WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«Рабочая программа учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 5 класса разработана на основе Примерной программы основного общего ...»

Пояснительная записка к учебному курсу

«Основы духовно-нравственной культуры народов России». 5 класс

Рабочая программа учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 5 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования, соответствующей Федеральному компоненту ГОС основного общего образования.

Курс изучается в течение первого полугодия как предмет базисного компонента учебного плана в объёме 17часов.

Основы духовно-нравственной культуры народов России проводятся согласно учебного плана 1 раз в неделю в первом полугодие.

Работа по данному курсу обеспечивается УМК Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. «Основы религиозных культур народов России», 5 класс, М:, «Русское слово», 2014 г.

Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Изучение комплексного курса «Основ религиозных культур и светской этики» направлено на достижение следующих целей:

развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;



формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

осознание ценности человеческой жизни;

воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Задачи комплексного учебного курса ОРКСЭ:

знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих позиций, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования изучение предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» предполагается в четвертом и пятом классах. Актуальность изучения данного курса в 5 классе общеобразовательной школы определяется социальным заказом и педагогической целесообразностью. В пятом классе продолжается реализация главной цели:

«Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России».





Результатом обучения должно стать пробуждение интереса к культуре других народов, сформированность таких личностных качеств, как толерантность, способность к равноправному объединению, сотрудничеству, взаимодействию. Базовой составляющей всего курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является обращение к личности школьников, удовлетворение их желания разобраться в окружающем мире, адаптироваться в нем. В процессе изучения данного курса в пятом классе у учащихся углубляется осознание идеи, что общечеловеческие ценности (добро, справедливость, милосердие, честность и др.) являются продуктом развития двух социальных сфер: традиционной культуры каждого народа и различных религиозных культур, что духовность человека есть преобладание в нем нравственных, интеллектуальных интересов над материальными, независимо от того, из какой социальной сферы (традиций, обычаев, веры) они были заимствованы и какому народу изначально принадлежат. Особое значение изучения данного предмета младшими подростками определяется их возрастными и познавательными возможностями: у детей 10-12 лет наблюдается большой интерес к социальному миру, общественным событиям, они открыты для общения на различные темы, включая религиозные.

Школьники этого возраста уже располагают сведениями об истории нашего государства, ориентируются в понятии «культура». У них развиты предпосылки исторического мышления, на достаточном уровне представлено логическое мышление, воображение, что позволяет решать более сложные теоретические задачи и работать с воображаемыми ситуациями.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» носит интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.

Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является частью учебно-воспитательного процесса и тесно связан с содержанием других предметных областей, прежде всего, «Обществознания», «Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства».

Принципы организации обучения по курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

1. Культуроведческий принцип определяет возможность широкого ознакомления с различными сторонами культуры народов России: фольклором, декоративно-прикладным искусством, архитектурой, особенностями быта, праздниками, обрядами и традициями.

Особое место в курсе занимает знакомство с культурой, рожденной религией. Все это позволяет обеспечить благополучную адаптацию подрастающего поколения в обществе и воспитать важнейшие нравственные качества гражданина многонационального государства – толерантность, доброжелательность, эмпатию, гуманизм и др.

2. Принцип природосообразности. В младшем подростковом возрасте у формирующейся личности возникает глубокий интерес к окружающему миру, обществу, взаимоотношениям людей и т.

п., что позволяет приобщить её к философской стороне жизни. Вместе с тем, важно учитывать психологические возможности и малый жизненный опыт младших подростков: особенности восприятия ими философских идей, тягу к эмоциональным впечатлениям, стремление к самоанализу и самостоятельности. Особую опасность представляет стремление учителя расширить объем предлагаемых знаний, углубиться в изучение специфических идей разных религий, что может привести к формальному заполнению памяти школьника без осознания сущности изучаемого явления. Материал, который предоставляется для восприятия пятиклассникам, должен, прежде всего, вызывать у них эмоциональную реакцию, а память фиксировать образы и фактологическую сторону явления.

3. Принцип диалогичности. Поскольку сама российская культура есть диалог различных культур, то и ознакомление с ними предполагает откровенный и задушевный разговор о ценностях, представленных как в традиционной народной культуре, так и в религиозной культуре. Более того, учитывая, что ведущей деятельностью подростка начинает становиться коммуникативная деятельность, необходимо создать условия для ее развития.

Диалогичность реализуется разными дидактическими способами: организацией текстов в учебнике; проведением учебных диалогов, обсуждением проблемных ситуаций, обучением в парах, группах.

4. Принцип краеведения. При обучении пятиклассников этот принцип остается актуальным, т.к. продолжающаяся социализация ребенка проходит в естественной среде, частью которой являются быт, традиции, этические нормы и нравственные правила, религиозная вера народов и др. Ознакомление с конкретным выражением этих пластов в данном крае, городе, деревне может стать основой формирования системы ценностей, нравственных качеств личности, позволяющих ей адаптироваться в различной этнической среде. Школьники, изучая родной край, начинают осознавать, что малая родина – часть большого Отечества, а окружающая его культурная среда – один из элементов общероссийской культуры.

5. Принцип поступательности обеспечивает постепенность, последовательность и перспективность обучения. При сохранении общей идеи курса содержание обучения постепенно углубляется и расширяется, школьники начинают решать более серьезные проблемные задачи.

