WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Тип базового действия – моделирование Тип социокультурного объекта – знание Тип образовательного лагеря – стационарный Автор ...»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Детский оздоровительно-образовательный лагерь «Бригантина»

Оздоровительно – образовательная программа

«Затерянные сокровища»

Тип базового действия – моделирование

Тип социокультурного объекта – знание

Тип образовательного лагеря – стационарный

Автор программы:

Старший воспитатель ДООЛ «Бригантина»

Фёдорова Екатерина Петровна

Тел:8-913-832-84-89

г.Шарыпово

2014 г.

Паспорт программы

Название лагеря «Детский оздоровительно-образовательный лагерь «Бригантина»

Вид лагеря: Загородный стационарный лагерь отдыха детей сезонного действия

Тип программы: Комплексная – программа разноплановой деятельности, объединяющая различные направления отдыха и деятельности детского коллектива.

Время реализации Краткосрочная

Целевая направленность программы Образовательно - досуговая

Форма составления программы Модифицированная

Сроки проведения лагеря 1смена: 15.06-05.07

2 смена: 08.07 – 28.07

3 смена: 01.08 – 21.08

Количество дней (фактического пребывания) 21 календарный день

Общее количество детей За смену 120 человек

Возраст детей от 7 до 15 лет

Место проведения лагеря (полный почтовый адрес места пребывания лагеря или близлежащего населенного пункта) или нитка маршрута для сплавов, походов Почтовый адрес:662314, Красноярский край г.Шарыпово, улица Горького 20

Местоположение ДООЛ: Красноярский край, Шарыповский район, восточный берег озера Линево

Руководитель лагеря (должность, место работы, контактный телефон, сотовый телефон) Директор Миронова Ирина Петровна

8(39153)28635

Введение.

Каникулы - латинское наименование Сириуса, наиболее яркой звезды Галактики. Случайно или не случайно так назвали люди перерыв в занятиях на свободное от учения время?

Наверное, не случайно такое отождествление. В созвездии дней школьного года летние каникулы - самое яркое по эмоциональной окраске время. Однотонный ритм жизни ребят в учебной деятельности обязательно должен прерываться. Детям совершенно необходима смена деятельности, смена впечатлений.

Каникулы - всегда зарядка новой энергией, настроением, приобретение новых сил, продолжение освоения мира, его познания, время закрепления знаний, полученных в школе, богатейшее время воспитания и самовоспитания.

Каникулы - это время человеческой фантазии, творчества, реализации планов и проектов ребят.

Таким образом, летнее время в лагере это кардинальное изменение процесса формирования личности. Психологи уверяют, что в личностном плане лето - более напряженный период, чем зима.

Объясняется это следующим:

1.летом школа уже не имеет ведущей роли;

2. летом в социальном пространстве ребенка преобладает общение со сверстниками

(в основном, дворовая компания);

3. летом у ребенка меняются виды деятельности;

4. летом у детей больше свободы от опеки и контроля родителей.

Актуальность программы.

В условиях динамики современных экономических и социальных процессов постоянно увеличивается нагрузка на школьников, которым необходим полноценный отдых.

Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, социального творчества ребенка. Детский оздоровительный лагерь имеет свою специфику, дающую ему определенные преимущества перед другими формами и средствами работы. Прежде всего они в том, что обстановка сильно отличается от привычной домашней обстановки. Это выражается, во-первых, в совместном проживании детей. «Познание способа совместного проживания в группе сверстников обладает свойством обучения детей в коллективе, которое редко где можно найти» (А.Б. Болл).

При создании программы ДООЛ «Бригантина» мы исходили из ряда достаточно простых, но и вместе с тем весьма важных оснований:

ДООЛ «Бригантина» помогает использовать период летнего отдыха учащихся для укрепления здоровья, развития физических сил, обогащения знаниями и новыми впечатлениями.

Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению, как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта детей и подростков и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.

Создаются, большие возможности для организации неформального общения между взрослыми наставниками и детьми, между ними быстрее возникает «зона доверия».

Неформальность же обстановки позволяет организовать и развивать самостоятельность ребят, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и навыкам.

Большая роль отводится организации занятости детей в летний период времени, как мощная форма против безнадзорности, асоциального и аддитивного поведения подростков.

Дети приобщаются к здоровому и безопасному образу жизни – в естественных условиях социальной и природной среды.

Отдых, развлечения и всевозможные хобби детей дают им возможность восстановить свои физические и душевные силы, заняться интересным делом. Все это помогает развить новые навыки, раскрыть потенциал своей личности.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний оздоровительно-образовательный лагерь «Бригантина». Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях пребывания детей за городом;

– необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;

– обеспечением преемственности в работе ДООЛ «Бригантина» предыдущих лет;

– модернизацией старых форм работы и введением новых;

– необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях ДООЛ «Бригантина».

Целевая группа ДООЛ «Бригантины» – это учащиеся школ, детских домов Красноярского края, в возрасте от 7 до 15 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, детских домов. Деятельность воспитанников во время летней смены осуществляется в разновозрастных или одновозрастных отрядах по 25 человек.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

– Конвенцией ООН о правах ребенка;

– Конституцией РФ;

– Законом РФ «Об образовании»;

– Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

– Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;

– Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ.

-Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей 2012 - 2017 годы»;

-Поручение Президента РФ от 15 июня 2010 г. № Пр-1726 по итогам совещания об организации летнего отдыха детей и подростков 08 июня 2010 года;

-Поручение Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации № ОГ-П12-643 от 29.10.2012.

Главная идея организации загородного лагеря ДООЛ «Бригантина» – предоставить возможность каждому ребёнку, подростку проявить свои творческие, организаторские способности, расширить круг общения детей через совместное обсуждение тех или иных вопросов со своими педагогами, сверстниками.

Пребывание в ДООЛ «Бригантина» для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования каждой смены.

Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей. Проблему оздоровления и полноценного отдыха детей эффективно решают детские оздоровительные лагеря.

Однако анализ здоровья воспитанников свидетельствует о том, что больше половины из них имеют различные болезни. Самые распространенные из них: сколиоз, нарушение осанки, ослабленное зрение.

По опросам детей, родители многих из них ищут спасение в медикаментах, недооценивая силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, закаливание, подвижные игры на свежем воздухе.

По результатам анкетирования 69% детей считают, что ведут здоровый образ жизни, остальные не придают этому вопросу большого значения. Однако все воспитанники считают, что здоровье важно для будущего поколения.

Анализ состояния здоровья в ДООЛ «Бригантина» за 2013 год.

дети, состоящие на диспансерном учёте подростки 14-17 лет дети из многодетных семей дети из неполных семей дети медицинских работников опекаемые дети

количество детей 7 29 10 18 3 36

1 группа 2 группа 3 группа

17.5% 77.5% 5.0%

количество детей 28 124 7 159

В летний период важным является не только решение задач оздоровления и отдыха детей, но и организация воспитательного процесса, поскольку непрерывность воспитания позволяет повысить эффективность воспитательных воздействий. Поэтому организация воспитательного процесса в условиях детского оздоровительного лагеря, сегодня становится всё более актуальной.

Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив ДООЛ «Бригантина» ставит перед собой следующую цель и задачи:

Цель программы:

Моделирование социально - образовательного пространства загородного лагеря «Бригантина» средствами сюжетно – ролевой игры «Затерянные сокровища» с целью содействия социализации детей и подростков, вовлечение их в творческую, интеллектуальную, социально – значимую деятельность.

В нашем понимании понятием «социализация» обозначается взаимодействие человека с обществом. Социализация – процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих успешно функционировать в обществе. (Википедия).

Задачи:

Программа «Затерянные сокровища» предусматривает решение следующих основных задач:

1. развивать организаторские и лидерские качества, ответственность средствами сюжетно – ролевой игры «Затерянные сокровища»;

2. дать навыки живого межличностного и коллективного общения, развивать коммуникативные способности и учить эффективно, взаимодействовать с другими людьми; 

3. расширить круг интересов, увеличить набор прикладных навыков, возможность непосредственного приобретения дополнительных практических знаний в различных видах прикладного творчества, спорта, проявление и реализация коллективного и индивидуального творчества;

4. формировать потребности в ведении здорового и безопасного образа жизни; 

5. расширение социально – образовательного пространства, включение детей и подростков в различные виды социально – значимой деятельность деятельности;

6.организация деятельности, связанная с удовлетворением индивидуальных интересов и потребностей в личностно значимых сферах деятельности, направленная на развитие творческого потенциала.

Принципы построения оздоровительно-образовательного процесса.

При реализации программы детского отдыха и оздоровления выделяются следующие принципы организации и содержания деятельности ДООЛ «Бригантина».

1.Принцип многообразия видов, форм и содержания деятельности, рассчитанных на доминирующие способности, интерес и потребности (интеллектуально-познавательные, художественно-творческие, организаторско-лидерские). Выступления на мероприятиях, привлекательных для участников, имеет четко выраженный результат, содержит эффект новизны, позволяет проявить творчество и самостоятельность и способствует самоутверждению личности.

2.Принцип свободы и творчества предполагает право выбора:познавательной деятельности, клубного пространства, пути, темпа продвижения по маршруту в освоении выбранной деятельности. Постановка ребенка в центр воспитательных и образовательных программ, признание ценности его личности, утверждение иерархии личностных интересов, коллективных и общественных.

3.Принцип социальной активности через включение подростков в социально-значимую деятельность при проведении разноплановых просветительских, оздоровительных, спортивных, досуговых мероприятий. Способствовать раскрытию интеллектуальных, творческих, физических и психологических потенциалов личности ребенка через сюжетно – ролевую игру «Затерянные сокровища».

4.Принцип взаимосвязи педагогического управления и самоуправления, реализация которого предполагает формирование временных творческих групп, служб из числа взрослых и детей по организации, пропаганде, освещению жизнедеятельности в лагере: аналитической, информационно-оформительской, хозяйственной, службы здоровья. Общими усилиями проводятся внутрилагерные мероприятия.

Основное содержание программы.

Приоритетные направления деятельности:

Спортивно-оздоровительное.

В лагере двигательная активность детей организована в течение дня по расписанию: 1 половина дня – спортивные часы, 2 половина дня – водные процедуры на озере «Линево», работа спортивных секций. Ежедневно проводится утренняя гимнастика, которой дети занимаются на свежем воздухе. На спортивных площадках организованы различные виды спортивных соревнований с учетом их зрелищности и массовости, - это “веселые эстафеты”, волейбол, пионербол, футбол.

Художественно - творческое.

Ежедневно в лагере проводятся вечерние программы, подготовленные самими участниками смены (отрядами и досуговой службой лагеря). Мероприятия смены спланированы таким образом, чтобы каждый ребенок любого возраста мог принять в них активное участие. Все мероприятия направлены на раскрытие творческого потенциала ребенка и дают возможность проявить свои таланты и способности (актерские, вокальные, хореографические, лидерские, прикладные).

“Творческая мастерская” включает в себя работу мастер-классов, объединений, кружков по интересам. Эти объединения создаются для всех ребят, у каждого есть возможность попробовать себя в различных видах деятельности и в разных социальных ролях: исполнителя, наблюдателя, организатора, генератора идей, что, безусловно, способствует социализации.

Социально – правовое.

Детское самоуправление.

Детское самоуправление носит характер сюжетно - ролевой игры. Такие мероприятия способствуют формированию характера, слиянию физического, эмоционально-нравственного и социального аспекта в развитии каждого ребенка. Формируется чувство “команды”, ответственности за общее дело, стремление к победе, взаимопомощь и взаимовыручка.

