WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«2. Основная часть..4 стр. 2. 1. Структура и основные направления реализации Программы.5-8стр. 2. 2. Календарно-тематическое планирование образовательной ...»

Содержание

1.Пояснительная записка……………………………………………..3 стр.

2. Основная часть………………………………………………………4 стр.

2. 1. Структура и основные направления реализации Программы …5-8стр.

2. 2. Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности по обучению вышиванию………………………………………… 9 -16 стр.

2.3. Система отслеживания и оценивания результатов развивающей работы………………………………………………………………….17стр.

2.4. Работа с родителями……………………………………………..18 стр.

Используемая литература…………….………………………… 18 стр.

Приложения……………………………………….……………………

Пояснительная записка

Декоративно-прикладное искусство призвано украшать, облагораживать и преобразовывать предметный мир. Во все века люди стремились, чтобы вещи были не только практичными и удобными для пользования, но и привлекательными по внешнему виду. Каждый народ под влиянием жизненных и природных условий создаёт свои традиции в развитии прикладного искусства. Характерные черты народного творчества легли в основу профессионального декоративно-прикладного искусства.

Вышивка – один из самых древних и наиболее распространенных видов декоративно – прикладного творчества, отличающийся разнообразием приемов выполнения и богатством узоров. Вышивка интересна и доступна не только взрослым людям, но и детям дошкольного возраста.

Занятия вышивкой развивают сенсомоторику - согласованности в работе глаз и рук, совершенствованию координации движения, гибкости, точности выполнения действий (вдевание нити в иглу), воспитывают его вкус, позволяют прикоснуться к истокам культуры своего народа.

Организация данного обучающего курса на базе ДОУ в рамках дополнительного образования является особенно актуальным. Ведь целью дополнительного образования является развитие творческой личности ребенка, чему особенно способствует, по мнению многих отечественных ученых (Т.С.Комарова, Т.Я.Шпикалова, А.П.Усова, Н.П.Сакулина и др.) декоративно – прикладное искусство, неотъемлемой частью которого является вышивка.

Начинать обучение детей вышивке следует в старшем дошкольном возрасте. К этому моменту у ребенка достаточно развиты мелкая моторика руки, ориентировка в пространстве, воля, усидчивость, без которых невозможно выполнение ровных стежков в вышивке. В то же время и сама вышивка стимулирует развитие всех этих качеств, так необходимых для дальнейшего обучения в школе. Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет. Занятия проводятся с подгруппами детей 6-8 человек, продолжительностью не более 30 минут, одно занятие в неделю. Срок обучения 2 года.

Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил. В начале занятий педагог проводит пальчиковую гимнастику; в ходе занятия, для расслабления мышц, снятия напряжения – физминутки.

В первый год чаще даются легкие задания, посильные каждому, работа идет по готовым шаблонам. Это вызывает у детей продолжительные

положительные эмоции удовлетворения, радости. Рождается стойкая мотивация к данной деятельности.

Нормативно-правовая основа Программы:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13» санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».

Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении Федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Принципы построения и реализации Программы:

Принцип научного подхода – подкрепление всех форм обучения научно обоснованными и практически адаптированными методиками.

Принцип гуманизации образования, диктующий необходимость бережного отношения к каждому воспитаннику.

Принцип индивидуализации и дифференциации обучения, развитие творческого потенциала всех детей и индивидуальных возможностей каждого.

Принцип системности и последовательности, обеспечивающий взаимосвязь и взаимообусловленность всех компонентов программы (от простого к сложному). Поэтапное, дозированное, дифференцированное усложнение задач и упражнений.

Принцип демократизации, предусматривающий сотрудничества ребенка с взрослым.

Здоровьесберегающий принцип. Количество и время проведения занятий соответствует возрасту детей. Упражнения подобраны в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и правилами. Вся деятельность педагога направлена на оздоровление детей.

Принцип наглядности: иллюстративное (наглядное) изображение изучаемых объектов и понятий способствует формированию более полных и четких образов и представлений в сознании дошкольников;

Принцип доступности и посильности: реализуется в делении  изучаемого материала на этапы и в преподнесении  его детям последовательными блоками и частями, соответственно возрастным особенностям и развитию речи.

Онтогенетический принцип (учет возрастных особенностей обучаемых). 

Цель программы - приобщение детей старшего дошкольного возраста к народной культуре, развитие художественно – творческих способностей ребенка посредством вышивки.

