WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«ознакомить с современными представлениями об устройстве и функционировании языка; ознакомить учащихся с различными разделами теоретического и практического языкознания, с основными ...»

Пояснительная записка

Данный курс рассчитан на 74 часа, из расчёта 2 часа в неделю.Курс ориентирован на подготовку учащихся школ к успешной подготовке к поступлению в высшие и средние профессиональные образовательные учреждения.Цель курса – сформировать систему теоретико-прикладных знаний, необходимых для обучения ввысших и средне профессиональных образовательных учреждениях.В задачи курса входит:

ознакомить с современными представлениями об устройстве и функционировании языка;

ознакомить учащихся с различными разделами теоретического и практического языкознания, с основными положениями, тенденциями и направлениями теоретического языкознания;

ознакомить учащихся с системой лингвистических направлений и школ прошлого и оценить вклад представителей различных направлений и отдельных лингвистов в отечественное и мировое языкознание;

показать влияние социально-культурных, политических и экстралингвистических факторов на формирование взглядов лингвистов различных направлений;

показать тесную взаимосвязь между создаваемыми в различные эпохи теориями, методами лингвистического анализа, с одной стороны и философскими взглядами их авторов с другой;

научить применять общелингвистические знания к анализу конкретного текста;

показать тесную взаимосвязь между языкознанием и другими гуманитарными и естественными науками, ознакомив с основами лингвистических дисциплин, возникающих на стыке языкознания и других наук;

сформировать у учащихся основы теоретической компетенции в области теоретического языкознания русского языка;

развитие навыков самостоятельной работы учащихся с языковым материалом и их лингвистического мышления.В результате изучения курса учащийся должен знать:1) роль языка в когнитивных механизмах познавательно-практической 2) деятельности человека;3)типы языков и их коммуникативные ранги; 4) принципы речевого общения; 5) основные направления языковой политики; 6) основные школы и направления языкознания.Уметь:1) характеризовать современные языки по их месту в генеалогической, типологической, ареальной и социально-функциональной классификациях языков;2) выявлять типы речевых актов;3) строить модели организации семантической памяти на материале изучаемых языков; 4) применять важнейшие методы исследования (компонентный анализ, дистрибутивный анализ, трансформационный анализ, когнитивное моделирование) на материале родного и иностранного языков.5) структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач. 6) Оперировать теорией, изученной при прохождении курса, а также применять на практике, полученные знания.Данный курс направлен на формирование следующих компетенций:

наследие отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач;

культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи.

Содержание курса

Языкознание – наука о языкеПредмет и задачи науки о языке. Черты влияния других областей человеческой деятельности в языкознании. Связь языкознания с дисциплинами естественного и социального цикла.Два аспекта звукового строя языка. Фонетика сегментная и супрасегментная. Троякий аспект звуков речи: биологический, акустический, функциональный. Устройство речевого аппарата и функции его отдельных частей.

