WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Инклюзивного образования «Школа для каждого» Разработчики проекта: Елисеева Л.Н, Борисова М.Н., Федорова З.Н., Федорова И.Н., ...»

МБОУ «Нюрбинская СОШ №1 имени Степана Васильева»

Проект

Инклюзивного образования

«Школа для каждого»

Разработчики проекта: Елисеева Л.Н, Борисова М.Н.,

Федорова З.Н., Федорова И.Н.,

Андреева А.А., Яковлева М.А,

Николаева Т.А., Винокурова М.А.

г.Нюрба, 2014г.

Наименование проекта Проект инклюзивного образования

«Школа для каждого»

Основание для разработки проекта Декларация прав ребенка ООН от 20.11.1959 г.

Конвенция о правах ребенка 1989 г.

Саламанкская декларация от 10 июня 1994 г.

Закон РФ «Об образовании»,

Концепция модернизации российского образования,

проект «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»,

«Доступная среда на 2011-15 год» РФ №163-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г.» Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г.№761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 г.»

Анализ социокультурной ситуации МБОУ «Нюрбинская средняя общеобразовательная школа №1 имени Степана Васильева» открыта в 1878 году, является самой старейшей школой в улусе. Школа расположена в центре г. Нюрба на берегу реки Вилюй. ОУ общеобразовательного типа, нацеливает своих выпускников на получение качественного стандарта образования.

Междутем,анализсоциокультурнойситуации города, на территории которого находится школа, показывает следующее:

- Основной вид занятости населения – образование, культура и здравоохранение, животноводство, алмазодобывающая промышленность.

- Из социально-культурных объектов около школы находятся административные здания МО г. Нюрба, МР «Нюрбинский район», КЦ «Кыталык», школа Искусств, районная библиотека, дошкольная прогимназия «Кэскил», Технический лицей, Инвестиционно - строительное управление МР «Нюрбинский район», административное здание АО «Алроса – Нюрба», городская поликлиника, Сберегательный банк, ряд других предприятий и учреждений.

Школа является республиканской площадкой, филиалом Форума «Ленский край» МО РС(Я), опорной школой МО РС(Я), региональным центром школ №1 улусов Вилюйского региона.

Проблематика проекта В МБОУ «Нюрбинская СОШ №1 имени Степана Васильева» в 2013-2014 учебном году 708 обучающихся, из них с ограниченными возможностями здоровья 24 учащихся, что составляет 3,3% от всех школьников.  Дети с проблемами здоровья часто оказываются изолированными от своих здоровых сверстников. В то же время каждый ребёнок вне зависимости от состояния своего здоровья имеет право жить в семье и получать качественное образование в среде своих сверстников. И именно в общеобразовательной школе ребёнок с нарушениями здоровья сможет получить не только учебную информацию, но и ощутить всю полноту и сложность жизни в обществе, то есть социализироваться. В этом и заключается идея инклюзивного образования.

Философские основания Одним из основных направлений реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг. является обеспечение равных возможностей для детей, нуждающихся в особой заботе государства. Среди мер, направленных на государственную поддержку детей – инвалидов и детей с ОВЗ, выделяют: активизацию работы по устранению различных барьеров в рамках реализации государственной программы РФ «Доступная среда» на 2011 – 2015 г.г.;

внедрение эффективного механизма борьбы с дискриминацией в сфере образования для детей – инвалидов и детей с ОВЗ в случаи нарушения их прав на инклюзивное образование;

создание условий для социализации детей-инвалидов и детей с ОВЗ с внедрением их среду здоровых сверстников и обеспечением их участия в культурной и спортивной жизни и других массовых мероприятиях;

разработка и реализация программы отдыха и оздоровления детей- инвалидов и детей с ОВЗ и их семей;

создание системы творческой реабилитации, вовлечение детей-инвалидов и детей с ОВЗ в занятия физкультурой и спортом.

Идея проекта: Обеспечение равного доступа к получению образования и создание необходимых условий для достижения успеха всеми без исключения детьми независимо от их индивидуальных особенностей, психических и физических возможностей.

Цель: полноценное развитие и самореализация детей с ОВЗ, освоение ими общеобразовательной программы, важнейших социальных навыков наряду со сверстниками с учетом их индивидуально- типологических особенностей в познавательном, физическом, эмоционально-волевом развитии.

