WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«курса «Основы религиозных культур и светской этики». Модуль «Основы мировых религиозных культур». Структура рабочей программы. 1.Пояснительная записка. Цели Задачи ...»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Модуль «Основы мировых религиозных культур».

Структура рабочей программы.

1.Пояснительная записка.

Цели

Задачи

Ценностные ориентиры

Нормативные документы

2. Общая характеристика предмета.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

4. Результаты освоения основной образовательной программы.

Предметные результаты

Личностные результаты

Метапредметные результаты

5.Содержание учебного предмета.

6.Тематическое планирование.

7. Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Приложение.

Календарно-тематическое планирование

Контрольно-измерительные материалы.

1.Пояснительная записка.

Программа курса «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур» для 4 классов составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального и основного общего образования и обеспечена учебно-методическим комплектом авторов А. Л. Беглова, Е. В. Саплиной, Е. С. Токаревой, А. А. Ярлыкапова.

Цели модуля:

Изучение модуля «Основы мировых религиозных культур» направлено на достижение следующих целей:

развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

знакомство с основными нормами религиозной морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;

воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;

формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи модуля:

знакомство учащихся с основами мировых религиозных культур;

. • развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных учащимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы, основанная на ценности жизни, на осознании себя частью природного мира, живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания, а также переживание чувства красоты, гармонии, осознание совершенства природы, желание сохранить и приумножить её богатство.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, означающая необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, нормального существования личности и общества.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, представителя народа, страны, государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить отечеству.

Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Нормативные документы

Программы общеобразовательных учреждений. Основы религиозных культур и светской этики. 4-5 классы. А. Я. Данилюк. Москва. Просвещение, 2010.

2. Общая характеристика предмета.

Рабочая программа модуля «Основы мировых религиозных культур», являющегося одним из шести учебных модулей, наряду с такими, как «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы светской этики», комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) для 4-5 классов (УМК «Школа России»), составлена на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (п. 12.4) (М.: Просвещение, 2011), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (М.: Просвещение, 2010), ориентирована на работу по Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения. Начальная школа (п. 5.2.6) (М.: Просвещение, 2010) и следующим учебникам:

Данилюк А. Я. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений. 4-5 классы / А. Я. Данилюк. - М.: Просвещение, 2010.

Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе

/ авт.-сост. А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е. С. Токарева, А. А. Ярлыкапов. - М.: Просвещение, 2016.

Достижения обучающимися результатов освоения учебного содержания модуля курса ОРКСЭ должны обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

Учебный модуль является культурологическим, направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Преподавание основ религиозных культур призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, уважающего культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Учебный модуль создает начальные условия для освоения учащимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Освоение учебного содержания блока, входящего в учебный курс, должно обеспечить:

понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур;

формирование уважительного отношения к разным духовным традициям;

формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие - и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

Основные культурологические понятия модуля - «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).Модуль призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребенка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Модуль должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

общая историческая судьба народов России, исповедующих разные религии;

единое пространство современной общественной жизни, включающее общность государства, языка, образования, культуры, экономики, права, менталитета, развитую систему межличностных отношений.Включение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в основной вид деятельности учащихся - в урочную деятельность - интегрирует духовно-нравственное развитие и воспитание детей в образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания вокруг базовых национальных ценностей:

патриотизм;

социальная солидарность;

гражданственность;

семья;

• труд и творчество;

наука;

традиционные российские религии;

• искусство и литература;

природа;

человечество.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом, курс «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур» автор

А. Я. Данилюк изучается в 4 классе по одному часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет в 4 классе 34 часа в год. Особое место занимают проекты и практические работы. Они предполагают как совместную, так и самостоятельную работу учащихся по созданию несложных моделей.

4. Результаты освоения основной образовательной программы.

Предметные результаты:

- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, традиции - как основы культурной истории многонационального народа России;

- готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

- знакомство с основными нормами религиозной морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

- первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

- становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

- осознание ценности человеческой жизни.

Личностные результаты:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

- принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания, сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств её осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

-умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в том числе социальных и культурных), высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).

5.Содержание учебного предмета.

Учебный модуль имеет логическую завершенность и включает в себя такой объем материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент.

Содержание учебного модуля организовано в рамках четырех основных тематических разделов. Содержательные акценты первого тематического раздела - духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвертый тематический раздел представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические разделы (уроки 2-29) дифференцируют содержание учебного курса применительно к модулю. Учащиеся в соответствии с выбранным модулем получат представление о конкретной культурной традиции на основе знакомства с наиболее общими ее характеристиками.

Блок 1. Введение.

Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час).

В рамках данного блока рассматривается тема «Россия - наша Родина».

Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики.

Часть 1. (16 часов).

Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики.

Часть 2. (12 часов).

В рамках данных блоков рассматриваются следующие темы:

Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира.

Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учеба и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов).

В рамках данного блока рассматриваются следующие темы:

Любовь и уважение к Отчеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. -

Блоки 1-й и 4-й посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса. По усмотрению учителя возможно также проведение совместных завершающих уроков, связанных с презентациями творческих проектов учащихся, во 2-м блоке.

Блок 4-й - итоговый, обобщающий и оценочный, предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала.

Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников. Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося за весь курс.

6.Тематическое планирование.

урока Тема Основные виды

деятельности учащихся

1 Россия – наша Родина.

Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу.

Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.

Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их.

Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.

Находить в сплошном и не сплошном тексте нужную информацию, структурировать и обобщать её, делать выводы.

Формулировать смысловое содержание иллюстраций, связывать графическое и текстовое представление информации.

Находить нужную информацию в печатных и электронных источниках.

Открывать для себя значение этических понятий, объяснять их смысл своими словами.

Представлять информацию в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок).

Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их.

Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.

Делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его.

Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей.

Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты.

Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя в их речи мнения и аргументы; задавать вопросы; излагать своё мнение, используя аргументы.

Сопоставлять своё мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях.

Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики.

Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил. Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).2-3 Культура и религия.

4-5 Возникновение религий. Древнейшие верования.

6-7 Священные книги религий мира. 8 Хранители преданий религий мира.

9-10 Добро и зло. Понятия греха, раскаяния, покаяния.

11 Человек в религиозных традициях мира.

12-13 Священные сооружения.

14-15 Искусство в религиозной культуре.

16 Творческие работы учащихся.

17 Презентация творческих работ.

18-19 История религий России.

20-21 Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.

22 Паломничества и святыни.

23-24 Праздники и календари.

25-26 Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.

27 Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь.

28 Семья. 29 Долг,свобода, ответственность, труд. 30 Любовь и уважение к Отечеству.

31-32 Подготовка творческих работ (темы: «Моя семья», «Мой друг», «Моё Отечество», «Моё отношение к людям».).33-34 Презентация творческих проектов.

7. Описание материально-технического и

учебно-методического обеспечения

образовательного процесса.

Материально-техническое обеспечение модуляРеализация обозначенных целей модуля ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.

В качестве методологического принципа разработки всех учебных пособий выбран культурологический подход, способствующий формированию у учащихся первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики, учитывающий уже имеющийся круг знаний учащихся, а также межпредметное взаимодействие.

Все представленные материалы адаптированы с учетом возрастного восприятия младших подростков:

- технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующую функции в учебно-воспитательном процессе):

- демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, CD и DVD, мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);

- вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в том числе принтер, фото- и видеотехника (по возможности) и др.;

- экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию; электронное пособие к модулю курса «Основы религиозных культур и светской этики»:

- дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

- учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (комплексная программа, учебные пособия для учащихся, методическая литература для учителя и др.);

- нормативные документы, регламентирующие взаимоотношения государства и религиозных организаций, а также отражающие правовые основы изучения в учреждениях системы общего образования основ религиозных культур и светской этики;

- специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи; научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

- хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием курса;

- энциклопедическая и справочная литература (философские и религиоведческие словари, справочники по теории и истории религий, биографии религиозных деятелей и значимых персоналийи др.);

- религиозная литература (произведения, составляющие «золотой фонд» мировой религиозной мысли; книги, содержащие актуальную информацию о событиях, происходящих в религиозной сфере жизни общества);

печатные пособия, в том числе картографические издания, иллюстративные материалы, включая портреты выдающихся людей России.

Учебно-методическое обеспечениеОсновы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе

/ авт.-сост. А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е. С. Токарева, А. А. Ярлыкапов. - М.: Просвещение, 2016.

Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. Рабочая тетрадь. 4 класс. Учебное пособие для общеобразоват. организаций

/ автЕ.В.Мацыяка; под редакцией Г.А.Обернихиной - М.: Просвещение, 2016.