№ Основные направления деятельности Формы проведения Ожидаемые результаты

1 Подготовительный период:

-  работа с педагогическим коллективом;

- работа с обслуживающим персоналом.  Собеседование, знакомство с программой лагерной смены, инструктажи. Ознакомление сотрудников лагеря с обязанностями, утверждение внутреннего распорядка лагеря, системы деятельности работы лагеря по охране жизни и здоровья детей, знание особенностей и специфики смены. Выстраивание системы работы педагогического коллектива по реализации поставленных целей и задач.

2 Организационный период:

формирование отрядов; знакомство с лагерем; организация деятельности служб самоуправления;

планирование предстоящей деятельности. 1.Операция “Уют”,

2.Планирование работы отрядов

3.Входная диагностика,

4.Игра “Я-лидер”,

5.Устав, законы, традиции лагеря. Общее представление о смене, её тематике, определение планов работы отрядов, корректировка планов в зависимости от интересов участников смены, выбор ролей и видов деятельности.

Формирование служб самоуправления. Принятие законов коллективной жизнедеятельности.

3 Основной период:

комплекс мероприятий, направленных на положительное отношение к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни, развитие гражданской и социальной ответственности за самого себя, поддержание традиций лагеря. Моделирование социально – образовательного пространства на основе сюжетно- ролевой игры «Затерянные сокровища» Овладение и использование в практической деятельности полученных знаний, умений, навыков выбранного вида деятельности.

4 Здоровьесберегающий блок:

приобретение навыков здорового образа жизни, овладение приемами саморегуляции, здоровьесберегающих технологий. Спортивные игры, состязания, соревнования, оздоровительные часы: “Мы за ЗОЖ”, “Пожарный калейдоскоп”, ралли выживания, уроки Мойдодыра, рисунки на тему “С огнем не шути”, мини-футбол “воспитатели-дети”, ежедневная утренняя гимнастическая зарядка, закаливание, купание в озере, спартакиады по различным видам спорта на первенство ДОЛ. Укрепление здоровья, приобретение навыков здорового образа жизни, овладение приемами саморегуляции, овладение знаниями, умениями и навыками в турпоходах, выявление спортивных лидеров, накопление методического опыта, форм конкурсов и состязаний, выявление готовности поделиться знаниями и умениями с окружающими людьми.

5 “Творческая мастерская” досугово-познавательный блок:

реализация исполняющей части программы, плана вечерних досугово-познавательных программ;

работа вокального, хореографического, прикладных кружков. Торжественное открытие смены, музыкальные часы, выставки, сюжетно- ролевая игра “Затерянные сокровища ”, торжественная линейка и праздничный концерт на закрытие смены. Приобретение знаний об организаторской, просветительско – оздоровительной, досугово-познавательной деятельности, выявление лидеров, ярких, творческих личностей, максимальное раскрытие детского творческого потенциала, массовое участие детей в вечерних развлекательных программах, развитие творческого совершенствования форм досугово-познавательной деятельности и подготовка фотоматериалов.

6 Работа служб самоуправления:

1. Пресс-центр

приобретения навыков общения, журналистской и редакторской практики

 2.Служба здоровья

Снятие эмоциональной напряжённости, вызванной учебной нагрузкой. Привитие навыков к здоровому образу жизни

 3.Спортивная служба

Организация спортивных состязаний, эстафет, туристических прогулок.

4. Досуговая служба

Поиск, поддержка и развитие творческих способностей детей. Раскрытие природных талантов, самовыражение и самореализация личности. Выпуск газет и “боевых листков”.

Создание рисованных тематических газет

Работа над заметками, экспресс-новостями лагеря.

Осуществление контроля за порядком и гигиеной в лагере, помощь в проведении лекций, профилактических мероприятий, мероприятий оздоровительного направления.

отвечает за реализацию спортивно-оздоровительного направления. Взаимодействует с спортинструктором, проводит работу по пропаганде здорового образа жизни;

Отвечает за организацию позитивного досуга, подготовку и проведение конкурсных мероприятий. Готовят, сочиняют, организовывают познавательные и развлекательные мероприятия и праздники в отряде и лагере. Приобретение навыков по становлению и работе служб самоуправления. Дневники и фотоматериалы о работе служб самоуправления.

Активное участие детей в работе данных служб, выявление лидеров, талантливых организаторов творческих дел и мероприятий.

7 Итоговый период. Подведение итогов работы всех направлений. Награждение активных участников смены. Выходная диагностика, подведение итогов работы служб самоуправления, временных творческих групп, выставка работ, закрытие смены, итоговый сбор, общий костер ДОЛ, акция “Кораблик мечты”, операция “Нас здесь не было” Сбор методического материала по итогам смены. Анализ работы.

Блоки программы смены

Неотъемлемыми блоками программы смены являются:

Мотивационные тренинги представляет собой конкретные практические мероприятия в реальных условиях, в ходе которых у подростков создаются четкие мотивы получения определённых знаний и навыков, а также личной активности при работе по программе. Кроме того, в рамках этих мероприятий у подростка развивается адекватная самооценка духовных, интеллектуальных и физических возможностей, что стимулирует процесс дальнейшего обучения и развития.

Тренинги, направленные на сплочение групп, в которых находятся подростки в условиях загородного отдыха, являются частью мотивационных тренировок, они представлены в виде отдельных игр.

Практические занятия проходят по тому набору дисциплин, который определён специалистами, исходя из уровня подготовленности детей

Моделирующие игры представляют собой выполнение участниками действий, сопряжённых с риском, требующих от них определённых знаний и подготовленности, они проводятся под контролем специалистов – сотрудников центра.

Ролевые игры направлены, прежде всего, на активную интеллектуальную деятельность с целью научить подростка действовать в нестандартных ситуациях.