Артикуляция и её фазы. Особое положение сонантов. Дифференциация гласных по положению языка, губ и нёбной занавески. Дифференциация согласных по соотношению голоса и шума, по участию голоса, по месту и способу образования. Дополнительная артикуляция (огубленность, палатализация, веляризация, фарингализация, назализация). Комбинаторные и позиционные изменения звуков в потоке речи (ассимиляция, диссимиляция, редукция) и их последствия. Основные понятия акустики: тоны и шумы, высота, сила и тембр звука, длительность. Звук речи как социальный факт.Свойства фонемы. Процедура установления состава фонем: линейное членение и отождествление. Линейное членение как следствие морфологического деления (теория Л.В.Щербы). Два типа звуковых различий как общелингвистическая закономерность. Правило выделения фонемы. Двойное членение. Конститутивная, опознавательная и смыслоразличительная функции фонемы. Варьирование фонемы: обязательные варианты (аллофоны), свободное и факультативное варьирование. Отношение фонемы и её вариантов как отношение общего и единичного. Дистрибуция фонемы. Фонетическая независимость (автономность) фонемы как проявление произвольности языкового знака. Недостаточность метода минимальных пар (квазиомонимов) для доказательства фонемной самостоятельности звука. Дифференциальные (релевантные) и интегральные (иррелевантные) признаки фонемы. Корреляция, коррелятивный ряд, марка корреляции. Слово «как центральная единица в механизме языка» (Ф. де Соссюр). Значение слова, семантический треугольник Огдена-Ричардса (фонетическое слово, предмет и понятие). Аспекты лексического значения (денотативный, сигнификативный и прагматический). Проблемы фразеологии.  Критерии выделения ФЕ по Л.И.Ройзензону. Семантическое опрощение как основа образования ФЕ. Внутренние критерии фразеологичности, предложенные В.В.Виноградовым, его классификация ФЕ (фразеологические сращения, фразеологические единства и фразеологические сочетания). Грамматические свойства ФЕ (по внешней форме синтаксической конструкции и по выделяемым грамматическим функциям).Синтетическое словообразование. Одноформенные (неизменяемые) и многоформенные (изменяемые) слова. Формообразующая основа слова (ФОС) и форматив (формант). Формообразовательная парадигма слова. Явление супплетивизма. Производные и непроизводные слова. Производящая основа и словообразовательный форматив (СФ). Производная и непосредственно производящая (НС). Другие типы производящей основы (отдельная словоформа; префиксальные, префиксально-суффиксальные, производные с помощью морфем-операций; морфологическая конверсия; синтаксическая конверсия). Продуктивные и непродуктивные словообразовательные модели. Сокращённые и сложносокращённые слова. Аналитические образования: аналитические формы и аналитические слова. Из истории учения о частях речи. Классификация частей речи у Яски и Панини, Аристотеля, александрийских грамматиков и римских языковедов. Трактовка частей речи в средние века.
Формально-морфологическая классификация Ф.Ф.Фортунатова. Трудности в определении частей речи в современном языкознании: невозможность изолированного применения лексико-морфологического или логико-синтаксического принципов. Транспозиция значений. Современные критерии установления частей речи. Лексическое значение как наиболее яркий опознавательный признак части речи. Общеграмматическое значение слов (предметность, процессуальность, атрибуция). Универсальная система частей речи.Проблема предикативной связи в предложении, вербоцентрическая теория Л.Терньера. Грамматическая структура глагольного предложения (партиципанты, октанты, сирконстанты). Понятие валентности глагола. Валентность содержательная и формальная. Ориентация глагола. Способы формального выражения синтаксических связей и функций: с помощью форм слова (морфологическим путём), порядка слов, интонационными средствами, посредством служебных слов и синтаксического основосложения. Актуальное (коммуникативное) членение предложения. Понятие темы («данного») и ремы («нового»). Некоторые способы быстрейшего введения темы. Лингвистические средства, маркирующие тему и рему. Происхождение языка: социально-биологические и божественно-мифологические теории. Традиционные и альтернативные концепции происхождения языка (И.