WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


««Что другим не нужно – несите мне.» Выполнила: учащаяся 11 класса ГУО «Средняя школа №2 г. Воложина» Виршич Кристина Александровна Руководитель: учитель учебного предмета «Русский ...»

Отдел образования, спорта и туризма Воложинского райисполкома

Отзыв на стихотворение Марины Цветаевой

«Что другим не нужно – несите мне…»

Выполнила:

учащаяся 11 класса

ГУО «Средняя школа №2 г. Воложина»

Виршич Кристина Александровна

Руководитель:

учитель учебного предмета

«Русский язык и литература»

ГУО «Средняя школа №2 г. Воложина»

Кисель Елена Антоновна

Тема поэта и поэзии является одной из важнейших в русской классической литературе. М.В.Ломоносов (стихотворение «Разговор с Анакреонтом»), Г.Р.Державин (произведение «Памятник») продолжатели ещё более древней литературы – поэзии Горация. Именно этот древний поэт определил роль собратьев в жизни общества: они должны воспитывать народ, воодушевлять его на подвиги, говорить правду. Гораций утверждал, что сила поэзии могущественнее даже законов природы.

Тему поэта и поэзии продолжает Марина Цветаева в своём стихотворении «Что другим не нужно – несите мне…». Для поэтессы творчество – один из важнейших, если не самый важный, дар человечеству. Поэтический талант проявляется через ряд символов, которые могут победить человеческую мощь. Разве может всегда победить человек огонь, ветер, бурю, вьюгу? Бывает так, что они ему неподвластны. Творческого человека, того, кто не подвержен наитию стихий, Цветаева не считала настоящим поэтом. Она умела сочетать силу стихии и свою собственную, внутреннюю. Ярким примером этого умения является её произведение «Что другим не нужно – несите мне…».

Стихотворение написано пятистопным хореем, усложнённым пиррихием, что придаёт некую напряжённость и подчёркивает ритмически сильные места. Парная рифмовка, полная мужская рифма показывают уверенность поэтессы в сказанном, её власть над словом.

Произведение разделено на 4 строфы. Поэт неразрывен со своим читателем – об этом говорят морфологические особенности стихотворения в каждой строфе. В первой поражает обилие местоимений: всё, другим, мне, моём, я, моему. Всё готова взять на свои женские плечи М.Цветаева:

Всё должно сгореть на моём огне!

Я и жизнь маню, я и смерть маню…

Вторая строфа начинается с синонима слова «огонь»:

Пламень любит лёгкие вещества…

Пламень пышет с подобной пищи!

От чего пышет пламя? От хвороста? Венков? Слов??! Метафора употреблена как очищающее душу средство, очень важное для человека созидающего.

Третья строфа содержит, на мой взгляд, одну из важнейших в жизни М. Цветаевой проблему, просьбу, которая была важной до самых последних дней её жизни:

Поддержите высокую жизнь мою!

Поэтесса верила людям, любила их:

И да будет вам ночь светла.

Раскрытию идеи стихотворения способствует его звуковой строй. Ассонанс на звуки [а], [э], [и] придают мягкость и еле заметную меланхоличность, а аллитерация на [м], [н], [г], [р] позволяет уловить властность, а иногда твёрдость звучания.

Преобладают в стихотворении такие художественные средства, как оксюмороны («ночь светла», «ледяной костёр», «огневой фонтан»). Таким образом М. Цветаева попыталась передать всю выразительность символизма в её видении. Олицетворения («пламень любит», «пламень пышет») оживляют образ огня в произведении. И, как противостояние силе огня, встаёт образ поэтессы: анафора («Высоко несу свой стан, высоко несу свой сан…») даёт возможность читателю ещё раз задуматься над идеей автора: поэт сильнее мощи природы. М. Цветаева как бы перекликается с мнением Горация, Ломоносова.

В стихотворении много восклицательных предложений, благодаря которым поэтесса показывает свою власть и непоколебимую решительность. Она как бы приказывает, даже повелевает отдать всё ненужное её огню, то есть берёт на себя ошибки людей. Кроме восклицательных предложений мы находим бессоюзные сложные предложения, сложносочинённые предложения, простые осложнённые предложения. Благодаря таким синтаксическим конструкциям автор старается доказать читателю свою правоту, убедить, что всё сказанное ей продуманно и обоснованно.

В стихотворении «Что другим не нужно несите мне…» огонь символизирует жертвенность творчества, акт творчества практически приравнивается к самоубийству:

Все должно сгореть на моем огне!

