WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«детский сад общеразвивающего вида №25 Цветик-семицветик А. С. Пушкин в нашем сердце ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Долгопрудный 2017 АКТУАЛЬНОСТЬ Творчество ...»

Автономное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования г.Долгопрудного

детский сад общеразвивающего вида №25 "Цветик-семицветик"

А. С. Пушкин в нашем сердце

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Долгопрудный 2017

АКТУАЛЬНОСТЬ

Творчество великого поэта востребовано в каждый возрастной период нашей жизни. Еще до школы мы знакомимся со сказками Александра Сергеевича, в школе узнаем его прозу, а потом продолжаем читать сказки - но уже своим детям и внукам. Почти каждый российский ребенок может продолжить волшебные строчки "У Лукоморья дуб зеленый..." Этот своеобразный культурный пароль и к творчеству великого человека, и к нашей в нем потребности.

Оригинальной и неповторимой чертой пушкинских произведений можно назвать тяготение к «законам красоты». Язык поэта удивительно гармоничен и остается таким даже в тех случаях, когда речь идет о каких-то уродливых и даже страшных проявлениях окружающего мира.

Поэт не выдумывает новую реальность, не закрывает глаза на ее темный стороны, но судит ее по эстетическим законам. Это его ответ на вопрос, как именно должно искусство воздействовать на человека. Этот вопрос актуален и сегодня: современное искусство все чаще срывается на попытки шокировать зрителя, слушателя, читателя путем демонстрации чего-то уродливого (вызывающее поведение артистов на сцене, непристойные выражения в литературных текстах и т.

п.). Нередко это вызывает у публики бурю протеста, что не останавливает «новаторов». В таких условиях творчество А.С.Пушкина становится примером искусства, которое могло пробудить и мысль, и чувство, не шокируя уродством. Произведения А.С.Пушкина проникнуты мыслями и чувствами, которые волновали и будут волновать человека всегда. Поэт воспевает влюбленность, дружбу, любовь к Родине – все это близко и понятно и современному человеку. Воспитание чувства языка и вкуса читателя - вот для чего сейчас используется творческое наследие великого поэта.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Цель проекта – Формирование целостного восприятия окружающего мира, связанного с именем А. С. Пушкина.

Задачи:

1. Познакомить с творчеством А. С. Пушкина.

2. Продолжать закреплять умение общаться с книгой.

3. Организовать заучивание некоторых стихов и отрывков из сказок А. С. Пушкина.

4. Формировать заинтересованность детей и родителей в творчестве великого русского поэта.

5. Воспитывать чувство прекрасного по произведениям поэта.

6. Воспитывать патриотические чувства, гордость за Россию и родной язык.

7. Формировать у детей устойчивый интерес к чтению, умение слушать и понимать художественный текст.

8. Поощрять творческое проявление в инсценировках по сюжетам произведений, драматизациях, выразительном чтении, рисовании и других видах деятельности.

Продолжительность: три недели.

Ожидаемый результат:

Расширение знаний детей, повышение уровня нравственно-эстетической воспитанности.

Обогащение предметной среды группы.

Развитие творческой и познавательной активности.

Тип проекта: познавательно - творческий.

Участники проекта:

-дети подготовительных групп №5 и №2;

-старший воспитатель и музыкальный руководитель;

-воспитатели групп №5 и №2;

-родители.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Проект реализовывался в течение трех недель. Этапы реализации проекта:

1 этап - подготовительный:

- Обсуждение целей и задач проекта. Составление плана работы.

- Изучение методической литературы по вопросам организации проектной деятельности, подбор художественной литературы, иллюстраций, составление конспектов НОД, сценария вечера чтецов, распределение зон ответственности участников.

2 этап - основной:

Направления образовательно-воспитательной работы:

1. Физическое развитие.

Задачи: Воспитывать желание совершенствовать свои физические качества, ритмику, умение двигаться под музыку.

2. Социально-коммуникативное развитие.

Задачи: способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Побуждать к проведению режиссерских игр, игр-фантазий. Развивать социально-личностные качества каждого ребёнка: коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, навыки элементарного самоконтроля.

Была организована драматизация отрывков из произведений А.С.Пушкина, примерка костюмов и образов.

3. Познавательное развитие.

Задачи: дать представление о культуре пушкинского времени, о моде и нравах 18 века. Были организованы беседы, просмотр картин и отрывков из кинофильмов.