Задачи:

Создать нормативно-правовые, кадровые, программно-методические, материально-технические условия, необходимые для реализации проекта.

Создать доступную образовательную среду для КАЖДОГО ребенка.

Сформировать социально-психологическую культуру, толерантное сознание всех участников образовательного процесса.

Совершенствовать условия, обеспечивающие развитие здоровьесберегающей среды, способствующие качественному образованию и социализации учащихся в обществе.

Предоставить условия для самоутверждения ребенка в значимых сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности.

Формирование модели инклюзивного образования, исключающей любую дискриминацию детей, обеспечивающую толерантное отношение ко всем участникам образовательного процесса, создающую особые условия для КАЖДОГО ребенка, имеющего особые образовательные потребности.

Психологическая концепция Из общего количества обучающихся МБОУ «НСОШ №1» (708 человек) - 24 детей с ограниченными возможностями здоровья, что составляет 3,3%.

\s

Из 24 детей 17 – дети-инвалиды, 5 человека – VIII вид, 2 человека – VII в.

\s

Из числа 24 детей с ОВЗ 10 человека (41,6%) находятся на домашнем обучении, 14 ребят (58,3%) обучаются по классно-урочной форме в классах массовой школы.

\s

МБОУ «НСОШ № 1» имеет выгодное расположение в городе. Здание школы имеет три этажа, 34 учебных кабинетов, спортивный зал, библиотека, кабинет медицинской помощи, два кабинета технологии (для девочек и мальчиков), кабинет дистанционного обучения, столовая, два компьютерных класса, музей, актовый зал, кабинет сенсорной интеграции, кабинет релаксации. Школа оборудована пандусом и имеется оборудованный микроавтобус для перевозки детей с ОВЗ.

Содержание образования направления реализации проекта

Для устранения барьеров архитектурной и физической недоступности в МБОУ «НСОШ № 1» необходимо:

Оборудовать уборные комнаты для детей с ДЦП.

Приобрести специальные парты.

Кабинеты социального педагога, психолога и кабинета инклюзивного образования оснастить необходимыми пособиями для работы;

Обеспечить родителей, сопровождающих своих детей по школе, местами отдыха.

Для детей с ограниченными возможностями здоровья оборудовать кабинет ЛФК.

Создание образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

Инклюзивное обучение. Личностно ориентированное образование для всех, снижающее порог доступности, образовательных целей, энергетические затраты обучаемых на адаптацию к инклюзивной системе образования.

В МБОУ «НСОШ № 1» обучаются 24 ребенка с ОВЗ. Именно на этих детей мы ориентируемся, разрабатывая программу инклюзивного образования.

Разработка и реализация коррекционно-развивающих, индивидуальных образовательных программ обучения детей с ОВЗ.

Создание системы психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.

Привлечение родителей к реализации индивидуальных образовательных программ.

Корректировка системы воспитательной работы с учетом принципов инклюзивного образования.

Для часто болеющих детей по рекомендации лечащего врача и на основании письменного заявления родителей (опекуна) организовать временно индивидуальную форму обучения в виде консультаций на дому.

Дистанционное обучение.

Комплекс образовательных услуг, предоставляемых детям-инвалидам с помощью специализированной информационно-образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, радио, компьютерная связь и т.п.). Для осуществления дистанционного обучения необходимо мультимедийное оборудование (компьютер, принтер, сканер, веб-камера и т.д.), с помощью которого будет поддерживаться связь ребенка с центром дистанционного обучения. В ходе учебного процесса проходит как общение преподавателя с ребенком в режиме онлайн, так и выполнение учащимся заданий, присланных ему в электронном виде, с последующей отправкой результатов в центр дистанционного обучения.

В школе создается кабинет инклюзивного образования, где находится одно рабочее место дистанционного обучения. В настоящий момент 2 педагога (учитель русского языка и учитель математики) ведут занятия по курсам дополнительного образования с 2 учащимся.

Курсы повышения квалификации по использованию ИКТ в работе учителя-предметника прошли 2 человека.

Индивидуальное обучение. Форма обучения детей с ОВЗ, при которой занятия проводятся в формате «учитель-ученик» на базе общеобразовательного учреждения.

4) Обучение на дому. Вариант обучения детей-инвалидов, при котором преподаватели образовательного учреждения организованно посещают ребенка и проводят с ним занятия непосредственно по месту его проживания. По окончании обучения ребенку выдается аттестат об окончании школы общего образца с указанием программы, по которой он проходил обучение.

