WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Иностранный язык» и «Иностранный язык в профессиональной сфере» являются ...»

ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Иностранный язык» и «Иностранный язык в профессиональной сфере» являются формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего бакалавра, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.

Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей: познавательной, развивающей, воспитательной, практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций, функций и форм, что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.

Формируемые компетенции

Освоение дисциплины «Иностранный язык» направлено на формирование:

общекультурных компетенций

(приводятся коды компетенций по п.5.1 ФГОС ВО, относящиеся к данной дисциплине)

ОК-1: стремлением работать на благо общества

ОК-2: знанием требований профессиональной этики и готовностью поступать в соответствии с этими требованиями; обладанием нетерпимостью к отступлениям от правил этического поведения, в том числе в отношении других лиц; обладанием гражданской ответственностью и требовательностью к соблюдению правил этического поведения

ОК-6: способностью и готовностью к диалогу на основе ценностей гражданского демократического общества

ОК-14: способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

ОК-19: осознание роли гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации

ОК-22: мотивированность на решение практических задач, нахождение нестандартных интерпретаций международной информации

ОК-23: владение политически корректной корпоративной культурой международного общения

ОК-26: способность адаптироваться к условиям работы в составе многоэтничных и интернациональных групп

ОК-27: владение методами делового общения в интернациональной среде, способность использовать особенности местной деловой культуры зарубежных стран

ОК-30: настрой на развитие креативности мышления, профессиональной инициативы, инициацию позитивных перемен

ОК-31: владение этикой межличностных отношений и эмоциональной саморегуляции

общепрофессиональных компетенций

(приводятся коды компетенций по п.5.2 ФГОС ВО, относящиеся к данной дисциплине)

ПК-3: знание и активное владение, как минимум, двумя иностранными языками, умение применять иностранные языки для решения профессиональных вопросов

ПК-5: готовность и умение вести диалог, переписку, переговоры на иностранном языке в рамках уровня поставленных задач

ПК-6: способность выполнять письменные и устные переводы материалов профессиональной направленности с иностранного языка на русский и с русского на иностранный язык

ПК-7: владение техниками установления профессиональных контактов и развития профессионального общения, в том числе на иностранных языках

ПК-11: умение по месту работы распознать перспективное начинание или область деятельности и включиться в реализацию проекта под руководством опытного специалиста

ПК-14: умение работать с материалами средств массовой информации, составлять обзоры прессы по заданным темам, находить, собирать и первично обобщать фактический материал, делая обоснованные выводы

ПК-15: обладание навыками работы с аудиторией, в том числе зарубежной

Освоение дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации» направлено на формирование:

общекультурных компетенций

(приводятся коды компетенций по п.5.1 ФГОС ВО, относящиеся к данной дисциплине)

ОК-2: знанием требований профессиональной этики и готовностью поступать в соответствии с этими требованиями; обладанием нетерпимостью к отступлениям от правил этического поведения, в том числе в отношении других лиц; обладанием гражданской ответственностью и требовательностью к соблюдению правил этического поведения

ОК-6: способностью и готовностью к диалогу на основе ценностей гражданского демократического общества

ОК-14: способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

ОК-19: осознание роли гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации

ОК-22: мотивированность на решение практических задач, нахождение нестандартных интерпретаций международной информации

ОК-23: владение политически корректной корпоративной культурой международного общения

ОК-27: владение методами делового общения в интернациональной среде, способность использовать особенности местной деловой культуры зарубежных стран

ОК-30: настрой на развитие креативности мышления, профессиональной инициативы, инициацию позитивных перемен

общепрофессиональных компетенций

(приводятся коды компетенций по п.5.2 ФГОС ВО, относящиеся к данной дисциплине)

ПК-3: знание и активное владение, как минимум, двумя иностранными языками, умение применять иностранные языки для решения профессиональных вопросов

ПК-5: готовность и умение вести диалог, переписку, переговоры на иностранном языке в рамках уровня поставленных задач

ПК-6: способность выполнять письменные и устные переводы материалов профессиональной направленности с иностранного языка на русский и с русского на иностранный язык

ПК-7: владение техниками установления профессиональных контактов и развития профессионального общения, в том числе на иностранных языках

ПК-11: умение по месту работы распознать перспективное начинание или область деятельности и включиться в реализацию проекта под руководством опытного специалиста

ПК-14: умение работать с материалами средств массовой информации, составлять обзоры прессы по заданным темам, находить, собирать и первично обобщать фактический материал, делая обоснованные выводы

ПК-15: обладание навыками работы с аудиторией, в том числе зарубежной

В результате освоения дисциплины обучающийся должен (по каждой перечисленной компетенции):

Знать:

особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);

социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;

историю и культуру стран изучаемого языка.

Уметь:

вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;

читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);

письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;

составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т.п.;

понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.

Владеть:

коммуникативными навыками, навыками кросскультурной коммуникации, навык восприятия профессиональной деловой терминологии навыками целостного восприятия и анализа письменных и устных иноязычных текстов, навыки самостоятельного овладения языком

Матрица формирования компетенций в процессе освоения дисциплины

второй иностранный язык немецкий

Темы,разделыдисциплины Количествочасов Компетенции

ОК

-1 ОК

-2 ОК

-26 ОК

-27 ПК

-3 ПК

-5 ПК

-6 ПК

-7

Блок 1:Общая грамматика. 27 + + + + Блок 2:Разговорные темы. 27 + + + + + +

Блок 3: Профессиональные темы. 27 + + + + + + Блок 4:

Письменная коммуникация. 27 + + + + + + + Итого 108 Темы,разделыдисциплины Количествочасов Компетенции

ОК

-1 ОК

-2 ОК

-6 ОК

-14 ОК

-19 ОК

-22 ОК

-23 ОК

-27 ОК

-30 ОК

-31

Тема 1.Вводный фонетический курс 13 + + Тема 2.

Формулы речевого этикета для приветствия, знакомства, представления, прощания. Описание процесса изучение иностранных языков. 44 + + + + +

Тема 3. Семья.

36 + + + +

Тема 4. Квартира, запрос информации о жилищных условиях.

34 + + + Тема 5. Рабочий и выходной день, увлечения, повседневная деятельность. 36 + + + + + + + +

Тема 6. Внешность и черты характера человека.

Роль чтения книг в современном мире, читательские интересы, презентация любимой книги. 36 + + + + + + + + +

Тема 7. Прием пищи, заказ блюд в ресторане, еда в Германии, Fast Food.

36 + + + +

Тема 8. Времена года, погода и прогноз погоды.

36 + + Тема 9. Германия, Австрия - общие сведения: географическое положение, климат, рельеф, административное деление стран. Особенности немецкого языка в Австрии.

36 + + + +

Тема 10. Отпуск, каникулы, путешествие, бронирование номера в гостинице, покупка билетов на вокзале и аэропорту.

36 + + + + + +

Тема 11. Система образования в Германии.

34 + + + + + + Тема 12. Проблемы молодежи в Германии.

36 + + + + + +

Тема 13. Выбор профессии, трудоустройство, составление резюме, мотивационного письма.

. 46 + + + + + + + Итого 504 Темы,разделыдисциплины Количествочасов Компетенции

ПК

-3 ПК

-5 ПК

-6 ПК

-7 ПК

-11 ПК

-14 ПК

-15 Тема 1.Вводный фонетический курс 13 + + + + Тема 2. Формулы речевого этикета для приветствия, знакомства, представления, прощания. Описание процесса изучение иностранных языков. 44 + + + + Тема 3. Семья. 36 + + + + + + Тема 4. Квартира, запрос информации о жилищных условиях. 34 + + + + + + + Тема 5. Рабочий и выходной день, увлечения, повседневная деятельность. 36 + + + Тема 6. Внешность и черты характера человека. Роль чтения книг в современном мире, читательские интересы, презентация любимой книги. 36 + + Тема 7. Прием пищи, заказ блюд в ресторане, еда в Германии, Fast Food.

36 + + + Тема 8. Времена года, погода и прогноз погоды.

36 + Тема 9. Германия, Австрия - общие сведения: географическое положение, климат, рельеф, административное деление стран. Особенности немецкого языка в Австрии.

36 + + + + Тема 10. Отпуск, каникулы, путешествие, бронирование номера в гостинице, покупка билетов на вокзале и аэропорту.

36 + + + + + Тема 11. Система образования в Германии.

34 + + + + + + Тема 12. Проблемы молодежи в Германии.

36 + + + + + + Тема 13. Выбор профессии, трудоустройство, составление резюме, мотивационного письма.

. 46 + + + + + Итого 504 Матрица формирования компетенций в процессе освоения дисциплины

второй иностранный язык немецкий в сфере профессиональной коммуникации

Темы,разделыдисциплины Количествочасов Компетенции

ОК

-2 ОК

-6 ОК

-14 ОК

-19 ОК

-22 ОК

-23 ОК

-27 ОК

-30

Тема 1: Глобализация и ее последствия: экономический кризис, безработица, миграция. 72 + + + + + + + +

Тема 2: Европейский союз: этапы его создания и развития, цели; европейские институты. Международные организации: их классификация и функции. L’Union Europenne. 76 + + + + + + + +

Тема 3: Проблемы окружающей среды.

56 + + + + + + + +

Тема 4: Экономика, промышленность и сельское хозяйство страны. Фирмы, предприятия и их продукция. Автомобиль, дорожные знаки, аварии и ремонт автомобиля, автомобиль напрокат. 76 + + + + + + +

Тема 5: Актуальные проблемы международной жизни: выборы, конфликты, войны, теракты. 56 + + + + + + + +

Тема 6: Дипломатия и внешняя политика. Общие исторические сведения. Двусторонняя и многосторонняя дипломатия. Посольства и консульства.

Аннотирование и реферирование текстов по специальности. 52 + + + + + + + +

Тема 7: Тексты о Германии, Швейцарии, Австрии, Лихтенштейне. Аннотирование и реферирование текстов по специальности. 44 + + Итого 432 Темы,разделыдисциплины Количествочасов Компетенции

ПК

-3 ПК

-5 ПК

-6 ПК

-7 ПК

-11 ПК

-14 ПК

-15 Тема 1: Глобализация и ее последствия: экономический кризис, безработица, миграция. 72 + + + + Тема 2: Европейский союз: этапы его создания и развития, цели; европейские институты. Международные организации: их классификация и функции. L’Union Europenne. 76 + + + + + + + Тема 3: Проблемы окружающей среды.

56 + + + + + + + Тема 4: Экономика, промышленность и сельское хозяйство страны. Фирмы, предприятия и их продукция. Автомобиль, дорожные знаки, аварии и ремонт автомобиля, автомобиль напрокат.

76 + + + + + Тема 5: Актуальные проблемы международной жизни: выборы, конфликты, войны, теракты. 56 + + + + + + Тема 6: Дипломатия и внешняя политика. Общие исторические сведения. Двусторонняя и многосторонняя дипломатия. Посольства и консульства.

Аннотирование и реферирование текстов по специальности. 52 + + + + + + + Тема 7: Тексты о Германии, Швейцарии, Австрии, Лихтенштейне. Аннотирование и реферирование текстов по специальности. 44 + + + Итого 432 Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Иностранный язык» относится к блоку Б1.Б.4 - Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть и «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации» относится к блоку Б1.В.ОД.1- Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть. Обязательные дисциплины.

Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

Второй иностранный язык немецкий

Общая трудоемкость дисциплины «Введение во второй иностранный язык (немецкий)» составляет 3 зачетных единицы 108 часов.

Вид работы Трудоемкость

(в акад.часах)

Общая трудоемкость 108

Аудиторная работа 54

Лекции -

Практические занятия 54

Самостоятельная работа 18

Контроль самостоятельной работы 36

Виды текущего контроля контрольные работы, письменные работы, тесты множественного выбора, презентации, устные собеседования и опросы.

Вид промежуточного контроля экзамен

Общая трудоемкость дисциплины составляет 14 зачетных единиц 504 часа.

Вид работы Трудоемкость

(в акад.часах)

Общая трудоемкость 504

Аудиторная работа 260

Лекции -

Практические занятия 260

Самостоятельная работа 199

Контроль самостоятельной работы 45

Виды текущего контроля контрольные работы, тесты множественного выбора, презентации, устные собеседования и опросы.

Вид промежуточного контроля зачет, экзамен

Второй иностранный язык немецкий язык в сфере профессиональной коммуникации

Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц 432 часа.

Вид работы Трудоемкость

(в акад.часах)

Общая трудоемкость 432

Аудиторная работа 166

Лекции -

Практические занятия 166

Самостоятельная работа 230

Контроль самостоятельной работы 36

Виды текущего контроля контрольные работы, тесты множественного выбора, презентации, устные собеседования и опросы.

Вид промежуточного контроля зачет, экзамен

Учебно-тематический план дисциплины с указанием часов

1 курс 2 семестр

Наименование темы Всего часов В том числе, час.(очно) Формы контроля

(очно)

Аудиторная работа Самостоятельная работа лекции практическиезанятия Лабораторные занятия всего Из них в интерактивной форме всего Из них в интерактивной форме Тема 1.Вводный фонетический курс 18 14/-/- 8/-/- 4/-/- УО*/-/-

Тема 2. Формулы речевого этикета для приветствия, знакомства, представления, прощания.

Описание процесса изучение иностранных языков.

Грамматика: Спряжение слабых глаголов в настоящем времени, спряжение глаголов sein, haben. Имя существительное: употребление определенного и неопределенного артиклей, род и образование множественного числа. Структура повествовательного, вопросительного и отрицательного предложения. Отрицание в немецком языке. 18 14/-/- 6/-/- 4/-/- УО*/-/-

Т***/-/-

Тема 3. Семья.

Грамматика: Формы повелительного наклонения. Склонение личных и притяжательных местоимений. Склонение существительных: винительный, дательный падежи. 18 14/-/- 8/-/- 4/-/- УО*/-/-

КР**/-/-

Тема 4. Квартира, запрос информации о жилищных условиях.

Грамматика: Спряжение сильных глаголов в настоящем времени. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Предлоги с винительным и дательным падежами. 18 12/-/- 8/-/- 6/-/- УО*/-/-

Итоговый контроль Экзамен

ИТОГО 108 0 0 54/-/- 30/-/- 0 18/-/- 36

2 курс 3 семестр

Второй иностранный язык (немецкий)

Наименование темы Всего часов В том числе, час.(очно/очно-заочно/заочно) Формы контроля

(очно/очно-заочно/заочно)

Аудиторная работа Самостоятельная работа лекции практические занятия Лабораторные занятия всего Из них в интерактивной форме всего Из них в интерактивной форме Тема 5. Рабочий и выходной день, увлечения, повседневная деятельность.

Грамматика: Спряжение возвратных глаголов. Количественные числительные, их склонение. 48 28 4 20 УО

КР

Тема 6. Внешность и черты характера человека.

Роль чтения книг в современном мире, читательские интересы, презентация любимой книги.

Грамматика: Образование и употребление прошедшего времени Prteritum. Местоименные наречия. Структура сложноподчиненного предложения: дополнительные придаточные предложения, придаточные предложения причины. Управление глаголов. 48 28 4 20 УО

Т

Тема 7. Прием пищи, заказ блюд в ресторане, еда в Германии, Fast Food.

Грамматика: Образование, склонение и употребление Partizip I и Partizip II. Неопределенные и отрицательные местоимения. Парные союзы. Управление глаголов. 48 28 8 20 УО

Т

Тема 8. Времена года, погода и прогноз погоды.

Грамматика: Безличные предложения. Образование и употребление будущего времени. Образование степеней сравнения прилагательных и наречий. Управление глаголов. 48 28 7 20 УО

Тема 9. Германия, Австрия - общие сведения: географическое положение, климат, рельеф, административное деление стран.

Особенности немецкого языка в Австрии.

Грамматика: Инфинитив: употребление частицы zu перед инфинитивом. Указательное местоимение derselbe. Управление глаголов. 48 28 4 20 УО

Т

Тема 10. Отпуск, каникулы, путешествие, бронирование номера в гостинице, покупка билетов на вокзале и аэропорту.