Дополнительные материалы по вопросам преподавания ОРКСЭ можно найти на тематических интернет-сайтах:

Основы религиозных культур и светской этики. - Режим доступа: http://orkce.apkpro.ruЭлектронная гуманитарная библиотека. - Режим доступа: www.gumfak.ruГосударственный музей истории религии. - Режим доступа: www.gmir.ruОсновные ресурсы сети общественного и правового характера, на которых могут обсуждаться важные вопросы в связи с введением комплексного курса:

Сайт Общественной палаты. - Режим доступа : http://www.oprf.ruСайт Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации. - Режим доступа: http://www.ombudsman.gov.ruКАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п Тема

урока Дата

проведенияБазовые

предметные

понятия Методы, виды работ Методы и формы контроля, рефлексии Образовательные ресурсы Формируемые универсальные учебные действия Домашнее

задание,

привлечение

родителей

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1ч)

1 Россия -

наша

Родина Российская Федерация (Россия). Родина. Отечество. Патриот. Духовный мир человека. Культурные традиции Беседа, работа с учебным текстом

и иллюстрациями Творческая работа «Составление

предложений со словами Россия, Отечество, патриот, духовные ценности,

культурные

традиции» Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD- ROM) Пр** - знают, понимают и принимают ценности: Отечество, традиции - как основы культурной истории многонационального народа России.

Л - имеют мотивацию к труду, работе на результат; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками; принимают и осваивают социальную роль учащегося, осознают личностный смысл учения; проявляют чувство гордости за свою Родину.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения учебного текста, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника, вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную, излагают и аргументируют свою точку зрения По выбору:

Составить вопросы дляинтервью

с известным человеком.

Составить рассказ на тему «Традиции моей

семьи», отразив в нем

ценности,

заложенные в семье

**Здесь и далее по всей таблице даны сокращения формируемых универсальных учебных действий (УУД): Пр - предметные, Л - личностные, П - познавательные, Р – регулят.

Основы религиозных культур и светской этики (16 ч)

2 Культура

и религия Религия. Ритуал

и его место

в религиях. Первобытные верования, древние

религии, традиционные верования, национальные религии (индуизм, иудаизм), мировые религии (христианство, ислам, буддизм)Работа с учебным текстом

и иллюстрациями Творческая работа «Составление

предложений со словами религия, ритуал» Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD- ROM) (тесты) Пр - имеют первоначальные представления о традиционных религиях.

Л - принимают и осваивают социальную роль учащегося, осознают личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками; имеют мотивацию к труду, работе на результат.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения учебного текста, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника, вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную, излагают и аргументируют свою точку зрения Подготовить сообщения:

Какие

религии

исповедуют народы

нашей

страны?

Какие

религии преобладают в вашем городе (области, крае, республике)?

3 Культура

и религия Культура. Религия. Связь культуры и религии. Культурный человек. Культура

поведения Беседа,

коммен

тиро

ванное

чтение,

устный

рассказ Творческая работа «Составление

предложений

со словами

культура,

религия» Фотографии,

иллюстрации

памятников

материальной и духовной культуры Пр - проявляют готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному развитию; понимают значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; имеют первоначальные представления о роли религий в культуре России.

Л - осознают ценности многонационального российского общества; имеют представление о мире как еди- Привести

примеры

материальной и духовной

культуры,

влияния

1 2 3 4 5 6 7 8 9

на тему,

само

стоя

тельная

работа

с источниками

инфор

мации,

запол

нениетаблицы, подготовка

творческой беседы

с членами семьи ном и целостном при разнообразии культур, национальностей, религий; принимают и осваивают социальную роль учащегося, осознают личностный смысл учения; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, этические чувства как регуляторы морального поведения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками; имеют мотивацию к труду, работе на результат.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения учебного текста, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника, вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную, излагают и аргументируют свою точку зрения религии

на культуру

4 Возник-

новениерелигий. Древнейшие верования Первые религии. Пантеон.

Многобожие. Иудаизм. Вера в Единого Бога.

Завет Беседа,

коммен

тиро

ванное

чтение,

устные

рассказы Коллективная рефлексия, предусмотренная

в электронном

сопровождении к уроку Презентации «Древнейшие верования», «Боги Древней Греции»; учебный мультсериал «Древ- Пр - понимают значение веры и религии в жизни человека и общества; имеют первоначальные представления о роли религий в истории.

Л - имеют представление о мире как едином и целостном при разнообразии религий; принимают и осваивают социальную роль учащегося, осознают личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества Прочитать

статью

пособия,

составить

план

1 2 3 4 5 6 7 8 9

на темы:

«Почему

древние

люди

заботи-

лисьо душах

своих

пред-

ков?»,

«Почему

древние

люди

почитали священных

живот-

ных?» нейшие верования. Возникновение

религий». Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) со взрослыми и сверстниками; имеют мотивацию к труду, работе на результат.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения учебного текста, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника, вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную, излагают и аргументируют свою точку зрения 5 Возник-

новениерелигий.

Религии

мира и их

основа

тели. Христианство. Христиане. Мессия (Иисус Христос) и его учение. Ислам. Мусульмане. Мухаммад и его учение.

Буддизм. Сидд- хартха Гаутама (Будда) и его четыре благородные истины Беседа,

коммен

тиро

ванное

чтение,

устный

рассказ

на тему Коллективная рефлексия, предусмотренная

в электронном сопровождении

к уроку Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) Пр - имеют первоначальные представления о роли религий в истории.