В основу системообразующей деятельности в реализации программы мы закладываем:

педагогику сотрудничества, игровые технологии, технологию творчества, КТД и социального проектирования. Каждый ребенок в соответствии со своими желаниями, умениями, интересами попадает в позицию то организатора, то участника, то автора какого - то дела.

Для реализации целей и задач программы используются следующие формы работы: кружки, конкурсы, соревнования, выставки, турниры, трудовые акции, “огоньки”, ролевые игры, деловые игры, ярмарки, тематические дни.

Виды деятельности: досуговая, спортивная, эстетическая, оздоровительная, игровая, социально – значимая, общение.

Механизм реализации программы.

МАОУ ДООЛ «Бригантина» расположен в Шарыповском районе в живописной березовой роще на берегу озера Линево.

 Аланголь – так таинственно звучит древнее имя озера Линево. Последнее закрепилось после того, как здесь поселились русские люди. В озере в обилии ловились лини. Отсюда и название озер. В тихую безветренную пору поверхность озера неподвижна, и в нем, как в зеркале, отражаются облака, лес, холмы.

Реализация целей и задач программы состоит в организации сюжетно-ролевой игры «Затерянные сокровища». Участниками игры становятся все воспитанники лагеря. Каждому ребенку нужно пройти маршрут длиною в 21 день, который проживается каждым участником и позволяет ему получить опыт, ценный для их настоящей жизни.

По мере участия ребенка в игре на протяжении всего периода реализации программы заполняется «Моя дорога успеха» в знак признания его заслуг и достижений.

На вечерних отрядных огоньках вместе с детьми подводятся итоги: что изменилось в позиции ребенка по отношению к себе, к товарищам, чего он добился за этот период, в чем проявил себя. Основа (индивидуальная система поощрения ребенка, карта личностного роста) – слово «открытия», каждая буква которого означает определенное проявление качества личности:

Организатор

Творчество

Культура

Радость для всех

ПопЫтка

Товарищество, трудолюбие

Исполнительность

Я – личное открытие

Каждый ребенок за участие в мероприятиях, за старание, прилежание, активность получает жетон с одной из этих букв. Если ребенок в период работы лагеря собрал все буквы слова «открытия», то он получает именную звезду. Если слово «открытия» собрано несколько раз, то это целое сокровище!

Ребята отправятся в импровизированное путешествие за сокровищами. За смену все отряды должны пройти по 4 волшебным местам: Радужный Бренд, Ступени Олимпа, Поколение НЭО, Летний экстрим. Этапы продвижения фиксируются на большой карте.

Опытные педагоги помогут детям найти сокровища для достижения главного результата – личностного развития каждого ребёнка. По результатам каждого «прохождения» в каждой возрастной группе выстраивается вертикальный рейтинг в соответствии с количеством собранных сокровищ в виде звезд. В конце смены - подведение итогов, а звёзды раздаются детям, которые пишут на них свои пожелания, и они остаются в Книге желаний в лагере для будущих поколений.

Летняя смена условно делится на три периода: организационный, основной и заключительный.

Организационный период (оргпериод) длится первые 3 дня. В этот период происходит знакомство детей между собой, с педагогами и лагерем, адаптация к новым условиям жизни (режим дня, бытовые условия и т.д.), определение ролей, которые дети будут выполнять в коллективе.

Организационный период - это очень трудное время для детей, и педагогов. Впервые дни перед сотрудниками стоит несколько задач:

познакомиться с отрядом (узнать личностные особенности, выявить интересы);

помочь адаптироваться к новым условиям, рассказать о правилах и традициях загородного лагеря ДООЛ «Бригантина», составить законы жизни отряда;

создать уютную атмосферу (красиво оформить отряды);

дать возможность детям проявить себя в мероприятиях различной направленности, сплотить отряд (проводить игры, направленные на сплочение, выбрать отрядную символику - название, девиз, песня, эмблема, создать отрядный уголок);

включить детей в деятельность, раскрыть перед ними перспективы этой деятельности (составить вместе с детьми план смены);

создать эмоциональный настрой на яркую, интересную будущую совместную жизнь (с первого дня проводить с детьми веселые, интересные, неожиданные мероприятия и игры).

2. Основной период характеризуется своей стабильностью: ребята привыкают к педагогам и их требованиям, к режиму дня, к жизни в коллективе. Отряд входит в определенный ритм: подготовка мероприятия, проведение, снова подготовка.

В основной период задачами воспитателей становятся формирование коллектива и развитие в нем самоуправления. Это достигается путем объединения ребят вокруг деятельности, проведения КТД (коллективных творческих дел), передачи некоторых полномочий ребятам - лидерам.

На середину смены приходится второй пик трудности — «пик привыкания» (примерно 12-13 день). В данной обстановке часто возникают конфликты между детьми и воспитателями. Для преодоления пика привыкания (на 13 — 14 день) провести такое мероприятие, которое бы встряхнуло ребят, полностью поменяло окружающую обстановку: «Украденный полдник», «Праздник нечистой силы», «Зарница». Данные мероприятия продумываются заранее и готовятся либо вообще без участия детей данного отряда («Украденный полдник»), либо, наоборот, полностью задействуя их в подготовке. Самое главное «перевернуть все с ног на голову».

3. Заключительный период начинается за два – три дня до конца смены.

Провести генеральную уборку помещений. Подготовка к заключительному концерту и закрытию смены.

Ежедневно провести общий сбор в форме «огонька» со всей присущей ему атрибутикой, и песней, с показом фильма, снятого за день о жизни учреждения рефлексией по принципу «Что хорошо, что плохо, что нужно сделать, чтобы было лучше». Главный закон ежедневного сбора детей - уходить с него с «лёгким сердцем», не задеть чувства другого.

Первый модуль. РАДУЖНЫЙ БРЕНД.

