WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


Pages:     | 1 ||

«Общие цели учебного предмета в основной школе 1) приобщение учащихся к искусству слова в контексте движения духовной и социально-исторической жизни народа и развитие на этой основе ...»

-- [ Страница 2 ] --

Преображенский и Шариков: два типа личности. Конфликт культур 81-82 Система образов произведения. Образы повести, ставшие символами 2 83 М.А.Шолохов. Рассказ "Судьба человека". Человек в экстремальной ситуации 1 Рассказ Шолохова «Судьба человека»: повествование о трагедии и подвиге народа в годы Великой Отечественной войны.

Безысходная трагичность или победившая трагедию сила духа. Психологизм повествования 84-85 Образ главного героя 2 86-87 В. Кондратьев. Убиты под Москвой 2 Безысходная трагичность или победившая трагедию сила духа. Психологизм повествования 88 Р.р. Характеристика героя 1 Развитие речи: сочинение 89-90 А.И.Солженицын «Матренин двор». 2 Рассказ Солженицына «Матренин двор»: смысл названия произведения

Праведнический характер русской крестьянки. 91 Русский национальный характер в изображении А.И.Солженицына 1 92 Автор и повествователь в рассказе А.И.Солженицына 1 93-94 Мустай Карим. Помилование 2 Безысходная трагичность или победившая трагедию сила духа. Психологизм повествования 95-98 Противоречивость и драматизм современной литературной ситуации

4 Русская проза конца 20 в : произведения Л. С.Петрушевской, В.О. Пелевина и др. Лирика конца 20 века: И.А. Бродский, В. Цой, В.Бутусов и др.

Теория литературы: историко-литературный процесс, литературное направление, поэтическое течение, традиции и новаторство, рок-поэзия Связь с другими искусствами: музыка, живопись, кино в контексте литературной эпохи.

99-100 Семинар «Герой нашего времени» (по произведениям современной литературы 21 вв) 2 101 Итоговый тест 1 102 Читательская конференция 1 Планируемые результаты изучения учебного предмета «Литература» в 9 классе

Личностные результаты

Девятиклассник научится:

использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Девятиклассник получит возможность научиться

совершенствовать духовно-нравственные качества, воспитывать чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов

приобщиться к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставлять их с духовно-нравственными ценностями других народов;

формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы, оценивать их;

Метапредметные результаты

Девятиклассник научится

воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;

анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;

создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Девятиклассник получит возможность научиться:

• сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;

• вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).

• оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

• создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств.

Предметные результаты

Девятиклассник научится:

анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

 осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания;

адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное,

Девятиклассник получит возможность научиться:

понимать ключевые проблемы изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

понимать связь литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

формулировать собственного отношения к произведениям русской литературы;

самостоятельно интерпретировать (в отдельных случаях) изученные литературные произведения;

понимать авторскую позицию и свое отношение к ней.

Pages:     | 1 ||
Похожие работы:

«ЗАДАНИЯ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ № 2 Тема: Особенности планирования мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, физкультурных занятий, закаливания, физкультурных досугов и праздников) Цель: Продолжать учить студен...»

«КУЛЬТУРА ЯК ДОМІНУЮЧА СИЛА ВІДТВОРЕННЯ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ОСОБИСТОСТІ Автор: Сенченко А.Я. к.філософ.н., доцент, ННППІ УІПА Перебудова українського суспільства засновується, передусім, на людському вимірі. За умов усе загальної кризи суспільства вибір певних смисложеттевих орієнтацій, змістовність кул...»

«Памятка по программе "Моя Петроградская сторона" на декабрь 2015 года (важные мероприятия месяца) № Дата Название мероприятия Место и время проведения До 1 декабря Прием заявок на районный культурно-просв...»

«Управление образования администрации Старооскольского городского округа Белгородской области Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования "Старооскольский институт разви...»

«Раздел I. Пояснительная записка. Статус документа. Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена с использованием материалов Федерального государственного стандарта основного общего образования (ФГОС: основное общее образование// ФГОС. М.: Просвещение, 20013) и...»

«.. Основной целью итогового совещания, да и каждого совещания работников культуры это выявление основных проблем деятельности КДУ в современных условиях. Чтобы не терять значимость и актуальность КДУ на всех совместных совещаниях, семинарских занятиях мы каждый раз ставим...»

«Територіальний відділ освіти, молоді та спорту Шевченківського району Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 210 "Славутич" Запорізької міської ради Запорізької області Екологічна розвага для дітей старшого дошкільного віку "Я нав...»

«right317500Государственное бюджетное учреждение культуры "Самарская областная юношеская библиотека" 443110 г.о. Самара, пр. Ленина, д. 14, тел./факс: (846) 334-23-52, 334-45-80, e-mail soub@soub.ruОКПО 2188551 ОГРН 1026301176076 ИНН 6316034649 КПП 631601001ПРИГЛАШАЕМ К УЧАСТИЮ: Просветительские мероприятия...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.