Л - имеют представление о мире как едином и целостном при разнообразии религий; принимают и осваивают социальную роль учащегося, осознают личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками; имеют мотивацию к труду, работе на результат.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения учебного текста, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Прочитать статью

учебника,

ответить

на вопросы.

Рассказать об истории религий.

Обратиться

к старшим,

чтобы они

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

. К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника, вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную, излагают и аргументируют свою точку зрения рассказали,

что они

знают интересногои важного

о той или иной религии

6 Священные

книги религий мира Веды - первые

священные тексты. Священная книга буддизма- Типитака.

Священная книга иудаизма - Танах («Тора»: «Бытие», «Исход»; «Пророки»; «Писания»)Беседа, работа с учебнымтекстом,

иллюст

рациями Коллективная рефлексия, предусмотренная

в электронном сопровождении

к уроку Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) Пр - проявляют готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.

Л - имеют представление о мире как едином и целостном при разнообразии религий; принимают и осваивают социальную роль учащегося, осознают личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками; имеют мотивацию к труду, работе на результат.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения учебного текста, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познава- Прочитать

статью

учебника,

ответить

на вопросы

1 2 3 4 5. 6 7 8 9

7 Священные

книга религий мира Священная книга христианства - Библия («Евангелия»; «Деяния апостолов»; «Послания апостолов»; «Апокалипсис»). Священная книга

ислама - Коран (Суры) Беседа, работа с учебнымтекстом,

иллюст

рациями Коллективная рефлексия, предусмотренная

в электронном сопровождении

к уроку Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) тельных задач; умеют слушать собеседника, вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную, излагают и аргументируют свою точку зрения Прочитать

статью

учебника,

ответить

на вопросы

8 Хранители предания в религиях

мира Жрецы. Друиды - жрецы

у древних жителей Европы - кельтов. Мудрецы иудеев - раввины. Христианские священнослужители - епископ,

священник, диакон. Иерархия в христианской церкви. Мусульманская община-умма. Имам. Хафизы. Буддийская община - сангха.

Ламы Работа с учебнойстатьей,

иллюстрациями, беседа Коллективная рефлексия, предусмотренная

в электронном сопровождении

к уроку Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)Иллюстрации «Хранители предания в религиях мира» Пр - проявляют готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.

Л - имеют представление о мире как едином и целостном при разнообразии религий; принимают и осваивают социальную роль учащегося, осознают личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками; имеют мотивацию к труду, работе на результат.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения учебного текста, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познава- Прочитать

статью

учебника,

ответить

на вопросы

I 2 3 4 5 6 7 8 9

тельных задач; умеют слушать собеседника, вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную, излагают и аргументируют свою точку зрения 9 Добро

и зло.

Понятия

греха,

раскаяния, покаяния Добро, зло. Происхождение добра и зла в Библии. Грех, грехопадение.

Покаяние Беседа,

комментированное чтение, работа

с источниками

информации Коллективная рефлексия, предусмотренная

в электронном сопровождении

к уроку Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) Пр - проявляют готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию: имеют внутреннюю установку поступать согласно своей совести, нравственным принципам.

Л - имеют представление о мире как едином и целостном при разнообразии религий; принимают и осваивают социальную роль учащегося, осознают личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками; имеют мотивацию к труду, работе на результат.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения учебного текста, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника, вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную, излагают и аргументируют свою точку зрения Подготовить рассказ с примерами

из истории

о представлении человека

о добре

и зле10 Добро

и зло.

Понятия

греха,

раскаяния, покаяния Добро, зло. Божественное

прощение в иудаизме. Добро

и зло в исламе

и буддизме. Восстановление

связи человека

и Бога - победа над грехом Беседа,

комментированное чтение, работа

с источниками

информации,

рассказ

на тему

«Что такое добро и зло?» Самостоятельная работа Подготовиться

к сочинению «Что такое добро и зло?»

1 2 3 4 5 - 6 7 8 9

11 Человек

в религиозных

традициях мира Что делает верующий человек для общения с Богом в христианстве (читает молитвы, Библию, Евангелие). Таинства христианской церкви. Главное религиозное предназначение иудейского народа - хранение Завета с Богом (молитвы, чтение Священного писания, строгое соблюдение религиозных предписаний, заповедей). Обязанности мусульманина (намаз, соблюдениепоста в месяц Рамадан,раз в год выделение закята). Мантра в буддийской религии Комментированное

чтение,

работа

с иллюстративным

материалом,

само

стоя

тельная

работа с источником

информации Творческая работа «Продолжить

предложение

“Молитва -

это...”».