Радуга - яркая, разноцветная. Есть примета, что если, тот, кто увидит две или три радуги сразу, то его будет сопровождать удача во всех его начинаниях. Каждое мероприятие интеллектуальное ли, творческое ли или спортивное будет иметь свою изюминку или свою фишку как любят выражаться тинэйджеры, и все это будет окрашиваться во все цвета радуги и их оттенки.

1. Прямая связь (знакомство отдыхающих с персоналом лагеря)

2. Волшебный экспресс - игровая программа

3. «Хорошие шутки» - юмористическое шоу (Открытие)

4. Интеллектуальный бум (интеллектуальные игры)

5.Праздник не послушания (День самоуправления)

6. Бенифис Джинов - конкурсная программа

7. Леди и ее рыцарь (конкурс)

8. Байки Плутона (театральное шоу)

Второй модуль. СТУПЕНИ ОЛИМПА.

Мероприятия будут посвящены спортивным победам, привлечению ребят к здоровому образу жизни и дальнейшему продвижению их в спортивной жизни.

1.Спортивные перевертыши (Открытие)

2. Спорт и красота спасет мир (Конкурс мисс и мистер)

3. Спортивная толкучка (спорт. конкурсы и интерактив)

4. Детское Евровидение спорту (Вокальный конкурс)

5. День Нептуна

6. День непостижимых рекордов «Плей офф»(спорт.конкурс)

7. Игра «Хроники большого спорта» (Истории спорта в лицах театр. шоу)

8. Зарница (военно-патриотическая игра и лазертаг)

9. Интер + (Фестиваль спортивных и развлект. игр)

10. «Летние заморочки» игровая программа.

Третий модуль. ПОКОЛЕНИЕ НЭО.

Время движется вперед, меняются времена, сменяются поколения. Каждое новое поколение несет что-то свое, что- то новое и обязательно интересное. Планируя модуль, постарались учесть новые молодежные течения, познакомится с хорошими сторонами неформальных культур. Привлекли внимание новые телевизионные проекты

1.Страна перевентрундия (конкурсная программа)

2. Праздник, который придумали мы

3. Танцевальный конкурс «Starteenager» (Танцевальный интерактив)

4. Это наш формат (представление молодежных неформальных движений)

5. Парочка ТВИКС (конкурс мисс и мистер)

6. Территория успеха (конкурс новых проектов развития лагеря)

7. Один к одному (ШОУ двойников)

Мой рекорд, мой триумф (Шоу Гиннеса)

9. Акция «Яма» (направлена на искоренение человеческих пороков и вредных привычек)

10.НЭОразвод по…… (розыгрыши)

Четвёртый модуль. ЛЕТНИЙ ЭКСТРИМ.

В век экономических страстей и других бытовых проблем у детей, подростков появляется потребность в выбросе адреналина и они не задумываясь увлекаются экстремальными видами спорта. А у любой новой культуры есть свои правила и традиции. Не забывать о безопасном и творческом подходе к любому новому делу

1. Помоги себе сам (Игра на коммуникабельность на создание больших и малых групп по интересам)

2. Биржа труда (экономическая игра)

3. Рискнуть по хорошему (интерактивная игра)

4. Вопрос на засыпку (турнир интеллектуальных. игр)

5. Экстренный вызов (спортивно-туристическая игра)

6. Детский гарнизон (военно - патриотическая игра)

7. «Под флагом веселого Роджера» (Шоу на воде)

8. Чемпионат по роуп-скиппингу (большие и малые скакалки)

9. «Ротористоум или Круг лидера» (интеллектуальная игра «Сочи 2014»)

10.Клуб межгалактических танцев (танцевальное шоу)

11. «Звезды большого спорта» приключенческая игра

РАСПОРЯДОК ДНЯ В ДООЛ «Бригантина»

Виды деятельности Время проведения

в зависимости от возраста

7 - 10 лет 11 - 15 лет

Подъем, уборка постели 8.30 - 8.40 8.30 - 8.40

Зарядка, закаливающие мероприятия, утренний туалет 8.40 - 9.00 8.40 - 9.00

Завтрак 9.00 - 9.

30 8.40 - 9.10

Мероприятия в отрядах 9.30 - 10.00 9.10 - 9.40

Прогулка (воздушные и солнечные ванны, купание другие закаливающие мероприятия) 10.00 - 11.30 9.40 - 11.10

Занятия по интересам, культурно-массовые мероприятия 11.30 -12.30 11.10 - 12.30

Обед 12.30 - 13.

00 12.30 - 13.00

Дневной сон 13.00 - 14.30 13.00 - 14.30

Выполнение гигиенических процедур, уборка постели 14.30-15.00 14.30 - 15.00

Полдник 15.00-15.30 15.00 - 15.30

Прогулка, подвижные игры, занятия по интересам, спортивные мероприятия, просмотр телепередач 15.30-18.00 15.30 - 18.00

Ужин 18.00 - 18.

30 18.00 - 18.30

Свободное время 18.30 - 19.30 18.30 - 19.30

Прогулка перед сном 19.30 - 20.00 19.30 -21.00

Второй ужин 20.00 - 21.00 21.00-21.30

Подготовка ко сну, водные процедуры 21.00 - 21.30 21.30 - 22.00

Ночной сон с 21.30 с 22.00

Материально – техническое обеспечение программы.

Финансирование ДООЛ «Бригантина» происходит за счет средств регионального и муниципальных бюджетов.

В культурно-массовой зоне расположены: летняя эстрада, библиотека, организаторская, столовая с обеденным залом на 204 посадочных места. Занятия с детьми проводятся в читальном зале библиотеки и в организаторской. Предусмотрены плоскостные физкультурно-оздоровительные сооружения. В физкультурно-оздоровительной зоне размещены: футбольное поле, волейбольная площадка, место для прыжков в длину, турники, площадка для игры в теннис. Для купания детей в лагере используется естественный водоем – озеро Линево.