4. Речевое развитие.

Задачи: развивать связную речь, выразительность речи; обогащать словарный запас, путём введения новых слов; закреплять умения рассказывать о своих любимых сказках; инсценировать любимые фрагменты произведений; загадывать загадки по произведениям Пушкина; воспитывать интерес к художественной литературе. Было организовано:

-чтение произведений А. С. Пушкина;

-прослушивание аудио-сказок, записанных профессиональными актерами;

-просмотр мультфильмов;

-драматизации по отрывкам сказки А. С. Пушкина;

-литературная викторина;

-выставка художественной литературы по произведениям А. С. Пушкина.

5. Художественно – эстетическое развитие.

Задачи: воспитывать художественно - эстетический вкус и нравственность детей на основе знакомства с произведениями А. С. Пушкина.

Развивать творческое воображение (рассматривание иллюстраций русских художников к произведениям Пушкина, обмен впечатлениями), эмоциональную отзывчивость к музыке различного характера (прослушивание произведений русских композиторов Н. А. Римского- Корсакова, П. И. Чайковского, М. И. Глинки).

Художественно-продуктивная деятельность: рисование на тему: «Волшебный остров Гвидона», «Моя любимая сказка», аппликации «Лебедь»; «Аквариум с золотыми рыбками» - техника «гармошка».

Конструирование из бумаги по технике Оригами: «Кораблик» - по мотивам сказки о царе Салтане; лепка «Петушок – золотой гребешок».

Работа с родителями:

1. Оказание информационной и методической помощи родителям.

2. Привлечение родителей к созданию выставки"Мой Пушкин".

3. Наглядная информация для родителей "Знакомим дошкольников со сказкой", "Великий писатель и поэт…"

4. Стендовая информация для родителей "Как научить ребёнка слушать?"

5. Выставка совместных творческих работ родителей и детей "Моя любимая сказка".

3 этап - заключительный.

Музыкальный досуг "Пушкинский бал".

Подведение итогов в коллективном обсуждении хода и результатов проекта.

САМОАНАЛИЗ

Все дети подготовительных групп №9 и №12 познакомились с биографией великого русского поэта А. С. Пушкина, с его произведениями «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне», «Сказка о рыбаке и рыбке» «Сказка о золотом петушке». Все дети участвовали в продуктивной деятельности по произведениям поэта. Родители большинства детей принимали активное участие в реализации проекта: приносили книги для книжного уголка, делали наглядные пособия по сказкам и биографии поэта, шили костюмы для выступления, выполняли творческие задания.

Даты проекта 13марта – 4апреля.

Весь период - разучивание стихов, песен и танцев.

13марта - 17марта - неделя бесед о поэте и его времени с рассматриванием иллюстрированного материала.

13марта - НОД по развитию речи по теме "А.С.Пушкин - солнце русской поэзии"

15марта - НОД "Сказки А.С.Пушкина - наука о жизни"

20 марта – 24марта - неделя художественной литературы по теме.

22марта - коллективная аппликация "Аквариум с золотыми рыбками".

24марта - НОД "Сказочный мир А.С.Пушкина"

29марта- НОД "Сказки А.С.Пушкина - торжество добра и справедливости"

31марта - аппликация "Лебедь".

3апреля - оформление выставки "Моя любимая сказка".

4апреля-Вечер творчества А.С. Пушкина.БЕСЕДА ОБ АЛЕКСАНДРЕ СЕРГЕЕВИЧЕ ПУШКИНЕ

Александр Сергеевич родился 6 июня 1799 года в Москве. В гости к его отцу часто приходили известные писатели того времени, и маленький Саша с детства слышал волшебные истории. В их доме была огромная библиотека, в которой находились книги не только на русском языке, но и на других языках.

Посмотрите на портрет поэта. Он был смуглым, черноволосым, голубоглазым. Дело в том, что прадедом поэта был настоящий негр - арап, как тогда говорили, от которого ему и достались в наследство смуглая кожа и вьющиеся волосы.

