WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«1) вклЮчат2) квартАл3) донИзу4) послалАA2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? 1) До выполнения ремонтных ...»

Тест №1

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) вклЮчат2) квартАл3) донИзу4) послалАA2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) До выполнения ремонтных работ по замене повреждённых элементов необходимо в целях безопасности ОГОРОДИТЬ опасную зону.

2) Введение новых требований поставит разработчиков нового проекта в ЗАТРУДНЁННОЕ положение.

3) Необходимая принадлежность многих игр — это ИГРАЛЬНЫЙ кубик.

4) Информационная служба городской телефонной сети опубликовала итоги перехода АБОНЕНТОВ на новые тарифные планы.

A3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) мокла под дождём

2) косвенных падежов3) чудеснейшим образом

4) здоровые дёсны

A4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Обнаружив в кометах органические вещества,

1) была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни.

2) это даёт основания для важных выводов.

3) учёные предположили, что жизнь могла быть привнесена из космоса.

4) У учёных возникло предположение о существовании жизни вне Земли.

A5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Одним из самостоятельных видов искусства, существующих с конца XV века, является графика.

2) Все, кто любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей — Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.

3) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых.

4) О своём отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум».

A6 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Художник показал красоту земли, которая дарит людям бессчётные богатства.

2) У Артемьева было серьёзное лицо человека, который бережёт своё внутреннее достоинство.

3) Иногда на уроках учитель читал вслух свежие номера журналов, в которых он находил сведения о новых научных открытиях.

4) Событие, которое писатель положил в основу сюжета новой повести, произошло в действительности.

A7 Прочитайте текст и выполните задания А7—А12

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

(1)... (2)Мантийные потоки медленно поднимаются вверх от ядра, затем растекаются в стороны вдоль поверхности и, сходясь в других областях, вновь погружаются вглубь. (3)В результате хрупкая земная кора раскалывается на блоки и плиты. (4)Эти части земной коры перемещаются в горизонтальном направлении. (5)Скорость перемещения так называемых литосферных плит чрезвычайно мала: она составляет миллиметры, максимум несколько сантиметров в год. (6)... это движение определяет внешний облик планеты и многие процессы, происходящие на ней.

1) Вопрос о том, твёрдым или жидким является ядро Земли, отнюдь не праздный и не может быть решён однозначно.

2) Вещество Земли постоянно находится в движении.

3) Звуковые волны образуют так называемое сейсмическое поле.

4) С глубокой древности величайшие умы человечества стремились узнать, что находится у нас под ногами, что служит основанием окружающего нас мира.

A8 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Кроме того,

2) Вследствие того что

3) Поэтому

4) Но именно

A9 Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) погружаются вглубь (предложение 2)

2) эти части перемещаются (предложение 4)

3) скорость мала (предложение 5)

4) определяет облик (предложение 6)

A10 Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.

1) простое осложнённое

2) сложносочинённое

3) сложноподчинённое

4) бессоюзное сложное

A11 Укажите верную морфологическую характеристику слова ЧРЕЗВЫЧАЙНО (предложение 5).

1) краткое прилагательное

2) частица

3) наречие

4) страдательное причастие

A12 Укажите значение слова ЯДРО (предложение 2).

1) внутренняя часть плода в твёрдой оболочке

2) внутренняя, средняя, центральная часть чего-либо

3) важнейшая часть клетки животного и растительного организма

4) сущность, основа чего-либо

A13В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая кожа(3)ым ремнём, и давно не глаже(4)ые штаны.

1) 1, 3

2) 3, 4

3) 2, 4

4) 2, 3

A14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) пон..мание, пров..рять, уд..влетворительно2) мат..риалистический, выт..реть, упр..щение3) осм..леть, п..cтроватый, разл..нованный4) бл..cнуть, од..брительный, к..мпромиссA15 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..амурский, пр..толстый, пр..командировать

2) под..грать, сверх..нтересный, небез..звестный3) и..кажённый, бе..жалостный, ни..послать

4) по..веска, пре..теча, по..зарядка

A16В каком ряду в обоих случаях пропущена буква У?

1) деревья руш..тся, движ..щаяся артиллерия

2) звуки слыш..тся, щекоч..щий лицо ветер

3) молнии блещ..т, колыш..щиеся ветки

4) листья держ..тся, трепещ..щие от восторга

A17 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

A. разве..лся (по ветру)

Б. ускор..вшийся

B. эмал..вый

Г. сбивч..вый

1) А, Б, Г

2) А, Б, В

3) Б, Г

4) А, В, Г

A18 В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?

1) Наступила осень с (не)скончаемыми дождями, мокрыми дорогами, с тоской по вечерам.

2) Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.

3) (Ни)кто в пьесе не соглашается с Чацким в том, что прислуживаться безнравственно.

4) Где-то здесь, в нескольких шагах, раздавались (не)забываемые трели соловья, и тишина наполнилась дивными звуками.

A19 В каком варианте ответа оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) (ОТ)ЧЕГО вы хотели отказаться? От права выбора или от ответственности за исход экспедиции? (ПО)ЧЕМУ вы так малодушны?

2) (НА)КОНЕЦ взошёл месяц, и эта ночь была ТАК(ЖЕ) великолепна, как та, которую Алексей запомнил навсегда.

3) Мне стало стыдно за свои слова, а ТАК(ЖЕ) ЗА(ТО), что я не оправдал надежд, которые возлагались на меня.

4) Главными для художников-импрессионистов стали свет, постоянно меняющийся (В)ТЕЧЕНИЕ дня, и воздух, в который КАК(БЫ) погружены предметы и фигуры людей.

A20Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Редкие желтоватые звезды мелькали между тучами ( ) и небо понемногу светлело на горизонте.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая ненужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом Изапятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом Инужна запятая.

A21В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Грозовая туча (1) по временам сверкавшая молниями (2) и издававшая недовольное рокотание (3) спешила на северо-восток (4) всё более открывая тёмное звёздное небо.

1) 1, 2, 3, 4

2) 2, 3

3) 1, 3, 4

4) 1, 4

A22В какрм варианте ответа правильна указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Память о том, как принял его первую книгу В.Г. Белинский, осталась с Ф.М. Достоевским (1) видимо (2) навсегда. Писатель (3) исключительно (4) с благодарностью вспоминал о восторженном признании его таланта известным критиком.

1) 1, 2

2) 1, 3

3) 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

A23Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.

2) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу отношений Гёте с великим русским поэтом А. С. Пушкиным.

3) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.

4) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.

A24 Внизу было хорошо, но наверху еще лучше: меня особенно поразила чистота и глубина неба, сияющая прозрачность воздуха.

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится в первой части

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части

A25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) которых (3) символизируют поток энергии (4) приобретают особое значение в японском саду.

1) 1, 3

2) 1, 4

3) 2, 3, 4

4) 2, 4

A26 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На закате пошёл дождь (1) который сразу развеял накопившуюся в воздухе духоту (2) и (3) в то время как он гулко и однообразно шумел по саду вокруг дома (4) в незакрытые окна в зале тянуло сладкой свежестью мокрой зелени.

1) 2,4

2) 1,4

3) 1,2,3,4

4) 1,2

A27 Прочитайте текст.