Заполнение

таблицы Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) Пр - проявляют готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; понимают значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; имеют первоначальные представления о традиционных религиях.

Л - имеют представление о мире как едином и целостном при разнообразии религий; принимают и осваивают социальную роль учащегося, осознают личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками; имеют мотивацию к труду, работе на результат.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения учебного текста, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника, вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную, излагают и аргументируют свою точку зрения Подготовить рассказ на тему «Что говорит

о человеке... культура»

12 Священные сооружения Синагога. Церковь. Правила поведения Беседа,

коммен-

тиро- Коллективная рефлексия, преду- Основы мировых религиозных культур. Пр - знают, понимают и принимают традиции как основу культурной истории многонационального народа России; проявляют готовность к духовному самораз- 1 2 3 4 5 б 7 8 9

во время службы в молитвенных зданиях ванное

чтение,

работа

с иллюстративным материалом. Самостоятельная

работа

с источником

информации смотренная

в электронном сопровождении

к уроку.

Заполнение

таблицы 4 класс: электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016.1 электрон. опт. диск (CD-ROM) витию; понимают значение религии в жизни человека и общества; имеют первоначальные представления о традиционных религиях.

Л - имеют представление о мире как едином и целостном при разнообразии религий; принимают и осваивают социальную роль учащегося, осознают личностный смысл учения; проявляют этические чувства как регуляторы морального поведения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками; имеют мотивацию к труду, работе на результат.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения учебного текста, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника, вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную, излагают и аргументируют свою точку зрения 13 Священные сооружения Мечеть. Пагода. Правила поведения во время службы в молитвенных зданиях Беседа,

комментированное чтение, работа

с иллюстративным материалом. Самостоятельная

работа

с источником

информации Коллективная рефлексия, предусмотренная

в электронном сопровождении

к уроку.

Заполнение

таблицы Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) Написать,

какие священные сооружения

есть в городе (селе)

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

14 Искусство в религиозной культуре Искусство в религиозной культуре христианства. Икона. Искусство в религиозной культуре ислама. Каллиграфия. Арабески Беседа,

коммен

тиро

ванное

чтение, работа с иллюстративным материалом Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении

к уроку Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) Пр - проявляют готовность к духовному саморазвитию; понимают значение религии в жизни человека и общества; имеют первоначальные представления о традиционных религиях.

Л - имеют представление о мире как едином и целостном при разнообразии религий; принимают и осваивают социальную роль учащегося, осознают личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками; имеют мотивацию к труду, работе на результат.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения учебного текста, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника, вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную, излагают и аргументируют свою точку зрения Составить

план ответа

на тему «Искусство в религиозной культуре...»

15 Искусство в религиознойкультуре Искусство в религиозной культуре иудаизма.

Семисвечник. Корона Торы. Искусство в религиозной культуре буддизма. Способы изображения

Будды Беседа,

комментированное чтение, работа

с иллюстративным материалом Коллективная рефлексия, предусмотренная

в электронном сопровождении

к уроку Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)) Подготовить рассказ «Моивпечатления от...»

16 Творческие работы учащихся Обсуждение, выбор и подготовка

творческой работы, Самостоятельная работа учащихся

по составлению плана будущей творческой работы Использование мультимедийных средств Пр - проявляют готовность к духовному саморазвитию; понимают значение религии в жизни человека и общества; имеют первоначальные представления о традиционных религиях, их роли в культуре страны. Л - имеют представление о мире как едином и целостном при разнообразии религий; имеют мотивацию к труду, работе на результат. Подготовка творческих работ по выбору учащихся

Продолжение табл.

1 2 3 4 5. 6 7 8 9

разработка

крите-риевоцени-ванияП - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения текстов, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника 17 Презентация

творческих

работ Защита

творческих работ Презентации

творческих

работ Использование мультимедий-ных средств Выполнить

задания

Основы религиозных культур и светской этики (12 ч)

18 История

религий

России Выбор веры. Православное христианство в истории России. Крещение Руси (988 г.). Церковная иерархия. Монастыри. Роль церкви во времена нашествия

иноземных завоевателей, в распространении книг и просвещения. Православная, Католическая, Протестантская, Беседа,

коммен

тиро

ванное

чтение, работа с иллюстративным материалом Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении

к уроку Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)) Пр - знают, понимают, принимают ценности - Отечество, традиции - как основы культурной истории многонационального народа России; проявляют готовность к духовному саморазвитию; понимают значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; имеют представление о традиционных религиях, их роли в культуре, истории России, об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; имеют внутреннюю установку поступать согласно своейсовести.

