WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«1143019591600 ПРОЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ И ИХ РОДИТЕЛЯМИ Тема: «Растём здоровыми» Автор: Васильева Наталья Викторовна I квалификационной ...»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад комбинированного вида №10»

1143019591600

ПРОЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

С ДЕТЬМИ И ИХ РОДИТЕЛЯМИ

Тема: «Растём здоровыми»

Автор: Васильева Наталья Викторовна

I квалификационной категории

пгт. Богородское, 2016-2017

ВВЕДЕНИЕ

Дошкольный возраст является базисным для развития ребёнка, становления его личности, формирования культурных навыков, психического и физического здоровья.

Здоровье, в жизни человека, играет важную роль. Здоровье – самое главное сокровище человека. Ведь от здоровья человека зависит его жизнь.

Исходным для определения термина «здоровье» является определение, приведённое в Уставе Всемирной организации здравоохранения: «Здоровье является состоянием полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней и физических дефектов».

Здоровье человека закладывается в детстве и согласно данным научных исследований, оно обуславливается на 50%-образом жизни, на 20% наследственностью, на 20% состоянием окружающей среды и примерно на 10% возможностями медицины. Важное место в сохранении здоровья занимает физическая культура и спорт.

А.Ф. Аменд, С.В. Васильев отмечают, что забота об укреплении здоровья ребёнка, это проблема не только медицинская, но и педагогическая, так как правильно организованная воспитательная работа с детьми нередко в большей степени, чем все медико-гигиенические мероприятия, обеспечивает формирование здоровья и здорового образа жизни.

Здоровый образ жизни (ЗОЖ) является предпосылкой для развития других сторон жизнедеятельности человека, достижения им активного долголетия и полноценного выполнения социальных функций, обеспечивающих его совершенствование, укрепление и сохранение в будущем.

Изучением вопросов формирования представлений о ЗОЖ у дошкольников занимались такие отечественные педагоги и психологи, как А.А. Бодалев, А.Л. Венгер, В.Д. Давыдов, В.А. Деркунская, С.А. Козлова, О.А. Князева, И.М. Новикова, М.И. Лисина, В.А. Сластенин, Е.О. Смирнова и др.

На данном этапе развития нашего общества, в связи с ухудшением физического и психического здоровья детей дошкольного возраста, мы понимаем, что проблема здоровья – это проблема общества в целом.

Несмотря на многочисленные исследования, проблема формирования здорового образа жизни у дошкольников требует дальнейшего изучения, поиска новых подходов к реализации задач по формированию здорового образа жизни детей дошкольного возраста в практической деятельности дошкольных образовательных учреждений.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет, как одну из важнейших задач, охрану и укрепление здоровья воспитанников через создание условий безопасной образовательной среды, осуществление комплекса психолого-педагогической, профилактической и оздоровительной работы. В соответствии с этим формирование здорового образа жизни с раннего возраста является фундаментом хорошего здоровья. Вырастить здорового ребёнка – вот самое главное, что необходимо сделать нам, педагогам детских садов и родителям.

И семейное и общественное воспитание обладают своими специфическими возможностями в формировании здоровой личности ребёнка. Как известно, именно в семье проходит важнейший период развития человека детство, оно является той средой, в которой происходит первичная социализация ребёнка, формируется и воспитывается будущий член общества, у которого закладываются основы личности физического, нравственного и духовного здоровья.

Но, мы знаем, что не все родители обладают необходимыми знаниями и компетенциями в области педагогики и психологии. Ещё недавно для успешного родительства было вполне достаточно стихийных педагогических знаний. Сейчас нынешнему поколению родителей требуется более глубокая психолого-педагогическая компетентность в вопросах воспитания, так как современная жизнь сопровождается множеством неблагоприятных факторов. Именно поэтому, ведущая роль в формировании здоровья и ЗОЖ детей, как и много лет назад отводиться именно ДОУ.

В.А. Сухомлинский говорил: «Забота о здоровье это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

Формирование ЗОЖ подрастающего поколения, является одной из основных составляющих национальной культуры здорового образа жизни. Состояние здоровья детей становиться национальной проблемой, а формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста является государственной задачей, которую одному образовательному учреждению не решить, но, не смотря на это, её решение во многом зависит от организации работы по данному направлению в дошкольном учреждении. Воспитателям необходимо создавать систему оздоровления детей, разрабатывать и внедрять здоровьесберегающие программы, проекты, методики и технологии, направленные, прежде всего, на профилактику заболеваний детей, включать в деятельность по здоровьесбережению всех специалистов ДОУ и родителей (законных представителей) воспитанников.

Разрешить эту проблему поможет проектная деятельность. Именно она позволяет подойти к решению проблем комплексно, включая интеграцию различных областей и видов деятельностей детей, как самостоятельно, так и совместно со сверстниками и взрослыми, во время любой образовательной деятельности, как в группе, так и на улице, как в свободной деятельности, так и в режимных моментах. Метод проектов актуален и очень эффективен, так как является инновационным и интегрированным методом, и даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания.

Актуальность  данной проблемы, т.е. ухудшение здоровья детей, обусловила выбор области выбранного нами проекта: формирование здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста в детском саду, на примере группы № 2 и темы проекта «Растём здоровыми».

Паспорт проекта

«Люди должны осознать, что здоровый образ жизни это личный успех каждого». В.В. Путин.

Направление проекта: «Физическая культура»

Вид проекта:

- по направленности: практико-ориентированный;

- по количеству участников: коллективный;

- по контингенту участников: разновозрастной (см. участники проекта);

- по продолжительности: долгосрочный (1 год).

