в группах. Детям предлагается объяснить

смысл пословиц о батырах.

Нет земли без цветов, а народа без героев.

Батыра пуля не берет, храброго враг сторонится.

Имя героя в памяти народа.

(К, И) Учитель предлагает детям составить синквейн к слову батыр.

(Используется одна из пословиц о батырах.)

Батыр.

Смелый, храбрый.

Защищает, бережет, помогает.

Имя героя в памяти народа.

Герой.

(К, Г) Организуется работа в группах. Детям предлагается вставить пропущенные слова в стихотворение и попробовать написать назидание людям от имени батыра Ерсары.

Трехьязычие: бейбггшшк, мир, peace.

Работа в прописи.

(К, И) Дети вставляют и записывают слова в текст стихотворения. После записи детям предлагается проверить написание слов и исправить ошибки, если они есть.

(К, И) Списывание с печатного текста. Используется комментированное письмо.

(К, Д) Пальчиковая гимнастика.

Дружно пальчики сгибаем,

Крепко кулачки сжимаем.

Раз, два, три, четыре, пять –

Начинаем разгибать. (О. Узорова)

Работа по учебнику.

(К, И) Детям предлагается самостоятельно прочитать информацию «Это интересно!» и рассказать, что они запомнили из текста. (К, И) Учитель предлагает детям ответить на вопрос: «Кто главный герой легенды, которую мы сегодня читали?»

(К, И) Педагог организует работу по созданию паспорта литературного героя.

Имя - Ерсары.

Создатель - народ (так как легенды придумываются народом.)

Прописка - казахская легенда «Великан-батыр Ерсары».

Внешний вид - высокий, огромный.

Личные качества - сильный, добрый.

Работа в прописи.

(К, И) Детям предлагается помочь Ерсары собрать каменные шары. Каждый шар - это буква алфавита. Учебник

Пропись

Учебник

Пропись

Критерии успеха Дети самостоятельно записывают алфавит, пользуясь образцом. Конец урока

Итог урока.

(К, И) Учитель предлагает детям ответить на вопросы:

Чему научились?

Что вызвало затруднение?

Что особенно понравилось и запомнилось?

Рефлексивное оценивание. Детям предлагается оценить свою работу, отметив себя на «Горе знаний».

Находятся у подножия горы - Испытывают затруднение. Поднялись на середину горы - Усвоили новое знание, но затрудняются применить его на практике.

Находятся на вершине горы - Усвоили новое знание и научились применять его на практике. Критерии успеха Отвечают на вопросы, рефлексируют урок, используя стратегию « Вопросительные слова». Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока. Здоровье и соблюдение техники безопасностиЗдоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Повышение уровня мотивации у детей с высоким уровнем готовности к обучению и уровнем готовности выше среднего (участвуют в создании синквейна). Учащимся, имеющим уровень готовности ниже среднего, уделить внимание и контроль (контроль со стороны учителя при выполнении работы в прописи).

Детям, которые испытывают затруднения в выполнении задания, оказывается дозированная помощь. Находятся у подножия горы - испытывают затруднение. Поднялись на середину горы - усвоили новое знание, но затрудняются применить его на практике.

Находятся на вершине горы - усвоили новое знание и научились применять его на практике.

Динамическая пауза.

Дружно встанем - раз, два, три-

Мы теперь батыры!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо - оглядимся величаво.

И налево надо тоже поглядеть из-под ладошек,

И направо, и еще, через левое плечо.

Похожие работы:

«Итоги онлайн-викторины "Немецкий калейдоскоп" Подведены итоги онлайн-викторины "Немецкий калейдоскоп", которая проводилась Региональным центром немецкого языка и культуры ТПУ с 28 октября по 16 ноября 2015 в рамках Всероссийского марафона "Немецкий легко и весело" при поддержке Межрегиональной ассоциации учителей и преподавателей немецкого язы...»

«(для учащихся 9 класса) г.Караганда – 2017 год Составитель Бабакова Заира Женисбековна учитель русского языка и литературы КГУ СОШ № 23 Г.Караганды Вариант 11. Укажите способ образования слов по-старому, по-дружески:A) Сложение основ.B) Бессуффиксный....»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением иностранных языков г.Дубны Московской области"УТВЕРЖДАЮ Директор Е.Я.ЛисеенкоПриказ_ от20г.РАБОЧАЯ ПРОГРАМ...»

«МБДОУ "Тальжинский детский сад" комбинированного видаУТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ "Тальжинский детский сад" комбинированного вида _Богданова Н.А. Приказ №_от_ Рабочая программа воспитателей 1 младшей группы Принято...»

«Школа сурдопедагога для учителей – дефектологов (сурдопедагогов) ГБОУ №1708 в 2015-2016 уч.г. Место проведения: дошкольное отделение по адресу ул.Крупской, д.12Б Ответственный: Сулиманова Раиса ХайдаровнаС...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"Пермский государственный национальный исследовательский университет" Региональный институт непрерывного образования Педагогический факультет Выпускная работа слушателя курсов повыш...»

«Цель: познакомить детей с особенностями жизни деревьев, их разнообразием; развивать внимание, мышление, ориентацию в пространстве; расширять кругозор; воспитывать бережное отношение к природе. Оборудование: таблица-шифровка (см. приложение №1), таблица "Деревья" (см. приложения №2, 3). Учитель. Тема сегодняшнего занятия зашифро...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.