В воздухе многих населённых пунктов с развитой промышленностью появилось значительное количество примесей. Помимо газообразных загрязняющих веществ, в атмосферу от предприятий различных отраслей промышленности поступает значительное количество твёрдых частиц пыли, дыма, сажи. Все эти загрязнители воздуха наносят тяжёлый урон не только здоровью человека, но и окружающей природе.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Главным источником загрязнения воздуха являются промышленные предприятия.

2) Газообразные и твёрдые примеси, содержащиеся в воздухе населённых пунктов с развитой промышленностью, наносят вред природе и человеку.

3) Хозяйственная деятельность человека оказывает значительное влияние на атмосферу.

4) Примеси, загрязняющие атмосферу, могут быть газообразными и твёрдыми.

A28 Прочитайте текст и выполните задания А28—А30; В1—В8; С1.

Какое значение имеет описанный эпизод для героя текста?

(1)Во время командировки я поскользнулся на обледеневшей лестнице и сильно повредил руку. (2)3апястье распухло, делать было нечего: пришлось идти на приём к хирургу. (3)Так я,

житель большого областного города, оказался в обычной районной больнице. (4) Врач почему-то не начинал приём, и около дверей в тесном коридорчике, освещенном чахлой лампочкой, было настоящее вавилонское столпотворение. (5)Кого тут только не было! (6)Пожилые женщины, лица которых раскраснелись от духоты, хмурые старики, старшеклассницы, визгливо кричащие, что пройдут вне очереди, потому что им всего-навсего нужно поставить штамп. (7) Грудные дети плакали на руках измученных ожиданием мам, которые устало их качали и в немой тоске смотрели на закрытую дверь кабинета.

(8)Время шло, а приём всё не начинался. (9)И терпение людей лопнуло. (10)Вначале послышался какой-то глухой ропот, который, будто спичка сухие ветки, поджёг общее недовольство. (11)Дети, как по сигналу, в один голос заплакали, и уже не ропот, а возмущённо-жалобный вой наполнил весь коридор.

(12)«Господи, зачем я здесь!» — думал я, глядя на этих людей. (13)Разбуженная в руке боль запылала с удвоенной силой, голова закружилась. (14)Ждать стало невмоготу, я решил действовать. (15)Твёрдым шагом я подошёл к окошечку регистратуры, тихо, но властно постучал в стекло. (16)Полная женщина взглянула на меня поверх очков, я жестом попросил её выйти в коридор. (17)Когда она вышла, я протянул ей талон к врачу и пятьдесят рублей.

— (18)Мне нужно срочно попасть на приём к хирургу. (19)Пожалуйста, устройте!

(20)Женщина молча взяла мой талон, деньги положила в карман халата.

— (21)Отойдите все от дверей, отойдите! — проворчала она и, пройдя сквозь толпу людей, будто нож сквозь студень, вошла в кабинет. (22)Через минуту она вышла и кивнула мне головой:

— (23)Сейчас вас вызовут!

(24)Плакали дети, лампочка, мигая от перепадов напряжения, разбрызгивала пучки жёлтенького света, запах чего-то несвежего и затхлого забивал лёгкие. (25)Вдруг в мои ноги уткнулся вырвавшийся из рук измученной мамы мальчик в синей кофточке. (26)Я погладил его пушистую головку, и малыш доверчивыми глазами посмотрел на меня. (27)Я улыбнулся. (28) Молодая мама усадила его на место.— (29)Потерпи; маленький, потерпи, скоро мы пойдём! (ЗО)Инвалид уронил костыль и, беспомощно водя руками,пытался поднять его с пола. (31)Я закрыл глаза. (32)Дверь распахнулась, и медсестра звонко крикнула:

— (ЗЗ)Никитин, на приём!

(34)Люди закрутили головами, спрашивая, кто здесь Никитин. (35)Я, не шевелясь, стоял в стороне.

— (36)Никйтин кто? (37)Где он?

(38)Медсестра недоумённо пожала плечами и сказала:

— (39)Ну, тогда, кто первый по очереди, заходите!

(40)К двери бросилась молодая мама с ребёнком. (41)Я отошёл к окну. (42)Сыпал редкий снег, потемневшее небо, похожее на затянутую льдом реку, низко висело над землёй, и сквозь него летели голуби. (43)Из кабинета врача вышла молодая мама с малышом, тот посмотрел на меня и помахал мне перебинтованной ручкой.— (44) Не подошёл ещё Никитин? (45) Ну, тогда следующий по очереди...

(По К. Акулинину)

1) Герой текста приходит к выводу: в современном обществе всё решают деньги.

2) Герой текста ощущает свою потерянность перед увиденным.

3) Герой текста убеждается, что очереди к врачу создаются намеренно.

4) Очередь к врачу становится для героя текста испытанием на нравственную прочность.

A29 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) Предложения 10—11 раскрывают содержание предложения 9.

2) В предложении 24 перечислены происходящие друг за другом события.

3) В предложениях 26—28 представлено повествование.

4) Предложение 42 содержит описательный фрагмент.

A30В каком предложении употребляется фразеологизм?

1) 10

2) 14

3) 16

4) 4

B1 Укажите способ образования слова ОЖИДАНИЕ (предложение 7).

B2Из предложения 16 выпишите все предлоги.

B3Укажите тип связи в подчинительном словосочетании ВДРУГ УТКНУЛСЯ (предложение 25).

B4 Среди предложений 14—24 найдите простое односоставное неопределённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.

B5Среди предложений 21—31 найдите предложение с необособленным согласованным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.

B6Среди предложений 17—35 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого сложного предложения.

B7Среди предложений 24—28 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

B8 «Описание очереди к врачу в обычной районной больнице является центральным в рассказе К. Акулинина.______ («лампочка... разбрызгивала пучки жёлтенького света» в предложении 24), _______ («женщины,... старики, старшеклассницы), ______ («пушистую головку», «доверчивыми глазами») — все эти средства выразительности неслучайны в тексте, как неслучайны и ______ (например, предложение 39), которые обуслов лены включением в текст диалога».

Список терминов:

1) антитеза

2) фразеологизм

3) разговорные синтаксические конструкции

4) эпитеты

5) диалектизмы

6) гипербола

7) градация

8) ряд однородных членов

9) метафора

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Ответы

№ вопроса ответ № вопроса ответ № вопроса ответ № вопроса ответ

Часть АЧасть В1 2 11 3 21 3 1 суффиксальный

2 2 12 2 22 1 2 на,поверх,в3 2 13 1 23 4 3 примыкание

4 3 14 3 24 3 4 23

5 2 15 4 25 2 5 25

6 3 16 3 26 3 6 34

7 2 17 3 27 2 7 26

8 4 18 2 28 4 8 9,8,4,3

9 3 19 4 29 2 10 1 20 3 30 4 Пояснение к тексту

Основные проблемы:

1) проблема нравственной прочности человека (почему именно в обыденных житейских ситуациях зачастую проявляется нравственная сущность челове ка? Как ведут себя люди, сидящие в очереди? Как ав тор относится к окружающим?);

2) проблема совести (кто «напоминает» герою тек ста о его нравственном долге? Какими последствиями грозит обществу утрата моральных устоев?);

3) проблема гуманного отношения к больным в ме дицинских учреждениях (допустимо ли подвергать та ким испытаниям больных людей? К каким последствиям приводит равнодушное отношение к больным людям?). Позиция автора:

1) в самых, казалось бы, обыденных ситуациях, когда нужно уступить место пожилому человеку в обществен ном транспорте или помочь больному перейти улицу, на иболее ярко проявляется нравственная сущность человека;

2) доверчивые глаза ребёнка пробудили совесть в ду ше героя текста, и он понимает, что нечестно решать свои проблемы за счёт других людей;

3) бездушное, формальное отношение к больным людям красноречиво свидетельствует о том, что чело век до сих пор не воспринимается в нашем обществе как высшая ценность.