Участники проекта: дети старшей группы № 2 (23 ребёнка) и их родители, воспитатели, педагоги и специалисты ДОУ.

Сроки реализации проекта: Июнь 2016-июнь 2017 г.

Итоговое интегрированное мероприятие: совместный досуг развлечение: «Семья – здоровый образ жизни».

Проект проводился в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 10», п. Богородское д. № 7, Сергиево-Посадского р-на, Московской обл.

Педагогический состав:

В старшей группе № 2 ДОУ работают 2 педагога, I квалификационной категории, с большим стажем работы с детьми.

В ДОУ функционируют 10 групп, в каждой группе по два воспитателя и помощник воспитателя, так же в ДОУ работают педагоги-специалисты: инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, педагог-психолог, учитель-логопед, медсестра. Данный сад курирует педиатр (он же детский психоневролог) и медсестра поликлиники.

Актуальность:  проблема сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста в системе дошкольного образования была и остаётся в настоящее время одной из актуальных проблем.

 С внедрением ФГОС проблема становится все более актуальной: существующая в последнее время тенденция понижения здоровья подрастающего поколения, требует изменения подходов к содержанию и условиям образовательной деятельности, направленной на физическое развитие: развитие эмоциональной сферы, формирование представлений о здоровом образе жизни, воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Проблема: неудовлетворительные показатели состояния здоровья детей являются актуальной проблемой современности. Неуклонное снижение числа практически здоровых детей, все возрастающий поток детей, страдающих хронической патологией и инвалидов, рассматривается многими исследователями сегодня как национальная трагедия России.

Данная проблема оказалась актуальной и для нашей группы, в группе имеются дети:

с нарушением эмоционально-волевой сферы (агрессивность, пассивность/ медлительность, плаксивость, тревожность, упрямство, неумение следовать нормам и правилам поведения, недостаточное развитие самостоятельности, нарушение социального взаимодействия, снижение целеустремлённости, неадекватность самооценки, неуверенность в себе и в своих силах);

ребёнок с ЗПР;

с ФФНР – фонетико-фонематическим недоразвитием речи;

с нарушением ОДА опорно-двигательного аппарата (нарушение координации движений, крупной и мелкой моторики рук, затруднения в освоении определенных двигательных умений и навыков (ходьба на пяточках, прыжки, подскоки), Х-образное искривление ног у девочки;

с нарушением соматики, часто болеющие (ОРЗ и ОРВИ, аллергия, энурез).

Цель проекта: совершенствование педагогических условий при создании единого образовательного пространства направленного на формирование у старших дошкольников основ здорового образа жизни.

Объект: представления детей дошкольного возраста о ЗОЖ.

Предмет: процесс формирования здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.

Гипотеза: работа по формированию здорового образа жизни детей дошкольного возраста в условиях ДОУ, будет наиболее эффективной при взаимодействии всех участников образовательных отношений: воспитанников, родителей (законных представителей) воспитанников, педагогических работников и их представителей, администрации ДОУ.

Задачи проекта:

для детей:

- сформировать осознанное отношение к необходимости беречь и укреплять своё здоровье;

- воспитывать привычку соблюдать режим дня, выполнять правила личной гигиены;

- повысить интерес к занятиям физической культурой и спортом, потребность к ежедневным занятиям физическими упражнениями;

- расширить двигательные возможности ребёнка за счёт освоения новых движений и упражнений здоровьесберегающих технологий;

- повышать эмоциональное благополучие ребёнка за счёт проведения разнообразных, интересных и увлекательных  мероприятий физкультурной направленности.

для педагогов:

1. Изучить психологическую и методическую литературу по данному вопросу и выявить условия формирования ЗОЖ у детей старшего дошкольного возраста.

2. Выявить возрастные и индивидуальные особенности формирования ЗОЖ у старших дошкольников.

3. Определить эффективные технологии, формы, методы и приёмы работы по формированию у детей данной возрастной категории основ ЗОЖ, в соответствии с ФГОС ДОО.

4. Совершенствовать предметно-развивающую среду, в соответствии с ФГОС ДОО, способствующую развитию инициативы самостоятельности, активности и реализации интересов детей в разных видах деятельности.

5. Найти эффективные пути укрепления здоровья и приобщения детей старшей группы № 2 к здоровому образу жизни.

6. Разработать примерные годовой и недельный план воспитательно-образовательной деятельности с детьми и их родителями, направленной на сохранение и укрепление здоровья детей.

для родителей:

- повысить педагогическую культуру родителей в области формирования, сохранения и укрепления здоровья детей;

- приобщить родителей к жизнедеятельности ДОУ, через поиск и вне-

дрение наиболее эффективных форм сотрудничества;

- уделять особое внимание пропаганде здорового образа жизни личным примером;

- укрепить детско-родительские взаимоотношения путём проведения совместных здоровьесберегающих мероприятий;

- оказывать посильную помощь ДОУ в обогащении физкультурно-оздоровительной среды в целях профилактики детских заболеваний и повышения интереса к физическим упражнениям.

Методы и средства реализации проекта:

1.Изучение психолого-педагогических теоретических предпосылок исследования проблемы взаимодействия воспитателя с воспитанниками и их семьями, в вопросе формирования здоровой и физически крепкой личности.

2. Изучение новых, инновационных подходов в работе воспитателя с детьми и их родителями, обобщение имеющегося опыта воспитания здорового ребёнка.