Цель достигается через следующие задачи:

Способствовать формированию положительной мотивации к новому виду рукоделия (вышивки);

Формировать: представление о различных техниках вышивания, особенностях русской вышивке (сюжеты, орнамент);

Способствовать развитию фантазии и выбору цветовых решений;

Обучать: основным приемам вышивки (подготовка ткани, вдевание нитки в иглу, закрепление нити на ткани, обработка изделия); технике выполнения простейших швов (петельный шов, шов вперед иголкой); безопасным приемам работы с материалами и инструментами по вышивке;

Обучать детей выполнять вышивку различными техниками: крестом (датский и традиционный), гладь, «Барджелло» (счетная гладь). 

Развивать: навыки ручной умелости; творческое мышление, воображение, фантазию, внимание; интерес к народному творчеству.

Воспитывать: усидчивость, трудолюбие, самостоятельность, уважение к труду других людей; эстетический вкус и умение радоваться совместному творчеству.

Поставленные задачи реализуются через практическую деятельность детей при наличии следующих условий:

- для более успешного усвоения материала используются наглядные пособия: образцы вышивок в различной технике, готовые изделия;

- наличие необходимого материала: пяльцы, нитки мулине и катушечные различных цветов, иглы с широким ушком, ножницы, канва, копировальная бумага, калька, шаблоны.

Для реализации поставленных задач планируется использование следующих методов и приемов обучения:

- метод прямого воздействия (показ способов действия);

- наглядный метод (рассматривание);

- исследовательский метод (обследование, сравнение, анализ, самостоятельный выбор);

- практический метод (планирование, действия с предметами);

- словесный метод (вопросы к детям, беседа, рассказ, художественное слово, краткое описание, объяснение);

- репродуктивный метод (воспроизведение действий по образцу);

- игровой метод (привлечение кукольных персонажей).

Результатом практической деятельности детей будет являться овладение детьми определенными знаниями, элементарными трудовыми умениями и навыками при работе с тканью и простейшими инструментами (ножницами, иголкой):

- знают и выполняют правила безопасного пользования ножницами и иголкой;

- закрепляют ткань в пяльцах;

- вдевают нитку в иголку; завязывают узелок; закрепляют нить на ткани;

- шьют швами «вперед иголку», «петельчатый»;

- владеют техникой выполнения шва «крестик»;

- владеют техникой «гладь», «контурная гладь»;

-поддерживают порядок на рабочем месте;

-умеют планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах

воплощения замысла;

-используют ручные умения в повседневной жизни детского сада и семьи

(изготовление подарков, сувениров), проявляя при этом творчество;

- проявляют индивидуальные творческие способности в вышивании;

-полностью реализуют творческий замысел, воплощая то, что

запланировали.

Формы организации педагогического процесса:

Специально – организованная деятельность педагога с детьми;

совместная деятельность взрослого с детьми;

самостоятельная деятельность детей;

Методическое оснащение Программы:

Примерная общеобразовательная программа «Детство» в соответствии с ФГОС.

Основная образовательная программа МБДОУ «ЦРР – детский сад № 41».

Е. Глинская» Азбука вышивания»; Мехмат 1994г. 

Узоры вышивки крестом. /Авт.-сост. ЕЛ. Карпенко. Мн.:! Современный литератор, 1999. 

Журналы: «Чудесное мгновение», «Лена», «Вышитая картинка», «Анна», «Валентина».

Новикова И.В. Обучение вышивке в детском саду. – Ярославль.  Академия развития, 2009. - 78 с. Дидактическое оснащение Программы:

Картон.

Нитки катушечные цветные № 40, №10 (основные и оттеночные).

Иглы № 2 и № 3 (на каждого ребенка).

Ножницы с тупыми концами (на каждого ребенка).

Пяльцы пластмассовые (на каждого ребенка)

Нитки мулине.

Нитки «Ирис».

Карандаши (на каждого ребенка) простые.

Копировальная бумага (на каждого ребенка).

Ткань белая хлопчатобумажная, размер 20/20 см.

Канва.

Итоги реализации программы подводятся следующими формами

отчетности:

- выставки детских работ в МБДОУ;

- участие в конкурсах разного уровня;

- творческий отчет педагога;

- показ открытого мероприятия.

Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности по обучению вышиванию

старший дошкольный возраст (5-6лет)

Месяц № п/п Темы

занятий К – во

з- й Задачи Содержание Оборудование

Октябрь 1 «Путешествие в страну рукоделия» 1 - Познакомить детей с народными промыслами, с материалами и инструментами для вышивания.

- Закрепить знания о технике безопасности при работе с иголкой и ножницами. Знакомство с вышивкой как видом народного творчества

Игра «Что пригодится портнихе». Пальчиковая гимнастика Игровой персонаж,

выставка готовых работ.

Журналы «Валентина», «Чудесные мгновения»

2 «Волшебное солнышко, волшебный клубочек, нитей завиточек». краткие сведения о нитках и тканях, характеристика ниток для вышивки.

1  - Познакомить с различными орнаментами и научиться располагать их на основе;

-развивать глазомер, творческие способности через умение выражать свои чувства, мысли, фантазию в  работе;

-  развивать пространственное мышление и воображение; 

- воспитывать у детей понимание красоты.

Понятие об орнаменте, цвете, композиции.

Знакомство с пяльцами. Способами закрепления ткани в пяльцах.

Краткие сведения о нитках и тканях, характеристика ниток для вышивки.

Игра «Выложи орнамент» Журнал «Чудо – узоры», ткань, пяльца, набор геометрических фигур, картон. Нитки: мулине, шерсть, ирис

3

«Рукодельница и Ленивица»

1 - Закрепление правил техники безопасности работы с иглой и ножницами.

-Упражнять во вдевании нитки в иголку, завязывании узелка.

- Познакомить детей с понятием «стежок», «шов». Обыгрывание сказки, загадывание загадок.

Игра «Узелок на память». Пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз. Куклы среднего размера, ткань, иглы, пяльца, наперсток.

4 «Поможем ежику перебраться через ручей»

1 - Обучение шву «вперед иголку» по намеченным линиям. – Обучение шву «назад иголкой». Работа со схемой, выполнение шва на картоне. Работа с тканью. Листы картона, инструкционные карты, игла, нитки, ткань, пяльца.

Ноябрь 1-2 «Русская красавица - Матрешка»

«Послушные петельки»

2 - Познакомить детей с росписью и особенностями палитры Полхов -Майдана». - Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус детей.

Показать возможность использования орнамента в вышивке.

-Обучение шву тамбурный или петельчатый по контуру. Закрепление ранее полученных навыков. Рассматривание альбома, матрешек. Выполнение элемента «спиралька» швом «назад иголкой». Украшение платочка- швом «петельчатым» Альбом «Искусство детям. Цветочные узоры Полхов – Майдна»

Ткань, нити, игла, инструкционные карты, пяльца.

3 «Скоро, скоро Новый год! Кто подарки принесет?». 1 - Закреплять у детей навыки работы с ножницами, при вырезании трафарета. Показать способы переноса рисунка на ткань, упражнять в самостоятельном нанесении эскиза. Подготовка трафаретов (елочки, снежинки, новогодние шары). Перенос рисунка на ткань. Открытки, журналы с новогодней тематикой, картон, ножницы, простой карандаш, копировальная бумага.

4 Вышивание новогодней салфетки швом «вперед иголку», петельчатым 1 - Упражнять детей в выполнении стежков, следуя изгибам фигурного контура. Совершенствовать навыки детей работать на пяльцах. Закрепить с детьми навыки безопасной работы с иглой. Выполнение работы в данной технике Ткань, пяльца, наперсток, карандаш, игла, нитки.

Декабрь 1 -2 Вышивание новогодней салфетки. Дополнение работы декоративными элементами.

2 (3) Упражнять детей в выполнении стежков, следуя изгибам фигурного контура. Воспитывать усидчивость, аккуратность, развивать эстетические чувства детей: умение сочетать цвета, дополнять работу декором. Выполнение работы в данной технике. Обсуждение выполненных работ. Рефлексия. Ткань, пяльца, наперсток, карандаш, игла, нитки. Декор: пайетки, крупный бисер.

3 -4 Оформление работ совместно с детьми. 1 (2) - Показать различные способы оформления работы, воспитывать аккуратность, усидчивость. Обсуждение с детьми окончательного вида салфетки, возможные варианты оформления. Готовые работы, нитки, декор. Журналы по рукоделию.

Январь 2 «Мезенские прописи»

1 - Знакомство детей с мезенской росписью, освоение простых элементов

- Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус детей.