В детстве маленького Сашу нянчила няня Арина Родионовна, которая рассказывала ему народные предания и сказки о добрых и злых волшебниках, царях и царицах, разбойниках и богатырях. Когда же Пушкин вырос, то положил эти сюжеты в основу своих волшебных сказок в стихах. Давайте вспомним, как назывались эти сказки? (ответы детей, показ иллюстраций)

Когда Саша подрос, его отвезли учиться в специальный лицей, который находится недалеко от Санкт-Петербурга, в Царском Селе. Там Пушкин начинает писать стихи, и они печатаются в журналах. На выпускных экзаменах поэт Гавриил Державин предсказал ему всемирную славу. Действительно, в скором времени стихи Александра Сергеевича стали известными по всей России, а потом и во всем мире.

Однако жизнь поэта не была безоблачной. Александр Сергеевич очень страдал из-за того, что в России крестьяне находились в крепостном рабстве, принадлежали помещикам. Пушкин писал о том, что хочет увидеть это рабство отмененным, писал о свободе и воле, воспевал мятежников. Конечно, царю это не нравилось, и он отправил поэта в ссылку на юг России. Это время не прошло даром - поэт писал и публиковал прекрасные произведения, и слава его умножалась. Два года поэт провел в селе Михайловском, где написал стихи, посвященные своей няне Арине Родионовне (зачитываются отрывки стихов).

В 1831 году Александр Сергеевич женился на первой красавице того времени - Наталье Николаевне Гончаровой. Женитьба не помешала создать поэту еще несколько замечательных произведений, с которыми вы познакомитесь в школе. Семья росла, родилось четверо детей. Жить в Петербурге было очень тяжело. Несмотря на всемирную славу, денег Александр Сергеевич зарабатывал мало. В 1837 году он поссорился с корнетом Дантесом, который оскорбил его жену Наталью Николаевну. В те времена такие ссоры заканчивались дуэлью. Дантес смертельно ранил поэта, и через несколько дней в страшных мучениях Александр Сергеевич умер. Это была невосполнимая потеря для России. Проститься с любимым поэтом приходили бесконечные толпы людей.

Александр Сергеевич Пушкин был и останется в веках любимым автором и взрослых, и детей. Его творчество будет сопровождать каждого русского человека всю его жизнь. Любой русский человек может продолжить волшебные строчки:

У Лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том.

И днем, и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом...

НОД "А.С.Пушкин - солнце русской поэзии"

Задачи:

-напомнить детям биографию великого поэта;

-воспитывать чувство уважения к значимым людям нашей истории;

-познакомить со "Сказкой о мертвой царевне и о семи богатырях".

Воспитатель кратко напоминает основные вехи жизни великого поэта, обращает внимание детей на портрет Александра Сергеевича, потом читает произведение "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях".

Викторина на внимательность.

Вопросы:

Какая кличка была у собаки богатырей? (Соколко)

Как звали жениха царевны? (Елисей)

Кого описывает поэт такими словами:

Высока, стройна была, И умом, и всем взяла;

Но зато горда, ломлива, Своенравна и ревнива. (царицу-мачеху)

Какое приданое приготовил царь своей дочери? (семь торговых городов да сто сорок теремов)

К кому обращался Елисей за помощью? (к солнцу, месяцу, ветру)

Чем угощали царевну семь богатырей? (подносили пирожок, рюмку полну наливали)

После викторины на внимательность обсуждается, какие человеческие качества привели к беде (ревность, злость и зависть царицы), какие помогли спасти царевну (жалость служанки, верность и смелость Елисея, доброта богатырей, помощь солнца, месяца и ветра). Вместе с детьми делается нравственный вывод: "Если хочешь спасти дорогого человека, надо быть упорным, настойчивым, смелым. Тот, кто делает зло, рано или поздно оказывается разоблачен и наказан."

НОД "Сказочный мир Пушкина"

Задачи:

-привлечь внимание детей к значимости творчества А.С.Пушкина. Подвести к пониманию того, что сказки Пушкина пробуждают желание творить прекрасное;

-познакомить детей со сказкой "О царе Салтане". Учить находить нравственный посыл сказки;

-воспитывать познавательный интерес и стремление к творческой деятельности.

Воспитатель напоминает детям, с какими сказками Пушкина они уже познакомились, показывает иллюстрации, предлагает вспомнить, откуда они.

Игра "Черный ящик"

Фрукт, с помощью которого была отравлена царевна (яблоко)

Предмет из сказки, с которым часто разговаривала героиня (зеркальце)

На чем передвигался царь Гвидон? (кораблик)

Кто потерял лебединые перья? (царевна Лебедь)

Кто забыл три прялки у окошка? (три девицы)

Теперь мы познакомимся еще с одной сказкой поэта - "О царе Салтане" (чтение сказки).

