WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«(VIII класс) Программа учебного предмета, содержание которого направлено на развитие способностей учащихся в области хореографического искусства Минск 2015 Составители: ...»

БЕЛОРУССКИЙ ТАНЕЦ

(VIII класс)

Программа учебного предмета,

содержание которого направлено на развитие способностей учащихся

в области хореографического искусства

Минск 2015

Составители:

Андрачик А. А., преподаватель специальных дисциплин учреждения образования «Белорусская государственная хореографическая гимназия-колледж»;

Котельникова Ю. В., преподаватель специальных дисциплин учреждения образования «Белорусская государственная хореографическая гимназия-колледж»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Танцевальное искусство среди других видов искусств занимает в Беларуси одно из ведущих мест и охватывает большое количество участников всех возрастов. Профессиональные хореографические коллективы Республики Беларусь, многочисленные самодеятельные танцевальные коллективы, народные студии и ансамбли с успехом представляют белорусское искусство перед зрителями нашей страны, ближнего и дальнего зарубежья, пропагандируя лучшие традиции белорусского танцевального творчества.

Программа учебного предмета «Белорусский танец» предназначена для учащихся VIII класса гимназий-колледжей искусств. Она составлена из движений, наиболее характерных для белорусских танцев.

Цель:

изучение национальной культуры Беларуси, палитры танцевального народного творчества.

Основные задачи:

изучение специфики белорусской хореографии;

развитие техники исполнения, выразительности, правильного восприятия музыкального материала;

освоение стилистики исполнения белорусского танца, достижение четкого национального колорита в исполнении движений и комбинаций;

изучение белорусского хореографического фольклора.

В программу включена этюдная работа, которую следует вводить постепенно, по мере прохождения танцевальных элементов, а также предложены названия танцев, наиболее распространенных на территории Беларуси. Педагог имеет право по своему усмотрению дополнять список танцевальных этюдов на тему белорусских танцев.

Белорусские танцы исполняются легко и мягко. Темп либо плавный – часть хороводов, либо веселый и задорный – польки, «Крыжачок», «Юрочка» и другие танцы, либо быстрый и стремительный – «Лявониха».

Каждому танцу, отражающему трудовые процессы: («Лянок», «Бульба», «Шаўцы») или имитирующему повадки животных («Козачка» и другие), принадлежит определенная группа движений.

Рекомендуется использовать народную музыку к белорусским танцам в обработке композиторов Е.Тикоцкого, Г.Пукста, Б.Гембицкого, Ю.Семеняко, Е.Глебова и других.

Успешное освоение учащимися программы по предмету «Белорусский танец» должно обеспечить преемственность и дальнейшее развитие лучших традиций белорусской хореографии.

В итоге изучения учебного предмета «Белорусский танец» учащийся должен знать:

основные термины и понятия, их значение в белорусском танце;

основные движения школы белорусского танца и требования к их правильному исполнению;

уметь:

осознанно выполнять каждое движение танца в его простейших элементах, связанных со смыслом танцевального движения;

исполнять все изученные движения согласно требованиям методики белорусского танца;

владеть навыками:

воплощения национального характера в исполнении движений и комбинаций танца;

мышечного самоконтроля во время исполнения движений белорусского танца;

координации движений и музыкальности их исполнения;

выразительного исполнения программного материала;

культуры поведения в балетном зале и на сцене.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

VIII класс

Раздел I. Упражнения у станка

Тема 1.1.

 Приседания

1.1.1.Полуприседания по всем позициям (открытым и параллельным).

1.1.2.Глубокие приседания по всем позициям (открытым и параллельным).

Тема 1.2.

 Упражнения на развитие подвижности стопы

1.2.1.Отведение ноги по полу вперед, в сторону и назад с переводом стопы на ребро каблука.

1.2.2.Отведение ноги по полу вперед, в сторону и назад с полуприседанием.

1.2.3.Бросок ноги на 45 градусов вперед, в сторону и назад с сокращением стопы работающей ноги.

1.2.4.Бросок ноги на 45 градусов вперед, в сторону и назад c ударом стопой работающей ноги по V позиции.

Тема 1.3.

 Вращательные движения

1.3.1.Круговые движения с остановкой работающей ноги в сторону или назад носком, или ребром каблука по полу.

1.3.2.Круговые движения с остановкой работающей ноги в сторону или назад носком, или ребром каблука по полу одновременно с приседанием на опорной ноге.

Тема 1.4.