Грамматика: Условные придаточные предложения. Образование и употребление Инфинитив II. Придаточные предложения цели. Управление глаголов. 48 28 4 20 УО

Тема 11. Система образования в Германии.

Грамматика: Инфинитивные обороты: um + zu +Infinitiv; statt + zu + Infinitiv; ohne + zu + Infinitiv. Управление глаголов. 48 28 8 20 УО

Т

КР

Тема 12. Проблемы молодежи в Германии.

Грамматика: Значение и употребление глагола lassen. Сложноподчиненные предложения с придаточным времени. Образование и употребление прошедшего времени Plusquamperfekt. Управление глаголов. 48 28 4 20 УО

Т

Тема 13. Выбор профессии, трудоустройство, составление резюме, мотивационного письма.

Грамматика: Конструкция Haben/sein + zu + Infinitiv. Образование страдательного залога. Управление глаголов. 75 36 12 39 Т

КР

Итоговый контроль 45 45 ИТОГО 504 260 55 45 199 Зачет/экзамен

Учебно-тематический план дисциплины с указанием часов.

Второй иностранный язык (немецкий) в сфере профессиональной коммуникации

Наименование темы Всего часов В том числе, час.(очно/очно-заочно/заочно) Формы контроля

(очно/очно-заочно/заочно)

Аудиторная работа Самостоятельная работа лекции практические занятия Лабораторные занятия всего Из них в интерактивной форме всего Из них в интерактивной форме Тема 1: Глобализация и ее последствия: экономический кризис, безработица, миграция.

Грамматика: Образование и употребление сослагательного наклонения (Konjunktiv II). Управление глаголов. 56 24 8 32 УО

Тема 2: Европейский союз: этапы его создания и развития, цели; европейские институты. Международные организации: их классификация и функции. L’Union Europenne.

Грамматика: Konjunktiv I в косвенной речи. Уступительные придаточные предложения. Управление глаголов. 56 24 8 32 УО

Тема 3: Проблемы окружающей среды.

Грамматика: Придаточные предложения образа действия с indem. Сравнительные придаточные предложения. Управление глаголов. 56 16 8 40 УО

Т

Тема 4: Экономика, промышленность и сельское хозяйство страны. Фирмы, предприятия и их продукция. Автомобиль, дорожные знаки, аварии и ремонт автомобиля, автомобиль напрокат.

Грамматика: Обобщение и повторение пройденного грамматического материала. Управление глаголов. 56 24 10 32 УО

Т

Тема 5: Актуальные проблемы международной жизни: выборы, конфликты, войны, теракты.

Грамматика: Обобщение и повторение пройденного грамматического материала. Управление глаголов. 60 28 8 32 УО

КР

Тема 6: Дипломатия и внешняя политика. Общие исторические сведения. Двусторонняя и многосторонняя дипломатия. Посольства и консульства.

Аннотирование и реферирование текстов по специальности. 60 32 8 28 УО

Т

Тема 7: Тексты о Германии, Швейцарии, Австрии, Лихтенштейне. Аннотирование и реферирование текстов по специальности. 52 18 34 Итоговый контроль 36 36 ИТОГО 432 166 50 36 230 Зачет/экзамен

Содержание дисциплины

Планы практических занятийВторой иностранный язык (немецкий)

Тема 1.Вводный фонетический курс: kurz ber die deutsche Phonetik.

Тема 2. Формулы речевого этикета для приветствия, знакомства, представления, прощания.

Описание процесса изучение иностранных языков.

Грамматика: Спряжение слабых глаголов в настоящем времени, спряжение глаголов sein, haben. Имя существительное: употребление определенного и неопределенного артиклей, род и образование множественного числа. Структура повествовательного, вопросительного и отрицательного предложения. Отрицание в немецком языке.

Тема 3. Семья.

Грамматика: Формы повелительного наклонения. Склонение личных и притяжательных местоимений. Склонение существительных: винительный, дательный падежи.

Тема 4. Квартира, запрос информации о жилищных условиях.

Грамматика: Спряжение сильных глаголов в настоящем времени. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Предлоги с винительным и дательным падежами.

Тема 5. Рабочий и выходной день, увлечения, повседневная деятельность.

Грамматика: Спряжение возвратных глаголов. Количественные числительные, их склонение.

Тема 6. Внешность и черты характера человека.

Роль чтения книг в современном мире, читательские интересы, презентация любимой книги.

Грамматика: Образование и употребление прошедшего времени Prteritum. Местоименные наречия. Структура сложноподчиненного предложения: дополнительные придаточные предложения, придаточные предложения причины. Управление глаголов.

Тема 7. Прием пищи, заказ блюд в ресторане, еда в Германии, Fast Food.

Грамматика: Образование, склонение и употребление Partizip I и Partizip II. Неопределенные и отрицательные местоимения. Парные союзы. Управление глаголов.

Тема 8. Времена года, погода и прогноз погоды.

Грамматика: Безличные предложения. Образование и употребление будущего времени. Образование степеней сравнения прилагательных и наречий. Управление глаголов.

Тема 9. Германия, Австрия - общие сведения: географическое положение, климат, рельеф, административное деление стран.

Особенности немецкого языка в Австрии.

Грамматика: Инфинитив: употребление частицы zu перед инфинитивом. Указательное местоимение derselbe. Управление глаголов.

Тема 10. Отпуск, каникулы, путешествие, бронирование номера в гостинице, покупка билетов на вокзале и аэропорту.

Грамматика: Условные придаточные предложения. Образование и употребление Инфинитив II. Придаточные предложения цели. Управление глаголов.

Тема 11. Система образования в Германии.

Грамматика: Инфинитивные обороты: um + zu +Infinitiv; statt + zu + Infinitiv; ohne + zu + Infinitiv. Управление глаголов.

Тема 12. Проблемы молодежи в Германии.

Грамматика: Значение и употребление глагола lassen. Сложноподчиненные предложения с придаточным времени. Образование и употребление прошедшего времени Plusquamperfekt. Управление глаголов.

Тема 13. Выбор профессии, трудоустройство, составление резюме, мотивационного письма.

Грамматика: Конструкция Haben/sein + zu + Infinitiv. Образование страдательного залога. Управление глаголов.

Второй иностранный язык (немецкий) в сфере профессиональной коммуникации

Тема 1: Глобализация и ее последствия: экономический кризис, безработица, миграция.

Грамматика: Образование и употребление сослагательного наклонения (Konjunktiv II). Управление глаголов.

Тема 2: Европейский союз: этапы его создания и развития, цели; европейские институты. Международные организации: их классификация и функции. L’Union Europenne.

Грамматика: Konjunktiv I в косвенной речи. Уступительные придаточные предложения. Управление глаголов.

Тема 3: Проблемы окружающей среды.

Грамматика: Придаточные предложения образа действия с indem. Сравнительные придаточные предложения. Управление глаголов.

Тема 4: Экономика, промышленность и сельское хозяйство страны. Фирмы, предприятия и их продукция. Автомобиль, дорожные знаки, аварии и ремонт автомобиля, автомобиль напрокат.

Грамматика: Обобщение и повторение пройденного грамматического материала. Управление глаголов.

Тема 5: Актуальные проблемы международной жизни: выборы, конфликты, войны, теракты.

Грамматика: Обобщение и повторение пройденного грамматического материала. Управление глаголов.

Тема 6: Дипломатия и внешняя политика. Общие исторические сведения. Двусторонняя и многосторонняя дипломатия. Посольства и консульства.

Аннотирование и реферирование текстов по специальности.

Тема 7: Тексты о Германии, Швейцарии, Австрии, Лихтенштейне. Аннотирование и реферирование текстов по специальности.

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Второй иностранный язык» (немецкий), «Второй иностранный язык (испанский) в сфере профессиональной коммуникации»

Основные виды самостоятельной работы

Обязательная самостоятельная работа по заданию преп. /внеаудиторное чтение специальной литературы, подготовка портфолио, подготовка к презентациям и выступлениям на конференциях, работа с обучающими и контролирующими программами в компьютерных классах

Темы презентаций:

Праздники в Германии

География Германии

Федеральные земли Германии

Политическое устройство Германии

Политические партии Германии

Выдающиеся политики Германии

Структура Европейского Союза

Международные организации

Мигранты в Германии

Глобализация

Конфликты, войны, теракты

Дипломатическая политика Германии

Обязательная самостоятельная работа по выбору студента (чтение специальной литературы на иностранном языке, участие в работе СНО при кафедре, участие в работе клуба «Дипломат», участие в олимпиадах по иностранным языкам, разработка индивидуальных проектов, работа с интернет-ресурсами)

Материалы для самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов по подготовке к практическим занятиям предполагает выработку навыков анализа современных публикаций, посвященных проблематике курса, а также новейших электронных форм информации.

Задания и упражнения, приведённые в учебных пособиях:

Основная литература

1. Завьялова В.М., Ильина Л.В. Практический курс немецкого языка. Начальный этап. М., 2011

И.П. Тагиль Грамматика немецкого языка в упражнениях. СПб., 2012

Сборник: Die Europische Union, 2000

В.М. Завьялова, Л.В. Ильина. Практический курс немецкого языка. Начальный этап. М., 2011.

Hartmut Aufderstrae, Heiko Bock. Themen neu. Lehrwerk fr Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch. Ismaning, 2010.

Hartmut Aufderstrae, Heiko Bock. Themen neu. Lehrwerk fr Deutsch als Fremdsprache. Arbeitsbuch. Ismaning, 2010.

Т.В. Грецкая. Deutsches Lesebuch zum Nacherzhlen. Учебное пособие. СПб, 2011.

И.П. Тагиль Грамматика немецкого языка в упражнениях. СПб., 2012

Michaela Perlmann-Balme, Susanne Schwalb. Em neu. Brckenkurs. Mnchen, 2008.

Anne Fischer-Mitziviris. Ausblick 2. Deutsch fr Jugendliche und junge Erwachsene. Kursbuch. Gttingen, 2013.

Anne Fischer-Mitziviris. Ausblick 2. Deutsch fr Jugendliche und junge Erwachsene. Arbeitsbuch. Gttingen, 2013.

Fridrich Clamer. bungsgrammatik fr die Grundstufe. Bonn, 2002

Материала из журнала “Spiegel”.

Электронный немецко-русский двусторонний словарь Мультитран

http://www.duden.de/shop/job-karriere

http://www.russland-aktuell.de/fipi.ru -Федеральный банк тестовых заданий по немецкому языку. 

http://www.russland-aktuell.dehttp://www.russland-news.dehttp://www.goethe.de/z/jetzt/dejtexte.htmhttp://www.goethe.de/kue/deindex.htmhttp://www.kaleidos.de/alltag/Распределение часов внеаудиторной самостоятельной работы студента при изучении дисциплины «Второй иностранный язык» (немецкий)

Наименование темы или раздела дисциплины (модуля) Трудоемкость, час. Список рекомендуемой литературы Вопросы для самопроверки

Основная (№ из перечня) Дополни-тельная (№ из перечня) Тема 1: Общая и профессиональная грамматика. 60 1, 2, 3 7 Тесты множественного выбора в к/к

Тема 2: Разговорные темы. 40 5 3, 10, 11 Устные собеседования и опросы

Тема 3: Профессиональные темы. 59 1 1, 2 Подготовка презентации к конференциям

Тема 4: Профессиональная письменная коммуникация. 40 4 4, 5, 6 Составление деловых документов

Итого по дисциплине 199 Распределение часов внеаудиторной самостоятельной работы студента при изучении дисциплины «Второй иностранный язык (немецкий) в профессиональной сфере»

Наименование темы или раздела дисциплины (модуля) Трудоемкость, час. Список рекомендуемой литературы Вопросы для самопроверки

Основная (№ из перечня) Дополни-тельная (№ из перечня) Тема 1: Общая и профессиональная грамматика. 60 1, 2, 3 7 Тесты множественного выбора.

Тема 2: Разговорные темы. 60 5 3, 10, 11 Устные собеседования и опросы.

Тема 3: Профессиональные темы. 7 0 1 1, 2 Устные собеседования и опросы.

Подготовка презентации к конференциям.

Тема 4: Профессиональная письменная коммуникация. 40 4 4, 5, 6 Составление деловых документов

Итого по дисциплине 230 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю), использование БРС

Контрольные работы и тестовые задания

2 курс 3 семестр

Контрольная работа № 1

Sein oder haben?

Ich ____ aus Wien. Wien _____ sehr schn. 2) Wir ____ aus Mnchen. 3) Ich ____ viele Hefte. _____ du ein Wrterbuch? 4) Wer _____ heute einen Deutschunterricht? – Wir ___ 2 Stunden Deutsch. 5) Was? ____ ihr aus Mexiko? 6) Das Projekt ___ nicht richtig. 7) Peter und Klaus, sie _____ viele Fehler! 8) Kinder, _____ ihr Lehrbcher? 9) Herr Weigel, ____ Sie ein Zimmer? ____ Sie glcklich? – Ja, ich ____ ein Zimmer, ich ___ sehr glcklich!

Вставьте глаголы в нужной форме:

Peter, wohin _____ du? – Ich _____ jetzt nach Hause (gehen). 2) Klaus, was ____ du? – Ich ____ Salat (essen). 3) Da ____ Martin (kommen), er ____ in Berlin (wohnen). 4) ____ Sie (arbeiten)? 5) ___ er Deutsch? (sprechen) – Nein, er ____ Englisch (lernen). 6) Was ____ Anna in der Bibliothek? – Sie ____ Bcher (nehmen). 7) Wohin ____ du? – Ich ____ nach Berlin (fahren). 8) ____ du richtig? – Ja, ich ___ richtig (antworten). 9) Was ____ der Lehrer? (prfen) – Er ____ die Fehler (korrigieren). 10) Wo ___ die Lampen? (hngen) 11) Wir ____ Bcher (bringen). 12) ___ Peter schnell? (laufen) 13) ___ die Studentin? (schreiben) – Nein, sie ____ Texte (lesen). 14) ____ du alles? (verstehen) – Ja, ich ___ alle Wrter (kennen). 15) ___ ihr die Hausaufgabe? (machen) – Nein, wir ___ (spielen).

Вставьте артикль в нужной форме, если необходимо:

Zum Unterricht bringen wir ___ Kugelschreiber, ___ Bleistift und ___ Lineal.

Wir haben ___ Bild, ___ Foto und ___ Tafel.

Gibt es hier ___ Tisch, ___ Stuhl, ___ Lampe, ___ Zimmer?

Hier gibt es ___ Fenster, ___ Tr, ___ Uhren und ___ Lampen.

Wir lesen ___ Text und bersetzen ___ Satz.

Gib bitte ___ Heft, ___ Buch, ___ Tasche und ____ Mppchen!

Wir betreten ___ Auditorium, ___ Zimmer.

Wir beschreiben ___ Fenster, ___ Uhr, ___ Student_.

Wir beachten ___ Aussprache, ___ Fehler, ____ Regeln.

Wir begren ___ Mdchen, __ Lehrer, __ Herr__, ___ Junge__.

Wir brauchen ___ Wrterbuch, __ Wrter, ___ Hefte, ____ Bilder.

alles/ alle?

Wir lesen ___. ____ Studenten lesen gut.

Wir bersetzen ___ Texte. ___ Texte schreiben wir.

Wir ffnen ___ Fenster. Wir lften ___.

viel/ viele?

Hier stehen ____ Tische. Wir studieren ___.

Wir wiederholen ___ Regeln und lesen ___.