Вопросы по содержанию:

О чем эта сказка?

В кого превращался князь Гвидон(муху,комара,шмеля)

Как звали сватью бабу?(Бабариха)

Кто был наказан за невыполненое обещание данное мудрецу?(Додон).

Как назывался остров,лежащий на пути в царство славного Салтана?(Буян)

Заключительная игра "Назови злодея сказки"

НОД "За что мы любим эти сказки"

Задачи:

-учить детей находить отличительные особенности сказок А.С.Пушкина. Подвести детей к пониманию того, что каждая сказка - наука о жизни;

-формировать высшие моральные качества личности: доброту, честность, критическое отношение к своему "я";

-прививать любовь к чтению.

Воспитатель с детьми просматривает иллюстрации к ранее прочтенной "Сказке о рыбаке и рыбке". Беседа по содержанию сказки:

Почему сказка называется "О рыбаке и рыбке?"

Как можно по-другому назвать сказку?

Скажите, какой старик и какая старуха?

Какие просьбы старика выполнила рыбка? (дети называют просьбы, воспитатель после каждой просьбы меняет картинку моря: с голубого до бурного. Обсуждается, почему море меняет цвет.)Воспитатель говорит детям, что каждая сказка А.С.Пушкина - наука о жизни. Какой урок можно извлечь из этой сказки?

Игра "Кто в кого превращается" (Гвидон, Лебедь, старуха).

Итог: Воспитатель спрашивает, за что же мы так любим эти сказки? Вместе с детьми приходит к выводу, что эти сказки легко запоминаются, у них всегда хороший конец. Добро побеждает зло, но не злится на него (когда ткачиха с поварихой раскаялись, царь для радости такой отпустил всех трех домой).

Мы познакомились всего с четырьмя сказками, но впереди у нас еще много встреч с любимым поэтом!

Вечер чтецов для дошкольников по сказкам А.С. Пушкина.

Дети заходят в зал и садятся на стулья.

Сегодня день совсем не прост

О Пушкине здесь речь пойдет

О том поэте чьи стихи

Мы прославляем в эты дни

Он гениальный был поэт

О нем мы помним много лет

И вот поэтому сейчас мы пригласим на вечер Вас!

Ведущий: Добрый день, девчонки и мальчишки, дедушки и бабушки, мамы и папы. Посмотрите на этот портрет, вы знаете кто это? Правильно замечательный русский поэт А. С. Пушкин. Пушкин был очень талантливым поэтом,он написал много сказок и других произведений.

Ребята и уважаемые гости в стихах Пушкина особое внимание уделяется описанию природы. В этом А.С до сих пор нет равных, его слова проникают в самое сердце ребенка пробуждая в нем гордость и любовь к Родине.И пусть во многих из них сложно отыскать скрытый смысл особенно детям дошкольного возраста но выучив заветные строки,на протяжении дальнейшей жизни,понимание их будет менятся,а вместе с тем и восприятие окружающкго мира в целом.

Выходят читать стихи о природе Оля, Андрей, Маша и Ростислав. ( Тихо звучит музыка: «Три Чуда» Н.А. Римского-Корсак

Ребята мы с вами и вы дома с родителями прочли уже много сказок Пушкина.Давайте мы проверим, как они вам запомнились. Игра: «Вопрос-ответ».

1.Где жила золотая рыбка?

2.В кого превращался князь Гвидон(муху,комара,шмеля)

3.Как звали сватью бабу?(Бабариха)

4.Кто был наказан за невыполненое обещание данное мудрецу?(Додон)

5.С какими словами обращался старик к золотой рыбке?(Смилуйся государыня рыбка)

6.Как назывался остров,лежащий на пути в царство славного Салтана?(Буян)

7.Ветер ветер!Ты могуч ты ганяеш стаи туч ты волнуеш сине море всюду веш на просторе.не боишся никого кроме Бога одного(сказка о мертвой царевне).

В детстве Александр Сергеевич очень любил слушать сказки, которые рассказывала его няня Арина Радионовна. Став поэтом, Пушкин написал чудесные сказки. И мы с вами отправимся в удивительный мир,где много волшебства.