Л - проявляют чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, основы российской гражданской идентичности, осознают свою этническую и национальную принадлежность, ценности многонационального российского общества, имеют гуманистические ценностные ориентации; имеют представление о мире как едином и целостном при разнообразии культур, национальностей, религий, Прочитать

учебную

статью,

ответить

на вопросы

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Армянская апостольская церковь. Роль западных христианских исповеданий в развитии культуры

России. Выдающиеся деятели церкви: преподобный Сергий Радонежский, митрополиты Макарий, Филипп, Патриарх Гермоген и др. проявляют доверие и уважение к истории и культуре всех народов; принимают и осваивают

социальную роль учащегося, осознают личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества

со взрослыми и сверстниками; имеют мотивацию к труду, работе на результат.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения текстов, логическими действиями,

осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника 19 История религий

в России Роль исламской, иудаистской, буддистской религии в истории

России. Выдающиеся деятели:

торговец Сагитт Айтов Хаялин, врач Иосиф Трумпельдор, калмыцкий просветитель Батур- Убаши Тюмень Подготовить устный рассказ

о вкладе

в историю

страны людей разных религий

1 2 3 4 5 6 7 8 9

20 Религиозные

ритуалы.

Обычаи

и обряды Возникновение ритуалов(обрядов). Обряды в христианстве:

таинство Евхаристии, крещение, венчание,

воскресное праздничное богослужение Беседа,

комментированное чтение, работа

с иллюстративным

материалом Коллективная рефлексия, предусмотренная

в электронном сопровождении

к уроку Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)) Пр - проявляют готовность к духовному саморазвитию; имеют первоначальные представления о традиционных религиях.

Л - имеют представление о мире как едином и целостном при разнообразии культур, национальностей, религий, проявляют доверие и уважение к истории и культуре всех народов; принимают и осваивают социальную роль учащегося, осознают личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества

со взрослыми и сверстниками; имеют мотивацию к труду, работе на результат.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения текстов, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника Подготовить сообщение об обряде

21 Религиозные

ритуалы.

Обычаи

и обряды Обряды в исламе: намаз, пятничная молитва, бракосочетание. Обряды в иудаизме: соблюдение субботы, посвящение мальчика Богу, вступление ребенка в иудейскую общину, церемония бракосочетания. Обряды в буддизме: мантры (поворот специальных цилиндров), обряд, связанный со смертью,

связь с астрологом, ламой - зурхачиномПрочитать

учебную

статью,

ответить

на вопросы

1 2 3 4 5 6 7 8 9

22 Паломничества

и святыни Паломничества

в христианстве: Гроб Господень в Иерусалиме, Вифлеем - Свя- Беседа,

комментированное

чтение Основы мировых религиозных культур.

4-5 классы:

электрон. Пр - проявляют готовность к духовному саморазвитию; понимают значение религии в жизни человека и общества; имеют первоначальное представление о традиционных религиях.

Л - имеют представление о мире как едином и цело- Ответить на вопросы, с. 61

тая Земля, реликвии (части креста, на котором был распят Иисус, его одежда, саван, в который был завернут после смерти, мощи, иконы). Паломничества

в исламе: хадж. Святыни - храм Кааба, «Лучезарная Медина». Храм Куббат ас- Сахра, мечеть ал-Масджид ал- Акса в Иерусалиме.

Паломничества

в иудаизме:

Стена Плача в Иерусалиме, могилы библейских праотцев,

места жизни

и могилы учебной

статьи,

работа

с иллюстративным

материалом Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,2016

стном при разнообразии религий; принимают и осваивают социальную роль учащегося, осознают личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками; имеют мотивацию к труду, работе на результат.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения текстов, логическими действиями,

осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника Продолжение табл.

1 2 3 4 5 б 7 8 9

выдающихся учителей.

Паломничества в буддизме: накхор (поклонения останкамБудды), святыни (места рождения, просветления, первой проповеди, смерти)23 Праздники и календари Праздники христианства: Рождество Христово, Крещение, Воскресение Христово. Посты: Рождественский, Великий. Вознесение. Пятидесятница. Троица Само

стоя

тельная

работа

с источниками

информации Самостоятельная работа Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)) Пр - знают, понимают и принимают ценности как основу культурной истории страны; проявляют готовность к духовному саморазвитию; понимают значение веры и религии в жизни человека и общества; имеют первоначальные представления о традиционных религиях, их роли в культуре страны.

Л - имеют представление о мире как едином и целостном при разнообразии религий, национальностей; принимают и осваивают социальную роль учащегося, осознают личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками; имеют мотивацию к труду, работе на результат.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения текстов, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают Подготовить сообщение

о традиционных религиозных

праздникахпо группам

24 Праздники и календари Праздники иудаизма: Песах (Пасха), Шаву- от (Пятидесятница), Суккот (праздник кущей), Ханука, Пурим. Групповая исследовательская

работа Исследование Краевой диск

Продолжение табл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Праздники ислама: Курбан- байрам, Ураза- байрам, Мав- лид.