Гердер, В.фон Гумбольдт, жестовая теория В.Вундта, дейктическая теория К.Бругмана). Эволюция человека и эволюция языка (гипотеза Д.Вундерлиха). Генетическая дистанция между народами мира и генеалогическое древо языков мира (гипотеза Л.Кавалли-Сфорца).Тождественность / отдельность языковых образований: критерии определения (концепции С.Е.Яхонтова, А.А.Кибрика). Подходы к выделению самостоятельных языков, реализуемые в современных справочниках (проекты Этнолог, Лингвариум). Проблема вымирания языков: концепция М.Крауса. Проект лингвистической Красной Книги Т.Салминена. Классификации языков мира и их основания: концепция Р.Якобсона.Генеалогическая классификация языков: концепции А.А.Реформатского (исходная, модифицированная); альтернативные концепции Р.Гордона, Э.Каузена, С.Катикаса,. Языковая семья (макросемья). Нетрадиционные подходы к выделению генеалогических уровней: концепция М.Сводеша (сток, микрофила, мезофила, макрофила), концепция Д.Долби (филосектор/геосектор, филозона/геозона, отряд, звено, ячейка). Понятие праязыка: альтернативные подходы к индоевропейскому праязыку Ж.Одри и Н.С.Трубецкого. Структурные признаки индоевропейских языков (расхождение гипотез Н.С.Трубецкого и Э.Бенвениста). Концепция праязыков В.Альмана (протомировой язык: «гипотеза митохондриальной Евы»; ностратический, сино-кавказский, америндский праязыки). Гипотеза дивергентного развития языков (цепевидное / кирпичевидное членение групп в индоевропейской семье). Конвергентное развитие языков (койне, лингва франка, пиджин). Методы сравнительно-исторического анализа языков (внутренняя реконструкция, внешняя реконструкция, абсолютная и относительная хронологизация, глоттохронологизация).Типологическая классификация языков: языковой тип. Природа типологических свойств. Традиционные типологические классификации в трудах лингвистов 19-начала 20 в.в. Современный подход к типологической классификации языков. Фонетико-фонологические типы языков (вокалические / консонантные, монотонические / политонические, языки с окситонным / паракситонным / пропаракситонным ударением). Морфологические типы языков: квантитативная типология Дж.Гринберга. Индекс синтетичности и индекс агглютинативности европейских языков в диахронии. Типологические закономерности в синтаксисе (концепция Г.А.Климова): номинативный, эргативный, активный, классный, нейтральный тип синтаксического строя языков. Тест на выявление эргативности языка. Лингвистические универсалии (абсолютные и статистические) фонетико-фонологического, морфолого-синтаксического и лексико-семантического характера.Ареальная классификация языков: языковой союз. Критерии отбора союзообразующих свойств языка. Балканский языковой союз: традиционные концепции Э.Тунмана (лексический аспект), В.Копитара, Ф.Миклошича (грамматический аспект), Б.Гавранека (фонетико-фонологический аспект). Макро- и микробалканизмы (теория У.Хинрихса). Источники балканизмов (по Х.Шаллеру). Среднеевропейский языковой союз: теория кругов Й.Поттельберга. Пересечение союзообразующих свойств в Балканском и Среднеевропейском языковом союзах (концепция М.Хаспельмата). Евразийский языковой союз: фонологический подход Е.Д.Поливанова и Р.Якобсона. Критические гипотезы В.П.Нерознака(лингвистический аспект), Й.Поттельберга (политический аспект). Урало-Алтайский языковой союз (по Н.С.Трубецкому): союзообразующие свойства (теория П.Рамата). Гималайский языковой союз: союзообразующие свойства (теория В.Н.Топорова). Альпийский языковой союз (по Г.Зайлеру) как пример нетрадиционного подхода к ареальным языковым образованиям.Социальная (функциональная) классификация языков: коммуникативный ранг языка. Критерии определения коммуникативного ранга. Традиционный подход (Н.Б.Мечковская): мировые, международные, национальные, региональные, местные языки. Альтернативный подход (Г.Вебер): языки глобального, межконтинентального, внутриконтинентального, регионального и локального рангов. Формула вывода десяти наиболее влиятельных языков мира. Мировые языки древности. Современные мировые языки в диахроническом аспекте: их роль в межэтническом общении в течение последних 500 лет. Использование мировых языков в Интернете.Человек и знакиСемиотика как наука о знаках. Соотношение семиотики и лингвистики (гипотеза Р.Якобсона). Ч.Пирс как основоположник семиотики (основной закон семиотики – по Ч.Пирсу). Семиотика в концепциях Ч.Морриса (обобщенный подход) и У.Эко (детализированный подход). Соотношение семиотики (по Ч.Моррису) и семиологии (по Ф.де Соссюру). История семиотики. Семиотические идеи в трудах философов Древности (Платон, Аристотель, стоики), Средневековья (Августин Блаженный, У.Оккам), Нового времени (Г.В.Лейбниц; грамматика Пор-Рояля). Семиотические положения концепций В.