Алена С. «У Лукоморья дуб зеленый».

Пришло время самим немного очутиться в сказке. Но сначала послушайте загадку.

1.Она не простая

Чешуей сверкает,

Плавает, ныряет,Желанья исполняет.(Золотая рыбка). Выходит Лиза Ч., переодетая рыбкой).Золотая рыбка:

Я жила в своем море безбрежномЗамечательно и безмятежно,Но случилась беда со мною,Я попала в невод с травою!

Старика как только увидала,Человечьим голосом сказала:«Отпусти ты, старче, меня в море!Дорогой за себя дам откуп:

Откуплюсь, чем только пожелаешь».Удивился старик, испугался:Отпустил меня в синее море,Разрешил мне гулять на просторе".

Понял он, что я непростая!Кто я, дети?.. (Рыбка золотая)

Ведущий: И эту сказку мы, ребята, с вами знаем! И сейчас ребята расскажут фрагменты из «Сказки о рыбаке и рыбке».

Вера, Кирилл Т. и Анфиса читают отрывки из «Сказки о рыбаке и рыбке».

Проводится игра «Море волнуется…».

Появляется Белочка (Лиза Л.)

Белка: В море остров есть далёкий,Там под ёлкою высокойЗвонко песенку пою,Золотой орех грызу,

Изумрудец вынимаюИ в мешочек опускаю.И засеян двор большойЗолотою скорлупой!

Это право не безделка!Догадались, кто я?.... (Белка).Сказка о царе Салтане.

Оркестр детских музыкальных инструментов «Во саду ли, в огороде».Белочка танцует.Ведущий: Белочка, присядь, отдохни! Из сказки твоей мы расскажем стихи!

Сценка: Полина П, Роза, Даша, Ульяна и Георгий. Отрывки читают Илья и Соня.

Игра «Орешки» (По типу воеводы)

Белка песенки поет

Да орешки все грызет,

А орешки не простые,

Все скорлупки золотые,

У нас тоже есть орешек и мы его будем передавать.

Ведущий. Петушок с высокой спицыСтережёт царя границы. Выходит Кирилл Д.

Петушок: «Чуть опасность где видна,Тут же я очнусь от сна,Шевельнуся, встрепенуся,К той сторонке обернусяИ кричу: «Кири-ку-ку!Царствуй, лёжа на боку!»Тут же все в поход идутИ отпор врагу дают!

Я красивый, золотой!Я Додону как родной.

Ведущий: Мы знаем эту сказку А.С. Пушкина, Петушок. И сейчас ребята расскажут фрагменты из «Сказки о Золотом петушке». Алена З,Ярослав, Полина М.

Петушок, а пока жюри оценивает участников, поиграй с нами!

Подвижная игра «Ах, красавец петушок!»(на р. н. м. «Ах вы, сени»)

Ах, красавец петушок! (Ходят по кругу, взявшись за руки.)На макушке – гребешок,А под клювом-то – бородка.Очень гордая походка:

Лапы кверху поднимает, (Дети продолжают идти по кругу друг за другом, имитируя движения петушка)Важно головой кивает. Раньше всех петух встает, (Дети присаживаются на корточки, постепенно поднимаются – «просыпаются».)Громко песенку поет: (Имитация движений – «петушок поёт».)

Петушок:

«Ку-ка-ре-ку!» Хватит спать! (Петушок ходит по кругу, выбирает солиста.)

Вам давно пора плясать!» (Солист выходит в круг с платочком, пляшет, стальные дети хлопают в ладоши.)

Молодцы ребята, а сейчас мы немного поиграем с родителями. Проверим, как они знают сказки.

Игра «Узнай сказку по словам»

1) Путь, дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, зеркальце, ветер, свадьба («Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)2) Откуп, дурачина, изба, терем, царица, корыто («Сказка о рыбаке и рыбке»)

3) Базар, жадность, лошадь, печка, оброк, море, верёвка, расплата («Сказка о попе и работнике его Балде»)

4) Рать, воевода, мудрец, шатёр, шемаханская царица, звёздочёт, петушок («Сказка о золотом петушке»5) Окошко, царь, сёстры, бочка, остров, лебедь, богатыри.белка, свадьба, расплата. («Сказка о царе Салтане»)

Заключение.

Стихи и отрывки из сказок для заучивания из произведений А.С. Пушкина.