Тест №2

A1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) цЕмент2) клалА3) звОнит4) прИнялиA2В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) Инновационный технологический рынок в России в ближайшие три года может ОЖИДАТЬ волна неудач, вызванных цикличным характером его развития.

2) Стремясь доставить неприятности другому, ЗЛОСТНЫЙ человек прежде всего вредит самому себе.

3) В течение последних лет опытные тренеры подготовили сильных игроков, которые в ближайшее время будут готовы ПОПОЛНИТЬ сборную России.

4) ДОВЕРИТЕЛЬНАЯ беседа делает отношения в семье более глубокими и прочными, а самих членов семьи — более счастливыми.

A3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) вкусные торта

2) в аэропорту

3) моложе брата

4) в трёхстах метрах

A4 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

1) многое для меня осталось непонятым.

2) передо мной возникли образы персонажей.

3) мне захотелось посмотреть её постановку в театре.

4) я решил ближе познакомиться с творчеством этого драматурга.

A5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) В журнале была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.

2) Из всех, кто играл в спектакле, на меня особое впечатление произвёл Андрей Миронов.

3) Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, связано с вулканами.

4) По окончанию института наши выпускники могут рассчитывать на трудоустройство в профильных компаниях.

A6 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) А. Блок, который откликнулся на творчество Врубеля прекрасными стихами, назвал «Демон»- Врубеля и «Демон» Лермонтова символами времени.

2) Многочисленные этюды художника, над которыми он особенно увлечённо трудился в пору творческого расцвета, свидетельствуют о его чуткости к тенденциям развития русского искусства.

3) Одним из самых ярких стало впечатление от Константинополя,который соединил в своём облике черты восточной и западной культур.

4) Имя Айвазовского было хорошо известно в кругах турецкой аристократии, которая в то время активно приобщалась к европейской культуре.

A7 Прочитайте текст и выполните задания A7–A12.

(1)… (2) В них проверяется, насколько благородный герой достоин быть членом рыцарского сословия. (3) Столкнувшись с опасностью, герои в отличие от авантюристов более поздних веков, которые действуют на свой страх и риск, поступают в строгом соответствии с кодексом рыцарского поведения.

(4)Романы воспринимались слушателями не как рассказ о реальных событиях далекого прошлого, а как выдумка, сказка, сочиненная поэтом. (5)Да и сам автор был не прочь подчеркнуть свои способности сочинителя. (6) … с рыцарских романов утвердилось право литературы на художественный вымысел.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) В романе обычно есть описание чудес.

2) Повествование в средневековом романе представляет собой цепь приключений-авантюр.

3) В сочинениях трубадуров наряду с великими мужами древности и библейскими персонажами стали появляться и новые герои: король Артур, Тристан, Ланселот.

4) Действие каждого романа начинается при дворе легендарного короля Артура.

A8 Прочитайте текст и выполните задания A7–A12.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

1) Однако

2) Например,

3) Кроме того,

4) Именно

A9 Прочитайте текст и выполните задания A7–A12.

Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) герои действуют (предложение 3)

2) поступают (предложение 3)

3) которые действуют (предложение 3)

4) автор был (предложение 5)

A10 Прочитайте текст и выполните задания A7–A12.

Укажите верную характеристику третьего предложения текста.

1) сложное бессоюзное

2) сложноподчинённое

3) простое с однородными членами

4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями

A11 Прочитайте текст и выполните задания A7–A12.

Укажите предложение, в котором есть страдательное причастие прошедшего времени.

1) 3

2) 4

3) 5

4) 6

A12Прочитайте текст и выполните задания A7–A12.

Укажите значение слова ДАЛЕКИЙ (ДАЛЕКОГО) (предложение 4).

1) чуждый, имеющий мало общего с кем-либо

2) находящийся на большом расстоянии

3) имеющий большое протяжение

4) отделенный большим промежутком времени

A13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Церковь Василия Блаженного увенча(1)а огромной, радужного цвета главой, чрезвычайно похожей на хрустальную гранё(2)ую пробку стари(3)ого графина.

1) 1,2

2) 2

3) 3

4) 2, 3

A14В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) д..йствительный, зач..рованный, либер..лизация2) кр..терий, изб..жать, проц..дура3) в..кцина, приг..рающий, сп..сающий4) соб..раться, мин..мальный, р..внинаA15В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) нен..глядный, с..звучие, р..змещённый2) пр..морье, непр..миримый, пр..обрести

3) бе..дорожье, в..будоражить, не..жатый

4) небез..нтересный, сверх..зысканный, под..гратьA16 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) усво..шь, независ..мый2) встрет..шь, расходу..мые3) брос..шь, подозрева..мый4) постав..шь, пригрева..моеA17 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. тюл..вый

В. надоедл..вый

Б. присва..вать

Г. недоум..вать1) А, Г

2) А, Б, В

3) В, Г

4) А, В, Г

A18 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется Е?

Я н(1) верю, что есть на нашей земле места скучные и н(2) дающие никакой пищи н(3) глазу, н(4) слуху.

1) 1, 3, 4

2) 1, 2, 3, 4

3) 3, 4

4) 1, 2

A19 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (ОТ)ТОГО места, где они распрощались с Бруком, их отделяли теперь по меньшей мере пять километров, (ПО)ЭТОМУ возвращаться назад не было уже никакого смысла.

2) И бледная поганка ТО(ЖЕ) нужна, (ПО)ЭТОМУ её создала природа.

3) ТУТ(ЖЕ) потребовалось просить малознакомых людей, ЧТО(БЫ) позвонили маме.

4) Хозяйка не могла понять, (ПО)ЧЕМУ я так долго, (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких минут, разглядываю фотографии на стене.

A20 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Васнецов тщательно изучал древнерусскую иконописную технику ( ) и впоследствии некоторые её приемы были им применены в работе над историческими картинами.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

A21В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Перед нами лежала Койшаурская долина (1) пересекаемая, как двумя серебряными нитями, Арагвой и другой речкой (2) и (3) убегая в соседние теснины от тёплых лучей солнца (4) скользил по ней голубоватый туман.

1) 1

2) 2, 3

3) 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

A22В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Удивительно приятным занятием (1) помнится (2) было для меня лежать на спине в лесу и глядеть вверх. Тогда небо (3) казалось (4) бездонным морем, расстилавшимся перед глазами.

1) 1, 2, 3, 4

2) 3, 4

3) 1, 2

4) 1, 3

A23 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.

2) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.

3) Алогичность соединения слов создаёт особый психологический эффект и приковывает внимание читателя и усиливает образность.

4) Довольно скоро он обжился в этом районе да подружился с соседями.

A24 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Во вновь организуемом туристическом лагере вовсю кипела работа: люди таскали дрова, ставили палатки, распаковывали грузы.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.

2) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.

3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

A25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В садах романтического стиля (1) невозможно обойтись без дорожек из натурального камня (2) естественность (3) которых (4) подчёркивает поселившийся между камнями мох.