3. Разработка и апробация модели взаимодействия воспитателя и семьи в интегративном воспитательно-образовательном пространстве, направленной на физическое развитие и формирование представлений детей о ЗОЖ.

4. Обобщение и систематизация разработанного материала.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

у старших дошкольников:

1) снизится уровень заболеваемости, улучшатся соматические показатели здоровья;

2) проявится интерес к занятиям физкультурой и спортом, повысится уровень физической готовности;

3) будут сформированы культурно-гигиенические навыки, представления о здоровом образе жизни, появится потребность в них, и желание заботится о своём здоровье, вести здоровый образ жизни.

у родителей:

1) появится желание сотрудничать с педагогами детского сада в целях гармоничного развития и воспитания ребёнка;

2) возникнет желание больше времени уделять совместным с детьми мероприятиям, направленным на сохранение и укрепление здоровья семьи;

3) укрепятся детско-родительские отношения через совместное творчество и физкультурные мероприятия.

у педагогов:

повысится уровень профессионализма, за счёт самообразования;

осуществится внедрение оздоровительных технологий, современных форм и новых методов работы по формированию ЗОЖ у старших дошкольников;

самореализация;

моральное удовлетворение.

Этапы деятельности:

Подготовительный (аналитический) – создание условий для осуществления инновационной деятельности в рамках реализации проекта. Июнь 2016 г.

Изучение нормативных документов, регламентирующих выбор оборудования, учебно-методических и игровых материалов.

Изучения современных научных разработок в области развивающей среды для детей дошкольного возраста.

Анализ условий, которые должны быть созданы в соответствии с современными требованиями ФГОС ДО, предъявляемыми нормативными документами. Анализ материальной базы ДОУ для усовершенствования развивающей среды. Анализ развивающей предметно-пространственной среды в старшей группе ДОУ. Выявление особенностей зонирования в соответствии с возрастом воспитанников.

Создание благоприятных условий для осуществления данного проекта: организация группового пространства, отвечающего современным критериям функционального комфорта и основным положениям развивающей, обучающей и социальной деятельности детей; подбор методической литературы, конспектов занятий-НОД (непосредственной образовательной деятельности), бесед и игр с детьми, родительских собраний, консультаций для родителей.

Организационный (информационно-методологический) – постановка

целей, разработка организационно-информационного сопровождения инновационной деятельности. Июль-август 2016 г.

Разработка проекта «Растём здоровыми», направленного на формирование здорового образа жизни детей старшей группы № 2.

Определение цели и задач проекта Разработка плана проекта.

Составление рабочего плана реализации проекта и определение ответственных лиц.

Подготовка к проведению родительских собраний, консультаций, выбор тем, изучение методической и нормативно-правовой литературы по выбранным темам.

Подготовка и организация воспитательно-образовательной работы, направленной на развитие личности детей старшей группы.

Практический (реализация намеченных планов)  апробация и экспериментальная проверка основных идей проекта. Сентябрь-май 2017 г.

Родительские собрания в старшей группе:

«Возрастные особенности детей старшей группы (5-6 лет). Цель: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей. Участники: родители и воспитатели, заведующий.

«Укрепление и сохранение здоровья старших дошкольников». Цель:

ознакомить родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в условиях детского сада и семьи. Участники: родители и воспитатели, физинструктор.

«Семья – здоровый образ жизни». Цель: повышение педагогического мастерства родителей по разделу «Здоровый образ жизни»; формирование у родителей ответственности за здоровье детей и свое здоровье, мотивация на здоровый образ жизни. Участники: родители и воспитатели, медсестра.

Круглый стол для родителей:

«Секреты психологического здоровья». Цель: установление системы взаимодействия «воспитатель родитель ребёнок сотрудничество». Участники: родители, воспитатели, педагог-психолог.

«Валеологическое воспитание старших дошкольников». Цель: формирование у родителей мотивации здорового образа жизни, ответственности за своё здоровье и здоровье своих детей; повышение педагогического мастерства родителей по теме круглого стола; развивать чувство единства, сплочённости. Участники: родители, воспитатели, инструктор по физкультуре, врач-педиатр.

Консультации для родителей на темы:

«Здоровый образ жизни семьи – залог здоровья ребёнка».

«Здоровье всему голова».

«Как с пользой для здоровья провести выходные с семьей».

«Режим дня».

«Как сохранить здоровье ребёнка».

Педсовет:

«Нетрадиционные формы физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками».

Консультация для воспитателей на тему:

«Образовательная область «Физическое развитие» в условиях реализации ФГОС».

«Физическое развитие в семье и ДОУ».

«Спортивно-массовые мероприятия, как одна из форм приобщения старших дошкольников к занятиям физической культурой и спортом».

«Формирование у детей потребности в ЗОЖ через организацию тематических прогулок».

Работа с детьми осуществляется в соответствии с примерной ООП ДО (Основная образовательная программа дошкольного образования) и примерной общеобразовательной программой дошкольного образования под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, а так же в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Так же мы подобрали для нашего проекта ряд мероприятий направленных на формирование здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста в детском саду и разработали рекомендации для родителей по организации совместного досуга с детьми, направленного на сохранение и укрепление здоровья детей.

Примерный недельный план воспитательно-образовательной работы с детьми старшей группы № 2:

Беседы с детьми:

«Изучаем своё тело». Задачи: учить называть органы чувств; рассказывать об их роли в организме и о том, как их беречь.

«Берегите глаза и зрение». Задачи: формировать представление о необходимости бережного отношения к своим глазам; учить ухаживать за глазами в различных ситуациях.