Я и жизнь маню, я и смерть маню

В легкий дар моему огню.

В этом стихотворении поэт отождествляется с птицей Фениксом, что тоже весьма символично. В греческой мифологии Феникс волшебная птица, имеет вид орла и великолепную окраску красно-золотистых и огненных тонов. Предвидя свой конец, Феникс сжигает себя в гнезде, полном ароматических трав, но здесь же из пепла рождается другой Феникс. Цветаева уже убедилась, что личная трагедия часто оборачивается для поэта творческим подъемом, поэтому она и пишет:

Птица-Феникс я, только в огне пою!

Поддержите высокую жизнь мою!

Высоко горю и горю дотла,

И да будет вам ночь светла.

Я думаю, что символ огня имеет особо важное значение при раскрытии образа лирического героя. Его использование связано со свойственным Цветаевой тяготением к художественному мифологизму. Образ Феникса связан не только с представлением о возрождении, чистоте, целомудрии, гордом одиночестве, мудрости, совершенства, но и смерти. Символ крылатости выражает идею восхождения, подъема, полета поэта в момент творчества. Этот символ, выражая способность к полету, утверждает и определенные нравственные качества, присущие тому, кто к такому восхождению, полету способен: душевная чистота, сила, мудрость.

Проанализированные символы показывают, каким образом поэт достигает своего идеального пространства через принесение себя в жертву, через свою боль и даже смерть. Цветаева осмысливает это как расплату за поэтический дар, за способность к высшему творчеству. В результате при помощи нескольких ключевых символов создается целостная картина видения мира и места поэта в этом мире.

Основная идея стихотворения заключена, по-моему, в предложении:

Поддержите высокую жизнь мою!

Поэтесса жаждет трагедий и боли для себя, жаждет уничтожить себя ради того, чтобы достичь вершины творчества. Самоубийство здесь рассматривается как благо.

Стихотворение было написано в очень сложное для М. Цветаевой время: разлука с семьёй, гражданская война в России, голод, нищета, разруха. Поэтому и мечется её страдающее сердце, неся «свой высокий стан, свой высокий сан Собеседницы и Наследницы». Жаль, что сердце М. Цветаевой, наследницы великих традиций Державина и Пушкина, собеседницы своего народа так и не обрело покоя и выбрало смерть «как лёгкий дар» своему огню.

Похожие работы:

«Перечень критериев и показателей для оценки профессиональной деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления квалификационной категории (первая) по должности "концертмейстер" Ф.И.О. педагогического работника: _ Место работы: _ Должность: Критерии оценки...»

«АНКЕТА КОЛЛЕКЦИОНЕРА Эл. почта dir@russiandolls.ruФИО Галина Николаевна ВаренюкДата рождения 09.10.1952 Место рождения Львов Место проживания Санкт-Петербург Образование В 1981 году окончила художественно-графический факультет педагогического института им. А. И. Герцена, затем аспирантуру Московского научно-иссл...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС ХОРЕОГРАФИЧЕСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ "РЛЕУ" ("ВОСХОЖДЕНИЕ") В 2008 году на базе Алматинского хореографического училища им. А. Селезнева запустился новый крупный проект – Международный конкурс хореографических учебных заведений "рлеу". Идея его создания принадлежит Заслуженному деятелю Респуб...»

«Тест вариант 2 1. Процесс совершенствования процессов преподавания и обучения базируется на четырех основных вопросах, центральным из которых является  А) Что преподавать?Б) Как структурировать последовательность обучения?В) Как дети обучаются...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №17" го Нальчик Классный час для 1 класса на тему "Безопасность на дороге" Учитель начальных классов Ансокова Марина Гасановна 2016 – 2017 учебный год Цели: ознакомить с правилами б...»

«Паспорт проекта "Овощи, ягоды и фрукты — полезные продукты" Тема проекта: "Овощи, ягоды и фрукты полезные продукты" Вид проекта: творческий. Продолжительность: неделя. Участники: Воспитатели, родители, дети средней группы, музыкальный руководитель, физинструктор. Образовательная область: ознако...»

«Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Изучение данной темы нацелено на решение двух задач: формирование речевых умений (включая овладение грамматической нормой) и совершенствование пунктуационных навыков. Эти задачи определили отбор и группировку упражнений для самос...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 1 " г. Людиново Калужской области Рассмотрено на заседании РМО учителей английского языка Протокол№1 25 августа 2017 г.  Согласовано заместитель дирек...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.