На данный момент на индивидуальном обучении находятся 2 человек, на домашнем обучении – 8 человека. Полностью исключить данные формы обучения из практики общеобразовательного учреждения не предоставляется возможным по ряду объективных причин (рекомендации специалистов, желание родителей и др.) Задача школы создать такую образовательную среду, чтобы число детей, находящихся на индивидуальном обучении, не увеличивалось.

5). Организация кружковой работы:

Технические кружки

Прикладные кружки

Предметные кружки

Участие в детских мероприятиях (школьных, районных, республиканских)

Акции милосердия

Конкурсы творческих работ

НПК

Обеспечение психолого-педагогического, медико-социального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

Создать систему психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Мониторинг успеваемости детей с ограниченными возможностями здоровья.

Учителю-логопеду, педагогу-психологу разработать коррекционные программы индивидуально-групповых занятий на основании психолого-медико-педагогических рекомендаций с опорой на сохранные анализаторы.

Учителям-предметникам разработать индивидуальные образовательные программы по предмету.

Индивидуально составить комплексный план-график работы всех специалистов (учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-предметник, классный руководитель).

Система психолого-социального сопровождения

Программа занятий педагога-психолога с детьми, имеющими особые образовательные потребности

Цель: обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте)

Задачи:

Предупреждение возникновения проблем развития ребенка;

Помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, нарушение эмоционально-волевой сферы

Диагностический блок:

Первичная диагностика (исследования уровня развития познавательной и эмоционально-волевой сфер, личностных особенностей. Комплекс методик по Семаго, Шипицыной, наблюдение. Проективные методики: «Несуществующее животное», «Мои одноклассники»

Итоговое исследование динамики развития: комплекс методик по Семаго, Шпицыной, наблюдение.

Коррекционный блок:

Коррекционно-развивающая программа работы в интерактивной сенсорной комнате «Удивительный знакомый мир» для детей с ОВЗ.

на 2014-2016 уч.год Темная сенсорная комната – это волшебная сказка, в которой все журчит, звучит, переливается, манит, помогает забыть страхи, успокаивает. Специальное оборудование, установленное в сенсорной комнате, воздействует на все органы чувств человека. Лежа в сухом бассейне или на мягких пуфиках, в волнах медленно плывущего света, слушая успокаивающую музыку, вдыхая ароматы лечебных трав, ребенок (взрослый) сам становится героем сказки. Ощущение полной безопасности, комфорта, загадочности наилучшим образом способствует установлению спокойных, доверительных отношений между ним и специалистом.

Сенсорная комната позволяет выполнять следующие процедуры психологического и психокоррекционного воздействия: релаксацию, снятие эмоционального и мышечного напряжения; стимулирование чувствительности и двигательной активности детей, подростков, взрослых; фиксирование внимания и управления им, поддержание интереса и познавательной активности; повышение психической активности за счет стимулирования положительных эмоциональных реакций; развитие воображения и творческих способностей детей, подростков и взрослых; коррекцию психоэмоционального состояния.

Программа «Удивительный знакомый мир» содержит занятия, направленные на расширение познавательной сферы и на коррекцию эмоционально-волевой сферы. Чаще всего именно здесь проявляются наибольшие трудности в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.

Длительность занятий 15-20 минут (в зависимости от индивидуальных особенностей участников занятий и целей упражнений).

Цели программы – расширение познавательной сферы, развитие воображения, сенсомоторных навыков, коррекция внимания, эмоционально волевой сферы ребенка.

Задачи:

1. Теоретические:1.1 осуществить анализ возрастных и специфических особенностей, присущих детям с ограниченными возможностями здоровья;1.2 осуществить анализ социально-психологических особенностей детей, с которыми будут проводиться занятия по программе.2. Методическая: на основе проведенного теоретического анализа детей подобрать и разработать упражнения для программы.3. Практические:3.1 сформировать у ребенка представления об окружающем мире;3.2 развить зрительные, слуховые и тактильные ощущения;3.3 развить сенсомоторные навыки;3.4 осуществить стимуляцию воображения ребенка;3.5 осуществить коррекцию внимания;3.6 осуществить коррекцию эмоционально-волевой сферы ребенка.

Формы работы: когнитивно-поведенческие техники психокоррекции, техники арттерапии, техники телесноориентированной терапии.