фон Гумбольдта, Д.Уитни, Ф. де Соссюра, Р.Барта, Ю.М.Лотмана, У.Эко.Процесс семиозиса в ранней и поздней концепциях Ч.Морриса: знаковое средство, десигнат (денотат), интерпретанта, интерпретатор, условия интерпретации. Отношения в семиозизе, составные части семиотики (семантика, синтактика, прагматика). Структура семиотики по Ч.Пирсу (спекулятивная грамматика, логическая критика, спекулятивная риторика).Знак и его свойства. Знак как односторонняя / двусторонняя / трехсторонняя / многосторонняя сущность. Семиотический треугольник Ч.Огдена / А.Ричардса. Концепция знака по Ч.Пирсу (тройственный характер связи знака: репрезентамент, интерпретанта, объект). Основные свойства знака в концепции Б.А.Плотникова (материальность, системность, обобщенность, воспроизводимость, социальность, коммуникативность, ситуативность). Свойства знака в культурологическом аспекте: концепция Г.Кнабе (социокультурная ограниченность, историческая изменчивость, содержательная неисчерпаемость).Классификации знаков и их основания. Традиционные классификации знаков у Аристотеля (знаки опровержимые /неопровержимые), стоиков (знаки указующие/ассоциативные), Августина Блаженного (знаки естественные/произведенные). Основания традиционных классификаций. Классификация знаков Ч.Пирса (3 аспекта): знаки-качества, знаки-объекты, знаки-закономерности (синтаксический аспект); знаки-иконы, знаки-индексы, знаки-символы (семантический аспект); знаки-предикаты, знаки-пропозиции, знаки-суждения (прагматический аспект). Возможная комбинаторика типов знаков по Ч.Пирсу. Современные модификации классификаций А.Блаженного и Ч.Пирса. Типология знаков по У.Эко.Языковые знаки: их природа и своеобразие. Двусторонний характер языкового знака (концепция Ф.де Соссюра). Произвольность языковых знаков (концепции Ф.де Соссюра, Э.Бенвениста). Асимметрия языковых знаков (гипотезы С.О.Карцевского, В.Г.Гака). Иконичность языковых единиц и структур (теории Р.Якобсона, К.Бюлера). Образная и диаграммная иконичность в языке. Язык как системно-структурное целое в концепции Ф.де Соссюра.Язык и коммуникацияПонятие коммуникации: участники коммуникации, цель и средства коммуникации. Коммуникация в социуме: естественный язык как универсальное средство коммуникации. Коммуникация в мире животных: зоосемиотические системы коммуникации. Отличие естественного языка от зоосемиотических систем коммуникации по параметрам: природа, структура, предназначение, функции. Язык как система и как деятельность (концепции Ф.де Соссюра и В.фон Гумбольдта). Альтернативные подходы к языку в трудах современных лингвистов. Язык в аспекте функционирования: функции языка, описанные в древности (Протагор). Классический подход к языковым функциям: концепции К.Бюлера, Р.Якобсона. Вариативность оснований при определении функций языка: концепции М.Халлидея, В.З.Демьянкова, Н.Б.Мечковской. Речь как процесс говорения и его результат (концепция Н.Д.Арутюновой). Истоки противопоставления функций языка и речи (теория Т.Гоббса). Современный подход к разделению функций языка и речи (концепция А.А.Леонтьева). Функции речи как процесса говорения (концепция С.Л.Рубинштейна) и как результата говорения (концепция Г.Шлютера). Базовый набор функций речи, реализуемых в рекламных текстах («американская AIDA–формула»).Принципы речевого общения как факторы, обусловливающие эффективность коммуникации. Асимметричность реализации принципов речевого общения в естественном диалоге.Принцип кооперации Г.П.Грайса: постулаты количества, качества, отношения и способа. Универсальность и относительность постулатов Г.П.Грайса: их соблюдение и нарушение. Импликатуры в концепции Г.П.