 Низкие и высокие развороты

1.4.1.Развороты со стопой работающей ноги у щиколотки опорной и открыванием на 45 градусов на всей стопе.

1.4.2.Развороты со стопой работающей ноги у щиколотки опорной и открыванием на 90 градусов на всей стопе.

Тема 1.5.

 Каблучные упражнения

1.5.1.Каблучные упражнения с вытянутым и сокращенным подъемом (низкие и средние).

1.5.2.Поочередное вынесение работающей ноги в сторону то на каблук, то на носок.

Тема 1.6.

 Зигзаги

1.6.1.Простые повороты стопы.

1.6.2.Повороты стопы в сочетании с ударами всей стопой.

Тема 1.7.

 Маленькие броски ноги от щиколотки

Тема 1.8.

 Скольжение по ноге на 90 градусов

1.8.1.Скольжение по ноге на 90 градусов на всей стопе.

1.8.2.Скольжение по ноге на 90 градусов с поворотом колена из открытого положения в закрытое и обратно на всей стопе.

Тема 1.9.

 Наклоны и перегибы корпуса

1.9.1.Наклон корпуса вперед, назад и из стороны в сторону.

1.9.2.Перегиб корпуса назад, с растяжкой, двумя руками за станок.

1.9.3.Круговой перегиб корпуса.

Тема 1.10.

 Раскрывание ноги на 90 градусов

1.10.1.Раскрывание ноги на 90 градусов с приседанием на опорной ноге.

1.10.2.Раскрывание ноги на 90 градусов с сокращением стопы работающей ноги.

Тема 1.11.

 Большие броски ноги на 90 градусов

1.11.1.Большие броски на 90 градусов по V позиции вытянутой или сокращенной стопой.

1.11.2.Большие броски на 90 градусов с переступанием на работающую ногу.

Тема 1.12.

 Дробные выстукивания

1.12.1.Дробные выстукивания всей стопой.

1.12.2.Дробные выстукивания каблуком и подушечкой.

Раздел 2. Упражнения на середине зала

Тема 2.1.

 Позиции рук, ног

2.1.1.Позиции рук: исходная, I, II и III.

2.1.2.Позиции ног: выворотные, параллельные (прямые), свободные, закрытые.

Тема 2.2.

 Положение рук

2.2.1.Основные положения рук в женских и мужских танцах.

2.2.2.Положения рук в парных соединениях (разучивать при разборе движений в парных соединениях).

2.2.3.Положения рук в массовых соединениях (разучивать при разборе движений в массовых соединениях).

Тема 2.3.

 Шаги и ходы

2.3.1.Простые шаги.

2.3.2.Шаги на полупальцах.

2.3.3.Шаг – подскок.

2.3.4.Переменный ход.

2.3.5.Переменный ход с подъемом на полупальцы.

Тема 2.4.

 Основные ходы и движения

2.4.1.«Припадание».

2.4.2.Па де баск на месте, в продвижении.

2.4.3.Боковой ход («галоп»).

2.4.4.«Ковырялочка»: простая, с притопом, с подскоком.

2.4.5.Подбивка (высокая).

2.4.6.Бег с отбрасыванием голени назад.

2.4.7.«Моталочка» (маятник).

Тема 2.5.

 «Присюды»

2.5.1.С отведением ноги назад на месте, с продвижением по диагонали или кругу с поворотом на 180 градусов.

2.5.2.В паре по диагонали или по кругу (партнеры стоят лицом друг к другу, руки юноши на талии девушки, руки девушки на плечах юноши).

Тема 2.6.

 Польки

2.6.1.Полька с соскоком на 2 ноги.

2.6.2.Полька «Трясуха».

2.6.2.Молодежная полька.

2.6.3.Полька на каблук.

Тема 2.7.

 Вращение

2.7.1.Полька с соскоком по VI позиции «Трясуха» в повороте на месте (на 90, 180 и 360 градусов).

2.7.2.Полька с приземлением на полупальцы одной ноги в повороте на месте (на 90 и 180 градусов).

2.7.3.Полька с приземлением на полупальцы двух ног в повороте на месте (90 и 180 градусов) с продвижением из стороны в сторону.

2.7.4.Шаг – подскок в повороте на 180 градусов в продвижении по диагонали.

Раздел 3. Белорусские танцы

Тема 3.1.

 Белорусский танец «Лявониха»

3.1.1.Положение рук в танце «Лявониха».