«Чтобы уши слышали». Задачи: формировать представление об органе слуха ушах; значении органа слуха для человека. Формировать представление о необходимости ухода за ушами, а также бережном отношении к состоянию здоровья ушей.

«Я и мое здоровье». Задачи: Рассказать детям о том, что здоровье является одной из главных ценностей жизни. Закреплять и расширять представления о том, как нужно заботиться о здоровье. Формировать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

«Здоровье в порядке, спасибо зарядке». Цель: Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта.

И другие по картотеке бесед по ЗОЖ и примерному плану воспита-

тельно-образовательной работы воспитателей старшей группы № 2.

Комплексы утренней гимнастики по Л. И. Пензулаевой.

НОД:

1.  «Растём здоровыми» (интегрированное занятие).

Цель: познакомить детей с функцией скелета и мышечной системы в организме; обучать правильной последовательности выполнения ОРУ на основе ранее накопленного опыта; вырабатывать осознанное отношение к спортивным соревнованиям как к проверке натренированности своей мускулатуры; вызывать желание заниматься спортом.

2. «Здоровый образ жизни» (интегрированное занятие).

Цель: закрепить и расширить представления о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста; развивать познавательную активность детей, учить рассуждать, делать выводы, воспитывать волю и характер.

3. «Наши пальчики играют» (интегрированное занятие).

Цель: формировать у детей интерес жить в гармонии с собой и окружающим миром через пальчиковые игры.

4. «Золотые руки» (открытое интегрированное занятие по развитию мелкой моторики).

Цели: развивать мелкую моторику рук, совершенствовать артикуляционный аппарат, правильную выразительную интонацию и ритм речи, развивать воображение, развивать глазомер, тактильно-двигательную, зрительную и слуховую память, координацию движений, учить выкладывать фигуры из счетных палочек по образцу, закреплять навыки работы с ножницами; развивать логическое и ассоциативное мышление посредством разгадывания загадок.

5. «Осторожно, микробы!» (интегрированное занятие).

Цель: закреплять представления детей о значении для здоровья санитарно-гигиенических мероприятий, дать детям элементарные представления о возбудителях инфекционных заболеваниях  микробах.

6. И другие НОД по примерному плану воспитательно-образовательной работы воспитателей старшей группы № 2.

ХЭР. ИЗО деятельность:

Рисование:

1. «Рисование фигуры человека». Цель: обучение рисованию фигуры человека. Задачи: учить рисовать фигуру человека, правильно располагать части тела (руки от плеч, ноги от туловища, голова, туловище), соблюдать пропорцию, величину фигуры, обращать внимание на длину рук и ног, их соотношение по длине.

2. «Дети делают зарядку». Цель: упражнять в детей в рисовании фигуры человека в движении. Задачи: закреплять способы выполнения наброска

простым карандашом с   последующим закрашиванием цветными карандашами; вызвать интерес к занятию спортом; развивать мелкую моторику; формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца.

Аппликация:

1. «Человек в движении». Цель: Научить детей находить середину квадрата зрительно, разрывая его маленькими движениями пальцев. Продолжать закруглять  обрывать углы прямоугольника и квадрата небольшими кусочками, получая круг и овал.

2. «Хоккейный матч» (коллективная аппликация). Цели: продолжать учить детей изображать человека в движении, передавая особенности экипировки (коньки, клюшка, шлем, характерную позу и движение). Развивать у детей чувство формы и композиции. Вызвать интерес к совместной деятельности, аккуратность в работе.

Лепка:

1. «Дети делают зарядку» (коллективная лепка). Цели: учить анализировать особенности изображения человека в движении, соотносить части по величине и пропорциям, создавать коллективную сюжетную композицию; развивать навыки работы с пластилином; воспитывать умение работать в коллективе; прививать желание вести здоровый образ жизни.

2. «Лыжники». Цель: Продолжать учить детей лепить из пластилина фигуру человека в движении. Закреплять умение составлять сюжетную композицию из вылепленных фигур.

Конструирование:

«Стадион», «Хоккейная коробка», «Спортивная площадка». Программное содержание: Познакомить детей с понятием «стадион», его функциональным назначением. Формировать представление, о том, что такое чертёж (начерченный план будущей постройки). Продолжать знакомить детей с различными видами спорта, для каких видов спорта нужны стадионы. Воспитывать чувство гордости за нашу Родину и за спортсменов, выступающих на соревнованиях за нашу страну. Прививать желание вести здоровый образ жизни.

Чтение художественной литературы: А. Барто «Девочка чумазая», «Я расту», «Придуманные сны», «Мы с Тамарой санитары»; Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра»; С. Михалкова «Прививка», «Не спать», «Грипп» Ю. Тувим «Овощи»; К. Чуковский «Доктор Айболит», «Федорино горе» и т. д. ХЭР. Музыкальное развитие: по плану муз. руководителя.

ФР. Физкультура в зале: по плану физинструктора.

ФР. Физкультура на улице: по Л. И. Пензулаевой.

Дидактические игры по формированию у детей представлений о здоровом образе жизни:

«У каждого своя зарядка». Цель: закреплять представления о пользе физических упражнений.

«Как вырасти здоровым». Цель: упражнять в правильном использовании обобщающих слов; воспитывать сообразительность, быстроты реакции

«Малыши-крепыши». Цель: закреплять знания о ЗОЖ, понимание того, что занятия физкультурой и спортом, закаливание, правильное питание и соблюдение режима способствуют хорошему физическому развитию.