Грайса (конвенциональные и коммуникативные импликатуры), механизм их выведения. Принцип вежливости Дж.Лича: базовые параметры (затраты / выгода, порицание / похвала, разногласие / общность точек зрения, симпатия / антипатия). Максимы такта, великодушия, одобрения, скромности, согласия, симпатии: культурная обусловленность их реализации. Языковые средства выражения максим Дж.Лича: их вариативность. Принцип сохранения имиджа С.Левинсона/П.Браун: позитивная и негативная составляющие имиджа коммуникантов. Истоки теории сохранения имиджа (концепция Э.Хофмана). Культурная обусловленность понятия имиджа. Языковые средства поддержания позитивной и негативной составляющих имиджа слушающего. Вербальные нарушения позитивной и негативной вежливости. Особенности реализации принципа сохранения имиджа в разных культурах. Теория речевых актов. Концепция речевых актов Дж.Остина: перформативные и констативные высказывания. Структура речевого акта в концепции Дж.Остина. Локуция как составляющая речевого акта (фонетический, фатический, ретический аспекты). Иллокуция как интенциональный компонент речевого акта (формула вывода иллокутивного компонента речевого акта). Перлокуция как результирующий компонент речевого акта (формула вывода перлокутивного компонента речевого акта). Классификация речевых актов в концепции Дж.Остина (вердиктивы, экзерситивы, комиссивы, бехабитивы, экспозитивы), ее недостатки.Концепция речевых актов Дж.Серля: формула речевого акта (пропозициональный показатель и показатель иллокутивной функции). Правила совершения речевых актов (правила пропозиционального содержания, подготовительные правила, правила искренности, существенные правила). Классификация речевых актов Дж.Серля: основания классификации (главные и дополнительные). Ассертивы, директивы, комиссивы, экспрессивы, декларативы в аспекте иллокутивной цели, направления «приспособления» и условия искренности. Косвенные речевые акты: языковые способы их выражения. Интенциональность и конвенциональность как важнейшие свойства речевого акта.Причины коммуникативных неудач. Коммуникативные неудачи в концепции Дж.Остина (осечки, злоупотребления), основания их выделения. Коммуникативные неудачи в концепции Е.А.Земской / О.П.Ермаковой (КН семантические, прагматические, субъективных особенностей). Язык и культураВзаимодействие языка и культуры. Понятие культуры в лингвистических и социологических концепциях (теории Ю.
С.Степанова, Р.Ладо, А.Л.Кребера, Т.Парсонса, Б.Малиновского).Свойства культуры и языка (неравновесность, самоорганизация, открытость, нелинейность). Структура культуры и языка. Универсальный и национально-специфический компоненты в культуре и языке (языковые лакуны, безэквивалентная лексика, денотативные, коннотативные, стилистические особенности эквивалентных слов и конструкций). Организация культуры и языка (эволюционные, синхронные семиотические ряды). Тенденций развития культуры и языка (расширяющиеся, сужающиеся процессы).Взаимовлияние культуры и языка: концепция Э.Сепира (влияние культуры на лексический, грамматический и фонетический состав языка). Гипотеза лингвистической относительности: истоки (концепция В.фон Гумбольдта). Влияние языка на процессуальный компонент культуры в теории Э.Сепира и Б.Уорфа (влияние лексики и грамматики на мышление и поведение). Анализ гипотезы лингвистической относительности с учетом новейших достижений в лингвистике. «Тирания слов» Б.Уорфа с точки зрения закономерностей понимания текста. Альтернативные способы выражения «отсутствующих» категорий (категории времени,материи) в языках племен. Направления влияния языка на мышление, обнаруженные в экспериментальных исследованиях.Язык как социально-историческая норма. Понятие нормы в теориях Э.Косериу (система, норма, речь) и Н.Н.Семенюк (структура, норма, узус). Тенденции развития нормы: концепция А.Едлички (интернационализация / национализация, экономичность / экспликация в развитии нормы). Языковая ситуация (одноязычная, двуязычная, многоязычная). Этническое и культурное двуязычие. Диглоссия (концепция Ч.Фергюсона). Влияние языковой ситуации на развитие нормы. Языковая культура и языковая политика. Языковая культура как совокупность норм литературного языка: аспекты рассмотрения (концепция А.