____ Wrter finden wir schwer. Wir lernen diese Wrter ___.

Составьте предложения из данных слов, начиная с указанного слова:

Wir, die Bcher, schlieen, schnell. – Schnell …

Zeigen, heute, der Lehrer, das Bild. – Heute …

Deutsche Wrter, laut, diktieren, die Lehrerin. – Die Lehrerin …

Lesen, viele, im Unterricht, leise, Studenten. - Im Unterricht …

Die Hausaufgabe, er, zuletzt, bekommen. – Zuletzt …

_____________________________________________________________________________

Контрольная работа № 2

1. Составьте предложения, начните с выделенного слова:

Heute, er, Ausland, fahren, nicht, ins. ________________________________________________________

Karin, das Buch, geben, die Tochter. __________________________________________________________

Peter, am Abend, der Sohn, die Zeitung, lesen.__________________________________________________

Monika, immer, die Briefe, schreiben, die Eltern.________________________________________________

2. Вставьте личные местоимения в соответствующем падеже:

Brauchst ____ ein Buch? Gib ___ mir fr 2 Tage./ Besuchst ____ deine Oma? Gib ____ bitte dieses Buch./ Er ist krank, besuchen Sie ___./ Unsere Lehrerin kommt und ich begre ____./ Wir haben Probleme, hilf ____./ Peter versteht die Regel nicht, ____ erklre ____ _____ noch ein Mal./ Du hast einen Fehler, korrigiere _____./ Hilfst___ deinen Freunden? – Ja, ____ helfe _______ oft./ Die Studenten stehen im Hof, ____ sehe _____./ Hast ___ heute den Geburtstag? ____ gratuliere_____./ ____ habe viel zu tun, ____ strst ____. / Er hat kein Heft. Gib___ _____./ Das ist ein Bild, ____ beschreibe ___./ ___ bist hilfsbereit, ____ danke ____ fr die Hilfe.

3. Вставьте соответствующие предлоги:

Wohin Gehen Sie? – Ich gehe ______ Arbeit. Er wohnt ____ seinen Eltern. Sie fahren ______ U-Bahn. Wir fahren _____ Berlin. _________ Unterricht gehen wir nach Hause. Alle ______ mir sprechen Deutsch gut. Sie kommen ____ Dresden. Wir wohnen ___ Schule ___________. Wir kaufen das Buch _____ unseren Sohn. Wir gehen _____ die Strae. Sie bersetzen ______ Wrterbuch. Die Sthle stehen _____ den Tisch ____. ____ 7 Uhr stehe ich auf. Das Bild hngt __________ Wand. Das Buch liegt ____________ Tisch. Die Lampe steht __________ Fuboden. Die Lampe hngt _________ Decke. Wir legen das Buch ____________ Schrank. Wir stellen den Stuhl ________ zwei Fenster. Die Uhr hngt __________ Tr. Ich stecke den Schlssel _________ Schloss. Der Schlssel steckt_________ Tr. Wir wohnen dem Theater __________.

4. Переведите на немецкий язык:

1. Вы знаете ее брата? – Нет, я его не знаю, я знаю ее сестру.

2. Когда начинается лекция? – Я этого не знаю. А твой друг это знает? – Да, он знает, спроси его.

3. Вот уже 2 недели я в командировке и пишу тебе письмо из Берлина.

4. Обычно она ездит на машине. Сегодня она едет в Дрезден на автобусе.

5. Вечером мама читает дочке сказку. Она читает ей сказку тихо и медленно.

6. Петер дарит сыну разные подарки: сладости, книги, игрушки.

7. Кому она помогает? – Она помогает детям, она много рассказывает им.

8. Где ты живешь? – Я живу у своих родителей, я еще холост.

9. Куда она идет после занятия? – Она идет на работу, у нее много дел.

10. Все кроме него понимают нашего учителя. Он разговаривает с нами понятно.

______________________________________________________________________________________

Контрольная работа № 3

1. Вставьте глагол в соответствующей форме:

1. Wie (finden) ________ du diese Wohnung? 2. Wie (sein) _______Ihr Name?

3. Otto (fahren) ________ zur Arbeit. 4. Rudi (geben) _________ mir das Geld.

5. (Haben) ________ du Eltern? 6. Bernd (schlafen) _________ immer gut.

7. Jrgen (helfen) _______ mir im Haushalt. 8. Ich (wissen)__________ von ihm viel.

2. Перепишите предложения, обратите внимание на глагольные приставки:

1. Manfred (mitteilen) mir seine Freude.___________________________________________

2. Veronika (fernsehen) jetzt.____________________________________________________

3. Erika (begehen) einen Fehler.___________________________________________________

4. Rudi (verkaufen) sene Wohnung.________________________________________________

5. Der Student (nachdenken) ber seine Arbeit._______________________________________

6. Dieses Geschenk (gehren) meiner Tante._________________________________________

7. Er (erkennen) mich nicht._______________________________________________________

8. Ich (aufstenen) frh.___________________________________________________________

3. Вставьте соответствующие притяжательные местоимения:

1. Das sind Herr Mller und _______ Frau. 2. Ich wohne bei __________ Eltern.

3. Sie sieht ________Schwester sehr oft. 4. Wie verbringst du ________Freizeit?

5. Wir besuchen ________ Lehrer oft. 6. Hier sitzen Heinz und Otto, das sind ____ Bcher.

4. Вставьте местоимения в соответствующем падеже:

1. Das ist mein Sohn, der Lehrer lobt _____.

2. Ich bin beschftigt, du strst ______.

3. Meine Mutter ist krank, ich sorge fr ______.

4. Nehmen Sie bitte dieses Buch und lesen Sie _____.

5. Wir sind in Leipzig, besuche ______ unbedingt.

6. Mein Freund lernt nicht gut, ich helfe _______.

7. Brauchst du einen Kugelschreiber? Ich gebe ______ meinen Kugelschreiber.

8. Wir kommen zu Rudolf, er erzhlt _______ ber seine Reise.

9. Meine Tante hat Geburtstag, wir wnschen ______ viel Glck.

10. Ich lese viel, meine Freunde schenken _______oft Bcher.

5. Вставьте подходящие по смыслу предлоги и сущ. в соответствующем падеже:

1. Die Kinder fahren __________________ (die Strae).

2. Wir fahren ______________________(Brest).

3. Mein Freund kommt zu mir _________________________ (seine Frau).

4. Wir fahren immer ____________________________ (die U-Bahn).

5. Die ganze Familie sitzt _______________________ (der Tisch).

6. Wann gehen Sie ________________________ (der Unterricht)?

7. Die Kinder gehen _____________________ (die Schule).

8. Ich fahre auf Dienstreise _____________________( drei Tage).

9. Ich komme ____________________ (die Vorlesung).

10. Ich wohne in Hamburg _________________ (zwei Jahre).

11. (das Haus)____________________ liegt ein groer Garten.

12. Ich bersetze Texte ___________________ (das Wrterbuch).

13. (10 Uhr)__________________ beginnt die Stunde.

6. Переведите на немецкий язык:

1. Я вхожу в аудиторию и приветствую учителя.

______________________________________________________________________________

2. Он хорошо владеет немецким языком и уже много знает.

______________________________________________________________________________

3. Я знаю господина Шмидта уже давно.

________________________________________________________________________________

4. У нее много дел, но она довольна своей работой.

______________________________________________________________________________

5. Я поздравляю свою бабушку с днем рождения.

______________________________________________________________________________

Рубежный тест

Frau Meier geht … Bahnhof.

zum b) mit dem c) in den

Sie warten … ihre Freunde.

fr b) auf c) nach

… bist du zufrieden?

womit b) wozu c) wofr

… du ein Heft?

hat b) habt c) hast

Helga … immer gut.

schlaft b) schlafst c) schlft

Ich … zum Unterricht.

gehen b) gehe c) geht

Wir sorgen … die Kinder

um b) von c) fr

Sein Bruder ist krank. Er hilft ….

ihn b) ihm c) ihr

Er kommt mit … Schwester.

ihrer b) deiner c) seiner

Wir schreiben …. Lehrer.

unserem b) unseren c) unsere

Sie ist meine Schwester. Ich liebe ….

Ihr b) sie c) es

Ich nehme das Heft und ffne ….

sie b) ihn c) es

Wir gehen … die Strae.

zu b) bis c) durch

Der Unterricht ist … 15 Uhr zu Ende.

um b) am c) –

Wir fahren immer … dem Bus.

auf b) bei c) mit

Du sprichst sehr schnell. Ich verstehe … nicht.

dir b) dein c) dich

Er … alles.

Wisse b) wei c) weit

Ich kenne … Menschen.

Diesen b) diesem c) dieses

Ich kenne …. Studenten.

alles b) allen c) alle

Sie sind … 5 Jahren verheiratet.

fr b) seit c) mit

Ich lade Anna und … Bruder ein.

seinen b) ihren c) ihn

Geburtstag? Ich gratuliere dir ….

dazu b) damit c) dafr

Fast jedes Jahr fahren wir … Berlin.

in b) zu c) nach

Ich lege das Buch …. Tisch.

auf dem Tisch b) auf den Tisch c) an dem Tisch.

Die Zeitung ist neu. … sie!

lese b) lies c) liest

Ich wohne …

Bei meine Freunde b) bei meine Freunden c) bei meinen Freunden

Wir lesen immer ….

viel b) viele c) vieles

…. wartest du? Auf den Vater?

Auf wem b) worauf c) auf wen

Gib … das Buch!

sie b) ihr c) ihn

Wir betreten ….

in dem Zimmer b) das Zimmer c) dem Zimmer

2курс 4 семестр

Контрольная работа № 1

1. Bilden Sie Partizip II.

aufstehen ____________ einladen _____________ eintreffen _______________

besichtigen ____________ aufnehmen _____________ aufhren ______________

vergehen _____________ erholen _______________ aussehen ______________

einwerfen _____________ vorkommen ____________ auftreten _______________

abbrechen _____________ versprechen ____________ ausfhren _______________

erlschen _____________ kopieren _______________ aufrumen ______________

2. Ergnzen Sie Modalverben

In der Wohnung ___________ keine Tiere leben, der Vater __________ es nicht.

________ ich dir helfen? – Nein, danke, ich _________ das schon allein.

Er liegt im Krankenhaus, aber er _______ schon aufstehen.

Tina _______ nach Russland fahren, sie _______ gut Russisch sprechen.

Ich _________ keine Sigkeiten, sie machen dick.

Frau Schneider, Sie ________ ihren Mann anrufen. Er hat sie darum gebeten.

Ich bin mde und _______ nach Hause gehen.

Alle _________ Schokolade.

_____ ich den Text lesen?

Sie ist eine nette Frau, er _______ sie sehr.

Ursula _________ nicht allein spazieren gehen, sie ist noch sehr klein.

Ich _______ zu meinen Eltern fahren, ich habe sie lange nicht gesehen.

3. Bilden Sie die Wrter:

wo + auf - ________ wo + ber - _________ wo + an - _________ wo + fr - __________

da + um - ________ da + zu - ___________ da + auf - _________ da + ber - __________

Ergnzen Sie:

____________ interessierst du dich? ___________ fhrst du zum Unterricht?

____________ freust du dich? ___________ ldst du mich ein?

____________ dankst du dem Vater? ____________ bist du zufrieden?

____________ sorgst du? ____________ wartest du?

____________sprichst du? ____________ verabschiedest du dich?

____________ gratulierst du mir? ____________ gehst du vorbei?

Da steht ein Bus, ich fahre __________.

Morgen habe ich eine Prfung, ich denke _______.

Bcher? ___________ interessiere ich mich nicht.

Die Sommerferien! Ich freue mich _______.

Er wohnt in Berlin, ich telefoniere __________.

Schreibst du deine Semesterarbeit? Ich helfe dir ________.

Meine Eltern sind nach Moskau gefahren, ich habe mich __________ verabschiedet.

Das ist meine neue Wohnung, ich bin __________ zufrieden.

Alle schreiben eine Kontrollarbeit, und ich bin schon fertig ________.

Wo bist du? Ich warte ______________.

Die Postangestellte sitzt hinter dem Schalter, ich wende mich ___________.

Verzeih mich! Ich bitte __________.

Die Post liegt an der Ecke, ich gehe jeden Tag _________ vorbei.

Meine Tochter ist sehr fleiig, die Lehrer loben sie _____________.

Heute haben wir eine Party, ich lade dich _________ ein.

Schreiben Sie diese Stze im Perfekt.

Karin bezahlt die Miete nicht. ________________________________________________

Er probiert neue Schuhe an.__________________________________________________

Sie spricht ber ihre Probleme. ________________________________________________

Wir fahren nach Frankfurt.___________________________________________________

Ich bleibe zu Hause.________________________________________________________

Er bestellt ein Bier. _________________________________________________________

Gehst du ins Kino?__________________________________________________________

5. bersetzen Sie ins Deutsche:

1. Я хочу поехать к своим родителям, т.к. я их давно не видел.

2. Он должен мне перезвонить или я куплю клавиатуру, колонки и принтер без него.

3. Анна хотела бы загрузить этот текст из интернета, поэтому она включила компьютер.

4. Мои родители уехали (wegfahren), и я могу целый день висеть на телефоне.

5. Ее компьютер завис, поэтому она должна его перезагрузить.

6. Я не могу оставить им сообщение на автоответчике, т.к. он сломан.

7. Сожалею, но он еще не пришел домой. Могу я что-нибудь (etwas) ему передать?

8. Отто не хочет провалиться на экзамене, иначе он должен будет сдавать его еще раз.

9. Мы хотели бы поговорить с нашим учителем, но мы не можем ему дозвониться.

10. Я должен купить конверты, кроме того я хотел бы дать телеграмму в Берлин.

Контрольная работа № 2

1. Setzen Sie das Verb im Perfekt ein!

1. Heute ____ wir viele Fragen _____(besprechen).

2. Ich ____gestern ein sehr originelles Auto ____(sehen).

3. Was ____ du gestern Abend _____(machen)?

4. E. M. Remarque _____ den Roman " Drei Kameraden"____ (schreiben).

5. Die Familie ____ nach Brandenburg ______(umziehen).

6. In diesem Jahr _____man mit dem Bau einer neuen U-Bahn-Linie ____(beginnen).

7. Im Sommer ____ wir nach Spanien _____(fliegen).

8. Unsere Exkursion durch das Museum _____ 4 Stunden_______ (dauern).

9. Am Wochenende _____wir in die Stadt spazieren ____(gehen) und ____

unsere Freunde_____(treffen).

10. Wann ____ihr die Wohnung ____(renovieren)?

2. Допишите формы глаголов:

1. stand

2. ist gegangen

3. sprechen

4. fahren

5. nahm

6. bleiben

7. hat gegeben

8. halten

9. trinken

10. hat gefunden

3. Вставьте модальные глаголы в нужной форме:

1. du Kaffe trinken? (wollen) 2. sie Gitarre spielen? (knnen) 3. ich den Text abschreiben? (drfen) 4. Die Kinder die Hausaufgabe machen (sollen). 5. Frau Wei fr die Kinder sorgen (mssen). 6. Er seine Mutter (mgen).

4. Вставьте окончания прилагательных:

Ich brauche eine neu___ Tasche, viele interessant___ Bcher, ein wei___ T-Shirt, neu__ Sportschuhe, einen gro___ Hut, 2 schwarz___ Hosen, beide rot____ Kleider, dieses blau__ Hemd, einen warm___ Pulli mit lang___ rmeln, eine wollen___ Weste mit einem gro___ Knopf, blau___ Jeans mit einem ledern___ Grtel.

Ich komme aus der klein___ Stadt. Ich treffe mich mit meinem alt___ Freund. Wir wiederholen neu__ Wrter. Das grn__ Hemd gefllt dieser jung___ Frau gut. Ich schreibe alle mathematisch__ Aufgaben. Das ist das klein__ Kind reich___ Eltern. Wer ist der Besitzer des bs__ Hundes? Sie ist keine Deutsch__, sie ist Polin. Unter seinen Verwand___ sind viele Arbeitslos__. Ich habe viel Interessant___ erlebt. Ich kaufe immer etwas Neu__. Im Krankenhaus liegen 123 Krank__. Dieser Postangestellt__ bedient die Kunden. Ein Fremd___ fragt uns. Die Tot__ liegen auf der Strae. Ich bin einem Reisend___ begegnet.

der gro__ Kragen des kariert___ Kleides, mit diesem kariert__ Kleid, ohne gro__ Regenschirm, alle schwarz__ Brillen, die wei__ Socken, 2 golden__ Ringe, in dem farbig__ Anzug, einige nett__ Kollegen, alles Neu__, kein kaputt__ Auto, meine alt__ Sandalen, schn__ Stimme, am spt__ Abend, ein gelb__ Tuch, fest__ Schuhe, mit beiden rot__ Blusen

5. Напишите вопросительные слова:

______ interessierst du dich? ______ wartest du? _____ bist du zufrieden? ______ denkst du? ________ gratulierst du ihm? _______ ldst du mich? _________ unterhalten sie sich? _____ dankst du Mark? _______ freust du dich? _______ sprechen sie?