«Четвёртый лишний». Цель: закреплять умение сравнивать физические упражнения, классифицировать их.

«Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем». Цель: закрепить названия видов спорта и соответствующих действий спортсменов, развивать координацию движений.

И др. по картотеке дидактических игр по ЗОЖ и примерному плану воспитательно-образовательной работы воспитателей старшей группы № 2.

Организация прогулок осуществляется по картотеке прогулок и примерному плану воспитательно-образовательной работы воспитателей старшей группы № 2.

Г.А. Сперанский писал: «День, проведённый ребёнком без прогулки, потерян для его здоровья».

Структура прогулки:

1.Наблюдение.

2.Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности, 2-3 игры малой и средней подвижности, игры на выбор детей, дидактические игры.

3.Индивидуальная работа с детьми по развитию движений, физических качеств.

4.Труд детей на участке.

5.Самостоятельная игровая деятельность.

Подвижные игры:

«Уголки». Цель: учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.

«Парный бег». Цель: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук,

огибать предметы. Развивать ловкость, внимание.

«Третий лишний». Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.

«Классы». Цель: развивать умение прыгать на одной (правой или левой) ноге, толкая перед собой предмет; ориентироваться на ограниченной площадке, соразмерять свои прыжки с размером клеток. Развивать глазомер, меткость.

«Школа мяча». Цель: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость.

И другие по картотеке подвижных игр и примерному плану воспитательно-образовательной работы воспитателей старшей группы № 2.

Сюжетно-ролевые игры:

«Аптека». Цель: закрепить знания детей о профессии врача и фармацевта. Подвести детей к выводу, что здоровье приносит людям движение, свежий воздух, хорошее настроение. А лекарства помогают быстро избавиться от болезни. Способствовать формированию здорового образа жизни. Воспитывать бережное отношение к атрибутам игры.

«Больница». Цель: закрепить знания о медицинских профессиях врача и медицинской сестры, об их профессиональных действиях. Способствовать адаптации детей к различным жизненным ситуациям. Упражнять в умении оказывать первую медицинскую помощь (обработка раны, наложение повязки, измерение пульса, температуры тела и т.д.). Воспитывать уважительное отношение к людям медицинских профессий.

«Физкультурное занятие». Цель: формировать привычку к здоровому образу жизни, потребность в двигательной активности. Закрепить знания о работе инструктора по физической культуре, о работе воспитателя группы. Развитие основных движений, ловкости, выносливости, быстроты. Способствовать активности малоподвижных детей. Формировать понятие детей о том, что важно выполнять упражнение качественно, а не быстро.

«Поход». Цель: продолжать способствовать умению детей преодолевать препятствия. Формировать представление о том, что любые знания человек может приобрести самостоятельно путём наблюдения явлений объектов, о пользе для здоровья человека активной деятельности на свежем воздухе. Стимулировать мыслительную деятельность детей, практическую деятельность на достижение определенных целей. Воспитывать чувство взаимопомощи, товарищества, умение выслушивать мнение сверстников и принимать общее решение.

«Семья». Цель: формировать у детей представление о семье, правила общения и взаимоотношений в семье. Продолжать знакомить с принятыми в нашем обществе правовыми нормами (воспитание ребёнка в семье, где его любят и заботятся). Поощрять желание и стремление детей помогать друг другу, так как только в этом случае семья будет счастливой. Воспитывать уважительное отношение к интересам и увлечениям родных, к людям любого возраста.

И другие по картотеке сюжетно-ролевых игр и примерному плану воспитательно-образовательной работы воспитателей старшей группы № 2.

Занятия с педагогом-психологом: по плану специалиста.

Занятия с учителем-логопедом: по плану специалиста.

Индивидуальная работа с детьми по рекомендациям специалистов.

Совместные мероприятия:

1. «Здоровые дети в здоровой семье». Цель: повышение педагогической культуры родителей по вопросам здоровьесбережения. Создание положительного эмоционального комфорта у детей и взрослых в процессе общения друг с другом.

2. «Семья – здоровый образ жизни» (Итоговое интегрированное мероприятие). Цель: Создание положительного эмоционального комфорта у детей и взрослых в процессе общения друг с другом. Закрепление знаний и представлений детей и родителей о здоровом образе жизни, посредством интегрированной игровой деятельности.

4. Обобщающий (подведение итогов, внесение поправок в случае нерешённых проблем) подведение итогов экспериментальной работы по внедрению и апробации проекта «Растём здоровыми», направленного на оптимизацию партнерских отношений между всеми участниками образовательных отношений, в едином воспитательно-образовательном пространстве «детский сад-семья», с целью формирования здоровой личности ребёнка. Май – июнь 2017г.

5. Презентация проекта в муниципалитете: 10 июля-24 сентября 2017г

Практическая значимость состоит в разработке определённой системы по формированию у детей  здорового образа жизни и применение этой системы совместно с родителями в воспитательно-образовательном процессе ДОУ и в семейном воспитании.

Данная работа может быть полезна воспитателям и педагогам, ориентированным на овладение современными педагогическими технологиями, всем, кто мотивирован на изучение столь актуальной в профессиональном образовании игротехнической, здоровьесберегающей работы, по развитию здоровой личности и формированию ЗОЖ у старших дошкольников.

Структура работы: Работа состоит из введения, паспорта проекта, заключения, списка литературы состоящего из 17 источников, приложения.