1) 1, 2

2) 2

3) 1, 3

4) 2, 4

A26 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я очень люблю весну (1) и (2) когда проступает молодая зелень (3) спешу в лес (4) чтобы насладиться первыми минутами возрождения природы.

1) 1, 2, 4

2) 2, 3, 4

3) 2, 3

4) 1, 3

A27 Прочитайте текст.

Верблюды могут долго обходиться без пищи, и, что особенно важно, они несколько дней могут не пить, и учёные долго строили догадки о причинах их удивительной способности переносить жажду. Недоказанными оказались и предположение, что удерживает воду желудок животного — а пьёт верблюд много и быстро: за 10 минут он поглощает сразу 10 вёдер воды, и предположение, что выносить жажду позволяет верблюду накопленный в горбах жир, ведь, «сгорая», он даёт воду и таким образом предохраняет организм от обезвоживания. Оказалось, что феноменальная стойкость верблюда к жажде зависит от его способности за счёт воды терять до четверти массы своего тела, при этом в крови влага удерживается в значительно большем количестве, чем у других животных.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Верблюды могут долго обходиться без пищи и без воды, и учёные выдвигали различные догадки о причинах этой удивительной способности, только одна из которых оказалась доказанной.

2) Стойкость верблюдов к жажде обусловлена тем, что они за счёт воды способны терять до четверти массы своего тела, а влага в их крови при этом удерживается в значительно большем количестве, чем у других животных.

3) Относительно стойкости верблюдов к жажде учёными были выдвинуты два предположения: воду удерживает желудок животного и выносить верблюду жажду позволяет накопленный в горбах жир.

4) Пьёт верблюд много и быстро: за 10 минут он поглощает сразу 10 вёдер воды, и его умение долго обходиться без воды объясняется прежде всего способностью поглощать влагу в значительно большем количестве, в отличие от других животных.

A28 Какое высказывание соответствует содержанию текста?

(1)Молодой отец строго выговаривает четырёхлетней дочке за то, что она выбежала во двор без спросу и едва не попала под машину.

(2) — Пожалуйста, — вполне серьёзно говорит он крохе, — можешь гулять, но поставь в известность меня или маму.

(3)Сие — не выдумка фельетониста, но подлинный, ненароком подслушанный разговор.

(4)Или серьёзно пишут в статье о работе экипажа космической станции: «Производился забор (!) проб выдыхаемого воздуха». (5)Этот забор не залетел бы в космос, если бы не стеснялись сказать попросту: космонавты брали пробы. (6)Но нет, несолидно!

(7)Слышишь, видишь, читаешь такое — и хочется снова и снова бить в набат, взывать, умолять, уговаривать: БЕРЕГИСЬ КАНЦЕЛЯРИТА!

(8)Это — самая распространённая, самая злокачественная болезнь нашей речи. (9)Когда-то редкостный знаток русского языка и чудодей слова Корней Иванович Чуковский заклеймил её точным, убийственным названием. (10)Статья его так и называлась — «Канцелярит», и прозвучала она поистине как SOS. (11)Не решаюсь сказать, что то был глас вопиющего в пустыне: к. счастью, есть рыцари, которые, не щадя сил, сражаются за честь Слова. (12)Но, увы, надо посмотреть правде в глаза: канцелярит не сдаётся, он наступает, ширится. (13)Это окаянный и зловредный недуг нашей речи. (14)Быстро разрастаются чужеродные, губительные клетки — постылые штампы, которые не несут ни мысли, ни чувства, ни на грош информации, а лишь забивают и угнетают живое, полезное ядро.

(15)Мы настолько отравлены канцеляритом, что порою начисто теряем чувство юмора. (16)И уже не в романе, а в жизни, в самой обыденной обстановке, человек вполне скромный всерьёз говорит другому: «Я выражаю вам благодарность».

(17)Помните, у Н. Некрасова в Ледовитом океане лодка утлая плывёт и молодой пригожей Тане Ванька песенки поёт?

(18)Хорошо поёт, собака,

Убедительно поёт...

(19)Да, объясняться в любви не только стихами, но и прозой надо убедительно, иначе Таня Ваньке не поверит.

(20)А меж тем в сотнях рассказов, романов, очерков, переводных и отечественных, разные люди по разным поводам разговаривают так, что кажется: вот-вот читатели отзовутся знаменитым громогласным «Не верю!» Константина Сергеевича Станиславского...

(21 )В сотый раз спросим себя: кто же должен прививать лю-дям вкус, чувство меры, бережное отношение к родному языку? (22)А заодно — и уважительное отношение к человеку, с которым разговариваешь?

(23) Кто, если не мы сами?!

(По Н. Галь)

1) Возможности русского языка необъятны, и засорять его иностранными словами и жаргоном ни к чему.

2) Удивительна способность русского языка так «обкатать» чужое слово, что оно уже и чужим не кажется.

3) Официально-деловой стиль речи отличается точностью формулировок и обилием устойчивых оборотов деловой речи.

4) Слова-штампы ничему не учат и ничего не сообщают; это словесный мусор, наносящий культуре и языку колоссальный вред.

A29 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) Предложение 2 иллюстрирует содержание предложения 1.

2) Предложение 7 содержит повествование.

3) Предложение 16 подтверждает содержание предложения 15.

4) В предложении 17 содержится элемент описания.

A30В каком предложении есть фразеологизм со значением «призыв, остающийся без ответа»?

1) 7

2) 11

3) 20

4) 22

B1 Из предложений 7—9 выпишите слово, образованное приставочным способом.

B2 Из предложений 20—22 выпишите числительное.

B3 Из предложения 4 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

B4 Среди предложений 5—11 найдите сложное, одна из частей которого является односоставным неопределённо-личным предложением. Напишите номер этого сложного предложения.

B5 Среди предложений 11—17 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

B6 Среди предложений 17—23 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

B7 Среди предложений 2—6 найдите предложение, которое связано с предыдущими с помощью только указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

B8 «Нора Галь известна своими блестящими переводами сокровищ мировой, прежде всего европейской, литературы на русский язык. Острое языковое чутьё переводчицы не позволяло ей смириться с распространением в нашей речи канцелярита, и, чтобы показать своё отношение к этому явлению, Н. Галь ис пользует такой троп, как _______ предложения 8 и 13—14), и лексическое средство выразительности — _______ («убийственный» в предложении 9, «окаянный и зловредный» в предложении 13, «постылые» в предложении 14). _______ (предложения 7, 14, 20) придают динамику тексту, а _______ (предложения 21—23) отражают убеждение Н. Галь в том, что каждый человек в ответе за свой родной язык».

Список терминов:

1) развёрнутая метафора

2) лексический повтор

3) эпитеты

4) риторические вопросы

5) ряды однородных членов

6) гипербола

7) анафора

8) сравнительный оборот

9) термины

C1 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Ответы

№ вопроса ответ № вопроса ответ № вопроса ответ № вопроса ответ

Часть АЧасть В1 4 11 2 21 4 1 заклеймил

2 2 12 4 22 3 2 сотый

3 1 13 1 23 2 3 серьёзнопишут4 4 14 1 24 1 4 5

5 4 15 2 25 2 5 14

6 2 16 1 26 2 6 20

7 2 17 1 27 1 7 3

8 4 18 4 28 4 8 1,3,5,4

9 3 19 2 29 2 10 2 20 2 30 2 Пояснение.