6. Образуйте родительный падеж:

Wer ist der Fahrer (das gelbe Auto)? _______________________

Das ist das Ergebnis (meine lange Arbeit)______________________________

Der Schnitt (ihr neues Kleid) _________________________________

Wie ist der Name (dieser Junge)_______________________________

Er ist der Sohn (eine Lehrerin)_____________________________

Das ist ein Haus (die alten Leute)___________________________

Wegen (der Unfall) ______________ ist die Strae gesperrt.

Контрольная работа № 3

1. Ergnzen Sie die richtigen Adjektivendungen.

1. Ich besuche meinen alt… Freund fast jede Woche.

2. Die heutig… Aufgabe ist nicht schwer.

3. Am Abend hre ich die letzt… Nachrichten.

4. Nach seinem interessant… Vortrag stellte man an ihm verschieden… Fragen.

5. Zahlreich… Gste kommen zu uns aus verschieden… Lndern.

6. Die letzt… Arbeit dieses berhmt… Gelehrten hat eine gro… Bedeutung.

7. Der Student erzhlte ber die neu… Fcher in diesem Semester.

8. Das ist ein wichtig… Problem.

9. Viele auslndisch… Delegationen besuchen unsere schn… Stadt.

10. Ich wohne in einem neu… Stadtbezirk.

11. In diesem gro… Werk erzeugt man modern… Autos.

12. Er erzhlte uns ber die herrlich… alt… Stadt Dresden. Dort befindet sich die weltberhmt… Bildergalerie.

13. Wir besuchen alle interessant… Ausstellungen.

14. Dieses gro… Zimmer ist unser Wohnzimmer.

15. In diesem neu… Geschft kann man alles kaufen.

16. Ich habe den ganz… Tag gearbeitet.

17. Trinkst du am Morgen schwarz… Kaffee?

18. Das Mdchen liest mit gro… Interesse. Im Park spielen klein… Kinder.

20. Das sind keine schwer… Aufgaben.

2. Bilden Sie die Satzreihe, verwenden Sie folgende Konjunktionen:

sonst, denn, deshalb, aber, darum, und, sondern.

1. Ich muss in die Bibliothek gehen. Ich brauche ein Lehrbuch.

2. Sie werden an der Diskussion teilnehmen. Alle haben diesen Film gesehen.

3. Du musst zuerst das Abitur machen. Du kannst nicht studieren.

4. Ich wrde gern bei dir bleiben. Ich muss meiner Mutter helfen.

5. Er mchte viel erreichen. Er arbeitet Tag und Nacht.

6. Sie hat sich erkltet. Sie nimmt Tabletten ein.

7. Er wollte uns nicht stren. Er wartete drauen.

8. Anna besucht die Museen und Galerien oft. Sie interessiert sich fr Kunst.

9. Sie beschftigt sich mit den Sprachen. Sie ist bersetzerin von Beruf.

10. Der groe Teppich liegt auf dem Fuboden. An der Wand hngt ein Bild.

Рубежный тест

Gestern … wir Picknick.

waren b) war c) hatten

Wer … das Buch vergessen?

hat b) ist c) war

Mit wem hast du gestern ….

Angerufen b) telefoniert c) getelefoniert

Sind sie vor einer Stunde … ?

ankommen b) gekommen an c) angekommen

Ich such … Rock.

grne b) eine grne c) einen grnen

Was soll ich anziehen? Das … Kleid?

schwarzen b) schwarzes c) schwarze

Das ist ein … Hemd.

weie b) weies c) weier

Dieser … Mann arbeitet bei uns.

alter b) alten c) alte

Alle … Menschen haben Recht zur Arbeit.

jungen b) junge c) jung

Die … Jeans stehen mir.

blau b) blaue c) blauen

Ich kaufe … Schuhe.

roten b) rotes c) rote

Ich bin ins Dorf …..

gefuhren b) gefahren c) gefahrt

Wem hast du …?

gehelfen b) gehalfen c) geholfen

Ich habe … Peter kennen gelernt.

mit b) von c) –

Ich wasche … warm.

mich b) sich c) mir

Wo schminkt … deine Frau?

dich b) sich c) uns

Ich gehe ins Kino, denn …

ich viel zu tun habe

habe ich viel zu tun.

ich habe viel zu tun.

Ich mchte einen Brief senden, deshalb …

gehe ich zur Post.

ich gehe zur Post.

zur Post gehe ich.

Das Wetter ist schlecht, trotzdem …

wir fahren ins Grne.

ins Grne fahren wir

fahren wir ins Grne.

Ich habe einen Geburtstag und …

wir feiern ihn lustig.

feiern wir ihn lustig.

wir ihn lustig feiern.

Ich habe heute eine Party, aber …

er nicht kommen kann.

er kann nicht kommen.

kann er nicht kommen.

… der Reise habe ich viel gesehen.

mit b) whrend c) auf

wir bleiben zu Hause …

wegen der Kinder b) anstatt der Kinder c) anlsslich der Kinder

In diesem Saal..man gern.

tanzen b) tanze c) tanzt

… hier rauchen?

kann man b) muss man c) darf man

Ich habe … erzhlt.

viel Neues b) viel Neue c) viel Neu

Ich wnsche dir ….

alles Gutes b) alles Gute c) alles Gut

Beide … sind blass.

Kranke b) Kranken c) Krank

Er … schlafen.

mchtet b) mchte c) mchtest

Ich … meine Wohnung.

mge b) mage c) mag

…Kleid kauft sie?

welche b) Welchen c) welches

Diese Bluse steht … gut.

Sie b) Ihnen c) Ihn

…Hut ist das?

was fr eine b) was fr einen c) was fr ein

… Mantel kauft er? – Den warmen.

welchen b) was fr einen c) was

Sie verabschieden sich ….

mit ihm b) bei ihm c) von ihm

Politik? Unterhalten sie sich immer …?

davon b) darber c) darum

Die Telefonnummer? Die Menschen irren sich immer … !

daran b) darin c) davon

Stren sie … Vater?

dem b) der c) den

…gehst du vorbei?

woran b) wozu c) wovon

Ich helfe dir … der Arbeit.

mit b) bei c) zu

3курс 5 семестр

Контрольная работа № 1

Setzen Sie die Verben im Prteritum ein.

Meine Eltern __________ ihre Freunde (besuchen)

Er und seine Frau _______________ einen Brief (bekommen)

Er ________ fremd ___ (aussehen)

Ich ___________ nicht alles (verstehen)

Wir ____________ hier nicht rauchen (drfen)

In der Trkei __________ Salam Geschwister (haben).

Salam _______ Auslnder (sein)

Er _____________ fleiig (studieren)

In Deutschland _________ sie 2 Jahre (bleiben)

Wir ________ immer in diesem Cafe (essen)

Ich _______ viel Geld verdienen (knnen)

Er ________ deutlich (sprechen)

Der Apfel _______ auf den Boden (fallen)

Margit ___________ im Meer (baden)

Karl ___________ seine Freundin (heiraten)

Dann ________ ich unbedingt ____ (ausgehen)

Meine Freunde ________ am Abend ________ (zurckfahren)

Er _________ nach Deutschland fahren (wollen)

Ich _________ dich begleiten (mssen)

Er _________ den Anzug in den Koffer ____ (einpacken)

Wir _________ in die Wohnung ____ (einziehen)

An dieser Haltestelle _________ Melanie _____ (aussteigen)

Bilden Sie zusammengesetzte Stze.

Ich habe Termine. Ich muss jetzt gehen. (deshalb) ________________________________

Ich will die Karte zurckgeben. Ich kann nicht fahren (denn) ________________________

Er meint, wir machen das falsch (dass)_____________________________

Ich wei, das Rauchen ist ungesund. (dass)_____________________________________

Er glaubt, sie hat eine Reise gemacht. (dass)_____________________________

Ich denke, sie kann gut Deutsch sprechen.(dass)__________________________

In der Stadt ist ein Fest, ich habe einen Urlaub genommen (darum)__________________

Wir haben viel zu tun. Wir gehen ins Kino nicht (weil) ______________________

Ich habe erfahren, er ist 1987 in Berlin geboren.(dass)_____________________

Sie bleibt zu Hause. Sie fhlt sich schlecht. (da) __________________________

Sie kann nicht mitkommen, sie hat keine Zeit (denn)_________________________

Schreiben Sie diese Stze im Perfekt.

Karin bezahlt die Miete nicht. ___________________________________________

Er probiert neue Schuhe an.___________________________________________

Sie spricht ber ihre Probleme. ________________________________________

Wir fahren nach Frankfurt.____________________________________________

Ich bleibe zu Hause._________________________________________________

Er bestellt ein Bier. ____________________________________________________

Gehst du ins Kino?_________________________________________________

Setzen Sie die Endungen ein.

1. Neidisch___ Leute kann ich nicht leiden.

2. Heute gibt es ein___ interessant____ Film in d____ zweit____ Program d____ kroatisch____ Fernsehen____.

3. Ohne m______ gut____ Bruder gehe ich nicht aus.

4. Aus d____ ausfhrlich____ Lebenslauf kann man viel erfahren.

5. D____ neu____ Roman mag ich nicht.

6. Kalt____ Wein trinke ich gern.

7. Ein interessant____ Roman ist viel besser als ein____ langweilig____ Sendung.

8. Mit d_____ letzt_____ Prfung hatte ich Probleme.

9. Ich nehme dies_____ schwarz_____ Schuhe.

10. Frisch_____ Brot ist nicht gesund.

11. Reiner ist ein schwierig____ Typ.

Контрольная работа № 2

Setzen Sie die Endungen ein.

Kalt____ Getrnke habe ich im Moment nicht.

Nehmen Sie warm____ Sachen mit!

Lgen haben kurz____ Beine.

Die gro____ Fische fressen die klein____.

Herzlichen Dank fr die schn_____ Blumen!

Ich wohne seit einem halb____ Jahr in Kiel.

Was willst du mit diesen alt_____ Bchern machen?

Sie lebt von einer klein_____ Rente.

Und bei diesem schn_____ Wetter willst du arbeiten?

Sie kommt aus einer reich_____ und bekannt_____ Familie.

Nach diesem schwer_____ Essen brauche ich einen doppelt____ Cognac.

Im Urlaub wohne ich bei einem alt____ Freund.

2.Bilden Sie die Stze in den folgenden Zeitformen:

1. die Katze, vom Tisch, herunterspringen.

Prsens:

Perfekt:

2. Gromutter, eine Geschichte, erzhlen.

Futur:

3. klein, Junge, die Tasse, zerbrechen.

Prteritum:

Perfekt:

4. Fritz, der Onkel, in Wien, besuchen.

Prteritum:

5. Reisende, in Berlin, aussteigen.

Perfekt:

6. lesen, du, das Buch ? (Frage)

Perfekt:

Futur:

7. Vater, den Kindern, ein Geschenk, mitbringen.

Futur:

8. der Hund, weglaufen, von zu Hause.

Prsens:

Perfekt:

9. der Onkel, in den Zoo, mitnehmen, mich

Prsens:

3. Bilden Sie die Stze:

Ich besuche meine Freundin in Berlin (wollen)

-

Der Schler erzhlt eine Geschichte (beginnen)

-

Der Junge kauft Brot (laufen)

-

Paul spielt Klavier (lernen)

-

Wir lesen Deutsch (versuchen)

-

Ich fahre nach Mnchen (beschlieen)

-

Конец формы

Контрольная работа № 3

Bilden Sie die Stze, verwenden Sie dabei: damit / um...zu / ohne … zu / statt… zu

Wir beeilen uns. Wir wollen die Vorlesung nicht versumen.

-

Das Mdchen geht ins Geschft. Sie will Brot kaufen.

-

Der Junge nahm den Fotoapparat. Er sagte der Mutter kein Wort.

-

Sie fahren ans Meer. Ihre Kinder wollen dort die Ferien verbringen.

-

Er ging auf die Eisbahn. Er hatte den Wortschatz nicht wiederholt.

-

Die Kinder spielen Schach. Sie mussten Hausaufgaben machen.

-

Wir bersetzen schwere Texte. Wir benutzen die Wrterbcher nicht.

-

2. Bilden Sie die Stze in den folgenden Zeitformen:

1. Du, diese Suppe, essen? (Frage!!!)

Perfekt:

Futur:

2. Polizei, der Verbrecher, verfolgen.

Perfekt:

Prsens:

3. Das Pferd, fressen, Hafer, gerne.

Prteritum:

4. Der Sportler, der Speer, werfen, 78m weit.

Futur:

Perfekt:

5. Der Sprinter, in 10,1 Sekunden, laufen, 100m.

Prteritum:

6. Erwin, der Bleistift, nehmen und schreiben.

Prsens:

Perfekt:

7. Der Autobus, fahren, sehr langsam.

Futur:

Perfekt:

8. Der Student, flieend, sprechen, Deutsch.

Prteritum:

9. Der Bleistift und die Fllfeder, liegen, auf dem Tisch.

Prsens:

Prteritum:

10. Der Schmuck, die Sngerin, gehren.

Futur:

3. Bilden Sie aus den folgenden Stzen Satzreihen. Benutzen Sie dazu

in Klammern stehende Konjunktionen; achten Sie auf die Wortfolge im

Satz.

1. Meine Mutter beherrscht Franzsisch und Englisch. Sie spielt gut Geige (auerdem). 2. Inhaltlich ist Ihr Aufsatz recht gut. Es gibt darin viele sprachliche Fehler (doch). 3. Ich kann mich von diesem Buch nicht losreien. Es ist spannend (denn). 4. Ich fahre heute allein aufs

Land. Morgen fahren wir aufs Land zusammen (entweder …oder). 5. Sie ist lustig. Sie ist traurig (bald …bald). 6. Sie will gut Klavier spielen. Sie bt tglich viel (deshalb). 7. Es regnet. Das Wetter ist wieder heiter (bald … bald). 8. Das Thema des Gesprchs war sehr interessant.

Er wollte es meiden (dennoch). 9. Wir haben das durchgenommene Material gut wiederholt. Jetzt knnen wir zu einem neuen Thema bergehen (und). 10. Gustav ist mein bester Freund. Er sagt mir immer die Wahrheit ins Gesicht (darum).

4. Setzen Sie das eingeklammerte Verb ein, gebrauchen Sie dabei

«zu», wo es ntig ist.

1. Gehst du in den Laden Brot und Zucker … (kaufen)?

2. Es ist gesund, am Abend einen Spaziergang … (machen).

3. Wir begannen schon … (kochen).

4. Warum lassen Sie den alten Fernseher nicht … (reparieren)?

5. Ich hoffe, Sie bald … (wiedersehen).

6. Ich habe heute keine Zeit, den Brief zur Post … (tragen).

7. Du brauchst den Text nicht … (bersetzen).

8. Hast du Lust, Tischtennis … (spielen).

9. Ich bin bereit, die Arbeit … (beginnen).

10. Ich bitte dich, schnell … (kommen)

Рубежный тест

Test. Teil 1.

1. Heinrich Mann sowie auch sein Bruder Thomas haben einige Jahre in Italien....

A) gebracht

B) verbracht

C) gebrachte

D) geverbracht

E) vergebracht

2. Es hat aufgehrt,... schneien.

A) an

B) –

C) zu

D) mit

E) aus

3. Es macht mir keinen Spass, diesen Artikel... bersetzen.

A) –

B) bei

C) zu

D) bis

E) aus

4..... rechtzeitig zu kommen, mssen wir mit diesem Zug fahren.

A) da

B) dass

C) das

D) damit

E) um

5. Er... ihn oft zu besuchen.

A) gepflegt

B) pflegtet

C) pflegst

D) pflegtest

E) pflegte

6. Es ist so still in dem Universittsgebude,... die Studenten Ferien haben.

A) dass

B) obwohl

C) wegen

D) deswegen

E) weil

7.Es scheint etwas... zu sein.