Едлички). Норма как регулятор прошлой деятельности (культура языка), норма как регулятор будущей деятельности (культура речи).Языковая политика: направления реализации (концепция А.С.Герда). Выбор государственного языка как важнейшее направление языковой политики: критерии выбора (автохтонность населения, численность говорящих, престижность языка, нейтральность языка, наличие достаточного слоя интеллигенции). Связь языковой политики с национальной политикой (явления унитаризма и сегрегации), экономической, муниципальной, школьной политикой. Язык и когнитивные структурыБаза знаний для коммуникации.Когниция как процесс приобретения знаний о мире (теория В.В.Петрова/В.И.Герасимова). Концепт как единица системы знаний. Типы концептов (по СтернинуПоповой): структурные (одноуровневые, многоуровневые, сегментные), функциональные (вербализованные, частично вербализованные, невербализованные). Организация семантической информации в ментальном лексиконе и словаре. Модели хранения семантической информации: концепция Р.Солсо (кластерная, групповая, сравнительных семантических признаков, сетевая). Принципы организации информации в словаре: концепция Ч.Филлмора (принцип минимального толкования, минимизации полисемии, семантических примитивов, списочный, прототипный, перекрестных ссылок). Типы структур семантических полей (контрастивное множество, таксономия, партономия, парадигма, цикл, цепь, сеть, фрейм).Принципы категоризации: традиционный подход Платона (единое общее свойство), альтернативный подход Л.Витгенштейна (фамильное сходство). Категоризация в языке: концепция Дж.Лакоффа/Р.Диксона (принцип сферы опыта, мифов, опасности, центральности, цепочечной связи). Модель языковой категории (по Дж.Лакоффу) и направления ее изменений в речи билингвов. Модели мышления (пропозициональная, трансформации образов, метафорическая, метонимическая). Уровни категоризации (суперкатегориальный, базовый, субкатегориальный). Базовый уровень категоризации: характеристики базовых категорий (функциональные, языковые).Прототип как центральный элемент категории: концепция Э.Рош. Свойства прототипов («прототипические эффекты» в концепции Дж.Лакоффа).Классификация прототипов: концепция Дж.Лакоффа (типичные примеры, идеалы, образцы, порождения, частные модели, генерализации).Основания формирования прототипов: концепция Т.Гивона (количественное, идентификационное, аккумуляционное основания). Декодирование текста как когнитивный процессСтратегии понимания текста.Понимание текста как интердисциплинарная проблема. Закономерности процесса понимания текста (цикличность, двунаправленность, модульность). Факторы, регулирующие процесс понимания текста (предтекст, знания реципиента, намерения, ситуация).Модель понимания текста Т.ван Дейка и В.Кинча. Основания модели: когнитивные основания (конструктивное, интерпретирующее, оперативное, пресуппозиционное, стратегическое) и контекстуальные основания (ситуационное, прагматическое, социальной функциональности).Декодирующие стратегии локального и глобального характера: пропозиционные, локальной связности, макростратегии, схематические, продукционные. Свойства текста, влияющие на процесс его понимания (длина слов и предложений, частотность употребленных слов, стилистическая однородность, семантическая избыточность, когнитивная структурированность). Основные направления и методы лингвистических исследований.Языковедческие традиции древности, средневековья и нового времени. Сравнительно-историческое языкознание. Структурализм. Генеративная лингвистика. Коммуникативная лингвистика. Когнитивная лингвистика. Прикладная лингвистика. Новейшие направления в лингвистике начала XXI века.Общенаучные способы исследования: наблюдение, эксперимент, моделирование.Лингвистические методы и приемы исследования: метод сравнительно-исторического анализа (прием внешней реконструкции, прием внутренней реконструкции, абсолютная и относительная хронологизация, глоттохронологизация), метод дистрибутивного анализа, метод компонентного анализа, метод непосредственно составляющих, метод трансформационного анализа, психолингвистические методы анализа (метод семантического дифференциала Ч.Осгуда). Новейшие методы в лингвистике XXI века: метод когнитивного моделирования, метод контент-анализа.

