WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«г. Десногорск Смоленской области «ПРИКЛЮЧЕНИЯ МАЛЕНЬКОГО ПУЗЫРИКА» (познавательная образовательная деятельность, основанная на элементарном детском ...»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида «Аленка»

г. Десногорск Смоленской области

«ПРИКЛЮЧЕНИЯ МАЛЕНЬКОГО

ПУЗЫРИКА»

(познавательная образовательная деятельность, основанная на элементарном детском экспериментировании – средний дошкольный возраст)

Подготовила:

Воспитатель Чиж Галина Сергеевна

г. Десногорск

2012г.

Цель: развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования.

Задачи:

учить, самостоятельно проводить «исследование», подбирать необходимое оборудование, размышлять, обобщать результаты опытов;

развивать способность к умозаключениям:

- мыло в воде растворяется, при взбалтывании мыльной воды образуются пузыри;

- при размывании мыла вода мутнеет и приобретает мыльный аромат;

- при добавлении краски вода окрашивается, пузыри принимают оттенки цвета.

упражнять в различении запахов, соотношение запаха с конкретным предметом;

активизировать словарь: аромат, пузырьки, прозрачная – мутная, ароматное-душистое, пенится, скользит, переливается, размыливается, несъедобное.Предварительная работа:

экскурсия в прачечную;

наблюдение за свойствами мыла в ходе культурно-гигиенических процедур;

чтение произведений К.И. Чуковский «Мойдодыр», А.Барто «Девочка чумазая», Русская народная сказка «Пузырь, соломинка, лапоть»

Оборудование: три тазика; одноразовые стаканчики, мыло, коктейльные трубочки – на каждого ребенка; фартуки

Х о д м е р о п р и я т и я:

Воспитатель обращает внимание детей на таинственное появление в группе красочной коробки (в коробке находятся кусочки мыла).

В.: Ребята, откуда взялась коробка? Может это вы, ее принесли? Нет? Странно.Из – за ширмы появляется кукла - ПУЗЫРИК (один из родителей)П.: Это моё, моё! Здравствуйте, ребята! Меня зовут ПУЗЫРИК!

-Вы не видели моих друзей пузырят? Я нигде их не найду.

- Моя мама говорит, что они появляются из волшебных кубиков, которые лежат в этой коробочке. Я их и грел, кормил, тер, но пузырята так и не появились.

- Может вы мне поможете?

В.: А ты знаешь, как называются эти кубики?

П.: Нет

-1-

В.: Чтобы узнать предмет, с ним надо познакомиться. А в этом деле у нас есть помощники. Какие ребята?

Дети: Глаза, уши, язык, нос, руки.

( Дети садятся на ковер)

В. Если я покажу вам предмет из коробки то вы его сразу узнаете, но прежде чем назвать его, давайте расскажем о нем с помощью наших помощников. (Воспитатель достает из коробки кусочек мыла).

- Первый наш помощник – глаза. Что они говорят вам о предмете? Какой он?

( прямоугольный, овальный, розовый, зеленый)

- Следующий помощник – уши? Они что- то слышат?

(предмет не издает звуки)

- Чем поможет нам язык?

(этот предмет несъедобный)

- Сейчас возьмем этот предмет в руки. Что они говорят нам о нем? Какой он?

( гладкий, холодный, твердый, легкий, шершавый)

- Какой еще помощник может нам помочь?

Д.: Нос

В.: Что он говорит нам о предмете?

( ароматный, душистый, пахучий)

В.: Закройте глаза, попробуйте представить себе предмет, который имеет такой аромат. (Вывешивает картинки, изображающие предметы, соответствующие аромату мыла: апельсин, сирень, яблоко.)

- Откройте глаза, найдите изображение этих предметов на картинке. Проверьте друг друга. (Дети выполняют задание)

Физкультминутка.

Я пускаю пузыри

Мыльные, блестящие

К солнышку летящие!

Пузыри-детишки маленькие шалунишки

С пузырятами беда

Разлетелись кто-кудаИ попрятались в саду,

Даже я их не найду!

В.: Мы рассказали все об этом предмете. Скажите, а для чего он нужен?

Д.: Умываться, стирать.

В.: Вы, конечно, догадались, что это?

Д.: Мыло.

-2-

П.: Я понял, это волшебный кубик – мыло. Но как из него сделать ребят – пузырят? (Выслушиваются версии детей)

В.: Что надо сделать с мылом, чтобы получились мыльные пузыри?

П.: Что – то я не понял. А вы можете показать, как это делается?

В.: Что необходимо для того, чтобы сделать пузыри? (Дети отвечают) В.: Подойдите к столу и выберете то, что вам пригодится.

- А фартуки для чего? (Дети отвечают)

В.: Итак, мы готовы. Что необходимо помнить при работе с мылом?

Д.: Не трогать руками глаза, рот.

Дети по 4 человека подходят к столу, где стоят тазики с водой. Воспитатель обращает внимание детей на воду.

В.: Какая вода?

(прозрачная, без запаха, теплая)

Дети опускают кусочек мыла в воду, размыливают его.

В.: Вы размылили мыло? Какое оно стало?

(скользкое)

В.: А что произошло с водой?

(стала мутная, непрозрачная, появилась пена, есть запах мыла)

В.: Почему?