Оборудование:

пучок фиброоптических волокон с боковым свечением «Звездный дождь».

детский зеркальный уголок с пузырьковой колонной;

сухой душ;

пуфики-кресло «Груша»;

цветные модули;

зеркальный шар с мотором и профессиональный источник света;

сухой бассейн;

музыкальный центр и набор музыкальных дисков.

Оценка эффективности: эффективность занятий по программе отслеживается общей диагностикой ребенка, наблюдением за его поведением в различных ситуациях, отслеживанием его учебной деятельности.

Предполагаемый результат: улучшение внимания, воображения, сенсомоторных навыков, познавательной и эмоционально-волевой сфер.

Сохранение здоровья

3594100838200031758382000

204216070485 Физическое здоровье Психическое здоровье

45091353429088963515240

327088532575529184601905Физическое воспитание, спорт, ЗОЖ Учитель Индивидуальные траектории развития

9086856096044900853810

291846012382500

Медицинское сопровождение Ребенок СПС

328041030480880110135255

29184601123950

Здоровое питание Родитель

2384425889000

УСПЕШНОСТЬ

Физическое воспитание, спорт, ЗОЖ

Медицинское сопровождение

-365760165734-37528514668560540901943094577715175260457771517526014439901333600Введение медицинской документации

28149569461500

14344651397000Плановые медицинские осмотры

2860675186055

91439508000Контроль за организацией питания, гигиеническими условиями УВР, соблюдением противоэпидемического режима.

280606597155

571515494000

Профилактика травматизма, оказание первой медицинской помощи при травмах, учет и анализ травматизма в школе.

274891565405

-3810889000Профилактическая работа по предупреждению зависимостей, профилактике вредных привычек.

269176566675

38105080005920740334645-346710334645Просветительская работа по сохранению и укреплению здоровья (операция «Витаминчик»), пропаганде здорового образа жизни (лекции, беседы)5920740334645-346710334645

Здоровое питание

Этапы реализации проекта 2014-2016г.

Дорожная карта реализации проекта сроки Ожидаемый результат Нормативный документ

(при наличии)

1 этап: Проектный И ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

05.05.2014-15.09.2014 г. Анализ ситуаций инклюзивного образования школы. Разработка и защита программы. Положение об организации инклюзивного образования

Создание проектной группы

Обучение педагогов проектной группы

Мониторинг потребности детей и родителей в инклюзивном обучении

Работа группы над проектом

Определение ученического состава

Создание нормативно-правовой базы эксперимента.

Информационно-просветительская работа со всеми участниками образовательного процесса.

Информирование участников образовательного процесса о проекте, его потенциале и пользе на заседаниях МО и педагогическом совете.

Обучение педагогических кадров

Психологическая подготовка педагогического коллектива и обучающихся (анкетирование, работа, тренинги)

Сбор, анализ, подбор необходимых информационных источников по теме проекта. Составление индивидуальных психолого-педагогических, медико-социальных карт обучающихся

Разработка плана-графика по реализации проекта 2 этап. Основной.

15.09.2014-30.05.2016 г Формирование комфортной образовательной среды.

Реализация инклюзивного образования в нашей школе. Внедрение технологий инклюзивного обучения.

Индивидуальные программы развития.

Формирование комфортной образовательной среды.

Реализация коррекционно-развивающих, индивидуальных образовательных программ обучения детей с ОВЗ, детей-инвалидов.

Создание системы психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, детей-инвалидов.

Внедрение технологий инклюзивного обучения.

Привлечение родителей к реализации индивидуальных образовательных программ.

Корректировка системы воспитательной работы с учетом принципов инклюзивного образования.

Информационно-просветительская работа со всеми участниками образовательного процесса.

Привлечение социальных партнеров для успешной реализации проекта (ЦРБ, работники юстиции, спонсоры и др.)

Популяризация опыта введения инклюзивного образования.

3 этап. Заключительный.

01.06-01.07.2016 г

Создание модели инклюзивного образования, распространение опыта инклюзивного образования на базе нашей школы. Анализ результатов экспериментальной деятельности.

Оценка эффективности проекта.

Разработка методических рекомендаций.

Презентация модели инклюзивного образования.