Заключение

С каждым годом возрастает процент детей, имеющих отклонения в здоровье, наблюдается тенденция непрерывного роста общего уровня заболевания среди детей дошкольного возраста. Это связано с множеством негативных явлений современной жизни: непростыми социально- экономическими условиями, экологическим неблагополучием, низким уровнем развития института брака и семьи; массовым распространение алкоголизма, курения, наркомании; слабой системой здравоохранения и воспитательной базы образовательного учреждения и семьи. От уровня психического и физического положения населения, от состояния его здоровья зависит благополучие общества в целом, поэтому проблема формирования представлений детей о здоровом образе жизни детей представляется в современном обществе актуальной.

Полноценная физкультурно-оздоровительная деятельность и здоровье ребёнка – основа формирования личности. Важнейшая роль в физическом воспитании ребёнка по-прежнему принадлежит воспитателям и инструкторам. Именно их умение методически правильно организовать и провести занятия, нестандартные подходы к выбору форм и средств их проведения – важнейшие компоненты развития интереса к занятиям, формирования у ребёнка необходимых привычек, двигательных умений и навыков.

Только такое слияние видов деятельности обеспечивает познание своего организма, допускает осознание у воспитанников уровня ответственности по отношению к своему здоровью, воспитывает потребность ведения здорового образа жизни, впервые формирует предпосылки учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность ребёнка в будущем.

Поэтому в настоящее время в качестве одного из приоритетных направлений педагогической деятельности в ДОУ отводится здоровью детей. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы крепкого здоровья, правильного физического развития, высокой работоспособности, появляется устойчивый интерес к своему здоровью, бережное отношение к своему организму (жизни, здоровью) как ценности.

Отношение ребёнка к своему здоровью является фундаментом, на котором можно будет выстроить потребность в здоровом образе жизни. Эта потребность зарождается и развивается в процессе осознания ребёнком себя как человека и личности. Отношение ребёнка к здоровью напрямую зависит от сформированности в его сознании этого понятия. Основы здорового образа жизни у детей дошкольного возраста определяются наличием знаний и представлений об элементах здорового образа жизни (соблюдение режима, гигиенических процедур, двигательной активности), и умением реализовывать их в поведении и деятельности доступными для ребёнка способами (чистить зубы, мыть руки, делать зарядку).

 Как уже говорилось выше, здоровье ребёнка зависит не только от полноценного физического развития и воспитания в детском саду, а также от условий жизни в семье, так как семья – это среда, где формируется здоровье ребёнка и закладывается в его сознании основа к постоянному стремлению к здоровью.

Воспитание детей конституционная обязанность родителей. Они призваны, всемерно укреплять авторитет ДОУ и воспитателя, воспитывать детей в духе уважения и любви к труду, подготавливать их к общественно полезной деятельности, приучать к дисциплине, заботиться об их физическом развитии и укреплении здоровья, стимулировать их познавательный интерес к формированию навыков ЗОЖ. При целенаправленном партнёрском взаимодействии родителей с детьми наблюдаются изменения в их отношениях. Чем лучше семья воспитывает детей, тем лучше дети ведут себя, тем больше радости приносят они родителям. Дети становятся интересными для родителей как партнеры по совместной деятельности, это способствует поддержанию здоровых отношений между ними, что в свою очередь укрепляет их воспитательный потенциал.

Одним из важных аспектов реализации программ по здоровьесбережению детей является совместная воспитательно-образовательная работа ДОУ и семьи. А успех воспитания во многом зависит от единства и согласованности воспитательного влияния семьи и ДОУ.

В связи с этим, мы для реализации цели по формированию ЗОЖ у старших дошкольников организовали предметно-развивающую среду, создали физкультурный уголок в прихожей. Выполнение режима дня использовалось как средство формирования здорового образа жизни. Занятия, по формированию здорового образа жизни, проводились в помещении группы, а так же в музыкальном и физкультурном залах, их длительность составляла 25-30 минут, что соответствует требованиям СанПин.

В работе использовались такие условия, которые помогли каждому ребёнку стать физически и психически здоровым, мы организовали взаимодействие всех участников образовательных отношений: воспитанников старшей группы № 2, их родителей и воспитателей, медперсонала ДОУ, инструктора по физической культуре, педагога-психолога учителя-логопеда, музыкального руководителя.

В работе по укреплению здоровья и стимулированию двигательной активности использовались: физические упражнения в ходе утренней гимнастики; подвижные игры; спортивные игры, а также некоторые закаливающие процедуры: прогулки на свежем воздухе;  водные процедуры (умывание, мытье рук, игры с водой);  босохождение в группе.

Результаты проекта: отмечается: получение доступных знаний о путях сохранения и укрепления здоровья; повышение знаний детей и родителей о формировании ЗОЖ в дошкольном возрасте; снижение уровня заболеваемости в группе; положительная динамика в развитии детско-родительских отношений, ценностного отношения членов семьи друг к другу и окружающим, доброжелательных партнёрских отношений между сотрудниками ДОУ и родителями, понимание родителями своей активной роли в сотрудничестве.Список литературы

Конвенция ООН «О правах ребёнка» // Международные Конвенции и Декларации о правах женщин и детей. Сборник универсальных и региональных международных документов. М.: Гарант, 2009. С. 29-46.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: Центр педагогического образования, 2017. – 32 с.

Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2016-2017 г. Издательство «Эксмо» ООО, 2017 160 с.

Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями от 20 июля 2000 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г., 26, 30 июня 2007 г., 23 июля 2008 г., 28 апреля, 3 июня, 17 декабря 2009 г.).

Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. Технология оздоровления детей в детском саду. Новые стандарты. М.: УЦ «Перспектива», 2012. 120 с.

Бачурина В. Новые развивающие игры для дошколят. – М.: ООО «ИД РИПОЛ классик», ООО Изд-во «ДОМ. XXI век», 2007. – 176 с.

Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2008. 160 с.

Деркунская В.А. Диагностика культуры здоровья дошкольников. М.: Педагогическое сообщество России, 2006. 96 с.

Деркунская В.А., Ошкина А.А. Игровая образовательная деятельность дошкольников. М.: Центр педагогического образования, 2013. 368 сДоронова Т.Н. О взаимодействии дошкольного учреждения с родителями. Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений / – М., 2009. 191 с.

Пужаева Е.З., Соколова И.Ю., Чупаха И.В. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе. М.: Илекса, Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2004г. 400 с.

Стожарова М.Ю. Формирование психологического здоровья дошкольников. Ростов н/Д: Феникс, 2007. 208 с.

Чиркова С.В. Родительские собрания в детском саду: Старшая группа. М.: ВАКО, 2010. 320 с.

Яковлева Н.Г. Психологическая помощь дошкольнику. – СПб.: Вале-рии СПД; М.: ТЦ Сфера, 2002. – 112 с.

Интернет ресурсы:

Устав Всемирной организации здравоохранения:

http://ppt.ru/newstext.phtml?id=38297Здоровье и физическое развитие. Динамика состояния здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста:

https://cyberleninka.ru/article/n/dinamika-sostoyaniya-zdorovya-detey-doshkolnogo-i-mladshego-shkolnogo-vozrasta3. Секция № 6 «Здоровьесберегающие технологии в образовании»:

http://conference.osu.ru/assets/files/conf_info/conf6/6.pdfПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение № 1

Мониторинг физического развития детей старшей группы № 2.

№ п/п Ф. Имя ребёнка Уровень овладения необходимыми

навыками и умениями

Сентябрь 2016 Май 2017

А. Пётр 3 4

А. Владимир 3 3

Б. Диана 3 3

Б. Роман 2 3

Б. Арина 3 3

Б. Аня 3 3

Б. Максим 3 3

Б. Дарья 3 3

Г. Михаил 3 3

Г. Арина 3 4

Г. Виктор 3 4

Г. Владимир 3 4

Г. София 1 2

Г. Елена 2 3

Д. Алан 2 2

Д. Михаил 3 3

З. Артём 3 3

Н. Валерия 2 3

Н. Анна 3 4

П. Максим 1 2

П. Полина 2 2

Р. Ульяна 3 3

С. Елизавета 2 2

Итого: 1 б. 2 р. 8,7 %

2 б. 6 д. 26,1 %

3 б. 15 д. 65,2 %

4 б. 0 д. 0 %

5 б. 0 д. 0 % 1 б. 0 д. 0 %

2 б. 5 д. 21,75 %

3 б. 13 д. 56,5 %

4 б. 5 д. 21,75 %

5 б. 0 д. 0 %

1 балл требуется внимание специалиста;

2 балла требуется корректирующая работа педагог;

3 балла средний уровень развития;

4 балла уровень развития выше среднего;

5 баллов высокий уровень развития.

Рис. 1. Показатели уровня физического развития детей на начало учебного года.

Рис. 2. Показатели уровня физического развития детей на конец учебного года.

Вывод: Анализируя, итоги диагностики, мы видим, что на лицо положительная динамика развития детей, у 8 человек улучшились показатели в физическом развитии, это 34,8% детей группы. Это благодаря целенаправленной совместной деятельности всех участников образовательных отношений.

Особо хочется отметить деток, которым требовалось внимание специалиста, я считаю, что на данном этапе этим деткам нужно продолжать работу со специалистами, не ограничиваясь корректирующей работой педагога…

Приложение № 2

План работы по ЗОЖ с детьми старшей группы

Срок   Содержание и цель работы Дидактические,  сюжетно - ролевые игры Подвижные игры Работа с родителями

Сентябрь Тема: «Здоровье человека», «Что нужно делать, чтобы быть здоровым?».Цель: приобщение детей к ценностям ЗОЖ; формирование представлений о влиянии на работу образа жизни человека. Учить заботиться о своем здоровье. Воспитывать привычку ЗОЖ.  «Съедобное – несъедобное»,«Что полезное и вредное для зубов»,«Подбери одежду по сезону». «Кто скорее до флажка»,«Пингвины с мячом». Анкета «Вы и здоровый образ жизни».

Октябрь Тема: «Познай себя», «Что у тебя внутри?», «Какой я?»:

чтобы глаза хорошо видели,

органы пищеварения.

Цель: воспитывать ответственность за свое здоровье, помочь осознать необходимость следить за своим здоровьем, уметь замечать болезни. Помочь осознать необходимость регулярных медицинских обследований. Продолжать знакомить детей со своим телом. Стимулировать положительные эмоции, интерес к строению организма. «Поликлиника»,«В кабинете врача»,«Профессии».Чтение худ. произведения: Л.Толстой «Косточка»,К.Чуковского «Федорено горе».   «Перенеси полезные продукты», «Медведь и пчелы». Консультация: «Закаливание детского организма»,«Профилактика ОРЗ».

Ноябрь Тема: «Влияние здорового образа жизни на красоту тела»:

опасность грязных рук,

почему нельзя грызть ногти,

твой внешний вид.