Праздники буддизма: Дончод, Сагаалганучебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника 25 Религия

и мораль. Нравственные

заповеди

в религиях мира Важный религиозный принцип - принцип

ценности и сохранения человеческой жизни. Заповеди иудаизма и христианства Ком-

менти-

рован-

ное чтение, работа

с иллюстративным

материалом Коллективная рефлексия, предусмотренная

в электронном сопровождении

к уроку Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)) Пр - имеют внутреннюю установку поступать в соответствии с нравственно-этическими представлениями, основанными на духовных традициях; осознают ценность человеческой жизни; имеют первоначальные представления о традиционных религиях, об основных нормах религиозной морали, понимают ее значение в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; понимают значение нравственности, веры, религии в жизни человека и общества; проявляют готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

знают, понимают, принимают ценности: семья, традиции - как основы культурной истории страны.

Л - осознают свою этническую и национальную принадлежность; имеют представление о мире как едином и целостном при разнообразии религий, национальностей, культур; проявляют доверие и уважение к истории и культуре всех народов, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание, сопереживание чувствам других людей; принимают и осваивают социальную роль учащегося, осознают личностный смысл учения; владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками; имеют мотивацию к труду, работе на результат. Написать

эссе на тему «Ценности человеческой

жизни»

26 Религия

и мораль. Нравственные

заповеди

в религиях мира Нравственное учение ислама.

Человеческая

жизнь - наивысшая ценность, любить друг друга, с почитанием относиться к родителям, особенно к матери. Учение о поведении Групповая работа

с источниками

информации Коллективная рефлексия, предусмотренная

в электронном сопровождении

к уроку Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)) I 2 3 4 5 6 7 8 9

человека в буддизме. Основа

поведения - ответственность

за другого, отказ

от преднамеренного убийства живого существа, от воровства,

лжи, супружеской неверности, употребления алкоголя,

проявление сострадания

ко всем живым

существам П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения текстов, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника 27 Мило-

сердие,

забота о слабых,

взаимо

помощь Милосердие. Формы выражения милосердия в христианской религии (помощь больным, бездомным, малоимущим, детям, инвалидам,заключенным). Милосердие в иудейской религии (внутри- общинная благотворительность, Беседа Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы: электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение, 2013. 1 электрон. опт. диск (CD- ROM) Пр - проявляют готовность к нравственному самосовершенствованию; понимают значение нравственности в жизни человека и общества; имеют внутреннюю установку поступать согласно своей совести.

Л - имеют гуманистические ценностные ориентации; проявляют самостоятельность и несут личную

ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; проявляют доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения текстов, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Написать

эссе на тему «Какие конкретные дела

вы бы отнесли

к понятию

“милосер

дие”?»

1 2 3 4 5 6 7 8 9

раздача милостыни). Милосердие в исламской религии (предписанное милосердие, за-кят, «по внезапному побуждению»). Сострадание ко всем

живым существам - основополагающий принцип буддизма Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника 28 Семья Семья в христианском браке - школа любви. Брак и рождение детей - одна из главнейших заповедей иудаизма. Брак как обязанность.

многочисленное

потомство в исламе. Ответственность и забота - главное

назначение семьи в буддизме Беседа,

комментирован-

ноечтение Мини-сочинение Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)) Пр - знают, понимают, принимают ценности: семья, традиции - как основы культурной истории многонационального народа страны; проявляют готовность к нравственному самосовершенствованию; имеют представление об основных нормах религиозной морали, понимают ее значение в выстраивании конструктивных отношений в семье, обществе.

Л - имеют гуманистические ценностные ориентации; проявляют самостоятельность и несут личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; проявляют доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения текстов, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают Написать

мини-со

чинениена тему «Моясемья»

1 2 3 4 5 6 1 8 9

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника 29 Долг,

свобода,

ответственность,

труд Понимание свободы, труда,

ответственности в христианской, исламской, иудейской, буддистской религияхБеседа,

комментированное

чтение Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)) Пр - проявляют готовность к нравственному самосовершенствованию; имеют внутреннюю установку поступать согласно своей совести.

Л - принимают и осваивают социальную роль учащегося, осознают личностный смысл учения; имеют мотивацию к труду, работе на результат.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения текстов, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника Написать

сочинение

на тему

«

»

Духовные традиции многонационального народа России (5 ч)

30 Любовь и уважение

к Отечеству Отечество. Любовь. Уважение. Патриотизм. Великая сила нравственности. Народ Беседа Самостоятельная работа «Составить

предложения со словами Отечество, любовь к Основы мировых религиозных культур.