Прививать любовь к вышивке. – Обучение шву «паутинка» Рассматривание иллюстраций, выбор эскизов детьми, перенос рисунка на ткань.

Альбом «Искусство детям. Мезенская роспись». Ткань, карандаш, нитки, игла

3 -4 «Удивительный мир природы»

Вышивание салфетки

2 - Упражнять детей в выполнении стежков, следуя изгибам фигурного контура. Воспитывать усидчивость, аккуратность. Учить самостоятельно оценивать результаты работы. Показ действий воспитателем, выполнение работы в данной технике. Иллюстрированные картины с изображением природы, птиц, цветов. Ткань, пяльца, нитки, карандаши.

Работы детей,

пяльца, нитки, карандаши.

Февраль 1 -2 Бахрома на салфетке как способ оформления изделия

2 Обобщить представления  о ткани и ее свойствах.  Учить изготавливать салфетку с бахромой  из ткани способом «мережка». Развивать тактильное восприятие, моторику, творчество  при работе с тканью. Показ действий воспитателем, практические упражнения. Маленькие кусочки ткани, готовые работы детей. Инструкционные карты.

3-4 Оформление работ детьми, учитывая индивидуальный темп работы. 2 -Формировать основы народной культуры на примере образцов вышивки с использованием шва “Вперед иголку, петельный”. Воспитывать аккуратность, усидчивость, терпение, трудолюбие, внимание, умение доводить начатую работу до конца. Оформление детских работ.

Закрепление ранее полученных навыков. Готовые работы детей. Нитки, пяльца. Журналы по рукоделию.

Март 1 «Гладь», выполнение элемента «листочек» 1 - Познакомить детей с новой техникой рукоделия. – Формировать умение работать с рисунком, правильно подбирать цветовую гамму. – Прививать любовь к рукоделию. Вышивание “гладью”. Использование модели шва “гладью”. Демонстрация действия воспитателем. Журналы по рукоделию, образец готовой работы, пяльца, нитки, ткань.

2 «Гладь» выполнение элемента «цветок» 1 - Закрепить умение работать с тканью, выполняя стежки в одном направлении, но разной длины. – Формировать умение регулировать натяжение нити Вышивание элемента контурной гладью. Журналы по рукоделию, образец готовой работы, пяльца, нитки, ткань.

3,4 Подготовка к изготовлению сувенирного изделия «Сердечко» в технике «Барджелло», счетная гладь.

1 - Познакомить детей с пластиковой канвой. - Закрепить умение вышивать по клеточкам (пластиковая канва), соблюдая рисунок, формировать умение контролировать силу натяжения нити. Рассматривание пластиковой канвы. Вышивание по пластику. Пластиковая канва, нитки шерсть, игла, магнитная лента, наперсток.

Апрель 1-4 Сувенир «Сердечко» 4 Развивать мелкую моторику рук, глазомер, память, внимание. - Способствовать развитию фантазии и выбору цветовых решений. -Расширить знания об инструментах и материалах (пластиковая канва) для вышивки, познакомить с техникой выполнения швов. - Обучать детей выполнять вышивку «Барджелло» (счетная гладь)  Выполнение работы. Оформление, учитывая индивидуальный темп детей. Пластиковая канва, нитки, игла

Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности по обучению вышиванию

старший дошкольный возраст (6-7лет)

Месяц № п/п Темы

занятий К – во

з- й Задачи Содержание Оборудование

Октябрь 1 «Путешествие в страну рукоделия» 1 - Вызывать интерес к культуре и искусству вышивания; совершенствовать эстетические взгляды.

- Закрепить знания о технике безопасности при работе с иголкой и ножницами. Рассматривание журналов, схем.

Знакомство с вышивкой как видом народного творчества

Игровой персонаж,

выставка готовых работ.

Журналы «Валентина», «Чудесные мгновения»

2 «Чудесные полоски, волшебные клетки

1  - Познакомить детей с основными правилами вышивания «крестиком»

- Упражнение в вышивании, умение детей видеть клетку на вышивке (клеточки на картоне)

.

Показ воспитателем правильного направления «крестика».

Практическое упражнение «Дорисуй схему по образцу» Журнал «Чудо – узоры», ткань, пяльца, набор геометрических фигур, картон. Нитки: мулине, шерсть, ирис

3,4

Открытка с вышивкой на картоне

1 -– Упражнять в правильном закреплении нити.