Календарно-тематическое планирование

№п/п Название темы Количество часов Дата занятия

Введение 1ч 1 Основные разделы общего языкознания. 1 Языкознание – наука о языке 12ч 3 Фонетика и фонология - два аспекта звукового строя языка. 2 4 Теория фонемы. 2 5 Слово как центральная единица в механизме языка. 1 6 Проблемы фразеологии. 1 7 Структура слова и вопросы словообразования. 1 8 Проблема частей речи в языкознании. 2 9 Синтаксис как грамматическое учение о связной речи и её единицах. 2 10 Синтаксис в структурализме, генеративистике и функционализме. 1 Язык и языки 14 ч 11 Происхождение языка: социально-биологические и божественно-мифологические теории. Традиционные и альтернативные концепции происхождения языка (И.Гердер, В.фон Гумбольдт, жестовая теория В.Вундта, дейктическая теория К.Бругмана). 2 12 Тождественность / отдельность языковых образований: критерии определения (концепции С.Е.Яхонтова, А.А.Кибрика). 2 13 Классификации языков мира и их основания: концепция Р.Якобсона. 2 14 Генеалогическая классификация языков: концепции А.А.Реформатского (исходная, модифицированная); альтернативные концепции Р.Гордона, Э.Каузена, С.Катикаса.2 15 Типологическая классификация языков: языковой тип. 2 16 Ареальная классификация языков: языковой союз. 2 17 Социальная (функциональная) классификация языков: коммуникативный ранг языка. 2 Человек и знаки 10 ч 18 Семиотика как наука о знаках. Соотношение семиотики и лингвистики 2 19 История семиотики. 2 20 Языковые знаки: их природа и своеобразие. 2 21 Знак и его свойства. Знак как односторонняя / двусторонняя / трехсторонняя / многосторонняя сущность. 2 22 Классификации знаков и их основания. 2 Язык и коммуникация 10 ч 23 Язык как система и как деятельность (концепции Ф.де Соссюра и В.фон Гумбольдта). Альтернативные подходы к языку в трудах современных лингвистов. 2 24 Речь как процесс говорения и его результат (концепция Н.Д.Арутюновой). 2 25 Принципы речевого общения как факторы, обусловливающие эффективность коммуникации. 2 26 Теория речевых актов.  2 27 Причины коммуникативных неудач 2 Язык и культура 8ч 28 Взаимодействие языка и культуры.  2 29 Язык как социально-историческая норма 2 30 Языковая ситуация (одноязычная, двуязычная, многоязычная). 2 31 Языковая культура и языковая политика.  2 Язык и когнитивные структуры 8ч 32 База знаний для коммуникации. 2 33 Организация семантической информации в ментальном лексиконе и словаре. 2 34 Принципы категоризации: традиционный подход Платона (единое общее свойство), альтернативный подход Л.Витгенштейна (фамильное сходство). 2 35 Базовый уровень категоризации: характеристики базовых категорий (функциональные, языковые). 2 Декодирование текста как когнитивный процесс 3ч 36 Стратегии понимания текста. 3 37 Основные направления и методы лингвистических исследований. 8ч 38 Языковедческие традиции древности, средневековья и нового времени. Сравнительно-историческое языкознание. 1 39 Структурализм. Генеративная лингвистика. Коммуникативная лингвистика. Когнитивная лингвистика. Прикладная лингвистика. Новейшие направления в лингвистике начала XXI века. 1 40 Общенаучные способы исследования: наблюдение, эксперимент, моделирование. 1 41 Лингвистические методы и приемы исследования. 1 42 Структурная лингвистика 2 43 Квантитативная лингвистика и новые информационные технологии 2 Учебное и методическое сопровождение курса:

Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. М., 1999.

Бенвенист Э. Общая лингвистика. М., 2002.

Блумфилд Л. Язык. М., 2002.

Бондарко Л.В. и др. Основы общей фонетики. – Санкт - Петербургский университет, 1991. 

Булыгина Т.В., Шмелев А.Д. Языковая концептуализация мира. М., 1997. 

Бюлер К. Теория языка. Репрезентативная функция. М., 2003.

Ван Дейк Т.А. Язык. Познание. Коммуникация. Благовещенск, 2000.

Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков. М., 1999. 

Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. М., 1996. 

Гак В.Г. Языковые преобразования. М., 1998.

Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию. М., 2001. 

Зарубежная лингвистика. Т. 1, 2, 3. М. 2002.

Карцевский С.О. Из лингвистического наследия. М., 2004.