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный -

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела,

И ты печальная сидела -

А нынче..... погляди в окно:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

***

Вот север, тучи нагоняя, Дохнул, завыл – и вот сама Идет волшебница-зима, Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов, Легла волнистыми коврами Среди полей вокруг холмов. Брега с недвижною рекою Сравняла пухлой пеленою; Блеснул мороз, и рады мы Проказам матушки-зимы.

ТУЧА

Последняя туча рассеянной бури!Одна ты несешься по ясной лазури,Одна ты наводишь унылую тень,Одна ты печалишь ликующий день.

Ты небо недавно кругом облегала,И молния грозно тебя обвивала;И ты издавала таинственный громИ алчную землю поила дождем.

Довольно, сокройся! Пора миновалась,Земля освежилась, и буря промчалась,И ветер, лаская листочки древес,Тебя с успокоенных гонит небес

Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась, Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора; Стоял ноябрь уж у двора

***

У лукоморья дуб зелёный;Златая цепь на дубе том:И днём и ночью кот учёныйВсё ходит по цепи кругом;Идёт направо — песнь заводит,Налево — сказку говорит.Там чудеса: там леший бродит,Русалка на ветвях сидит;Там на неведомых дорожкахСледы невиданных зверей;Избушка там на курьих ножкахСтоит без окон, без дверей.

СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ.

Три девицы под окномПряли поздно вечерком.«Кабы я была царица, —Говорит одна девица, —То на весь крещеный мирПриготовила б я пир».«Кабы я была царица, —Говорит ее сестрица, —То на весь бы мир однаНаткала я полотна».«Кабы я была царица, —Третья молвила сестрица, —Я б для батюшки-царяРодила богатыря».

Только вымолвить успела,Дверь тихонько заскрыпела,И в светлицу входит царь,Стороны той государь.«Здравствуй, красная девица, —Говорит он, — будь царицаИ роди богатыряМне к исходу сентября.Вы ж, голубушки-сестрицы,Выбирайтесь из светлицы,Поезжайте вслед за мной,Вслед за мной и за сестрой:Будь одна из вас ткачиха,А другая повариха».

***

Лебедь около плывет,Злого коршуна клюет,Гибель близкую торопит,Бьет крылом и в море топит —И царевичу потомМолвит русским языком:«Ты, царевич, мой спаситель,Мой могучий избавитель,Не тужи, что за меняЕсть не будешь ты три дня,

Что стрела пропала в море;Это горе — всё не горе.Отплачу тебе добром,Сослужу тебе потом:Ты не лебедь ведь избавил,Девицу в живых оставил;Ты не коршуна убил,Чародея подстрелил.Ввек тебя я не забуду:Ты найдешь меня повсюду,А теперь ты воротись,Не горюй и спать ложись».

***

Ветер на море гуляетИ кораблик подгоняет;Он бежит себе в волнахНа раздутых парусах.Корабельщики дивятся,На кораблике толпятся,На знакомом островуЧудо видят наяву:Город новый златоглавый,Пристань с крепкою заставой;Пушки с пристани палят,Кораблю пристать велят.

СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ.

Жил старик со своею старухойУ самого синего моря;Они жили в ветхой землянкеРовно тридцать лет и три года.Старик ловил неводом рыбу,Старуха пряла свою пряжу.Раз он в море закинул невод, —Пришел невод с одною тиной.Он в другой раз закинул невод,Пришел невод с травой морскою.В третий раз закинул он невод, —Пришел невод с одною рыбкой,С непростою рыбкой, — золотою.

***

Воротился старик ко старухе,Рассказал ей великое чудо.«Я сегодня поймал было рыбку,Золотую рыбку, не простую;По-нашему говорила рыбка,Домой в море синее просилась,Дорогою ценою откупалась:Откупалась чем только пожелаю.Не посмел я взять с нее выкуп;Так пустил ее в синее море».

***

Вот неделя, другая проходит,Еще пуще старуха вздурилась:Царедворцев за мужем посылает,Отыскали старика, привели к ней.Говорит старику старуха:«Воротись, поклонися рыбке.Не хочу быть вольною царицей,Хочу быть владычицей морскою,Чтобы жить мне в Окияне-море,Чтоб служила мне рыбка золотаяИ была б у меня на посылках».

СКАЗКА О ЗОЛОТОМ ПЕТУШКЕ.