Знакомство детей с канвой: рассмотреть канву, посчитать клеточки, найти середину работы Подготовка к работе. Вышивание открытки.

Работа со схемой, выполнение шва на картоне. Листы картона, инструкционные карты, игла, нитки, ткань, пяльца

Ноябрь 1-2 Канва

Работа с канвой

2 - Показать детям способ переноса схемы на ткань. - Закрепление ранее полученных навыков. – Обучение вышивать по фигурной схеме, «закрывать» крестики в одном положении для однородности вышивки Работа с тканью:

рассмотреть канву, посчитать клеточки, найти середину работы Ткань, нити, игла, инструкционные карты, пяльца.

3 Изготовление магнита «Солнышко» 1 - Показать детям возможность применения канвы для изготовления магнита.

- Закрепление ранее полученных навыков. – Обучение вышивать по фигурной схеме, «закрывать» крестики в одном положении для однородности вышивки Работа со схемой, шитье по ткани. Гимнастика для глаз Ткань, пяльца, наперсток, карандаш, игла, нитки. Декор: пайетки, крупный бисер.

4 Магнит «Солнышко» 1 - Упражнять детей в выполнении стежков, следуя изгибам фигурного контура. Совершенствовать навыки детей работать на пяльцах. Закрепить с детьми навыки безопасной работы с иглой. Выполнение работы в данной технике Ткань, пяльца, наперсток, карандаш, игла, нитки.

Декабрь 1 -2 Магнит «Солнышко» 2 (3) Упражнять детей в выполнении стежков, следуя изгибам фигурного контура. Воспитывать усидчивость, аккуратность, развивать эстетические чувства детей: умение сочетать цвета, дополнять работу декором. Выполнение работы в данной технике. Обсуждение выполненных работ. Рефлексия. Ткань, пяльца, наперсток, карандаш, игла, нитки. Декор: пайетки, крупный бисер.

3 -4 Оформление работ совместно с детьми. 1 (2) - Показать различные способы оформления работы, воспитывать аккуратность, усидчивость. Обсуждение с детьми окончательного вида салфетки, возможные варианты оформления. Готовые работы, нитки, декор. Журналы по рукоделию. Магнитная лента.

Январь

2 «Необычные картины»

1 - Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус детей. Упражнять в умении переносить рисунок на ткань. Прививать любовь к вышивке. Рассматривание иллюстраций, выбор эскизов детьми. перенос рисунка на ткань.

Иллюстрированные картины с изображением природы, птиц, цветов. Ткань, пяльца, нитки, карандаши.

3 -4 Вышивание миниатюр «Милашки – симпатяшки» 2 - Упражнять детей в выполнении стежков, следуя изгибам фигурного контура. Воспитывать усидчивость, аккуратность. Учить самостоятельно оценивать результаты работы. Перенос рисунка на ткань. Выполнение работ. Работы детей,

пяльца, нитки, карандаши. Схемы: «Красотуля», «Лисенок», «Медвежонок Мотя»

Февраль

Март 1-4

1-4 Вышивание миниатюр «Милашки – симпатяшки» 8 - Обучать детей вышиванию крестом в одинаковом направлении, в передвижении с яруса на ярус, в равномерном натягивании нити в стежках. Показ действий воспитателем, практические упражнения. Работы детей,

пяльца, нитки, карандаши. Схемы: «Красотуля», «Лисенок», «Медвежонок Мотя»

Апрель 1-4 Оформление работ детьми, учитывая индивидуальный темп работы 4 - Закрепление раннее полученных навыков. – Показать и обучить способу оформления картины в паспарту.

Воспитывать аккуратность, усидчивость, умение начатое доводить до конца. Оформление детских работ.

Закрепление ранее полученных навыков.

Подготовка к выставке. Журналы по рукоделию, готовые работы, пяльца, нитки, ткань.

2.3 Система отслеживания и оценивания результатов развивающей работы.

Диагностическая карта усвоения дошкольниками программы обучения вышивания.

Практические умения и навыки: Результаты практической деятельности:

частично владеет, владеет.