Основные проблемы:

1) проблема канцелярита (что такое канцелярит? Как он влияет на нашу речь? В чём опасность штам пов?);

2) проблема сохранения чистоты нашей речи (кто должен прививать людям бережное, уважительное от ношение к языку?);

3) проблема ответственности и уважительного отно шения к собеседникам и к языку (как соотносятся вкус, чувство языка и уважение к людям?).

Позиция автора:

1) канцелярит — самая опасная болезнь нашей речи; штампы угнетают «живое ядро» языка, они опас ны и в живой речи людей, и в речи персонажей ли тературных произведений;

2) только мы сами можем привить себе и другим бережное, уважительное отношение к языку.

3) бережное отношение к языку означает и уважи тельное отношение к собеседнику; каждый человек несёт ответственность за то, как он говорит и пишет на родном языке.

Тест №3

A1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) цЕмент2) звОнит3) бАлованный4) прИнялиA2В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) «Гигантизм» на Алтае встречается не только в растительном, но и в ЖИВОТНОМ мире: даже широко распространённые в Западной и Восточной Сибири бурый медведь и марал достигают здесь иногда очень внушительных размеров.

2) Приятель моего соседа изобретательный и ДЕЛОВИТЫЙ, он никогда не бывает без дела сам и не позволяет скучать окружающим

3) Если вы получили денежную НАЛИЧНОСТЬ в банке, то тратить её вы имеете право только по тому целевому назначению, которое указано в банковском чеке.

4) Диетологи советуют включать в рацион морскую капусту, или ламинарию, чтобы ПОПОЛНИТЬ недостаток йода в организме, а кроме того, ламинарию можно использовать как средство ухода за кожей лица и тела.

A3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) попробоваем2) килограмм яблок

3) пара полотенец

4) наисложнейший

A4 Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Потребляя небольшое количество топлива,

1) сберегаются энергоресурсы.

2) машина может развивать высокую скорость.

3) решается задача энергосбережения.

4) одно из достоинств машины — экономичность.

A5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) В «Медном всаднике» сформировался особый образ столицы государства, создавший устойчивую традицию в последующей литературе.

2) Грядущее потепление представляет угрозу для человечества не непосредственно, а благодаря некоторого побочного эффекта.

3) К югу от Эвереста находится одно из самых страшных, по общему убеждению, мест на Земле, – высочайший перевал Южное седло.

4) Выдающимся достижением эпохи правления Ярослава Мудрого было составление свода письменных законов, получивших название «Русская Правда».

A6 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Художественные средства, которые были использованы при написании «Деревни», тяготеют к классицистической традиции.

2) Ручная художественная роспись тканей — своеобразный вид оформления текстильных, изделий, который уходит своими корнями в глубокую древность.

3) Спор — это способ коллективного решения проблемы, при котором каждая из сторон претендует на установление истины.

4) Художественный мир Мастера характеризуется рядом предметных деталей, которые приобретают символическое значение.

A7 Прочитайте текст и выполните задания А7-А12.

(1)... (2)Однако зоологи пока не могут установить его точное предназначение. (3)До сих пор даже неясно, обладает ли морская мышь цветным зрением. (4)Если нет, то напрашивается предположение, что радужное свечение её меха либо отпугивает врагов, либо приманивает добычу. (5)Если морская мышь всё же способна воспринимать цвет, то радужные блики скорее всего как-то связаны с продолжением рода. (6)... для нас гораздо важнее то обстоятельство, что двумерное фотонное строение ворсинок мышиного меха, формировавшееся в процессе эволюции на протяжении миллионов лет, начинает находить своё применение в волоконно-оптических кабелях нового поколения.

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Одномерные фотонные структуры обнаружили и на теле мерцающей медузы.

2) Для большинства людей мышь — это небольшой вредный грызун, который частенько докучает жителям частных домов и первых этажей.

3) Медуза искусно управляет своими щупальцами.

4) Сложное строение волосков меха морской мыши, конечно, не было создано природой случайно.

A8 Какое слово или сочетание слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Впрочем,

2) Потому что

3) Поэтому

4) Следовательно

A9 Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) зоологи пока не могут (предложение 2)

2) нет (предложение 4)

3) блики как-то связаны (предложение 5)

4) важнее то (предложение 6)

A10 Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

1) сложноподчинённое

2) сложносочинённое

3) сложное с сочинительной и подчинительной связью между частями

4) бессоюзное сложное

A11Укажите верную морфологическую характеристику слова ПОКА (предложение 2).

1) частица

2) союз

3) наречие

4) предлог

A12 Укажите значение слова ЭВОЛЮЦИЯ (предложение 6).

1) учение о постепенном развитии жизни

2) внезапный скачок, резкий переход от одного качественного состояния к другому

3) изменение нормального положения элементов

4) постепенный переход от одного качественного состояния к другому

A13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Мощё(1)ая мраморной плиткой прихожая украше(2)а стек-ля(3)ыми вазами и золочё(4)ой мебелью, созда(5)ой лучшими мастерами Италии.

1) 3,4

2) 2,4

3) 1, 3, 5

4) 3,5

A14 В каком ряду во всех трёх словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) дор..гие, н..речие, т..рмозить2) к..сательная, сбл..жаясь, л..тучий3) р..месленный, гр..мадный, тр..вянистый4) рел..гиозный, ож..влять, прим..ритьсяA15 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) по..кладка, о..бойный, на..строчный

2) пр..встать, пр..клеить, пр..школьный

3) на..граться, сверх..нвестиции, из..скать4) бар..ерный, с..язвить, обез..янаA16В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) ссор..шься, ка..вшийся2) бор..шься, настра..ваемый3) накоп..шь, встреч..нный4) догон..шь, движ..мыйA17В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

A. прицел..вающийся

Б. засушл..вый

B. понаде..вшись

Г. щавел..вый

1) А, Б, Г

2) А, Б

3) В, Г

4) А, В, Г

A18 В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) (Не)смотря на сложность изучаемой темы, мы постараемся разобраться в ней как можно лучше.

2) Сегодня его слова звучали (не)тепло и ласково, как прежде, а холодно и как-то отчуждённо.

3) Глаза его горели (не)укротимой страстью.

4) Был тихий (не)жаркий июньский день.

A19 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (ИЗ)ДАЛЕКА, всё КАК(БЫ) пригибая на своём пути, покатился гром.

2) Цветущая сирень распространяла (ВО)КРУГ свой (НЕ)ПОВТОРИМЫЙ аромат.

3) Мы так часто ищем смысл жизни, забывая о близких людях, (ПО)ЭТОМУ ТАК(ЖЕ), как и смысла в жизни, не находим взаимопонимания.

4) Бывают любимые женщины, чьи глаза воздействуют на нас не(В)ПРЯМУЮ, а позже, КАК(ТО) неожиданно.

A20 Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Тучи стали чернеть за горами ( ) и только яркими лучами блистало солнце.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая ненужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом Изапятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом Инужна запятая.

A21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Дорога (1) поворачивавшая вправо (2) шла через огромное поле (3) засеянное яровыми (4) и углублялась в лес.

1) 1, 2, 3, 4

2) 2, 3

3) 1, 4

4) 1, 2

A22 в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Я (1) признаться (2) не слишком люблю осину с её бледно-лиловым стволом и серо-зелёной металлической листвой. Осина бывает хороша только в ветреный летний день, когда каждый лист её (3) как будто (4) хочет сорваться и умчаться вдаль.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2

3) 2, 3, 4

4) 1, 3

A23 Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Прогулка или разговор с другом были одинаково приятны для меня.