A) besonders

B) Besonderem

C) Besonderen

D) Besonderes

E) Besondere

8..... hat er Angst?

A) davor

B) wovor

C) womit

D) damit

E) woran

9.Ich habe keine Ahnung,... sich ihr Bruder interessiert.

A) dafr

B) dazu

C) womit

D) wofr

E) worauf

10. Das hngt davon ab, ob die Sonne noch ein paar Wochen....

A) scheien

B) scheint

C) geschienen

D) gescheint

E) schienen

Test. Teil 2.

Erst eine SMS, dann Zhneputzen...

Noch bevor die Zahnbrste morgens im Mund ist, wird schnell eine

Kurznachricht, SMS, geschickt, sptestens aber auf dem Weg zum Schulbus. Im

А1_____________ bleibt das Handy aus – normalerweise – aber in den Pausen

und nach der Schule wird es sofort А2________________. Kommunikation

rund um die А3______________, immer und berall erreichbar zu sein, ist

auch fr Jugendliche sehr wichtig. 21 Milliarden SMS wurden im vergangenen

Jahr in Deutschland verschickt, eine gigantische А4___________. Nicht so

berraschend, wenn man Boris kennen lernt. Boris ist 21 Jahre alt, geht auf ein

technisches А5________________ und verschickt gerne SMS. „Hundert SMS

im Monat, das ist gar nichts“, sagt er. Er tippt im Monat 120 Kurznachrichten.

Das macht 1440 im Jahr – alleine von Boris. 74 Prozent der Zwlf- bis 19-

Jhrigen haben ein Mobiltelefon. Ein Handy hat viele А6_______________,

aber auch hohe Kosten. Zu den SMS kommen bei Boris die tglichen

Telefongesprche plus ab und zu ein neuer Klingelton, den er in den

Jugendzeitschriften unter teuren Nummern bestellt.

Boris А7 _________lange nachdenken, bis ihm ein Freund einfllt, der

noch kein Handy hat. Mit allen anderen tauscht er regelmig SMS aus,

А8__________ das ziemlich unpraktisch ist: Fr die Frage “ Gehen wir heute

Abend ins Kino?“ druckt man ber 60-mal die kleinen Tasten.

A1 1) Stunde 2) Unterricht 3) Schule 4) Klasse

A2 1) ausgeschaltet 2) ausgemacht 3) eingeschaltet 4) zugemacht

A3 1) Uhr 2) Nacht 3) Tag 4) Stunde

A4 1) Lnge 2) Zeit 3) Hhe 4) Zahl

A5 1) Fakultat 2) Fachschule 3) Gymnasium 4) Gesamtschule

A6 1) Vorteile 2) Nachteile 3) Erfolge 4) Misserfolge

A7 1) will 2) muss 3) darf 4) wei

A8 1) als 2) obwohl 3) trotzdem 4) deshalb

929 Beschwerden beim Deutschen Werberat

Frankfurt, 15. Marz. Im Jahre 2004 haben sich 929 Burger oder Institutionen

beim Deutschen Werberat ber Werbung im Fernsehen oder Radio, auf

Plakaten, in Zeitungen, Zeitschriften oder 1______________________

beschwert. Das waren 323 Beschwerden mehr als noch 2003. Einige Werbungen

zogen 2_________________________ auf sich – allein 115 Beschwerden

bezogen sich auf die Kampagne eines Elektronikkonzerns. Zustndig war der

Rat, eine Selbstkontrolleinrichtung der Werbewirtschaft, nur fr 254

beanstandete Werbungen. Bei 50 stimmte der Rat den Beschwerdefhrern zu. In

allen 3___________________________wies er die Beschwerden als

unbegrndet zurck. Vierzig der vom Rat kritisierten Firmen stellten die

entsprechende Kampagne ein oder 4_________________________. In sieben

Fallen sprach der Rat eine ffentliche Ruge aus, weil

5__________________________________. Am hufigsten – 105 der 254

angenommenen Proteste – lautete der Vorwurf der Werbekonsumenten:

Frauendiskriminierung. Der Werberat gab aber den Kritikern nur in 20 Prozent

der Falle Recht. Auf Platz zwei lagen mit 23 Fallen solche im Zusammenhang

mit der Gefahrdung 6_____________________________. Dann folgten

Verstoe gegen ethische Mindestanforderungen, die Diskriminierung von

Personengruppen und eine unzutrgliche Sprache in der Werbung.

A. anderen Fallen

B. von Kindern und Jugendlichen

C. die Firmen ihre Werbung weiter schalteten

D. oder auch im Internet

E. im Sinne der Globalisierung der Wirtschaft

F. nderten sie ab

G. besonders viel Protest

3курс 6 семестр

Контрольная работа № 1

1. Ergnzen Sie Prpositionen und notwendige Endungen.

1. Wenn du schreibst, muss du _____ d____ Grammatik denken!

2. Warum lachst du _____ dumme Witze?

3. Unsere Gruppe nahm ____ d____ Ausflug zum Bodensee teil.

4. Der Kranke muss ____ d___ Rauchen aufhren.

5. Warum rgerst du dich ______ Kleinigkeiten?

6. Ich frchtete mich schon immer ______ bse___ Hunden.

7. Hast du dich _____ dein____ Freunden verabschiedet?

8. Der Student bemht sich ____ ein___ korrekt____ Aussprache.

bersetzen Sie ins Russische:

Mein Onkel pflegt jeden Morgen Kaffee mit Zitrone zu trinken.

Vor Aufregung htte das Mdchen das Gedicht fast vergessen.

Einschlafend dachte er an der Sache, die ihn nach Frankfurt fahren lie.

Er wurde pltzlich am Telefon verlangt, obwohl er keinem seine Telefonnummer mitgeteilt hatte.

Wenn man von dem Freund keine Geheimnisse hat, dann hat man Vertrauen zueinander.

3. bersetzen Sie ins Deutsche :

1.Вместо того, чтобы поехать за город и отдохнуть немного, она работает каждый день. 2. Вместо того, чтобы готовиться к экзаменам, ты смотришь телевизор. 3. Вместо того, чтобы обратиться к врачу, ты глотаешь различные таблетки. 4. Вместо того, чтобы пойти гулять, ты целый день сидишь перед компьютером. 5. Он прошел мимо нас, не сказав ни слова. 6. Не соблюдая постельный режим, вы можете получить осложнения после гриппа. 7. Я еду на занятия в университет без пересадки. 8. Нельзя покупать билеты, не познакомившись с расписанием. 9. Вместо того, чтобы в этом году поехать на юг, мы решили провести отпуск в деревне. 10. Я не советую тебе принимать это новое лекарство, не поговорив с врачом.

Контрольная работа № 2

1. Schreiben Sie Stze im Passiv, achten Sie auf die Zeitform der Verben.

1. Alle bestellten die Karten im Voraus.________________________________________________

2. Man hat die Prfungen im Juni durchgefhrt.__________________________________________

3. In Deutschland gibt man viel Geld fr den Umweltschutz aus.____________________________

________________________________________________________________________________

4. Zuerst hatte man die Fensterscheiben geputzt, dann hngte man Gardinen an die Fenster._______

________________________________________________________________________________

Man wird ber den Verlauf des Wettbewerbs in den Zeitungen berichten.___________________

________________________________________________________________________________

2. Bilden Sie Passivstze: a) mit Modalverben

1. Старую мебель можно отремонтировать ___________________________________________

2. Газеты нужно покупать утром.___________________________________________________

b) mit „sein + zu + Inf.“

1. Эти продукты можно быстро продать. ____________________________________________

2. Наши успехи нужно улучшить___________________________________________________

c) mit „sich lassen“

1. Современную музыку можно слушать с удовольствием.______________________________

________________________________________________________________________________

2. Его рассказы можно легко перевести на русский язык._______________________________

________________________________________________________________________________

3. Bilden Sie a) irreale Bedingungsstze:

1. Ich komme nicht zu dir, weil ich keine Zeit habe.______________________________________

_______________________________________________________________________________

2. Er hat nicht viel Geld, deshalb baut er sich kein Haus.__________________________________

_______________________________________________________________________________

3. Er hat einen Urlaub im August, er erholt sich nicht in der Trkei._________________________

_______________________________________________________________________________

4. Die Sngerin war krank und konnte nicht auftreten.____________________________________

_______________________________________________________________________________

5. Ich bin morgen frei und ich werde in der Sonne liegen._________________________________

_______________________________________________________________________________

6. Du hast eine Million Euro im Lotto gewonnen, du fhrst nach Berlin._____________________

_______________________________________________________________________________

b) Vergleichstze mit als ob, als wenn, als:

1. Du isst so wenig. Hast du keinen Hunger?___________________________________________

2. Er sah mich so erstaunt an. Er hatte meine Worte nicht verstanden.________________________

________________________________________________________________________________

3. Es hat den Anschein, es wird jetzt regnen.___________________________________________

4. Sie waren so begeistert, sie haben nie etwas Schneres gesehen. _________________________

______________________________________________________________________________

5. Er konnte sich nicht daran erinnern, er hatte alles vergessen.____________________________

4. Gebrauchen Sie Konjunktiv in der indirekten Rede:

1. Edgar bat mich: „Hol mir Brtchen aus der Bckerei.“_________________________________

2. Meine Mutter schrieb aus Berlin, dass sie dort glcklich angekommen ist._________________

________________________________________________________________________________

3. Er sagte: „Es gibt kein Zimmer. Das Hotel ist berfllt.“________________________________

________________________________________________________________________________

4. Im Radio wurde mitgeteilt:“Unsere Mannschaft hat das letzte Spiel gewonnen“______________

________________________________________________________________________________

5. Er sagte: „Ich will im nchsten Jahr eine Reise unternehmen.“____________________________

________________________________________________________________________________

5. bersetzen Sie ins Russische:

1. die von den Kindern gesungenen Lieder _____________________________________________

2. der in den Bus einsteigende Mann___________________________________________________

3. die zu lesende Zeitung____________________________________________________________

4. das spt am Abend eingeschlafene Kind _____________________________________________

5. die schnell vergehende Zeit _______________________________________________________

6. bersetzen Sie ins Deutsche:

1. Если бы я мог поехать в Англию! ________________________________________________

2. Он чуть было не сломал себе ногу.________________________________________________

3. Если бы у него вчера была возможность, он пришел бы к тебе в гости.__________________

________________________________________________________________________________

4. Она выглядит так, как будто всю неделю была больна._______________________________

________________________________________________________________________________

5. У меня было такое чувство, как будто я вчера вернулся из путешествия.________________

________________________________________________________________________________

6. Если бы он не был ленивым, он выучил бы уже эти слова.____________________________

________________________________________________________________________________

7. Он, кажется, хорошо играет на пианино.___________________________________________

8. Я обычно встаю в 7 часов утра.___________________________________________________

9. Тебе следует летом поехать в отпуск.______________________________________________

10. Он может перевести текст без словаря.____________________________________________

11. Неся тяжелую сумку, он шел домой.______________________________________________

12. Вернувшись из отпуска, он рассказал много интересного.____________________________

________________________________________________________________________________

13. Играющие во дворе дети громко смеялись._______________________________________

_______________________________________________________________________________

14. Стоящий на углу мужчина объяснил нам дорогу на вокзал. __________________________

Контрольная работа № 3

1. Schreiben Sie Stze im Passiv, achten Sie auf die Zeitform der Verben.

1. In der Presskonferenz stellt man konkrete Fragen. ______________________________________

________________________________________________________________________________

2. Frher ehrte man die Sieger der Olympischen Spiele mit Zweigen eines lbaums.____________

________________________________________________________________________________

3. Man rettete die Situation, indem man ihm einen Rat gegeben hatte.________________________

________________________________________________________________________________

4. Man hat alle Studenten ber die Ergebnisse der Prfungen informiert.______________________

________________________________________________________________________________

5. Man wird die Entwicklung der Hochschule diskutieren. _________________________________

________________________________________________________________________________

2. Bilden Sie Passivstze: a) mit Modalverben

1. Это лекарство должно быть выписано.____________________________________________

2. Собрание должно быть закончено в 2 часа.________________________________________

_______________________________________________________________________________

b) mit „sein + zu + Inf.“

1. Твое желание можно исполнить._________________________________________________

2. Ковер нужно вечером вычистить._________________________________________________

c) mit „sich lassen“

1. Эту проблему можно легко решить._______________________________________________

2. Иностранные языки можно учить всю жизнь._______________________________________

________________________________________________________________________________

3. Bilden Sie a) irreale Bedingungsstze:

1. Meine Eltern waren sehr zufrieden, ich habe die Prfung gut bestanden.____________________

________________________________________________________________________________

2. Ich habe Fieber, ich besuche den Arzt._______________________________________________

________________________________________________________________________________

3. Wir fuhren nicht ans Schwarze Meer, weil ich im Juli keinen Urlaub bekam._________________

________________________________________________________________________________

4. Das Wetter ist schn, wir werden am Wochenende ins Grne fahren._______________________

________________________________________________________________________________

5. Die Party ist nicht gelungen, denn Frank und Helen sind nicht gekommen.__________________

________________________________________________________________________________

6. Du hast dich in der fremden Stadt verlaufen, du hast deinen Freund angerufen._______________

________________________________________________________________________________

b) Vergleichstze mit als ob, als wenn, als:

1. Der Angestellte wandte sich um. Er hatte eine Frage nicht gehrt._________________________

________________________________________________________________________________

2. Das Kind tat so, es ist schon eingeschlafen.___________________________________________

________________________________________________________________________________

3. Er sah so aus, er ist nicht mit mir zufrieden.___________________________________________

________________________________________________________________________________

4. Es wirkt auf mich, ich fahre Fahrstuhl_______________________________________________

5. Helmut tut so, er schlft fest.______________________________________________________

4. Gebrauchen Sie Konjunktiv in der indirekten Rede:

1. Er sagte: „Ich habe an diesem Ausflug teilgenommen.“_________________________________

________________________________________________________________________________

2. Albert schreibt, dass er ein Buch gekauft hat. _________________________________________

________________________________________________________________________________

3. Susanne berichtet. „Ich bin zufrieden.“_______________________________________________

________________________________________________________________________________

4. Der Arzt sagte zu Andreas:“Du darfst erst morgen aufstehen.“____________________________

________________________________________________________________________________

5. Irma behauptet: „Ich habe davon nicht gehrt.“________________________________________

________________________________________________________________________________

5. bersetzen Sie ins Russische:

1. die die Phantasie anregenden Bcher _______________________________________________

2. die zu schickende Postkarte _______________________________________________________

3. das vom Vater versprochene Geschenk ______________________________________________

4. der zu schnell laufende Junge ______________________________________________________

5. die das Zimmer schmckenden Kinder ______________________________________________

6. bersetzen Sie ins Deutsche:

1. Он делает вид, как будто он специалист в этой области.______________________________

________________________________________________________________________________

2. Квартира выглядела так, как будто в ней никто не жил. ______________________________

________________________________________________________________________________

3. Дети едва не заблудились в лесу. _________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. Если бы я вчера остался дома!____________________________________________________

5. Если бы ты послал ему письмо авиапочтой, он бы уже получил его вчера._______________

________________________________________________________________________________

6. Если бы ты позвонила ему, он был бы очень рад.____________________________________

________________________________________________________________________________

7. Он пытается избегать конфликтов. ________________________________________________

8. Он обычно прогуливает школу.__________________________________________________

9. Тебе едва ли нужно обманывать своего друга._______________________________________

________________________________________________________________________________

10. Кажется, ребенок простудился.__________________________________________________

11. Спешащие вечером домой люди выглядят усталыми.________________________________

________________________________________________________________________________

12. Вернувшиеся домой из отпуска супруги сидели в комнате.___________________________

________________________________________________________________________________

13. Прочитав эту книгу, он пошел в библиотеку._______________________________________

________________________________________________________________________________

14. Сидя в кресле, он читал роман. __________________________________________________

Рубежный тест

Teil 1

Ich versuche, mehr Deutsch __________.a) sprechen b)zu sprechen c)zum Sprechen

Das 1914 ___________ Buch wurde ein Bestseller.a) geschrieben b) geschriebene c)schreibende

Das httest du frher sagen __________.a) gemusst b) mssen c) gemssen

Ich habe den Brief ___________.a) unterschrieben b) unterschreiben c)untergeschrieben

Welcher Satz ist richtig?