Ребенок знает и называет основные виды тканей: ситец, канва, лен, бархат. Ребенок знает и называет основные виды нитей: мулине, ирис, шерстяные. Владеет безопасными способами работы с иглой. Умеет закреплять ткань в пяльцах. Вдевает нитку в иглу, умеет завязывать узелок. Умеет правильно закреплять нить на ткани: с узелком, без узелка. Выполняет основные виды швов «вперед иголкой», «назад иголкой». Выполняет шов «петельный», петля с прикрепом. Выполняет шов «паутинка». Выполняет «лангетный» (петельный шов) Переносит рисунок на ткань: с помощью трафарета, копировальной бумаги. Умеет работать со схемой (считывать количество крестиков, направление ряда, определять центр работы). Знает способы обработки ткани, предохраняющие ее осыпание: проклейка, обработка нитками. Применяет их на практике. Знает и владеет способом оформления работы бахромой. Владеет техникой выполнения шва «крестик». Владеет первоначальными сведениями о вышивке «гладь», «контурная гладь». Умеет планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах

воплощения замысла. Используют ручные умения в повседневной жизни детского сада и семьи

(изготовление подарков, сувениров). Проявляют индивидуальные творческие способности в вышивании. Полностью реализуют творческий замысел, воплощая то, что запланировал.

2.4 Работа с родителями.

1. Выступление на общем родительском собрании «Цели, задачи кружка Волшебная иголочка».

2. Информационный материал «Особенности организации кружка Волшебная иголочка»

3.Информационный материал «Развитие творческих способностей детей средствами ручного труда».

4. Организация выставки методической литературы: журналов и книг «Чудесные мгновения»

5. Организация выставки «У моей мамы руки золотые».

6.

2.5 Используемая литература

Е. Глинская» Азбука вышивания»; Мехмат 1994г. 

Узоры вышивки крестом. /Авт.-сост. ЕЛ. Карпенко. Мн.:! Современный литератор, 1999. 

Журналы: «Чудесное мгновение», «Лена», «Вышитая картинка», «Анна», «Валентина».

Новикова И.В. Обучение вышивке в детском саду. – Ярославль.  Академия развития, 2009.

Журналы из серии «Искусство детям»

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №230 "Детский сад общеразвивающего вида" Сценарий праздника " Винни Пух и Пятачок идут в гости" средняя группа. Авторы: Гладкова С.А. музыкальный руководитель Гуро И.В. инструктор по физ.культуре 2016г.Цель: Дети входя...»

«Государственное бюджетное учреждение культуры "Амурская областная научная библиотека имени Н.Н. Муравьева-Амурского Зерновые культуры Гречиха Сравнительный анализ потенциала рем...»

«Российский государственный университет нефти и газа имени И. М. Губкина Соответствие компетенций подготовки бакалавров по направлению Энергои ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии наименование направления...»

«Програма виховної діяльності Первомайської ЗОШ І-ІІІ ступенів №7 Первомайської міської ради Харківської області "У сузір’ї стати зіркою" В кожній дитині сонце, тільки дайте йому світити Пояснювальна записка Виховання учнів у сучасній школі здійснюється в контексті громадянської і загальнолюдської ку...»

«Российская академия сельскохозяйственных наук ГНУ Всероссийский научно-исследовательский институт зерновых культур имени И.Г. Калиненко Твердая (тургидная) озимая пшеница в Ростовской области (сортовой состав, технология возделывания, семеноводство) Ростов-на-Дону 2012 Печатается по решению Ученого совета ГНУ...»

«ПРОЕКТ ПРОГРАМИ РОЗВИТКУ КУЛЬТУРИ І МИСТЕЦТВА М. ВІННИЦІ НА 2016-2020 РОКИПЕРЕДУМОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ТА АНАЛІЗ Оцінка поточної ситуації Аналіз корисних практик Аналіз законодавчої базиСучасні тенденції та напрацюванняКультурний профіль міста за результатами соціологічного дослідження НАПРЯМКИ ДІЙ Мета, цілі та завдання Програми Осно...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТОсновная образовательная программа бакалавриатапо направлению подготовки 040100 "Социология"ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТАОбрядово-зрелищные формы смеховой культуры в студенческой среде Санкт-Петербурга: социологический анализ Выполнила:Студе...»

«"Конькобежный центр Московской области "Коломна" Пресс-релиз №99 (сезон 2015-2016)   от 08 апреля 2016 г. Итоги Единого дня ГТО среди взрослого трудоспособного населения г.о. Коломны 07.04.2016 7 апреля 2016 года...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.