2) Сумрак скрыл очертания лица и фигуры Ольги и набросил на неё как будто покрывало.

3) Ученье да труд всё перетрут.

4) В колледже он с увлечением занимался как гуманитарными так и естественно-математическими дисциплинами.

A24 Укажите правильное объяснение постановки двоеточия.

Всё кругом выглядело несказанно радостным и привлекательным: зелёная трава на улице, шумящая листва на деревьях, солнце над головой.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает напричину того, о чём говорится в первой части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает наследствие того, о чём говорится в первой части.

A25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Тренер распределил участников соревнований в команды (1) каждая (2) из которых (3) включала пять человек (4) и ещё раз напомнил правила игры.

1) 1

2) 2

3) 1, 4

4) 2, 4

A26 Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении:

Зрители замерли в ожидании (1) и (2) когда занавес медленно поднялся (3) и показались великолепные декорации (4) в зале послышались восхищённые возгласы.

1) 1, 2, 4

2) 1, 3

3) 1, 2, 3, 4

4) 2, 4

A27 Из истории и логики развития науки следует, что переворот, который бы изменил все наши научные представления, невозможен. Даже ошеломляющая идея теории относительности не была категорическим переворотом, а возникла как следствие развития науки и опиралась на прочный фундамент завоеваний прошлого. Эта идея коснулась сравнительно узкого круга вопросов и практически не изменила установленных прежде законов механики и электродинамики тел, движущихся с обычными скоростями, т.е. наши знания, таким образом, распространились на не изученную до того область скоростей, сравнимых со скоростью света.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Ни одно открытие не способно совершить революционный переворот в научных представлениях.

2) Идея теории относительности коснулась сравнительно узкого круга вопросов и практически не изменила законы механики.

3) Научное открытие способно совершить революционный переворот в научных представлениях в случае, если оно распространяется на не изученную до того область знания.

4) История науки доказывает, что теория относительности опиралась на прочный фундамент завоеваний прошлого.

A28 Прочитайте текст и выполните задания А28—А30; В1—В8; С1.

Какое утверждение не совпадает с точкой зрения автора?

1)В письме к жене 18 мая 1836 года Пушкин удивлялся: откуда взялись эти благоразумные молодые люди, «которым плюют в глаза, а они утираются» вместо того, чтобы защитить свою честь? (2)Иногда кажется, что мы вышли из шинелей именно этих людей. (3)Звон упругой стали более не слышится нам в слове честь.(4)Откроем словарь Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ставилась на карту жизнь, полная великих надежд и гениальных замыслов. (5) Итак, «честь — внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть». (6) И тут же примеры: «Человек незапятнанной чести. По чести... Уверяю вас честью. Поступок, несовместимый с честью... Знал бы ты честь... Поле чести... Честь моя требует крови...».

(7)Дуэль! (8)Только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное равновесие. (9)Подлец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по приговору суда, а сегодня вечером. (10)Самое позднее — завтра утром. (11)Пошляк не говорил двусмысленностей вслух, остерегаясь немедленного возмездия. (12)Сплетник вынужден был осторожничать.(13)В грозном свете дуэльных правил слово быстро отливалось в свинец.

(14)А как же Пушкин? (15) Какая непоправимая и бессмысленная гибель...

(16)Да, непоправимая, но не бессмысленная. (17)Да, «невольник чести», но ведь чести!

(18)3а год до дуэли Пушкин писал графу Репнину: «Как дворянин и отец семейства, я должен блюсти честь и имя, которое оставлю моим детям». (19) Вот и всё, что остаётся детям: честь и имя. (20)Всё остальное им не нужно, всё остальное — неважно. (21)Очевидно, нам ещё многое предстоит пережить и передумать, чтобы вернуться к пониманию этой истины.

(По Д. Шеварову)

1) Человек должен уметь защищать свою честь.

2) Гибель Пушкина на дуэли бесполезна и бессмысленна.

3) Потомкам достаётся имя и честь отцов, всё остальное неважно.

4) Дуэль была способом восстановить нравственное равновесие.

A29 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) В предложениях 1—3 представлено рассуждение.

2) Предложение 6 содержит примеры к определению понятия, приведённому в предложений 5.

3) Предложения 9—12 подтверждают суждение, высказанное в предложениях 7—8.

4) Предложения 16—17 подтверждают суждение, высказанное в предложении 15.

A30 В каком предложении употребляется фразеологизм?

1) 9

2) 13

3) 3

4) 4

B1 Из предложений 13—15 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

B2Из предложений 1—3 выпишите все частицы.

B3Из предложения 13 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

B4Среди предложений 1—5 найдите сложное предложение, в которое входит односоставное неопределенно-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

B5 Среди предложений 10—21 найдите предложение, в котором есть обособленное приложение. Напишите номер этого предложения.

B6Среди предложений 2—8 найдите сложные предложения, в которых есть придаточное изъяснительное. Напишите номера этих сложных предложений.

B7 Среди предложений 1—9 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи частицы, указательного местоимения и контекстного синонима.

B8 798. «Каждая строчка, каждое слово Дмитрия Шеварова пронизаны искренним уважением к личности Пушкина. Эмоциональное, неравнодушное отношение автора выражено с помощью та кого синтаксического средства, как _______ (предложения 7, 17), а также лексических — _______ («подлец», «пошляк», «сплетник») и _______ («честь и имя» в предложениях 18—19), _______ («звон... стали в слове...», в предложении 3, «разряд... силы» в предложении 8, «слово... отливалось в свинец» в предложении 13) придают особую образность тексту Д. Шеварова». Список терминов:

1) риторический вопрос

2) лексический повтор

3) эмоционально-оценочные слова

4) гипербола

5) эпитеты

6) метафоры

7) вопросно-ответная форма изложения

8) сравнительный оборот

9) риторическое восклицание

C1 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Ответы

№ вопроса ответ № вопроса ответ № вопроса ответ № вопроса ответ

Часть АЧасть В1 4 11 3 21 1 1 бессмысленная

2 4 12 4 22 2 2 именно,не3 1 13 3 23 4 3 быстроотливалось4 2 14 4 24 2 4 1

5 2 15 2 25 3 5 18

6 3 16 4 26 1 6 2,4

7 4 17 2 27 1 7 8

8 1 18 2 28 2 8 9,3,2,6

9 2 19 2 29 4 10 1 20 3 30 4 Пояснение к тексту

Основные проблемы:

1) проблема толкования понятия «честь» во вре мена Пушкина и сегодня;

2) проблема сохранения и зашиты во все времена нравственного достоинства человека, его чести.

Позиция автора:

1) понятие чести, непреходящее и общечеловечес кое, включает умение защищать свои жизненные ценности, чистую совесть, честность, достоинство, благо родство, невозможность лгать, клеветать, подличать;

2) автор не призывает к возврату дуэли, он лишь на этом примере утверждает, что честь необходимо защищать.

Тест № 4

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) обОстренный2) бАнты3) нАчать4) дОсугA2 В каком предложении вместо слова дождевой нужно употребить слово дождливый?

1) На темном листе блестела одна-единственная ДОЖДЕВАЯ капля.

2) День обещал быть ветреным и ДОЖДЕВЫМ.