( мыло растворилось в воде)

Родители вместе с воспитателем разливают воду по стаканчикам.

В.: Дети, возьмите трубочки и подуйте через них в воду.

П.: Ура! Мои друзья – пузырики появились!

В.: А какие пузырики у вас появились по размеру?

(большие, маленькие)

В.: Что произойдет с пузырями, если к ним прикоснуться?

(Дети дотрагиваются до пузырей)

Д.: Лопнут.

В.: А почему?

(они тонкие)

В.: А если подуть?

(Дети дуют)

Д.: Они летят, потому что легкие.

В.: Как вы думаете, внутри пузырей что – то есть?

(воздух, мы их надуваем)

П.: Ура! У меня теперь много друзей – пузырят, только я боюсь, что забуду, как их искать.

-3-

В.: Чтобы ты не забыл, мы тебе сейчас еще раз напомним. Вытирайте руки, ребята. Выходите на коврик и разложите схемы – рисунки в последовательности, отражающей появление мыльных пузырей.

П.: Я понял. Давайте поиграем в пузыри!

Чтоб Пузырик получить,

Надо чудо совершить.

Взять простой кусочек мыла

И водичкою полить.

Три минуты подождать,

Быстро, быстро размешать.

Полетели пузыри

Легкие, как мотыльки,

Сними можно поиграть

Половить и полетать.

Пузырик пускает мыльные пузыри, а дети их ловят.

В.: Ну, что ж, ребята, весело вы поиграли с Пузыриком. А вы любите фокусы?

(да)

В.: Тогда мама Полины, Елена Анатольевна, покажет для вас интересный фокус.

На подносе стоят 2 баночки с мыльной водой. Внутренняя сторона крышек окрашена в красный и зеленый цвет.

Е.А.: Передо мной 2 баночки с мыльной водой. Какая вода, дети?

(мутная, бесцветная)

Е.А.: Сейчас я встряхну баночки, скажу волшебные слова и вы увидите, что произойдет с водой. Итак, «Крибли – крабли – бум».

Вода окрашивается в одной баночке в красный цвет, а в другой – в зеленый.

П.: А что произойдет с пузырями?

Е.А.: Сейчас я подую в трубочку. Какого цвета получились пузыри?

( красного и зеленого)

Е.А.: А теперь давайте проведем эксперимент с мыльной пеной.

Дети кладут различные предметы: бумагу, кусочки полиэтилена, киндер – игрушки и делают вывод: пена сама легкая и удержать может на себе только легкие предметы.

П.: Ой, ребята, сколько интересного я узнал о воде и воздухе. Мне очень понравилось, поэтому вам на память хочу подарить мыльные пузыри.

В.: А мы еще много секретов знаем, но о них мы расскажем в следующий раз. До скорой встречи!

-4-

Литература:

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом» - М.: ГЦ СФЕРА, 2002 г.

Л.В.Ковинько «Секреты природы – это так интересно». – М.: Линка–Пресс, 2004г.

Похожие работы:

«СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР _ Бодрова Е.И. "" 2016 УТВЕРЖДАЮ Директор "МБОУ "СОШ №9" _Калиновская С.В. "" 2016 Рабочая программа по географии 6 "А" класс Составитель: Кулешова Ирина Анатольевна, учитель географии, высшей квалификационной категории 20162017 год Пояснительная записка Ра...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Демиховский лицей" Орехово-Зуевского муниципального района Московской области Директор МАОУ "Демиховский лицей" Н.В.Томская Приказ № _от Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельност...»

«ФИО: Александренко Елена Анатольевна Место работы: ГБОУ СОШ села Кошки муниципального района КошкинскийДолжность: Учитель начальных классов Предмет: Основы светской этики Класс: 4 Тема и номер урока в теме: Праздники народов России., № 2 Базовый учебник: М. Т. Студеникин Основы духовно-нравственной культуры на...»

«Выступление на круглом столе логопеда Жуковой Анны Анатольевны на тему: "Речевое дыхание. Дыхательные упражнения. Дидактические пособия для развития речевого дыхания" Речевое дыхание - дыхание в процессе речи. Речевое дыхание отличается от обычного дыхания: - более быстрым вдохом и замедленным выдохом; - значительным увеличением дыхательного объема; - преим...»

«Адаптация детей раннего и младшего дошкольного возраста к условиям ДОУ (из опыта работы). Дети раннего возраста очаровательные существа. Они деятельны, любопытны, искренни, забавны. Наблюдать за ними одно удовольствие. От малень...»

«РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА Гринцова Галина Ивановна, учитель русского языка  и литературы МОУ "СОШ № 100", г. Омск  Тема урока: "Лингвистический анализ текста В.П.Астафьева "И прахом своим.""Цель урока: Произвести лингвистический анализ текста на фонетическом, лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях языка.З...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 305 Подготовка к ЕГЭ на уроках физики с 7 класса. Учитель физики – Тюрина Ирина Александровна Вот уже несколько лет подряд основной формой государственной (итоговой) аттестации выпускников школ Российской Федерации является Единый г...»

«ПЛАН УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ВО 2 КЛАССЕЦель урока: Познакомить учащихся с русской народной сказкой "Заяц-хваста"; развивать умение прогнозировать содержание текста перед чтением и в процессе чтения; развивать образное и логическое мышление; способствовать нравственному воспитанию учащихся; прививать...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.