Кодухов В.И. Введение в языкознание. – Москва: Просвещение, 1979.

Кубрякова Е.С. Язык и знание: На пути получения знаний о языке: Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира. М., 2004.

Курилович Е. Очерки по лингвистике. Биробиджан, 2000.

Лакофф Д., Женщины, огонь и опасные вещи: Что категории языка говорят нам о мышлении, М. 2004. 

Лотман Ю.М. Семиосфера.Культура и взрыв. Внутри мыслящих миров. СПб., 2000.

Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – Москва: Высшая школа, 1998.

Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. – Москва: Просвещение, 1976.

Матезиус В. Избранные труды по языкознанию. М., 2003.

Норман Б.Ю. Игра на грани языка. М., 2006.

Остин Дж. Избранное. М., 1999.

Падучева Е.В. Семантические исследования. М., 1996.

Пиаже Ж. Генезис элементарных логических структур: Классификация и сериация. М., 2002.

Пинкер С. Язык как инстинкт. М., 2004.

Семиотика: Антология. Составитель Ю.С. Степанов. М., 2001.

Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М., 2002.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6».

Образовательная программа

по подготовке к поступлению в высшие и средние профессиональные образовательные учреждения (русский язык)

для учащихся 10 -11 классов

«Основы современного языкознания»

Срок реализации программы: 2 года

г. Салехард, 2014г

Похожие работы:

«Программа финала открытого областного конкурса детской эстрадной песни "Музыкальный лабиринт" 06 апреля 2017 г.Состав экспертной группы: Вингертер Наталья Николаевна – старший преподаватель направления "Музыкальное искусство эстрады" ФГБОУ ВО "Кемеровский...»

«Отчет о проделанной работе председателя ПК МОБУ СОШ № 94 за 2016 год.1.Краткая характеристика организации Профсоюза:Структура: Профсоюзный комитет6 ПредседательШхалахова В.С. Ответственный по труду и технике безо...»

«Экзаменационные вопросы к курсу " Деловой русский "7.1. Теоретическая часть Какова роль речеведческих дисциплин в формировании социально-культурной среды? Почему культура речи является обязательным компонентом эффективной профессиональной де...»

«Приложение № 3 к приказу Министра обороны Российской Федерации 2013 года №Р У К О В О Д С Т В О по организации деятельности военных оркестров Вооруженных Сил Российской Федерации1. Настоящее Руководство определяет порядок комплектования, служебно-творческую деятельност...»

«Россия в 16 веке Вариант 1 A1  Годы 1497, 1581, 1597, 1649-й отражают основные этапы 1) борьбы России за выход к морю2) образования Российского централизованного государства3) борьбы Руси с Золотой Ордой за независимость4) закрепощения крестьянА-2 Какое из названных событий, явлений относится к XVI в.? 1) прин...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюс Зарегистрировано в Минюсте России 27 сентября 2012 г. N 25553МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИПРИКАЗ от 17 августа 2012 г. N 88О ВЕДОМСТВЕННЫХ НАГРАДАХМИ...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение МАДОУ-детский сад № 36. Конспект НОД по Лего-конструированию с детьми подготовительной группы по теме: "Путешествие по родному городу" Подготовил и провёл воспитатель: Коновалова К.Н. г. Златоуст 2015г Конспект НО...»

«Январь Консультация для родителей "Физкультура и логопедия" Ряд учёных и логопедов-практиков отмечают, что если выполнение двигательных заданий сопровождаются речью, то это значительно повышает эффективность занятий как по развитию моторики (общей, мелкой, артикуляционной и мимической),...»

«Образец титульного листа отчета Министерство спорта Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное учреждение "Санкт-петербургский научно-исследовательский институт физическ...»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИМІЖНАРОДНИЙГУМАНІТАРНИЙУНІВЕРСИТЕТФАКУЛЬТЕТ ЛІНГВІСТИКИ ТА ПЕРЕКЛАДУ Кафедра германських та східних мов "ЗАТВЕРДЖУЮ" В.о. ректора університету, д.ю.н., проф. Крижановський А.Ф. (підпис...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.