Основными целями и задачами реализации указанной предметной области «Духовно-нравственная культура народов России» в 5 классе остаются следующие:

· совершенствование способности к восприятию накопленной разными народами духовно-нравственной культуры; осознание того, что человеческое общество и конкретный индивид может благополучно существовать и развиваться, если стремится к нравственному самосовершенствованию, проявляет готовность к духовному саморазвитию;

· углубление и расширение представлений о том, что общечеловеческие ценности родились, хранятся и передаются от поколения к поколению через этнические, культурные, семейные традиции, общенациональные и межнациональные отношения, религиозные верования;

· осознание того, что духовно-нравственная культура современного человека является прямым наследником всей жизни и деятельности предков, она берет свои истоки в повседневной жизни, в народном эпосе, фольклорных праздниках, религиозных обрядах и др.;

· становление внутренних установок личности, ценностных ориентаций, убеждения в том, что отношение к члену общества определяется не его принадлежностью к определенному этносу, не его религиозными убеждениями, а нравственным характером поведения и деятельности, чувством любви к своей родине, уважения к народам, населяющим ее, их культуре и традициям.

Требования к результатам освоения курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Требования к личностным результатам:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств её осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

- определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, традиции как основы культурной истории многонационального народа России;

- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

- общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

- осознание ценности человеческой жизни.

Учебно-тематический план

№ п/п Название разделов/тем Количество часов

1 Православие в России 6

2 Ислам в России 3

3 Иудаизм в России 3

4 Буддизм в России 3

5 Презентация творческих проектов 2

Итого 17

Тематическое планирование

№ Дата Тема урока Работа с терминами Планируемый результат обучения(УУД) ЦОРы1 Православие в Древней Руси. Монашество митрополит

Личностные УУД

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,

национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов

Предметные УУД

общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении

российской государственности формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России Презентация

«Православие в Древней Руси»

2 Православие в Московской Руси. уния

автокефалия Презентация

«Православие в Московской Руси»

3 Православие при царях и императорах России печаловаться

ополчение

старцы 4 От Советской России до современности.

Акт о каноническом общении 5 Православие в традициях русского народа. Крестные родители

именины Личностные УУД

развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных

состояний

Предметные УУД

осознание ценности человеческой жизни

понимание значения нравственности в жизни человека и общества формирование первоначальных представлений о традиционных

религиях, их роли в культуре, истории и современности России Презентация «Православие в традициях русского народа»

6 Дом и семья в православии. Красный угол Презентация

« Дом и семья вправославии»

7 История ислама в России. Арабский

халифат

медресе 8 Ислам в современнойРоссии. имам

Личностные УУД

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Предметные УУД

осознание ценности человеческой жизни; общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначальных представлений о традиционных

религиях, их роли в истории и современности России Презентация «Ислам всовременной

России»

9 Дом и семья в исламе. Презентация

« Ислам всовременной

России»

10 Появление и развитие

иудаизма в России кагалы хедер

иешивасинагога 11 Иудаизм в СССР и

современной России 12 Иудаизм в культуре и

традициях еврейскогонарода. законоучители

Личностные УУД

наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Предметные УУД

понимание значения нравственности в жизни человека и общества; формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре России Презентация

«Иудаизм всовременной

России»

13 Появление и развитие

буддизма в России. Далай-лама

хурулы, дацан Презентация

«Буддизм в современной России»

14 Буддизм в СССР и

современной России.

15 Буддизм в культуре и традициях народов России Личностные УУД

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного

смысла учения

Предметные УУД

осознание ценности человеческой жизни

общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении

российской государственности 16 Презентация творческихпроектов Детские

презентации

Список литературы

Основная литература:

Сахаров А.Н., Кочегаров К.А.«Основы религиозных культур народов России», 5 класс, М:, «Русское слово», 2014 г.

Оборудование:

-настенные карты: «Физическая карта России»

-самодельные наглядные пособия;

-интерактивная доска;

-набор приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок на классную доску;

-мультимедийный проектор

-компьютер

-сканер, принтер

-видеофильмы, аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

-мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы

Похожие работы:

«Ревизионная комиссия города Куйбышева Куйбышевского района Новосибирской области 632357, Новосибирская область, г.Куйбышев, ул. Краскома, 37, каб.9, тел. 8 (383 -62) 51-048 Информация по результатам проверки муниципального казенного учреждения культуры города Куй...»

«Контактные данные Главных экспертов III Национального чемпионата конкурсов профессионального мастерства для людей с инвалидностью "Абилимпкис" п/п№ Компетенции Фамилия, Имя, Отчество Контактный телефон Электронная почта 1 2 3 4 5 АвтопокраскаАдаптивная физическая культура...»

«В 2015 году образовательная деятельность была организована по 29 образовательным программам Вокальное объединение "Сибирята" "Вокальное искусство" Цынглер Наталья Николаевна Общекультурный 7-18 л...»

«9 класс Русский язык Урок № Дата Тема: "Развитие речи. Интервью. Выступление" Цель: ознакомить учащихся с понятием "интервью", "выступление"; основными правилами ведения интервью, закрепить на практике. Развивать умение анализировать, конспектировать, выбирать главное; навыки устной и письменной речи, умение...»

«Оболенская Ю.А. (г. Ульяновск) Развитие корпоративной идентичности PR средствами Адрес для обсуждения доклада: http://vk.com/topic-78986453_30922177 Специалисты в области связей с общественностью считают, что для эффективного развития организации,...»

«Пояснительная запискаДанная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 11 класса и реализуется на основе следующих документов:1.Программа для средней (полной) школы (базовый уровень). Авторы: А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова М.: "Просвещение", 20112. Примерная прог...»

«left-4077730center502525300079571850007327265Симферополь, 2013 00Симферополь, 2013 0712978000020015200left2434281"Создание производственно-научного комплекса по выращиванию и переработке продукции аквакультуры в Автономной Республике Крым" 00"Создание производственно-научного комплек...»

«Предмет. Українська мова. Навчання грамоти. Тема: Складаємо речення.Мета: 1.Формування ключових компетентностей, зокрема: вміння вчитися – прийняття мети, добір засобів для її досягнен...»








 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.