3) Сдвигая вековые камни, обрушились вниз ДОЖДЕВЫЕ потоки.

4) Из сада хлынул чистый ДОЖДЕВОЙ запах, дурманящий аромат цветущей липы.

A3Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) повеселее2) ряд критериев

3) не пророняя слов

4) обоих студентов

A4Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Внимательно прочитав задание,

1) у меня возникли вопросы.

2) приступайте к его выполнению.

3) мне всё стало понятно.

4) нужно выполнить его по образцу.

A5Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Собеседники укоряли друг друга в неискренности.

2) Археологические раскопки проводились согласно плану.

3) Мы заинтересовались книгами, привезённых из нового издательства.

4) Где бы я ни был, всюду обращал внимание на архитектурные постройки XIX века.

A6 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Из заграничной поездки Тургеневы вернулись в материнское имение Спасское-Лутовиново, которое находилось недалеко от Мценска.

2) Важный момент, который необходимо учитывать при выборе материала для покрытия террасы, — это лёгкость ухода за ним.

3) Основным источником энергии для всех живых существ, которые населяют нашу планету, служит энергия Солнца.

4) Крыша, которую покрыли гибкой черепицей, будет десятилетиями защищать дом от проникновения воды.

A7Какое место в этом тексте должно занимать пропущенное предложение?

Хотя есть и общечеловеческие свойства в любой речевой культуре.

(1)Каждый народ за века своего существования выработал свою речевую культуру. (2)Поэтому то, что свойственно речевой культуре одного народа, может быть совсем не свойственно речевой культуре другого народа. (3)Так, например, у каждого народа обязательно есть представления о правильности речи, её эталоне. (4)В каждой речевой культуре есть правила вежливости, хотя сами эти правила могут различаться. (5)... можно говорить о русской, английской, китайской и других речевых культурах как общечеловеческом феномене.

1) После 1-го предложения

2) После 2-го предложения

3) После 3-го предложения

4) После 4-го предложения

A8. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно стоять на месте пропуска в предложении 5?

1) Наоборот,

2) Более того,

3) С другой стороны,

4) Поэтому

A9Какие слова являются грамматической основой в предложении 1?

1) народ выработал

2) выработал культуру

3) за века существования выработал

4) каждый народ выработал

A10 Укажите верную характеристику предложения 3.

1) сложноподчинённое

2) сложносочинённое

3) простое, не осложнённое

4) простое, осложнённое вводными словами и однородными членами предложения

A11Укажите правильную морфологическую характеристику слова ХОТЯ из предложения 4.

1) причастие

2) частица

3) наречие

4) союз

A12 Укажите значение слова ЭТАЛОН в предложении 3.

1) самое точное измерение

2) форма правления

3) точный образец

4) единица меры

A13В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Если рядом с полюсом Луны будут обнаруже(1)ы водя(2)ые запасы на дне вечно затенё(3)ого кратера, то решится проблема доставки на спутник Земли важнейших ресурсов для его освоения: кислорода, водорода и воды.

1) 1

2) 2

3) 1,2

4) 1,3

A14 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) бл..годенствие, прин..ровиться, пол..гаться2) мот..вировать, благосл..вение, б..зироваться3) оз..боченный, раск.лоть, р..сточек

4) заб..левание, обр..зцовый, уд..стоенA15 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..успевать, пр..плести, пр..рывание2) о..гадать, по..кидывать, на..кусить3) и..ношенный, не..говорчивый, ра..жечь

4) раз..скивая, без..сходный, под..гратьA16 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) произнос..шь, преобразу..мый2) относ..шься, распущ..нный3) засмотр..шься, замет..вший4) перекин..шь, сломл..нныйA17В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. расклан..ться

Б. выращ..вать

В. глянц..вый

Г. ткан..вый

1) Б, Г

2) А, Б, В

3) В, Г

4) А, В, Г

A18 В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Лёгкий утренний ветерок манит на простор, где в голубой дали спят леса, деревни, мельницы с (не)подвижными крыльями, зеркальные пруды.

2) Мысли о (не)оконченной вчера работе заставляли Михаила идти быстрее.

3) Устремлённые в небо соборы и церкви древнего русского города производили (не)обычайно сильное впечатление.

4) Мальчик упрямо покачал головой и решительным движением пригладил (не) стриженые вихры.

A19 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) ТАК(ЖЕ), как и другие представители московского света, Фамусов ценит чины и богатство, (ПО)ЭТОМУ он ищет для своей дочери подходящую партию.

2) (В)ТЕЧЕНИЕ всей жизни этот поэт был независим в своих суждениях и (ПО)ЭТОМУ одинок.

3) Чацкий возвращается в Москву, ЧТО(БЫ) обрести счастье, и приходит к Фамусовым, (ПО)ТОМУ что любит Софью.

4) (ОТ)ТОГО цикла стихотворений Пушкина, который называется «вольнолюбивым», (НА)ВЕРНОЕ, нельзя отделить стихотворение «Арион».

A20 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

В силу стечения обстоятельств после революции Куприн оказался в эмиграции ( ) и почти двадцать лет страстно стремился вернуться в Россию.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

A21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Сад (1) всё больше редея и переходя в настоящий луг (2) спускался к (3) поросшей зелёным камышом и ивняком (4) реке.

1) 1, 2

2) 2

3) 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

A22 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Наиболее полно (1) по мнению критиков (2) гончаровская норма жизни раскрылась (3) конечно (4) в тех главах романа «Обломов», где описывается жизнь главного героя в домике Пшеницыной на Выборгской стороне.

1) 1, 2

2) 2, 3

3) 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

A23Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Вечером они или гуляют вдоль берега реки или ведут неспешные разговоры в беседке на вершине холма или идут на спектакль в местный драматический театр.

2) Я видел только верхушки деревьев да извилистый край берега.

3) Иней лежал на крышах домов и на листве деревьев и еще долго блестел на солнце.

4) Писательский талант равно проявляет себя как в книгах для взрослых так и в детской литературе.

A24 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Развитие искусства готики отражало кардинальные изменения в структуре средневекового общества: начали формироваться централизованные государства, росли и укреплялись города.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

2) Содержание первой части бессоюзного сложного предложения противопоставлено содержанию второй части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.

4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

A25В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мышление обеспечивает способность человека (1) правильно реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового рецепта.

1) 1, 3

2) 2, 4

3) 2, 3, 4

4) 2

A26 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Выяснилось (1) что рукопись окончательно ещё не отредактирована (2) и что (3) пока не будет проведена дополнительная работа (4) сдавать её в типографию нельзя.

1) 1

2) 2, 3

3) 1,3, 4

4) 1, 2, 3, 4

A27Прочитайте текст.

Кроме видимых человеческим глазом лучей, которые воспринимаются нашими органами зрения как цветовые элементы спектра: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, — пучок света составляют и невидимые лучи: ультрафиолетовые и инфракрасные. Установлено, что инфракрасные лучи представляют собой тепловое излучение всякого нагретого предмета. Учёные считают, что именно эти лучи улавливают совы, что помогает птицам охотиться в темноте (совы охотятся ночью на мелких грызунов и вылавливают их немало — десятки за ночь).

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Инфракрасные лучи, представляющие собой тепловое излучение нагретого предмета и относящиеся к невидимым человеческим глазом лучам, улавливают совы.