Klaus will heute nicht ins Kino gehen.

Klaus nicht heute ins Kino gehen will.

Klaus will gehen heute nicht ins Kino.

Klaus will heute ins Kino gehen nicht.

Welcher Satz ist richtig?

Der Zug fhrt ab um 10.00 Uhr. 

Der Zug abfhrt um 10.00 Uhr. 

Der Zug fhrt um 10.00 Uhr ab. 

Fhrt der Zug um 10.00 Uhr ab. 

Meine Meinung dazu kann ich Ihnen sagen, … Sie sie hren wollen.

ob b) obwohl c) wenn

Ich habe Termine, … muss ich jetzt gehen.

deshalb b) trotzdem c) sondern

Ich wei nicht, … er wirklich kommt.

dass b) ob c) weil

Sie sah fern, … er am Buch arbeitete.

whrend b) seit c) bevor

…. er 3 Jahre alt war, ist dieser Unfall geschehen.

wenn b) wann c) als

… sie in Kln war, besuchte sie immer Peter.

wenn b) wann c) als

Er kam nach Hause, … das Gewitter begann.

bis b) bevor c) seitdem

…. Peter in Berlin wohnt, spricht er Deutsch besser.

seitdem b) nachdem c) sobald

Wir haben noch eine Stunde Zeit, … ein Film anfngt.

Wenn b) bis c) whrend

… ich einen Vortrag halte, sehe ich Notizen noch einmal durch.

bevor b) seit c) bis

Sie ist … intelligent, … sie hat einen dummen Fehler gemacht.

weder … noch b) sowohl … als auch c) zwar.. aber

Sie sprach so, … ich sie verstehen konnte.

da b) als c) dass

Er arbeitet fleiiger, … wir erwartet haben.

als b) wie c) dass

Er beeilt sich, … ich den Zug erreicht.

dass b) damit c) wenn

Teil 2.

Fremdsprachen lernen fr Europa - ja, aber wie?

In der Europischen Union arbeiten derzeit__1__ zwlf Millionen Europer auerhalb ihrer Heimatlnder.

Circa sechs Millionen ___2 ___ als "Gastarbeiter“, Flchtlinge und Asylsuchende meist fr lngere Zeit in

Deutschland. Das ___3___der deutschen Sprache ist fr sie der Schlssel zur Integration in ihrer neuen___

4___. Ohne jeden Unterricht haben die meisten von ihnen sich die Sprache angeeignet. An ihnen haben

Linguisten ___5 ___, was bei dem___6 ____des natrlichen Lernens ohne systematischen

Sprachunterricht, dem sogenannten "ungesteuerten Fremdsprachenerwerb“ passiert. Die vergleichenden___

7____, die Forscher des Max-Planck-Instituts fr Psycholinguistik in sechs europischen Lndern

___8___haben, zeigen, dass drei Faktoren fr das ___9___ Erlernen einer Sprache wichtig sind: die

Lernmotivation, das___10___Sprachtalent und der Zugang, den man zu der fremden Sprache hat.

Welches der Wrter a - d kann in die Textlcke eingesetzt werden?

1. a) gerade 2. a) sich befinden 3. a) Erlernen

b) umgekehrt b) leben b) Hren

c) ungefhr c) vorstellen c) studieren

d) teilweise d) umziehen d) Unterrichten

4. a) Anlage 5. a) analysiert 6. a) Fortschreiten

b) Lage b) beobachtet b) Fortschritt

c) Wohnung c) zugeschaut c) Vorgang

d) Umgebung d) zugesehen d) Vorgehen

7. a) Arbeiten 8. a) durchgefhrt 9. a) anstrengende

b) Feldforschungen b) durchlaufen b) erfolgreiche

c) Seminare c) gemacht c) erfolgversprechende

d) Untersuchungen d) getan d) positive

10. a) eigenartige

b) eigene

c) eigentliche

d) einzelne

4 курс 7 семестр

Контрольная работа № 1

1. Indirekte Rede (Konjunktiv I)

Er sagt: „Ich habe Kopfschmerzen“_________________________________________________________

„Ich muss schnell einkaufen“_____________________________________________________________

„Ich bin mit Meiner Wohnung zufrieden“____________________________________________________

„Sie sind zu ihren Freunden gefahren“______________________________________________________

„Ich habe den Krimi gelesen“_____________________________________________________________

„Ich wollte nach Paris fliegen“____________________________________________________________

„Meiner Schwester ist viel geholfen worden“________________________________________________

„Hans wurde von seinen Freunden besucht“_________________________________________________

„Ich werde von meinen Freunden untersttzt“_______________________________________________

„Ich werde in Kln studieren“_____________________________________________________________

„Wir kaufen ein Auto“__________________________________________________________________

2. Prs Passiv: Hier ________ Gerichte fr Vegetarier ___________________ (anbieten). Das Deschft _________ um 20.00 ______________(schlieen). Prt Pass: Die Brtchen __________ gestern __________ (bringen). An seinem Geburtstag ___________ viel _____________ (singen). Perfekt: Die Testhefte _________ dem Lehrer _________________________(abgeben). Die Kursleiterin ________zum Essen ______________________ (einladen). Plusquamperf.: Die Blumen ______________ von mir _________________________(gieen). Der Park _____________ vor 3 Jahren ____________________________(anlegen)

3. Bilden Sie Konditionalstze 

Du bist nicht in die Disko gegangen. Du hast Daniela nicht kennen gelernt.

Luise wollte heute nicht Karten spielen. Sie gewann kein bisschen Geld.

Ich bin nicht nach Mexiko gereist. Ich habe die Maya-Ruinen nicht besuchen knnen.

Anna durfte gestern nicht ausgehen. Der Abend kam ihr nicht schn vor.

Das Kind wollte seine Zhne nicht putzen. Es durfte abends nicht fernsehen.

Der Mann ist nicht stehen geblieben. Sein Freund hat ihn nicht erreichen knnen.

Luisa konnte nicht so lange sitzen. Sie hat das Fernsehprogramm nicht gesehen.

Du bist nicht rechtzeitig gekommen. Du konntest nicht hineingehen.

Ich habe die bungen nicht gemacht. Ich habe das Thema nicht gelernt.

Du bist nicht in die Polizei eingetreten. Du kannst nicht als Polizist arbeiten.

4. Ergnzen Sie mit den angegebenen Verben das Passiv Perfekt.

Viele Autos............... einfach auf den Radwegen

Teilweise............... von der Polizei Stichwaffen

Professor Balthasar.............. von seinen Studenten

Viele Jugendliche............... nicht vor den Gefahren

Wegen seines Sprachfehlers............... er oft

5. Ergnzen Sie mit den angegebenen Verben das Passiv Prteritum.

Die Eissporthalle............... wegen Einsturzgefahr

Im August

Das Rauchen in ffentlichen Gebuden.................

Wegen der Klte

In diesem Semester................. viele Studienbewerber

Контрольная работа № 2

Ersetzen Sie das Aktiv durch Passiv

Man versprach ihm viel.

Den Brief hat man nicht vorgelesen.

Hier spielt man Fuball.

Man hat das ganze Auto geprft.

Man ffnet die Tr.

Man hat Untersttzung gefunden.

Man hilft uns selten.

Man schenkte ihr schne Blumen.

Man berichtet den Gsten ber die Veranstaltung.

Man renoviert die alten Huser am Marktplatz.

Wie heit der Konjunktiv II der Gegenwart?

Frank fliegt lieber nach Mnchen.

Ich trinke ein Glas Tee.

Klaus sendet dir eine E-Mail.

Sie muss noch lange arbeiten.

Marie hat viel Zeit.

Heinz ist glcklich.

Wir wissen es gut.

Sie knnen dir dabei helfen.

Ich singe dieses Lied mit.

Markus gewinnt eine Wette.

Wie heit der Konjunktiv II der Vergangenheit?

Er hat das vergessen.

Manfred hat viel Geld verloren.

Frank ist lieber nach Berlin gefahren.

Kurt kam ohne Versptung.

Du bist schnell gelaufen.

Er musste lange arbeiten.

Wir konnten dir helfen.

Er sollte zu Besuch gehen.

Das Konzert fand statt.

Sie konnte vor Freude sterben.

Bilden Sie Irreale Wunschstze:

Es war dort so kalt.

Udo hatte Angst.

Ich konnte nicht abnehmen.

Ich durfte nur 40 km pro Stunde fahren.

Wir haben das nicht gewusst.

Wir sind nicht nach Paris gefahren.

Uwe war krank.

Sie haben keine Kamera gekauft.

Frank hat sich versptet.

Herbert rauchte sehr viel.

Контрольная работа № 3

Bilden Sie Konjunktiv II der Gegenwart:

sehen, essen, wissen, gehen, kommen, sein, haben, schreiben, lesen, knnen, drfen.

Bilden Sie Konjunktiv II der Vergangenheit:

fahren, werfen, bekommen, springen, schlieen, mssen, sollen, waschen, halten, brechen

Bilden Sie irreale Bedingungsstze in der Gegenwartform:

Er kann nicht spazieren gehen, weil er die Hausaufgaben machen muss.

Du kannst nicht lnger warten, weil du einen Termin hast.

Ich habe nicht genug Geld, deshalb baue ich mir kein Haus.

Er ist krank und kann nicht auftreten.

Er bekommt den Fhrerschein und darf das Auto nicht fahren.

Mir geht es nicht besser, weil ich wenig Wasser trinke.

Wir gehen ins Kino und treffen sicher Paula.

Bilden Sie irreale Bedingungsstze in der Vergangenheitsform:

Wir fhren nicht ans Meer, weil ich keinen Urlaub hatte.

Die Party ist nicht gelungen, denn meine Freunde sind nicht gekommen.

Ich a zu viel, deshalb konnte ich nicht abnehmen.

Er war sehr mde. Er ging nicht spazieren.

Der Unfall ist passiert, weil er nicht vorsichtig gefahren ist.

Ich half dir gern, ich hatte einen Termin.

Drcken Sie eine hfliche Bitte:

Schreiben Sie diesen Satz an die Tafel!

Geben Sie mir eine Zeitung!

Lesen Sie diese Postkarte!

Sprechen Sie leise!

Helfen Sie mir bitte!

Bilden Sie Vergleichstze mit als ob, als wenn, als:

Klaus benimmt sich (er ist ein Einzelkind)

Es klingt (du glaubst mir nicht)

Ich fhle mich (Ich wurde belogen)

Ich habe den Eindruck (sie versteht mich nicht)

Es sah so aus (jemand war im Zimmer)

Начало формы

Рубежный тест

Nach dem Frhstck... ich in die Uni....

Wird gehen b) werde gehen c) waren gegagen

Nachdem er die Arbeit..., ging er nach Hause.

Gemacht habe b) gemacht hatte c) machen werde

Im Sommer... wir viel...

Werd schwimmen b) werden schwimmen c) werde schwimmen

Heite regnet es.... es auch gestern... ?

a)regnet b) hat geregnet c) wird regnen

5. Der Text... bald....

a) wird bersetzt werden b) ist bersetzt worden c) wurde bersetzt

6. Unsere Mannschaft... das Spiel.

a) gewinne b) gewonn c) gewann

7. Die Texte... von uns....

a) werden gelesen b) haben gelesen c) werden lesen

8... ihr lange an der Uni... ?

a) seid geblieben b) sind geblieben c)nwerden bleiben

9. Ich.. nach Hause... :

a) lufst b) habe gelaugen c) bin gelaufen

10. Der Brief ist schon....

a) schreiben b) schrieb c) geschrieben

11. Der tisch... schon....

a) ist gedeckt b) werde gedeckt c) hat gedeckt.

12. Wir.. als Erste ans Ziel gekommen.

a) haben b) sind c) werden

13. Die Kuchen... von den Kindern....

a) wurde gegessen b) wird gegessen c) werdet gegessen.

14. Durch die Explosion... groer Schaden...

a) sind angerichtet b) wurde angerichtet c) werden angerichtet

15. Die Freunde.. zum Tee...

a) waren eingeladen worden b) wird eingeladen worden c) werden eingeladen worden

16. Er benimmt sich so, als ob...

a) er ein kleines Kind war b) er ein kleines Kind wre c) er ein kleines Kind hat

17. Wenn ich nach Deutschland... !

a) fahren kann b) fahren knne c) fahren knnte

18. Wenn er ins Kino... !

a) gehe b) gehen wrde c) ginge

19. Du... diese bung... !

a) httest machen sollen b) sollst machen httest c) httest machen sollst

20.... Sie mich morgen anrufen !

a) seien b) htten c) wrden

21. Beinahe... er vom Baum....

a) htte gefallen b) wre gefallen c) wrde gegallen

22. Sie tat so, als...

a) sie glcklich wre b) wre sie glcklich c) glcklich wre sie

23. Das Haus,... dort liegt, gehrt mir.

a) das b) dem c) dessen

24. Die Frau,... ich spreche, ist unsere Lehrerin.

a) der b) mit der c) die

25. Der Autor,... Bcher bekannt sind, lebt hier.

a) dessen b) deren c) denen

26. Das war der klteste Mrz,... ich mich erinnern kann.

a) von dem b) fr den c) an den

27. Kennen Sie die Firma, bei... er beschftigt ist.

a) der b) die c) deren

28. Nein, das ist nicht Student,... das Buch gehrt.

a) den b) der c) dem

29...., ging er durch die Srae.

a) ein Lied singend b) ein Lied singen c) ein Lied gesungen

30...., ging er spazieren.

a) Die Hausaufgabe machend b) Die Hausaufgabe machen c) Die Hausaufgabe gemacht

4 курс 8 семестр

Контрольная работа № 1

Geben Sie die Aussagen der Politiker in der indirekten Rede wieder.

Benutzen Sie dafr den Konjunktiv I bzw. den Konjunktiv II. Achten Sie auf die Zeitform.

a) Der Minister sagte:...

1. „Ich werde meinen Beitrag zur Aufklrung leisten."

2. „Ich war damals in einer schwierigen Lage"

3. „Meine Frau und ich brauchten Geld."

4. „Der Unternehmer Herbert Meier hat uns einen

gnstigen Kredit angeboten"

5. „Wir haben den Kredit angenommen, ohne uns...............

darber Gedanken zu machen"

6. „Ich bitte die Bevlkerung trotzdem um Vertrauen."

b) Die Ministerin sagte:...

1. „Da ist etwas schiefgelaufen."

2. „Der Verfassungsschutz war der Aufgabe nicht gewachsen."

3. „Viele Fragen sind noch nicht beantwortet worden "

4. „Obwohl man die Tter kannte, sind sie nicht berwacht worden."

5. „Es ist wichtig zu klren, inwieweit Informanten des Verfassungsschutzes in die Taten verstrickt sind."

6. „Die verschiedenen staatlichen Behrden mssen besser Zusammenarbeiten."

Finden Sie das Relativpronomen

1. Die Schule, in ______ ich als Kind gegangen bin, war nicht weit von meinem Elternhaus.

2. Er hat seiner Frau, ______ er sein Leben lang geliebt hat, tglich eine rote Rose geschenkt.

3. Die Kinder, ______ ich die Schokolade geschenkt habe, haben sich freundlich bedankt.

4. Ich mag meine Katzen, ______ den ganzen Tag nur schlafen und essen.

5. Ich sehe den lteren Herrn, ______ du geholfen hast, oft.

6. Bringst du mir die Bcher, ______ ganz oben auf dem Regal liegen?

7. Das ist der Moment, auf ______ ich mein ganzes Leben gewartet habe!

8. Wir haben den Mann, ______ frher hier gewohnt hat, nie wieder getroffen.

9. Das ist der Geschirrspler, ______ ich mir letzte Woche gekauft habe.

10. Die Teilnehmerinnen, ______ in unseren Kursen sind, sind alle sehr freundlich und fleiig.

3. bersetzen Sie ins Deutsche

1. Я хотел бы жить в городе, в котором есть много достопримечательностей.