Цель: дать представление о влиянии на внутренние органы образа жизни человека: питание, полезные, вредные привычка.  «Подбери пару», «Собери предметы по частям». «Удочка», «Кто скорее до флажка». Папка – передвижка: «Профилактика ОРЗ, Грипп», «Здоровый образ жизни в семье».

Декабрь Тема: «Пища полезная и вредная»:

жирные продукты и здоровье,

наши помощники - витамины,

главные правила еды.

Цель: учить детей осознанно подходить к своему питанию. Помочь осознать, что рекламируют не самое полезные продукты питания. Учить отличать полезные продукты. Здоровье зависит от правильного питания.  «Мамины помощника»,«Овощи»,«Фрукты»,«Дочки матери»,«Полезно - вредно»,«Витаминный салат». «Удочка»,«Ловушка с мячом». Папка – передвижка:«О пользе закаливания»,«Полезные продукты».

Январь Тема: «Поговорим о болезнях»:

о микробах и вирусах,

врачи -  наши друзья,

для чего нужны лекарства,

правила первой помощи.

Цель: учить детей заботиться о своем здоровье, дать детям элементарное представление об инфекционных болезнях и их возбудителях. Учить детей находить выходы из сложившейся ситуации, уметь оказывать первую помощь себе и окружающим. Дать понятие детям о том, что могут применять дети, а чем без взрослых пользоваться нельзя.   «Угадайка»,«Мы дружим с физкультурой». «Два Мороза»,«Эстафета на лыжах»,«Кто скорее до флажка». Консультация: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!», 

 Февраль          

Тема: «Главная опора мое тело»:

о  спорте,

о закаливании организма, чем полезны воздух, вода,         солнце,

о прогулках, об экскурсиях на природе.

Цель: вызвать желание заниматься физкультурой, закаливание своего организма, быть выносливым, ловким, здоровым, веселым.  

«Почемучки»,«Времена года», «Подскажи словечка».  

«Сбей кегли»,«Стоп»,«Кто скорее до фложка».  

Совместные праздники с родителями «Веселые старты», Папка – передвижка «Влияние взаимоотношений взрослых в семье на эмоциональное для благополучие ребенка».Март Тема: «Дорога транспорт и дети»:

дорожные знаки,

движение пешеходов и транспорта,

игры во дворе,

правила поведение в транспорте.

Цель: закреплять знания детей о местности, дорогах. Расширить знания о дороге и правилах поведения на ней, дорожных знаках, правила этического и безопасного поведения в транспорте.  «Улица»,  «Светофор»,Сюжет. ролевая игра «Улицы нашего города»,«Автобус». «Цветные автомобили»,«Стоп», «Не оставайся на земле»,«Хищник в море». Папка – передвижка «Расти здоровым»,

Апрель Тема: «У природы нет плохой погоды»:

как беречь природу,

почему грязный воздух,

осторожно!  Ядовитые растения (безопасность на природе),

будь осторожен(контакты с животными).

Цель: показать положительное и отрицательное влияние природных факторов на здоровье человека. Беседы о закаливание организма природными факторами. Объяснить детям, что контакты с животными могут быть опасными. Воспитывать привычку жить в согласии с природой.    «Время года - весна»,«Загрязнение окружающей среды»,«Почемучка». «К дереву беги»,«Прятки». Папка передвижка: «Гигиена окружающей среды»,Уборка территория площадки.

Май Внимание!!!  Опасности!!!

ребенок на улице,

если ты встретил незнакомого,

ребенок один дома,

 ребенок и другие люди,

Если ты потерялся,

Ребенок и опасные предметы.

Цель: рассмотреть и обсудить с детьми типичные ситуации, возможных контактов с незнакомыми людьми на улице. Учить вести себя правильно в экстремальной  ситуации. Продолжать знакомить с номерами телефона 01, 02, 03.  «Это делать нельзя»,«Как бы ты поступил»,«Путешествие в страну дорожных знаков». «Попади в цель»,«Кто скорее до флажка». Папка – передвижка: «Вредные привычка у родителей и их влияние на развитие здоровья ребенка»,«Как организовать отдых на природе».

Похожие работы:

«Содержание Введение Общее представление о росте и развитии Дифференцировка. Тотипотентность. Культура каллусных тканей и их морфогенетические особенности. Суспензионная культура. Культуры отдельных клеток. Применение культур раститель...»

«Санкт-Петербургский государственный университет Кафедра скандинавской и нидерландской филологии Кунина Татьяна Евгеньевна Передача культурного контекста при переводе художественного произведения Выпускная квалификационная работа Основная образовательная программа бакалаври...»

«Искусство и духовная жизнь Часть 1 Элементы социального и культурного наследия, которые сохраняются течении длительного времени, на протяжении жизни нескольких поколений, это1)культурные ценности2)культурные тр...»

«\* MERGEFORMAT МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ(МИНОБРНАУКИ РОССИИ)П Р И К А З " _ " _ 2013 г. Москва № Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 19.04.01 Биотехнология (уровень магистратуры)В соответствии с пунк...»

«Работа представлена по второму направлению – начальная школа. Второй класс. Русский язык "Школа России" (с использованием технологии критического мышления) Тема урока: "Роль имени прилагательного в русском языке" Место урока в теме: изучение нового материала по теме "Имена прилагательные".Цели урока: Об...»

«Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детская школа искусств" Солигаличского муниципального района Костромской области. Методическая разработка на тему: "Работа н...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬМУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ "БОХАНСКИЙ РАЙОН"ПОСТАНОВЛЕНИЕ _20_№ п. Бохан "Об утверждении административного регламента по предоставлению муниципальной услуги "Организаци...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.