3.1.2.Основной ход танца в сочетании с притопом.

3.1.3.Основные движения танца: «галоп», «припадание», мелкий бег.

3.1.4.Парные вращения: с одним партнером, с переменой партнеров.

3.1.5.Основные рисунки танца: «Шен», «Прочес», «Круг».

Тема 3.2.

 Белорусский танец «Крыжачок»

3.2.1.Положение рук к танцу «Крыжачок».

3.2.2.Основной ход с подскоком на опорной ноге.

3.2.3.Боковой переход с вынесением ноги на каблук.

3.2.4.Вращения по диагонали c поджатым прыжком в комбинации с основным ходом.

3.2.5.Основные рисунки танца «Крыжачок»: «крест», «ручеек», «диагональ», «круг».

Тема 3.3.

 Белорусский танец «Юрочка»

3.3.1.Ход с опусканием ноги на каблук (основной).

3.3.2.Подбивка, «раскачивание», шаги с каблука, основной ход в сочетании с поворотом.

3.3.3.Рисунки танца «Юрочка»: продвижение вперед в горизонтальной линии, диагонали, круг (шуточный характер исполнения).

Раздел 4. Белорусские хороводы

Тема 4.1.

 Основные ходы белорусских хороводов

4.1.1.Простой, приставной и переменный шаг.

4.1.2.Простой бег.

Тема 4.2.

 Положения рук в белорусских хороводах

4.2.1.Держась за руки или платочки.

4.2.2.Вдоль корпуса.

4.2.3.«Воротца».

4.2.4.Крест-накрест в парах.

Тема 4.3.

 Композиционные рисунки белорусских хороводов

4.3.1.Круг.

4.3.2.Диагональ.

4.3.3.Несколько кружков «Звездочки».

4.3.4.«Пляцень».

4.3.5.«Крывы танок».

4.3.6.«Змейка».

Тема 4.4.

Постановка этюда или

законченной хореографической композиции

белорусского хоровода на региональном танцевальном материале

ДЕСЯТИБАЛЛЬНАЯ ШКАЛА

ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УЧАЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТУ

«БЕЛОРУССКИЙ ТАНЕЦ»

Отметка

в баллах Показатели оценки

1 уровень – НИЗКИЙ

«1» (один) Отдаленное сходство выполненных движений с образ-цом исполнения; грубое нарушение музыкально-ритми-ческой основы движений; проявление ситуативного ин-тереса к обучению; отсутствие самостоятельности при отработке движений, в целом несоответствие исполне-ния программному материалу

«2» (два) Осознанное выполнение хореографических упражне-ний отсутствует, заметно отклонение от требований ме-тодики и музыкально-ритмической основы исполнения движений

2 уровень – УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНЫЙ

«3» (три) Осознанное выполнение хореографических упражне-ний, с неточной координацией; неполное знание и эмо-ционально невыразительное исполнение комбинацион-ных заданий; грубое нарушение основных правил исполнения

«4» (четыре) Осознанное выполнение хореографических упражне-ний, напряженно; недостаточное знание правил выпол-нения движений; слабое умение правильно и экономно распределять свои силы; наличие ошибок, которые могут быть исправлены при помощи преподавателя; проявление волевых усилий и интереса к обучению; не-значительная степень самостоятельности

3 уровень – СРЕДНИЙ

«5» (пять) Осознанное выполнение хореографических упражне-ний, воспроизведение учебного материала с неточнос-тями, исправляемыми при помощи преподавателя; за-интересованность в достижении результата; продук-тивное использование учебного времени

«6» (шесть)

Выполнение хореографических упражнений, свободно, ненапряженно, ритмично; полное знание комбинаци-онных заданий с малозначимыми неточностями; на-стойчивость и стремление к преодолению затруднений в процессе изучения учебного материала; обладание музыкальной и хореографической памятью; устране-ние ошибок при помощи преподавателя

4 уровень – ДОСТАТОЧНЫЙ

«7» (семь)

Владение учебным материалом, в том числе различной степени сложности; допускаются малозначительные не-точности; исполнение отличается кантиленностью и эмоциональностью; учащийся осознанно относится к замечаниям и указаниям преподавателя; активен, обла-дает хорошим вниманием и организованностью

«8» (восемь) Свободное (без напряжения) выполнение хореографи-ческих упражнений, по всем правилам методики испол-нения, ритмично, музыкально, выразительно; безуко-ризненно относится к учебной работе; обладает музы-кальной и хореографической памятью; наличие единич-ных, несущественных ошибок, исправляемых учащим-ся самостоятельно