4 класс:

электрон, прил. к учеб.

А. Л. Беглова и др. М.: Просвещение,

2016. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)) Пр - знают, понимают, принимают ценности: Отечество, семья, традиции - как основы культурной истории многонационального народа страны.

Л - проявляют чувство гордости за свою страну, народ, историю, ценности многонационального общества; имеют гуманистические ценностные ориентации; проявляют самостоятельность и несут личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, проявляют Подготовить сообщение об одной из конфессий

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Родине, уважение; патриотизм, народ» 2016. 1 электрон. опт. диск (CD- ROM) доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание, сопереживание.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения текстов, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника 31-

32 Подго

товкатворче

скихпроектов Обсуждение, выбор и подготовка

творческой работы, разработка критериев оценивания Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы Использование мультимедийных средств Пр - проявляют готовность к духовному саморазвитию; понимают значение религии в жизни человека и общества; имеют первоначальные представления о традиционных религиях, их роли в культуре страны. Л - имеют представление о мире как едином и целостном при разнообразии религий; имеют мотивацию к труду, работе на результат.

П - осуществляют информационный поиск для выполнения учебных заданий; владеют навыками смыслового чтения текстов, логическими действиями, осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения; планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К - адекватно используют речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникационных и познавательных задач; умеют слушать собеседника Подготовка и презентация творческих работ по выбору учащихся

33-

34 Презен

тациитворче

скихпроектов Защита

творче

скихработ Презентации творческих работ Использование мультимедийных средств

Похожие работы:

«УДК 81’27ЛІНГВІСТИЧНИЙ МОДУС КУЛЬТУРЕМ (на прикладі повісті Івана Франка Захар Беркут) О. М. Медвідь, доцент канд. філол. наук, ommedvid@gmail.com Я. Ю. Ткаченко, магістр Prorizna@mail.ru Сумський державний університет, вул. Римського-Корсакова, 2, м. Суми, 40007, Україна А.О. Ходцева, канд. пед. наук, доцент кафедри іноземних мов; ДВНЗ...»

«Областное государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования "Рязанский институт развития образования" Г. Н. ДевятоваМетодические рекомендации по преподаванию предметных областей "Основы религиозных культур и светск...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра русского языка как иностранного и методики его преподавания Чжао ЦзюньтаоРечевое поведение былинно-сказочных персонажей в со...»

«Рекомендовано Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України Лист № 1/11-13380 від 28.08.2013ПРОГРАМАПОЛЬСЬКА МОВА 5-9 КЛАСИ ДЛЯ ШКІЛЗ УКРАЇНСЬКОЮ МОВОЮ НАВЧАННЯ УКЛАДАЧІ: Мацькович М.Р., Бугера Л.Д., Пришляк Л.А.ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИ...»

«Министерство культуры Ростовской области Областной дом народного творчества Методическое пособие "Деятельность муниципальных учреждений культуры по профилактике асоциальных явлений" г. Ростов-на-Дону 2013 год Содержание Введение 3 Методические рекомендации при орга...»

«УКРАЇНАНАРОДИЦЬКА РАЙОННА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯРОЗПОРЯДЖЕННЯ голови районної державної адміністрації від 06.03.2017 № 67 Про організацію оздоровлення і відпочинку дітей у 2017 роціВідповідно до Закону України "Про оздоровлення та відпочино...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Программа "Теория и практика межкультурной коммуникации" Шляхта Ксения Геннадьевна Стереотипы и восприятие латиноамериканского населения в США по анализу американс...»

«Международный научный журнал "Актуальные проблемы современности"/ Караганда: Изд-во Болашак-Баспа, 2011. – № 9 (74). Роль мусульманской и либеральной интеллигенции в становлений системы образования Казахстана в конце XIX – начале XX вв. Н.А. Казбеков, Н.А.КазбековаКарагандинский университет "Болашак" Бл маалада авторлар ХIХ-ы ас...»

«Культурный проект Южного административного округа города Москвы Смотри на Юг О проекте Культурный проект ЮАО г. Москвы Смотри на Юг объединяет усилия организаторов, партнеров и спонсоров, направленных на организацию и проведение культурно-досуг...»

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Центр перспективного развития Приложение к информационному дайджесту: политика, образование, университеты 21 января 2014 года 2014 год: каким научным идеям пора в отставкуИзвестные ученые составили свой список п...»

«рекомендации по ПРОВЕДЕНИЮ всероссийского отрытого урока по "Основам безопасности жизнедеятельности"ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯАктуальность проведения Всероссийского открытого урока по "Основам безопасности жизнедеятельности": Всероссийский открытый урок по "Основам безопасности жизнедеятельности" (далее...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.