Негде, в тридевятом царстве,В тридесятом государстве,Жил-был славный царь Дадон.Смолоду был грозен онИ соседям то и делоНаносил обиды смело;Но под старость захотелОтдохнуть от ратных делИ покой себе устроить.Тут соседи беспокоитьСтали старого царя,Страшный вред ему творя.Чтоб концы своих владенийОхранять от нападений,Должен был он содержатьМногочисленную рать.

***

Петушок с высокой спицыСтал стеречь его границы.Чуть опасность где видна,Верный сторож как со снаШевельнётся, встрепенётся,К той сторонке обернётсяИ кричит: “Кири-ку-ку.Царствуй, лёжа на боку!”

***

Вот - въезжает в город он...Вдруг раздался лёгкий звон,И в глазах у всей столицыПетушок спорхнул со спицы;К колеснице полетелИ царю на темя сел,Встрепенулся, клюнул в темяИ взвился... и в то же времяС колесницы пал Дадон -Охнул раз, - и умер он.А царица вдруг пропала,Будто вовсе не бывало.

Похожие работы:

«В гостях у Сонечка на галявині Здоров'я Виховний захід для проведення у групі продовженого дня 4-х класів Мета. Створити умови для закріплення знань учнів з питань здорового способу життя; розширити поняття про те, що від здоров'я дітей залежить здоров'я нації, а значить благополуччя...»

«Мачич-ипа (Кобахиа) Ф. М. (Доклад зачитан на III Международных Инал-Иповских чтениях 4-6 октября 2016 г., г. Сухум) Ритуал открытия кувшина в абхазо-малоазийской традиции. Сравнительное изучение "традиции открытия и закрытия кувшина" одного из важнейших пластов духовной кул...»

«Общие положения1.1. Настоящее Положение об оплате и стимулировании труда работников муниципального бюджетного учреждения "Районное управление спортивных сооружений" (далее Положение) разр...»

«ЛИТЕРАТУРНАЯ МОДА И ЛИТЕРАТУРНЫЕ МОДЕЛИ В ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЙ И АМЕРИКАНСКИХ ЛИТЕРАТУРАХ В. Н. Ахтырская, канд. филол. наук, Санкт-Петербургский государственный университет (Россия) Новые стихотворения" Райнера Марии Рильке в контексте "археологической моды" Рубеж XIX—XX вв. в европейской литературе...»

«Вопросы школьного этапа олимпиады школьников по технологии  ("Культура дома и декоративноприкладного творчества") 2015-2016 учебный год 8-9 класс Техника безопасности. Отметьте знаком + правильный ответ (...»

«Государственное бюджетное учреждение культуры "Амурская областная научная библиотека имени Н.Н. Муравьева-Амурского Зерновые культуры Ирмулатов, Б. Р. Урожайность культур в звеньях севооборотов на северо-востоке Казахстана / Б. Р. Ирмулатов // Земледелие. 2013. № 6. С. 30-31. табл.  Проанализирована...»

«Содержание Введение3 Основные понятия и термины3 Цели и задачи кодекса4 Миссия и стратегические приоритеты университета5 Корпоративные ценности. Базовые принципы корпоративной культуры ОмГТУ6 Основные этические принципы корпоративного поведения6 Организационная культура7 К...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Иркутская область Муниципальное образование "город Свирск"А Д М И Н И С Т Р А Ц И Я П О С Т А Н О В Л Е Н И Е " 3 " июля 2017 года№ 592 О внесении изменений в муниципальную программу "Развитие образования муниципально...»

«ЦЕЛИ ПРАКТИКИ Целью учебной практики является ознакомление студентов с особенностями своей будущей профессии, а также получение первичных профессиональных навыков и умений, воспитание у них профессиональной культуры и этики.ЗАДАЧИ ПРАКТИКИЗадачами учебной практики являются: сформировать интерес к предстоящей профессиональной деятел...»

«ОТДЕЛЕНИЕ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ Петленко Юлия Дмитриевна Группа № 1 "Общее музыкальное развитие" для детей 5 лет, срок обучения 2 года. Понедельник, среда 9.00 Стоимость в месяц 5000 рублей Петленко Юлия Дмитриевна Группа № 2 "Общее музыкальное развитие" для детей 6 лет, срок обучения 1 год. Понедельник, сред...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.