2. Вы знаете писателя, романы которого недавно были опубликованы?

3. Как зовут учителя, с которым ты разговаривал?

4. Великобритания – это остров на западе, на котором живут англичане и шотландцы.

5. Студент, день рождения которого мы празднуем, живет в общежитии.

4. Beantworten Sie die Fragen mit der Infinitivkonstruktion um... zu.

1. Warum ist Herr Berger frher weggegangen? (sein Auto noch abholen knnen)

2. Warum nehmt ihr Privatstunden? (sich auf die Sprachprfung vorbereiten)

3. Warum ist Herr Kaiser nach Dortmund umgezogen? (seiner Familie nher sein)

4. Warum bleibst du heute Abend zu Hause? (sich ausruhen und einen alten Film sehen)

5. Warum sind Sie nicht mit dem Auto gekommen? (nicht im Stau stehen mssen)

6. Warum war Frau Veigel heute Vormittag beim Direktor? (mit ihm ber ihre Befrderung sprechen)

7. Warum hast du Katja angerufen? (ihr zu ihrem Diplom gratulieren)

Контрольная работа № 2

Infinitivkonstruktionen um…zu / ohne … zu / (an)statt … zu

Das Kind muss eine Erzhlung lesen. Es sieht aber fern.

Der Vater setzt sich in das Auto. Er wartet nicht auf den Sohn.

Man muss Sport treiben. Man muss gesund sein.

Der Junge nimmt einen Ball mit. Er will Volleiball spielen.

Der Vater kauft eine Kamera. Er will Familienfotos machen.

Er kann mit dem Flugzeug fliegen. Er fhrt aber mit dem Zug.

Der Junge hrte sehr laute Musik. Er achtete nicht auf die Proteste der Nachbarn.

Die Schlerin schreibt einen Aufsatz. Sie denkt ber die Hauptidee nicht nach.

Klaus nimmt von seinem Freund ein Geschenk an. Er dankt ihm fr das Geschenk nicht.

Temporalstze (als, wenn, whrend, bevor/ehe, seitdem, nachdem, bis, sobald, solange)

1.  

Ergnzen Sie die Stze im Perfekt.

lesen • sitzen • lernen • arbeiten • suchen • hren • essen • bringen • schlieen

1. Er hat ein Bier getrunken, sie................ eine Suppe

2. Die Kinder haben am Computer gespielt, ihr Vater am Computer............

3. Wir haben eine E-Mail geschrieben, Walter................ unsere E-Mail

4. Ich habe das Fenster geffnet, Karen.............. es

5. Peter hat Maries Handy unter dem Tisch versteckt. Marie................ es dann berall

6. Er hat die Nachricht in der Zeitung gelesen, ich..... sie im Radio...........

7. Er hat in dieser Schule Deutsch unterrichtet, sie................ hier Deutsch..................

8. Die Gste haben das Essen bestellt, der Kellner................ es sofort

Ergnzen Sie die Endungen der Adjektive

1.Sie hat einen rot_____ Hut  gekauft.2.Im Zimmer habe ich laut_____ Musik gehrt. 3.Ich kann das ander_____ Buch  nicht finden.4.Ich habe dem klein_____ Kind  geholfen.5.Er denkt an sein warm_____ Bett . 6.Ich habe viel_____ nett_____ Freunde.7.Der klug_____ Arzt  hat mir geholfen.8.Bei schlecht_____ Wetter  bleibe ich zu Hause.9.Bei solchem gut_____ Wetter  sitzen wir drauen.10.Wo kann man hier frisch_____ Obst (n) kaufen?11.Kannst du mir mit dieser schwierig_____ Arbeit  helfen?12.Sie mssen die schmutzig_____ Autos  waschen.13.Spter mchte ich in einem gro_____ Haus  leben.14.Ein kaputt_____ Fernseher  ist in dem Zimmer.15.Die sauber_____ Straen  in dieser Stadt gefallen mir.16.Er schreibt den Brief mit freundlich_____ Gren (pl).17.Ich habe einen nett_____ Mitbewohner.18.Neu_____ Stifte  schreiben besser.

Fllen Sie die Lcken mit den richtigen Formen der Verben im Prteritum ein.

Herr Kleist _________________ (wollen) fr seinen Urlaub sehr wenig Geld ausgeben. Er ________________ (gehen) ins Reisebro und _________________ (sprechen) mit Herrn Vogt ber Preise fr Fahrkarten und Pensionen. Er ________________ (finden) aber alles viel zu teuer.

Herr Vogt __________________ (fragen) ihn darauf: “Haben Sie schon einmal eine Tour durch unsere Stadt gemacht?”

Herr Kleist _______________________ (antworten): “Nein, das habe ich noch nie getan.”

Herr Vogt ________________ ________ (vorschlagen): “Bleiben Sie doch zu Hause, und lernen Sie unsere Stadt besser kennen.” Herr Kleist ________________________ (entscheiden) sich dafr, denn es _______________ (sein) eine gute Idee.

Das wird sofort gemacht. Formulieren Sie die Stze im Passiv Prsens.

1. der Computer - reparieren

2. die Probleme - lsen

3. die Unterlagen - kopieren

4. die E-Mail - verschicken

5. die Tickets - bestellen

7. Schreiben Sie Nachrichten. Formulieren Sie Stze im Passiv Prteritum.

1. der Bundesprsident - interviewen

2. nach dem Unfall - die Verletzten - sofort - versorgen

3. die Automobilmesse - erffnen

4. im letzten Jahr - 20 Prozent mehr Neuwagen - verkaufen

5. einige Eintrittskarten - zum Endspiel der Weltmeisterschaft - verschenken

Рубежный тест

Welcher Satz ist richtig?

a) Nachdem er geduscht wre, wollte er frhstcken.

b) Nachdem er geduscht hat, wollte er frhstcken.

c) Nachdem er geduscht hatte, wollte er frhstcken.

d) Nachdem er geduscht htte, wollte er frhstcken.

2. Welcher Satz ist richtig?

a) Weil sie ihre Arbeit schon hat erledigt, ging sie frher nach Hause.

b) Weil sie ihre Arbeit schon erledigt hat, ging sie frher nach Hause.

c) Weil sie ihre Arbeit schon hatte erledigt, ging sie frher nach Hause.

d) Weil sie ihre Arbeit schon erledigt hatte, ging sie frher nach Hause.

3. Whlen Sie die richtige Antwort auf die Frage: Hast du schon deinem Vater das Geschenk gegeben?

a) Ja, ich ihm habe es schon gegeben.

b) Ja, ich habe ihm es schon gegeben.

c) Ja, ich habe es ihm schon gegeben.

d) Ja, ich schon habe es ihm gegeben.

4. Peter hat die Vase auf den Tisch ….

a) gestellt b) gestanden c) stellen d) stehen

5. Die Polizei har versucht, die Demonstranten ….

a) einzusperren b) zu einsperren c) gesperrt d) einsperren

6. An deiner Stelle.. ich zum Arzt ….

a) knnte gehen b) msste gehen c) wrde gehen d) sei gegangen

7. Peter mchte wissen, …

a) ob es hier ein Postamt gibt. B) dass es hier ein Postamt. C) ob gibt es hier ein Postamt. D) wenn es hier ein

Postamt gibt.

8. Sie kauft sich lieber neue Kleider …

a) anstatt abnehmen b) anstatt abzunehmen c) anstatt zu abnehmen d) anstatt nehmen ab

9. Peter war in der Werkstatt und …

a) hat sein Auto reparieren lassen.

b) reparieren lassen sein Auto hat.

c) hat sein Auto reparieren gelassen.

d) wurde sein Auto repariert.

10. … mussten wir die Reise absagen.

a) wegen der Regen b) trotz des Regens c) wegen des Regens d) trotz dem Regen

11. Es war sehr dunkel, …

a) weil man nichts sehen konnte.

b) darum man nichts sehen konnte.

c) trotzdem man nichts sehen konnte.

d) so dass man nichts sehen konnte.

12. Er sprang aus dem … Zug.

a) gefahrenen, b) fahrenden c) gefahren d) fahren

13. Das Schnste, … ich mich erinnern kann, ist meine Hochzeitsreise.

a) auf das b) woran c) weshalb d) an was

14. … Hilfe konnte ich die Arbeit schnell beenden.

a) Danke deiner b) weil deiner c) Dank deiner d) Entlang deiner

15. Alles, … Sie fr den Kurs brauchen, steht auf diesem Zettel.

a) was b) das c) welches d) solches

16. Hast du mein Handy gesehen? – Vorhin … es noch auf dem Tisch ….

a) ist gelegt b) hat gelegt c) ist gelegen d) hat gelegen

17. In der Schule mssen viele Bcher gelesen werden.

a) mssen gelesen werden b) muss gelesen werden c) werden gelesen mssen d) wird gelesen mssen

18. Das von mir … Buch ist interessant.

a) lesende b) gelesene c) lesenden c) gelesen

19. …. Ist schwarz.

a) die auf dem Boden gesetzte Katze

b) die auf dem Boden sitzende Katze

c) Die sitzende auf dem Boden Katze

d) Die gesetzte auf dem Boden Katze

20. Porsche Carrera ist das … Auto der Welt.

a) schnerste b) schn b) schnste d) schner

Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

Основная литература

Завьялова В.М., Ильина Л.В. Практический курс немецкого языка. Начальный этап. М.,

2011

И.П. Тагиль Грамматика немецкого языка в упражнениях. СПб., 2012

Tatsachen ber Deutschland /, Societts-Verlag, 2007. – 490 c.

Журнал Deutschland, Zeitschrift fr Politik, Kultur, Wirtschaft und Wissenschaft»,2010. – 60 c.

Л.В.Раевская, Л.Е.Улитина. Курс немецкого языка в сфере профессиональной

коммуникации. СПб, СЗАГС, 2011, c. 153

Бориско, Н. Ф. Самоучитель немецкого языка (1,2 том) / Н. Ф. Бориско – Киев: Изд-во

ЛОГОС, 2008. – 480 c.+ 480 с.

8. Сущинский, И.И. Грамматика немецкого языка /И.И.Сущинский М.: Изд-во ГИС, 2009. –

445c

9. Драйер, Хильке. Учебник по грамматике /Хильке Драйер, Ulmitt., Берлин 2007. – 480 c.

10.Rechtswrterbuch Russisch- Deutsch Verlag,,Trast,, Moskau 2000. – 520 c.

11.Материала из журнала “Spiegel”.

Дополнительная литература

Die Rechtsgrundlagen des Staates Deutschlands/ Medwedewa Moskau Gis 2005. – 330 с.

Artemjuk N.D. Deutsch fr Fachleute N.D. Artemjuk NWI WARJAG Moskau 2000 – 80с.

М.А. Кручинина, Л.К. Никитина. Alltag aktuell. Разговорные темы по немецкому языку.СПб., 2005

Т.В. Грецкая. Deutsches Lesebuch zum Nacherzhlen. Учебное пособие. СПб., 2011.

Нарустанг Е.В. Упражнения по грамматике немецкого языка. СПб., 2007

С.В. Козлова. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка. СПб., 2006

Fridrich Clamer. bungsgrammatik fr die Grundstufe. Bonn, 2002

Anne Fischer-Mitziviris. Ausblick 1, 2,3. Deutsch fr Jugendliche und junge Erwachsene. Kursbuch. Gttingen, 2013.

Anne Fischer-Mitziviris. Ausblick1,2,3. Deutsch fr Jugendliche und junge Erwachsene. Arbeitsbuch. Gttingen, 2013.

Hartmut Aufderstrae, Heiko Bock. Themen neu. Lehrwerk fr Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch. Ismaning, 2010.

Hartmut Aufderstrae, Heiko Bock. Themen neu. Lehrwerk fr Deutsch als Fremdsprache. Arbeitsbuch. Ismaning, 2010.

Интернет-ресурсы

Электронный немецко-русский двусторонний словарь Мультитран

http://www.duden.de/shop/job-karriere

http://www.russland-aktuell.de/fipi.ru -Федеральный банк тестовых заданий по немецкому языку. 

http://www.russland-aktuell.dehttp://www.russland-news.dehttp://www.goethe.de/z/jetzt/dejtexte.htmhttp://www.goethe.de/kue/deindex.htmhttp://www.kaleidos.de/alltag/Использование БРС в соответствии с приказом от 28 августа 2014г. №168 «О применении балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов».

Достижение обучающимися каждого из планируемых результатов обучения по дисциплине (знания, умения, владение) подтверждается с помощью хотя бы одного средства из комплекта оценочных средств. Результаты оценивания выражаются в баллах в соответствии с балльно-рейтинговой системой. Пример описания комплекта оценочных средств приведен в таблице 2.

Паспорт комплекта оценочных средств по дисциплинам

«Второй иностранный язык (немецкий)» и « Второй иностранный язык (немецкий) в сфере профессиональной коммуникации»

Предмет(ы) оценивания Показатели и критерии

оценки Тип задания

Лингвистическая компетенция

OK-6 ПК-3

OK-27 ПК-5

ПК-6

ПK-7

Знание о системе и структуре языка,

Способность использовать средства для создания грамматически и фонологически правильных, значимых высказываний на языке. Грамматический тест.

Лексический тест.

Тест на владение профессиональной лексикой.

Контрольная работа на перевод с русского языка на немецкий.

Контрольная работа на перевод с немецкого языка на русский.

Тест на адекватное восприятие сложной грамматической структуры.

Контрольная работа на проверку нескольких языковых навыков.

Компьютерные интерактивные тесты.

Дискурсивная компетенция

ОК-1 ПК-3

OK-2 ПК-5

ОК-6 ПК-7

ОК-19

ОК=23

ОК-27

ОК-31

Способность планировать речевое поведение, понимать, передавать информацию связных, логичных и аргументированных высказываний.

Построить и организовать высказывания в соответствии с функциональной задачей общения.

Понимание текстового характера речи.

Тест на проверку целостного восприятия специального текста.

Тест на проверку целостного восприятия текста на общие темы.

Контрольная работа на перевод с русского языка на немецкий.

Контрольная работа на перевод с немецкого языка на русский.

Тест множественного выбора на формирование целостного текста.

Социолингвистическая компетенция

ОК-9 ПК-3

ОК-27 ПК-7

ОК-30

ОК-31

Способность осуществлять разные виды речемыслительной деятельности и выбирать лингвистические средства в соответствии с местом, временем, сферой общения, адекватно социальному статусу партнера по общению.

К области социолингвистической компетенции относится, в том, числе, умение организовать педагогическое общение и учитывать конкретную педагогическую ситуацию. Подготовка эссе на заданную профессиональную тему.

Презентация по одной из тем общего вида.

Подготовка портфолио студента, содержащего CV, профильную информацию, презентации и другие работы творческого характера.

Доклады на профессиональные темы.

Компенсаторная компетенция

ОК-27 ПК-7

ОК-30 ПК-11

OK-31 ПК-15

Способность обучающегося преодолевать дефицит своих знаний в области языкового кода, наличие лингвистических и общекультурных иноязычных умений, позволяющих находить пути восполнения пробелов в языковой, речевой и социокультурной компетенциях. Лексические тесты на подбор синонимов, синонимических фраз.

Задания на передачу общего содержания текста.

Тесты на выявление понимания основного содержания текста.

Социальная компетенция

ОК-2 ПК-7

ОК-6 ПК-11

ОК-9 ПК-14

ОК-31 ПК-15

Умение использовать разные коммуникативные роли, стратегии в условиях социального взаимодействия с людьми и окружающим миром. Тест на проверку речевого этикета и разговорной практики.

Подготовка портфолио студента, содержащего CV, профильную информацию, презентации и другие работы творческого характера.

Задания для развития навыков устной диалогической речи на английском языка на профессиональные.

Интерактивный видео-курс, посвященный развитию навыков в области делового профессионального общения.

Симуляции, ролевые игры, имитирующие реальные профессиональные ситуации.