5 уровень – ВЫСОКИЙ

«9» (девять) Полное знание и владение учебно-программным мате-риалом; исполнение отличается выразительностью, гра-мотностью, эмоциональностью; обладание развитым исполнительским вкусом, волевым и целеустремлен-ным характером, исполнительской индивидуальнос-тью; продуктивное использование учебного времени

«10» (десять) Свободное владение учебно-программным материалом; умение осознано трансформировать полученные знания для решения творческих задач; методически безукориз-ненное исполнение (в том числе техническим трудного материала); творческое отношение к обучению (нали-чие индивидуального подхода к учебному материалу), умение самостоятельно решать творческие задания

ЛИТЕРАТУРА

Алексютовіч, Л. К. Беларускія народныя полькі / Л. К. Алексютовіч. – Минск : Беларусь, 1995.

Алексютович, Л. К. Белорусские народные танцы, хороводы, игры : учеб. пособие / Л. К. Алексютович ; под ред. М. Я. Гринблата. – Минск : Вышэйшая школа, 1978.

Борзов, А. А. Танцы народов мира / А. А. Борзов. – М. : Университет Натальи Нестеровой, 2006.

Гребенщиков, С. М. Сценические белорусские танцы / С. М. Гребенщиков. – Минск : Наука и техника, 1974.

Гребенщиков, С. М. Белорусская народносценическая хореография / С. М. Гребенщиков. – Минск : Наука и техника, 1976.

Гребенщиков, С. М. Белорусские танцы : учеб. пособие / С. М. Гребенщиков. – Минск : Наука и техника, 1978.Козенка, М. А. Лексіка беларускага народна-сценічнага танца : паставы рук / М. А. Козенка. – Минск : Полымя, 1993. – Ч. 1.

Ткаченко, Т. С. Народный танец : учеб. пособие для театральных и хореографических учеб. заведений / Т. С. Ткаченко. – 2-е изд. ; под общ. ред. доктора искусствовед. Н. И. Львова. – М. : Искусство, 1967.

Хворост, И. М. Белорусские танцы / И. М. Хворост. – Минск : Беларусь,

1977.

Чурко, Ю. М. Белорусский народный танец / Ю. М. Чурко. – Минск : Наука и техника, 1972.

Чурко, Ю. М. Вянок беларускіх танцаў / Ю. М. Чурко. – Мінск : Беларусь, 1994.

Похожие работы:

«2193290-374650Хаб АВИА 00Хаб АВИАМИНИСТЕРСТВО ПРОМЫШЛЕННОСТИ И ТРАНСПОРТАХАБАРОВСКОГО КРАЯКРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УНИТАРНОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ "ХАБАРОВСКИЕ АВИАЛИНИИ" "УТВЕРЖДАЮ" ПОЛИТИКА И ЦЕЛИКГУП "ХАБАРОВСКИЕ АВИАЛИНИИ" В ОБЛАСТИ...»

«Тема: Найважливіші досягнення науки і техніки, їх вплив на повсякденне життя людей. Всесвітня історія 10 клас. Сл 1 Мета: охарактеризувати основні тенденції розвитку науки і техніки в перш.трет. XXст., -визначити осн...»

«Тема: Стародавній Єгипет. Господарське і повсякденне життя. Суспільство. Мета: дослідити зв’язок між природними умовами та особливостями господарського життя країни; познайомити учнів із суспільним ладом Єгипту; удосконалювати вміння роботи з історичною схемою; вміння виділяти голо...»

«Главное управление образования администрации города Красноярска Муниципальное бюджетное образовательное учреждения дополнительного образования "Детский оздоровительно-образовател...»

«Практические задания и упражнения К теме 1 "Язык. Речь. Речевая деятельность" Приведите примеры искусственных знаковых систем.Определите, какие функции языка реализуются в следующих высказываниях:а) Боровая (вывеска на здании железнодорожной станции);б) Переучет (табличка на двери магазина);в) Здравствуйт...»

«УДК 069.01(477)(092)В. С. Прокопчук, м. Кам’янець-Подільський Микола Федотович Біляшівський: біля витоків національного музейного будівництва У статті простежується життєвий шлях і аналізується музейна та пам’яткоохоро...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ "МОСКОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ" "СОГЛАСОВАНО" Директор ГАОУ СПО МО "Московский областной Колледж искусств" Р.А....»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.