Тиражирование опыта инклюзивного образования Предполагаемые результаты Прямые:

Создание образовательной модели инклюзивного образования, которая позволит успешно обучаться детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам;

Дети с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью получат адекватные их потребностям образовательные услуги и психолого-педагогическую поддержку;

Полноценное развитие и самореализация детей с ОВЗ, освоение ими общеобразовательной программы, важнейших социальных навыков наряду со сверстниками с учетом их индивидуально-типологических особенностей в познавательном, физическом, эмоционально-волевом развитии.

Методические рекомендации для педагогических работников (учитель, учитель-логопед, педагог-психолог, педагог дополнительного образования), сопровождающего по организации эффективной работы в инклюзивных классах.

Косвенные:

Условия для успешной социализации личности;

Воспитывающая среда, основанная на толерантности, сотрудничестве и других морально-нравственных качествах.

Критерии оценки предполагаемых результатов Участие в мероприятиях: научно-практических конференциях, творческих конкурсах, спортивных соревнованиях.

Повышение образовательного уровня, успешная социализация.

Эффективность занятий по коррекционной программе отслеживается общей диагностикой ребенка, наблюдением за его поведением в различных ситуациях, отслеживанием его учебной деятельности.

Кадровое обеспечение проекта Директор МБОУ НСОШ №1 им. Степана Васильева –

В.Р. Васильева

Заместители директора : по ЭР- Максимова Н.Н.

по УВР – Осипов Е.Ф., Григорьева Д.В.

по ВР – Винокурова М.А.

по информатизации – Хабаков Н.Л.

Учителя индивидуального обучения: Елисеева Л.Н, Борисова М.Н., Федорова З.Н., Федорова И.Н.

Педагоги-психологи: Андреева А.А., Яковлева М.А.

Социальный педагог: Николаева Т.А.

Школьный фельдшер: Евсеева З.Н.

МО учителей физической культуры

Финансовое обеспечение проекта: источники и объемы финансирования (бюджетное, внебюджетное) Бюджетные и внебюджетные источники

Похожие работы:

«Сведения о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера руководителей государственных учреждений Свердловской области, подведомственных Министерству физической культуры, спорта и молодежной политики Свердловской области, и членов их семей за период с 1 января 2014 года по 31 декабря 2014 года...»

«22352021590БУРЯАД РЕСПУБЛИКЫН СОЁЛОЙ МИНИСТЕРСТВОМИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ00БУРЯАД РЕСПУБЛИКЫН СОЁЛОЙ МИНИСТЕРСТВОМИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ 1295400189801500ПРИКАЗ "24" марта 2015 год № 003-129 г. Улан-Удэ Об утверждении Положений об установлении системы оплаты труда работников республикан...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "КУЛЬТУРНЫЙ КОМПЛЕКС "ПОДШИВАЛОВСКИЙ"ЗАВЬЯЛОВСКОГО РАЙОНА УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Глава администрации Директор МБУ КК МО "Подшиваловское" "Подшиваловский" В.А.Матвеев. Л.А.Яковлева Отчет о проделанной работе с подрост...»

«219808bottom викладання ІНФОРМАТИКИ за новим Державним стандартом Ключові слова: Інформаційно-комунікаційні технології, галузь "Технології", Державний стандарт початкової загальної освіти, курс "Сходинки до інформатики", інформаційна...»

«АННОТАЦИЯ к выпускной квалификационной работе Архетип и лингвокультурный типаж "Золушка": трансформации в современной массовой культуре Андреевой Марины Сергеевны Основной целью исследования является анализ архетипа "Золушка" с точки зрения лингвокультурологии и сравнительный анализ восприятия лингвокультурного типажа "Золушка" в...»

«Урок читання в 1 класі вчителя Монастирищенської загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів “Обдарованість“ Неліпович Лариси Степанівни Тема : Звуки [п], [п], позначення його буквами П п.Читання складів...»

«Спеціалізована форма № 1-сг (зерно) Затверджена Міністерством України 29.06.84-800100101600І прим. –відправник вантажу ІІ прим. – отримувач вантажу ІІІ прим. – автопілприємство ІV прим. – автопідприємству 00І прим. –відправник вантажу ІІ прим. – отримувач...»

«УТВЕРЖДЕНО Президент ОФСОО "Федерации Современного мечевого боя России" Давыдова М.В. _ 2017 г.УТВЕРЖДЕНО Руководитель МОО "Доблесть веков" Галушин Е. _ 2017 г.УТВЕРЖДЕНО Директор Минского государ...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.