Социокультурная компетенция

ОК-1 ПК-3

OK-2 ПК-5

ОК-6 ПК-11

ОК-19 ПК-15

ОК-23

ОК-27

ОК-30

ОК-31 Формирование «картины мира», свойственной носителю этого языка как представителю определённого социума, знание о национально-культурных особенностях страны изучаемого языка. Интерактивные видео-курсы, посвященные темам межкультурной коммуникации.

Тесты, проверяющие навыки и умения в области межкультурной коммуникации.

Описание правил оформления результатов оценивания

Результаты оценивания отражаются в текущей и рубежной аттестации студентов, в результатах рейтингов студентов.

Комплект оценочных средств

Таблица 2

Схема расчёта рейтинга по дисциплине «Иностранный язык»

Семестр

(№ занятия) Виды учебных занятий и коли-чество часов в неделю:семина-ры, 4 ак.часа.

Посещаемость Контрольные работы по пройденным темам (в баллах) Тестирование

(в баллах) Power-point presentation/Доклад по профессиональной. теме/ Семинар с применением интерактивных форм обучения (на иностранном языке) Доклад на групповой/межфакультетской конференции

(в баллах) Использование информационно-библиотечных ресурсов

(в баллах) Итоговые испытания (итоговый перевод))

(в баллах)

1 балл за занятие 0-5 за одну к.р. 0-5 за одно тестирование 10/5/2 3/4 0-10 0-30

1 2 3 4 Семинар с применением интерактивных форм обучения Выставление результатов текущего контроля в ведомость (проходной балл = )

5 К.Р. №1 6 Доклад по профессиональной теме 7 8 Промежуточное тестирование Доклад на групповой. конференции Выставление результатов текущего контроля в ведомость (проходной балл = )

9 Power-point presentation 10 11 12 К.Р. №2 Доклад на групповой/межфакультет. конференции Выставление результатов текущего контроля в ведомость (проходной балл = )

13 Семинар с применением интерактивных форм обучения 14 Заключительное тестирование Выставление результатов текущего контроля в ведомость (проходной балл = )

Сессия Итоговое испытание

Итого Max:14 баллов 10 баллов 10 баллов 19 баллов 7 баллов 10 баллов 30 баллов

Выставление окончательных результатов контроля в итоговую аттестационную ведомость, перевод результатов в буквенные обозначения

2 к.р. 2 тестирования 10*1+5*1+2*2 4*2 Критерии оценки:

Контрольные работы: 0 – 1 ошибка – 5 баллов

2 – 4 ошибки - 4 балла

5 - 8 ошибок - 3 балла

Более 8 ошибок – работа не зачтена

Тесты 80% - 100% правильных ответов - 5 баллов

60 % - 79% правильных ответов - 4 балла

40% - 59% правильных ответов - 3 балла

20% - 39% правильных ответов - 2 балла

Менее 20% правильных ответов - 1 балл

Презентация, доклад:

Отсутствие грамматических и стилистических ошибок, соответствие типовому формату презентации,

ясность и четкость изложения – 8-10 баллов

Отсутствие грамматических ошибок, некоторые стилистические и лексические ошибки – 5-7 баллов

Некоторые погрешности в соблюдении формата презентации, непоследовательность

изложения материала – 2-4 балла

Грубые грамматические и лексические ошибки, отсутствие структуры презентации и четких выводов – 1 балл

Итоговое испытание: Контрольный перевод, презентация по теме, беседа по профессиональной теме

Полное владение предусмотренными программой навыками в области грамматики, лексики и разговорной практики – 20 -30 баллов

Неполное владение предусмотренными программой навыками в области грамматики, лексики и разговорной практики – 10 - 19 баллов

Ограниченное владение предусмотренными программой навыками в области грамматики, лексики и разговорной практики – 1 - 9 баллов

Таблица соответствия буквенно-цифровых значений

Количество баллов Экзаменационная оценка

прописью буквой

86-100 отлично А

78-85 хорошо В

66-77 хорошо С

61-65 удовлетворительно D

51-60 удовлетворительно E

0-50 неудовлетворительно EX

К схеме расчёта прилагаются требования к выполнению предусмотренных работ.

Балльно-рейтинговая система (БРС) организации учебного процесса – основной элемент мониторинга и управления качеством учебного процесса в СЗИУ. БРС – система непрерывной накопительной количественной оценки качества освоения образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС 3-го поколения, это контроль и аудит результатов учебной деятельности.

Цель БРС – повышение качества образования через комплексную оценку качества учебной работы студентов.

Основные задачи БРС:

- индивидуализация обучения, организация и стимулирование самостоятельной работы студентов;

- систематический внутривузовский контроль результатов учебной деятельности, соответствие требованиям образовательного стандарта;

- повышение мотивации у студентов;

- прозрачность результатов работы студента;

- сопоставимость результатов с европейскими и американскими системами оценки знаний.

Система расчёта рейтинга студента разрабатывается преподавателем, рассматривается на заседании кафедры, утверждается деканом. В ОБЯЗАТЕЛЬНОМ ПОРЯДКЕ ДОВОДИТСЯ ДО СВЕДЕНИЯ СТУДЕНТА В НАЧАЛЕ ЗАНЯТИЙ.

Система контроля. Результаты текущего контроля выставляются в ведомости не реже одного раза в месяц. Ведомость передаётся в деканат вместе с зачётной или экзаменационной ведомостью.

Текущая аттестация проводится по графику схемы расчёта 2 раза в семестр. Проходной балл текущей промежуточной аттестации устанавливается в схеме расчёта.

Студент, набравший по дисциплине количество баллов, соответствующее оценкам «удовлетворительно» или «хорошо», м.б. освобождён от зачёта-экзамена.

В случае пропуска занятий по уважительной причине студент не аттестуется, по решению деканата он сдаёт экзамен по 5-балльной шкале кафедральной комиссии в составе не менее двух преподавателей. Результат переводится в оценку по многобалльной шкале по среднему значению интервала.

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Роль и значение дисциплины для изучения гуманитарных и социально-экономических наук

Материалы курса "Иностранный язык" составлены на основе программы, рекомендованной УМО вузов РФ, в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта для бакалавров, в процесс подготовки которых "Иностранный язык" войдет как одна из дисциплин общеобразовательного цикла. Содержание дисциплины базируется на основных отечественных и зарубежных подходах к обучению иностранному языку для специальных целей и иностранному языку профессиональной коммуникации. Изучение дисциплины носит выраженную практическую направленность. Курс "Иностранный язык" разработан для студентов, желающих реализовать такие аспекты своей будущей профессиональной деятельности, как

Устное профессиональное общение с зарубежными партнерами в т.ч. при помощи современных технических средств коммуникации

Профессиональное письменное общение с международным профессиональным сообществом

Своевременное ознакомление с новыми технологиями, открытиями, тенденциями, открытиями в развитии отрасли

Обеспечение иных форм межкультурной коммуникации в сфере основной профессиональной деятельности.

2. Структура курса

Курс обучения иностранному языку подразделяется на три уровня:

Основной \ Базовый - I семестр

Функциональный \ Совершенствующий уровень - II-III семестры.

Профессиональный \ Обобщающе-заключительный уровень – IV семестр.

На первом уровне особое внимание уделяется развитию навыков в области речевого этикета и разговорной практики, устного перевода, на втором уровне - целостному восприятию иноязычного текста, письменному переводу, на третьем уровне - изучающему чтению и письменному переводу специальных текстов, монологическому и диалогическому высказыванию по разговорным и специальным темам.

Общим для всех трех уровней является обязательное развитие навыков чтения, хотя и до разного уровня, но во всех случаях позволяющего практически им пользоваться. Это обусловлено следующими причинами:

умение работать с литературой является базовым компонентом любой научной/информационной деятельности;

ознакомление специалистов с зарубежным опытом в любой области науки, техники, искусства и т.д. осуществляется, в пер вую очередь, по печатным каналам (публикации в журналах, бюллетенях, патенты, техническая и др. документация, проспекты и т.д.);

без чтения не может быть самостоятельной работы специалиста по повышению своей квалификации или уровня владения языком;

если в профессиональной деятельности устное общение на иностранном языке носит эпизодический характер, чтение не дает угаснуть тем навыкам и умениям, которые были развиты за время обучения в вузе и помогает сравнительно быстро их восстановить в случае необходимости.

3. Виды занятий:

групповые;

обязательная самостоятельная работа по заданию преп. /внеаудиторное чтение специальной литературы, подготовка к ролевым играм, работа с обучающими и контролирующими компьютерным программам и т.д.;

обязательная самостоятельная работа по выбору студента (чтение специальной литературы на иностранном языке, участие в работе СНО при кафедре);

индивидуальные и групповые консультации;

факультативные занятия.

4. Цели и задачи изучения курса

Задачами преподавания немецкого языка в рамках данной программы обучения немецкому языку является взаимосвязанное обучение следующим видам иноязычной речевой деятельности:

Целостное восприятие иноязычного текста – навыки аннотирования, реферирования, аудирования.

Разговорная речь: Монологическая Диалогическая (на профессиональные и общие темы)

Чтение: Аналитическое Просмотровое Поисковое Ознакомительное

Письмо в области профессиональной коммуникации.

5. Требования к знаниям, получаемым в ходе изучения дисциплины

В результате прохождения курса студент должен овладеть навыками устной и письменной профессиональной коммуникации на иностранном языке.

6. Формы и средства мониторинга учебного процесса

Контроль осуществляется в течение всего курса. В конце каждого этапа обучения предусматриваются соответствующие  формы контроля: 

Текущий контроль:

контрольные работы (4 контрольных работы в учебный год)

тесты множественного выбора;

презентации;

устные собеседования и опросы.

Заключительный контроль:

- зачеты.

- экзамены.

Оценка ответов согласно критериям, утвержденным кафедрой иностранных языков и методическим советом СЗИУ.

Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

1. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, обучающие программы по предмету, пакеты программного обеспечения общего назначения (текстовые редакторы, графические редакторы).

2. Система тестирования качества знаний обучающихся.

Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

№ п/п Наименование

1. Компьютерный класс по адресу Средний пр. В.О., д.57/43, ФГиМУ;

компьютерный класс по адресу Тучков пер., д.7, ФМО.

Компьютерные классы, оборудованные посадочными местами и оснащённые техническими средствами обучения: персональные компьютеры; компьютерные проекторы; звуковые динамики; программные средства, обеспечивающие просмотр видеофайлов.

Похожие работы:

«Тема уроку: Трансформатор. Виробництво, передача та використання енергії електричного струму. Мета уроку:організувати діяльність учнів з вивчення будови, принципу дії та призначення трансформатора, ознайомити учнів із способом передавання електроенергії на великі відстані з мінімальними...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИРОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРНОГО И ПРИРОДНОГО НАСЛЕДИЯ ИМЕНИ Д.С. ЛИХАЧЕВАИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВАДОПО...»

«Алексей Лосев Эстетика возрождения Лосев Алексей Эстетика возрождения Лосев А.Ф.ЭСТЕТИКА ВОЗРОЖДЕНИЯ ВВЕДЕНИЕ Главы первая. ВОСТОЧНОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ Школьная, да и университетская практика старого времени исходила из резкого противоположения средних веков и Р...»

«"УТВЕРЖДЕНО" приказом МБУК "Центр культуры и досуга" ЗАТО Видяевоот "_06" октября 2015 г. №_05-К  ПОЛОЖЕНИЕ "О порядке и условиях предоставления платных услуг" муниципальным бюджетным учреждением культуры "Ц...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАНИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ И ИСКУССТВАКУЛЬТУРА И ОБРАЗОВАНИЕ: ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Материалы Всероссийской научно-пра...»

«Аннотация к рабочей программе по культуре народов Ямала для 5 класса Настоящая рабочая программа по культуре народов Ямала для 5 класса конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт конкретное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюс 1 августа 2014 года N 364-ргРАСПОРЯЖЕНИЕГУБЕРНАТОРА КРАСНОЯРСКОГО КРАЯО ВНЕДРЕНИИ ВСЕРОССИЙСКОГО ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГОКОМПЛЕКСА ГОТОВ К ТРУДУ И ОБОРОНЕ (ГТО) НА ТЕРРИТОРИИКРАСНОЯРСКОГО КРАЯ 1. В соответствии с Указом Президента Российской Федерации...»

«КОДЕКС ПРОФЕСССИОНАЛЬНОЙ (деловой, корпоративной) ЭТИКИ Уважаемый сотрудник областного бюджетного учреждения "Уполномоченный многофункциональный центр Липецкой области"! Вы являетесь частью большого,...»

«(методичні рекомендації для музичних керівників ДНЗ) Зміст1. Вступ2. Рекомендації щодо організації дозвіллєвої діяльності3. Рекомендації щодо проведення свят із дітьми старшого дошкільного віку4. Прояви музичних здібностей і нахилівдітейВСТУП:-16573551435 В житті дітей велике значення відіг...»

«ПЛАН основных физкультурных и спортивных мероприятий, проводимых в Удмуртской Республике, в I квартале 2017 года Январь Мероприятия международного, федерального уровня Дата Наименование мероприятия Проводящая организация 03-13 Первенство ПФО по шахматам среди ветеранов (г.Ижевск, М...»

«БИБЛИОПАНОРАМАНАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ № 2 / 2012 Издается с июня 2009 года Выходит два раза в год Учредители Министерство культуры Республики Бурятия Национальная библиотека Республики Бурятия Восточно-Си...»

«КРИТЕРИИ И ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОКАЗАНИЯ УСЛУГ УЧРЕЖДЕНИЯМИ КУЛЬТУРЫ ОГАУ "Иркутский Дом литераторов" 1 Открытость и доступность информации об организации культуры (от 0 до 31) max 19 баллов 17 89,5% 2 Комфортность условий предоставления услуг и доступность их получения (от 0 до 47) max 30...»

«УТВЕРЖДЕН приказом Министра культуры Челябинской области от "25" февраля 2013 г. № 60 Порядок мониторинга выполнения государственных заданий на оказание услуг (выполнение работ) государственными учреждениями, подведомстве...»

«"УТВЕРЖДАЮ" Президент Лиги каратэ Сибири и Дальнего востока _Ю. Г. Дроздов " СОГЛАСОВАНО" Начальник Управления культуры спорта и молодежной политики _ И.Н. Сагайдак " СОГЛАСОВАНО" Президент Федерации каратэ г. Кемерово _ В.Б. Башкиров " УТВЕРЖДАЮ" Президент Федер...»

«Муниципальное казенное учреждение культуры "Кингисеппская центральная городская библиотека" Методико-библиографический отдел К Году литературы в России И памятник ему – природа, зеленая планета – пьедестал к 120-летию со дня рождения Сергея Есенина Список литературы Кингисепп 2015От...»

«Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение "Гимназия" №1512 (д/о №1287) Спортивный досуг с детьми средней группы на улице 89154020447000 Разработала и провела воспитатель по физической культуре I категории Воробьева Т.С. Декабрь 2014г. Спортивный досуг с детьми средней группы на улице. Зи...»

«Гасанов Сергей СергеевичСОЦИАЛЬНЫЕ КОРНИ ПРЕСТУПНОСТИ НА СЕВЕРНОМ КАВКАЗЕ 09.00.11 – социальная философия Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук Краснодар – 2014 Работа выполнена в ФГБОУ ВПО "Краснодарский государственный университет культуры и искусств" Научный руководитель – доктор фил...»

«Комбинация шара с круглыми телами Название предмета Геометрия Класс 11 УМК Атанасян Л.С, Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия. 10-11 кл. Уровень обучения базовый Тема урока Комбинация шара...»

«Доклад на тему "Рассмотрение основных положений Кодекса этики и служебного поведения муниципальных служащих (внешний вид, культура речи, правила поведения)" Для обеспечения добросовестного и эффективного исполнения муниципальными служащими должност...»

«6 клас Історія України. Всесвітня історія (інтегрований курс) АНТИЧНІ МІСТА-ДЕРЖАВИ ВПІВНІЧНОМУ ПРИЧОРНОМОР’Ї ТА КРИМУ Тема Античні міста-держави у Північному Причорномор`ї та Криму. Мета Ознайомити учнів з діяльністю античних колоній в Північному Причорномор...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.