Позиционный состав педагогической команды.

Штатное расписание ДООЛ «Бригантина» составлено с учётом обеспечения наиболее комфортных и безопасных условий отдыха детей. В штатном расписании предусмотрены должности: заместителя директора по безопасности, заместителя директора по АХЧ, врача, медицинской сестры, шеф- повара.

Штат педагогических работников

№ Наименование должности Количество штатных единиц

1. Старший воспитатель 1

2. Педагог - организатор 1

3. Педагог - психолог 1

4. Инструктор по физической культуре 1

5. Инструктор по плаванию 1

6. Педагог дополнительного образования 1

7. Музыкальный руководитель 1

8. Библиотекарь 1

9. Воспитатель 13

. Функции воспитателей, педагога – психолога, педагога - организатора:

психолого-педагогическое сопровождение личностного роста воспитанников, содействие в формировании ценности здорового жизненного стиля;

помощь воспитанникам в овладении способами освоения культуры (моделированием, творчеством) через организацию рефлексии ребенка над его деятельностью;

включение воспитанников в различные формы публичных презентаций ( конкурсы, фестивали,);

помощь в осознании возможностей и образовательных перспектив связанных с развитием интеллектуального потенциала личности;

проведение психологических тренингов, профессиональных и личностных консультаций;

расширение социального - образовательного пространства личности как пространства пробы себя, своих возможностей.

Функции педагогов дополнительного образования:

создание условий для организации художественно - творческой деятельности воспитанников с учетом индивидуальных качеств детей и подростков;

организация развивающей досуговой деятельности.

Комплектование кадрами производится путём собеседования администрации лагеря и представителей УО с работниками, претендующими на должность. Сложилась положительная практика привлечения к работе в лагере учителей, имеющих первую и высшую категории, работников культуры. Важно, что большая часть сотрудников лагеря имеет многолетний опыт работы в данном учреждении. Кроме того, ежегодно информационно – методический центр работников образования города Шарыпово проводит образовательные модули для воспитателей детских загородных учреждений.

Анализ результатов деятельности.

Качество реализации программы определяется с помощью диагностики, накопления диагностического материала и сравнения их с показателями прошлых лет (анкетирование детей и родителей). Эффективность прохождения программы оценивается по двум группам показателей:

1.Количественные:

сохранность контингента детей;

количество проведенных мероприятий и детей, участвующих в них.

2.Качественные:

диагностика уровня сформированности коммуникативных навыков,

лидерских и организаторских способностей;

диагностика личностного развития ребенка.

Результат Метод оценки Ответственный

Наличие модулей по реализации программы Разработана программа. План мероприятий. Старший воспитатель

Укрепление здоровья 1. Журнал посещения медицинского  кабинета (динамика роста, веса, диагнозы );

2.  личная гигиена;

3.   режим дня, питания (водные процедуры, подвижные игры, спортивные занятия, эстафеты, зарядка, походы). Врач

Проведение социально – значимых дел, событий как возможность развития навыков самоорганизации, саморазвития

и самореализация 1.  Отзывы, рисунки, анкетирование;

2.   участие в общих делах, организуемых педагогом-организатором, ди-джеем и другими специалистами учреждения; акциях, мероприятиях  (сцена);

3.  посещение занятий объединений дополнительного образования из расчета 18 часов в смену;

4. участие в отрядных делах (звёзды);

5.  ведение экрана чистоты и порядка  Воспитатели

Развита коммуникативная компетенция: владение основными коммуникативными способностями (умение аргументировано доказывать свою точку зрения, умение слушать, адекватно вести себя в конфликте, способность публично выступать) 1.   Соблюдение законов ДООЦ «Бригантина»; 2. портрет отряда (в красках, в настроении);

3.результаты оценки коммуникативных и организаторских способностей.

Авторы: В.В. Синявский,

Б.А. Федоришин

Воспитатели

Удовлетворение индивидуальных интересов. Эмоциональное благополучие отдыхающих  1.    Беседы с родителями;

2.   организация для родителей концертов художественной самодеятельности силами детей (2 раза в смену)  

Воспитатели

 

Предполагаемый анализ реализации

образовательной программы.

 

1.   Через средства массовой информации (газета, радио, Интернет, реклама в областных СМИ)

2.   Отчет о работе смены с приложением отзывов отдыхающих и анализом воспитательной работы в отрядах.

Фотоколлаж «В поисках сокровищ».

ДООЛ «Бригантина»

Озеро Линёво

Список литературы.

Артамонова Л.Е Летний лагерь. Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. – М.: ВАКО, 2006. – 288 с.

Афанасьев С.П., Коморин С.В. Что делать с детьми в загородном лагере. – М. 1998.

Гончарова Е.И., Савченко Е.В., Жиренко О.Е. Школьный летний лагерь – М. ВАКО, 2004. - 192с.

Кувватов С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе. Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 311с.

Лобачёва С.И. Великородная В.А. Загородный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2006. – 208с.

Лобачёва С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере 1 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 208с.

Лобачева С.И. Жиренко О.Е. Справочник вожатого. – М.: ВАКО, 2007. – 192с.

Матвеева Е.М. Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. – М.: глобус, 2007. – 206с.

Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1 – 4 классы). – М.: ВАКО, 2008. – 288с.

Руденко В.И. Игры, экскурсии и походы в летнем лагере: Сценарии и советы для вожатых. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 224с.

Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 176с.

Титов С.В. Здравствуй, лето! Волгоград, Учитель, 2001.

Чурина Л. Игры, конкурсы, задания. – М., АСТ; СПб.: Сова, 2007. – 62с.

Шаульская Н.А. Летний лагерь: день за днем. День приятных сюрпризов. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008. – 224 с.

Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

Приложение №1

Мониторинг деятельности

Анкета № 1 (начало смены)

Дорогой друг! Предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты, которые помогут нам судить об эффективности работы лагеря. Твои ответы на вопросы анкеты останутся в строгой тайне.

Меня зовут________________________________________________________

Возраст___________________________________________________________

Твое настроение сегодня (обведи):

Я считаю, что хороший лагерь – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Я хочу быть в лагере :

Организатором;

Помощником;

Участником;

Зрителем.

Я жду от этой смены _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо, что ты ответил на все вопросы анкеты!

Анкета № 2 (конец смены)

Дорогой друг! Предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты, которые помогут нам судить об эффективности проведенной смены. Твои ответы на вопросы останутся в строгой тайне.

Меня зовут________________________________________________________

Возраст __________________________________________________________________

Оправдались ли твои ожидания от участия в смене? Да/нет (подчеркни)

Тему смены я : понимал, не понимал; мне было все равно (подчеркнуть

Какие мероприятия понравились тебе больше всего _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Участвовал ли ты в делах и праздниках лагеря: да, участвовал, но не во всех; трудно сказать (подчеркни).

К моему мнению прислушивались: всегда; иногда; никогда не прислушивались (подчеркни)

Чаще всего я выполнял роль: организатора, помощника, защитника, наблюдателя, исполнителя (подчеркни)

Что показалось тебе полезным лично для тебя? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Я хочу пожелать _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо, что ты ответил на все вопросы анкеты!

Приложение № 2

Законы ДООЛ «Бригантина»:

Закон точного времени (точность – вежливость королей).

Закон уважения (человека, чужого труда, традиций, чужого мнения).

Закон здорового образа жизни.

Закон культуры общения и поведения.

Права ДООЛ «Бригантина»:

Право безопасности жизни и социальной защищенности.

Право на получение достоверной и своевременной информации.

Право на планирование и оценку работы.

Право критики и предложения.

Право на собственное мнение.

Право коллективного и индивидуального творчества.

Право личной и коллективной инициативы.

Право на познание и развитие.

Право на взаимопонимание.

Право на уважение личности любого возраста и социального статуса.

Обязанности ДООЛ «Бригантина»: :

Соблюдение правил внутреннего распорядка.

Посещение обучающих занятий и творческих мастерских по интересам.

Соблюдение правил безопасности жизнедеятельности и дисциплины.

Соблюдение чистоты и порядка.

Приложение №3

Анкета «Будем знакомы» (организационного периода).

Чего больше ты ждешь от пребывания в лагере?

А) подружиться с ребятами, найти друзей

Б) приобрести новые знания, умения

В) укрепить своё здоровье

Г) просто отдохнуть, весело провести время

Как ты относишься к спорту?

А) участвую в соревнованиях

Б) спорт меня не увлекает

В) интересуюсь как зритель, болельщик

Отметь, пожалуйста, те качества, которые, по твоему мнению, очень важны для людей

А) честность

Б) доброта

В) справедливость

Г) смелость

Д) милосердие

Е) трудолюбие

Как ты оцениваешь своё здоровье?

А) чувствую себя совершенно здоровым

Б) здоровье иногда “хромает”

В) болею часто

Фамилия, имя_______________________________________

Тест «Кто Вы?»

ЦЕЛЬ: выяснить некоторые особенности характера, поведения, предпочтений воспитанников с помощью геометрических фигур.

«Круг» - их отличает доброжелательность, чувствительность, способность сопереживать, сочувствовать, эмоционально отзываться на переживания другого человека. Эти люди счастливы, когда все ладят друг с другом.

«Зигзаг» - это творческие натуры, любители оригинального, нового, они восторженны, готовы делиться своими интересными мыслями со всем миром, увлечь ими многих.

«Треугольник» - Эти дети – потенциальные лидеры, способные концентрироваться на главной цели. Они энергичны, честолюбивы, постоянно соперничают и конкурируют с другими.

«Квадрат» - Их отличает трудолюбие, усердие, стремление доводить начатое дело до конца, выносливость, терпение, любовь к порядку. Не любят «сюрпризы», какое-либо изменение привычного хода событий.

«Прямоугольник» - не удовлетворены тем периодом жизни, в котором находятся. Любознательны, пытливы, проявляют живой интерес ко всему происходящему, смелы, открыты для новых идей, ценностей, легко усваивают всё новое.

Анкета «Допиши предложение».

Цель: сформировать представление об индивидуальных и коллективных ценностях в детском объединении

Проходит по итогам основного периода

самое яркое впечатление за эти дни у меня____________________

из проведённых дел в лагере мне больше всего понравилось________________

больше всего меня радует________________________________________

больше я разочаровался в ________________________________________

я буду рад, если_________________________________________________

для своего отряда я хочу предложить_______________________________

если бы я был начальником лагеря, то________________________________

Пиктограммы «Моё настроение»

Для проведения оценки эмоционального состояния отряда, отдельного ребёнка используется пиктограмма.

Для каждого отряда создается семейный портрет «Моё настроение» (на листе заранее нарисованы образцы рожиц. Если настроение хорошее, то на рожице ребёнок пририсовывает улыбку, если спокойное – “прямой” рот, если плохое, то уголки рта опущены вниз)

- отлично - нормально - плохо

Ф.И. ребёнка Дни лагерной смены

1 2 3 1.Иванов Петя Игра "Волшебный стул"

Цель: способствовать повышению самооценки ребенка, улучшению взаимоотношений между детьми.

В эту игру можно играть с группой детей на протяжении длительного времени. Предварительно взрослый должен узнать "историю" имени каждого ребенка — его происхождение, что оно означает. Кроме этого надо изготовить корону и "Волшебный стул" — он должен быть обязательно высоким. Взрослый проводит небольшую вступительную беседу о происхождении имен, а затем говорит, что будет рассказывать об именах всех детей группы (группа не должна быть более 5—6 человек), причем имена тревожных детей лучше называть в середине игры. Тот, про чье имя рассказывают, становится королем. На протяжении всего рассказа об его имени он сидит на троне в короне.

В конце игры можно предложить детям придумать разные варианты его имени (нежные, ласкательные). Можно также по очереди рассказать что-то хорошее о короле по первой букве имени (комплименты).

Тест «Я, мой отряд и мой воспитатель»

1. С каким настроением ты приходишь в отряд?

а) С радостью;

б) с привычным равнодушием;

в) с предчувствием неприятностей;

г) скорей бы все это кончилось.

2. Бывают ли у тебя в отряде неприятности?

а) Часто;

б) редко;

в) никогда.

3. Бывают ли конфликты с вожатыми?

а) Часто;

б) редко;

в) никогда.

5. Какую роль, по-твоему, исполняет в отряде вожатый?

а) Контроль за дисциплиной;

б) вторая мама;

в) организатор досуга;

г) помощник ребят в трудных обстоятельствах;

д) старший товарищ;

е) другое.

6. Что присуще вожатому по отношению к тебе?

а) Хвалить;

б) подбадривать;

в) делать замечание;

г) ругать;

д) жаловаться родителям;

е) быть вечно недовольным;

ж) другое.

7. Какое чувство ты испытываешь к своему вожатому?

(Ответ сформулируй сам.)

8. Тебе хотелось бы от него перенять:

а) великодушный характер;

б) манеру поведения;

в) умение всегда хорошо выглядеть;

г) разносторонние знания;

д) другое.

9. Ты посоветовал бы своему вожатому:

(пожелание сформулировать самому).

10. Ты считаешь, что твой отряд:

а) сплочен и дружен;

б) разбит на группы;

в) каждый живет сам по себе.

11. Какие отрядные мероприятия тебе понравились больше всего?

12. Что ты знаешь о своем вожатом?

(Хобби, увлечения, мечты.)

13. Можно ли сказать, что тебе повезло, что ты попал именно в этот отряд?

Похожие работы:

«Приложение к приказу УКМиС Администрации г. Абакана от 2017 г. №ПОЛОЖЕНИЕ О ГОРОДСКОМ КОНКУРСЕ ПРОЕКТОВ "МОЛОДЕЖНАЯ ИНИЦИАТИВА 2017" Управление культуры, молодежи и спорта Администрации города Абакана (далее УКМиС) объявляет г...»

«Клас: 11 – А, 11 – Б, зарубіжна література Тема: Утілення в оповіданні М. Павича "Дамаскин" рис постмодернізму.Мета: дидактична: допомогти учням усвідомити ідейно-художні, естетичні особливості твору письменника...»

«Положение о IX Международном конкурсе юных пианистов им.Т.П.НиколаевойМеждународный конкурс юных пианистов им.Т.П.Николаевой посвящен памяти уроженки г. Брянска выдающейся пианистки ХХ века, лауреата международных и всесоюзных конкурсов, народной артистки СССР, Лауреата Государственной премии...»

«Учебно – методический центр развития образования в сфере культуры и искусства Департамента культуры города МосквыУтверждено: Приказ (номер, дата) Должность ПодписьФИОДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕР...»

«Приложение № 2 Управление физической культуры и спорта администрации городского округа Тольятти информирует жителей города о возможности получения в электронной форме муниципальной услуги "ВКЛЮЧЕНИЕ (ОТКАЗ ОТ ВКЛЮЧЕНИЯ) ФИЗКУЛЬТУРНО...»

«КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНЫЙ ОРГАНЧАНОВСКОГО РАЙОНАНОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ ОТЧЁТ о результатах контрольного мероприятия 16 января 2015 года№ 1 На основании приказа Контрольно-счетного органа Чановского района № 11 от 12.12.2014 года "О провед...»

«К ВОПРОСУ О СОЗДАНИИ ИННОВАЦИОННОЙ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ ЧТЕНИЮ НА ОСНОВЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПОДХОДА И С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПОЛИМОДАЛЬНЫХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИМ. Ю. Родина (Белорусский государс...»

«Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с.Овадне Розв'язування задач на сили в механіці (план-конспект уроку фізики у 8 класі) Попович О. В. вчитель фізики ЗОШ І-ІІІ ступенів с. Овадне Тема уроку: “Розв'язування задач на сили в механіці ” (8 клас).Мета...»

«Департамент культуры и архивного дела Воронежской области ГБПОУ "Борисоглебское музыкальное училище"-965835144145РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины ОД 01.04. "Естествознание" Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным о...»

«Бесіда ШКІДЛИВІСТЬ ПАЛІННЯ З давніх давен У всі часи були особи, які люльки чи сигари з рота не виймали, а жили по вісімдесят, або й більше років (доречі, ще ніхто не задумувався над тим, скільки б така людина ще прожила, якби не палила? І взагалі, значення має не лише те, скільки прожити, а й як пр...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Костромы "Гимназия № 28" Сценарий профориентационного мероприятия для учащихся 9 классов "Прекрасное завтра" г. Кострома 2013г. Цель: оказать помощь выпускникам основной школы в профессиональн...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Красноярский государственный художественный институт "УТВЕРЖДАЮ": Проректор по учебной – методиче...»

«УРОКИ № 45-46Тема.Двокрапка та тире у складному безсполучниковому реченні. Мета:удосконалювати вміння учнів правильно ставити розділові знаки між частинами БСР; збагачувати словниковий запас школярів, розвивати культуру мовлення; виховувати по...»

«Ярославцева Н.Н., зав. НМО КОУНБ им. А.И. Герцена Итоги работы муниципальных библиотек Кировской области по духовно-нравственному воспитанию за 2013 год Работа в помощь возрождению духовной культуры одно из ведущих направлений деятельности му...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.