2) Ультрафиолетовые лучи, в отличие от цветовых элементов спектра: красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, голубого, синего, фиолетового, — невидимы. 3) Учёные считают, что совы улавливают цветовые элементы спектра: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, — что помогает птицам ориентироваться в темноте. 4) Тепловое излучение сов помогает им охотиться в ночное время.

A28 Прочитайте текст и выполните задания А28—А30; В1—В8; С1.

Какое предложение должно быть на месте пропуска под цифрой 6?

(1)Вильгельм, прочти свои стихи,

Чтоб мне заснуть скорее.

1814

(2)Скажи, Вильгельм, не то ль и с нами было,

Мой брат родной по музе, по судьбам?

1825

(3)Какие разные оценки одного человека — одним и тем же, дружеским, пером!

(4)Где истина? (5)В каком году?

(6)[...]...

(7)0днажды в невесёлый час Вильгельм Кюхельбекер напишет мужу старшей сестры, известному учёному и педагогу Григорию Глинке, что в Лицее всё ему немило, что друзей нет и дел нет. (8)Родственник отвечал: «...жалею вместе с тобою о твоих неудачах», советовал крепче приналечь на науки, но винил и самого Кюхлю:

(9)«Ты напрасно надеешься найти друзей между ветрениками твоих лет, не созрев пока сам для чувства дружбы. (10)Вообще старайся воспользоваться золотою порой молодости твоей, занимаясь исключительно науками, в которых благо жизни нашей; не упускай притом из виду будущего своего назначения в обществе и сделай себя достойным его. (11)Не плачь обо всём и во всякое время; плаксивое лицо, точно как и слишком грустное расположение духа, нимало не сочетается с юношеским возрастом. (12)Привыкнув на все вещи смотреть с худой стороны, ты поневоле будешь несчастлив. (13)Верь также мне, что мы во всех почти случаях жизни сами бываем орудием собственного нашего счастия или злоключения».

(14)Да Кюхельбекер и сам в другую минуту назовёт друзей «милыми и прекрасными».

(15)Так и будет впредь: дружба и насмешка, дружба и безжалостная эпиграмма. (16)Кюхля вызовет Пушкина стреляться; от насмешек над своей долговязой, нескладной фигурой придёт в отчаяние; однажды кинется топиться в Царскосельский пруд — его вытащат и будут любить, как и прежде любили, удивляясь сочетанию вдохновения, таланта и страшных несообразностей. (17)Любя, станут снова издеваться, мириться...

(18)Тот, кто будет читать об этой дружбе, не сможет не задуматься: а как же у нас всё было и будет? (19)И почему порою именно так, как у первых лицеистов? (20)И отчего не так?

(21)Важно ли, в каком веке были молоды и состарились былые одноклассники? (22)Важно ли, горят у них в классной комнате электрические лампочки или свечи? (23)Носят ли джинсы или камзолы, треуголки? (24)Конечно, разница веков нам небезразлична. (25)Конечно, каждая эпоха имеет свой неповторимый голос и стиль... (26)Но сколько здесь общего! (27)Разве они, юные прадеды, не любили, как правнуки, не мечтали, не умирали? (28)Разве мы, современники космических ракет и теперь уже цифрового телевидения, не нашли бы, о чём поговорить, о чём спросить тех ребят, а они — нас?

(29)Глядя на себя и своих друзей как бы со стороны, «через другой век», через дела, мысли и документы давно ушедших людей, мы вдруг замечаем то, что вблизи, вплотную, было почти неразличимо...

(По Н. Я. Эйдельману*)

*Натан Яковлевич Эйдельман (1930-1989) — писатель, историк, литературовед.

1) Нигде...

2) Везде...

3) Пушкин никогда в этом не признается...

4) Свидетельства истинного отношения Пушкина к Кюхельбекеру утрачены,

A29 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) В предложениях 21—26 содержится рассуждение.

2) В предложениях 11—13 представлено рассуждение.

3) В предложениях 16—17 перечислены произошедшие события

4) Предложение 9 содержит описание.

A30 Укажите синоним к слову ДОЛГОВЯЗЫЙ из предложения 16.

1) высокопарный

2) высокий

3) низкорослый

4) низменный

B1 Из предложений 12—13 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

B2 Из предложений 8—11 выпишите наречие в сравнительной степени.

B3 Из предложения 7 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

B4 Среди предложений 9—18 найдите простое односоставное неопределённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.

B5 Среди предложений 15—28 найдите предложения, в которых есть обособленное приложение. Напишите номера этих предложений.

B6 Среди предложений 7—16 найдите сложное предложение, в состав которого входят три однородных придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.

B7 Среди предложений 7—12 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи контекстных синонимов. Напишите номер этого предложения.

B8 «Талантливый пушкинист Н. Я. Эйдельман, посвятивший свою научную и литературную деятельность истории декабристского движения, сравнивает дружеские отношения современных молодых людей и лицеистов пушкинского выпуска, используя такой приём, как _______ (предложения 9—13), и синтаксические средства: _______ (например, в предложении 16) и _______ (предложения 27, 28). _______ («дружба* — «насмешка», «дружба» — «эпиграмма» в предложении 15) подчёркивают своеобразие отношений между лицеистами».

Список терминов:

1) риторические вопросы

2) контекстные антонимы

3) эмоционально-оценочные слова

4) разговорные слова

5) ряды однородных членов

6) метафоры

7) вопросно-ответная форма изложения

8) сравнительный оборот

9) цитирование

C1 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Ответы

№ вопроса ответ № вопроса ответ № вопроса ответ № вопроса ответ

Часть АЧасть В1 2 11 4 21 1 1 Поневоле

2 2 12 3 22 4 2 Крепче

3 3 13 3 23 4 3 однаждынапишет4 2 14 2 24 3 4 17

5 3 15 4 25 4 5 27, 28

6 2 16 3 26 3 6 7

7 2 17 3 27 1 7 8

8 4 18 2 28 2 8 9,5,1,2

9 1 19 3 29 4 10 4 20 3 30 2 Пояснение к тексту

Основные проблемы:

1.Проблема дружбы. (Что такое чувство дружбы? Надо ли уметь дружить?) 2.Проблема дружбы и насмешки. (Как соотносятся дружеское отношение к человеку и насмешка, то есть умение видеть его недостатки?)

3.Проблема общности чувств у разных поколений молодых людей. (Похожи ли дружба, любовь современных молодых людей на чувства их сверстников из других эпох, например пушкинских современников?)

Позиция автора:

1.Для чувства дружбы человек должен созреть. Надо уметь самому дружить, тогда появятся друзья.

2.Умение дружить и способность видеть недостатки друга могут совмещаться.

3.Умение дружить и любить не зависит от изменчивости моды и смены эпох.

Похожие работы:

«БЕЛОРУССКИЙ ТАНЕЦ (VIII класс) Программа учебного предмета, содержание которого направлено на развитие способностей учащихся в области хореографического искусства Минск 2015Составители: Андрачик А. А., преподаватель специальных дисциплин учреж...»

«Составитель: Дедюлева Р.Р. заведующий отдела организационно-аналитической, методической работы Республиканского центра развития традиционной культуры Образец журнала учета работы учреждения культурно-досугового типа полное наименование клубного учреждения _ название админ...»

«НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ НАУК УКРАЇНИУКРАЇНСЬКЕ ТОВАРИСТВО ОХОРОНИ ПАМ’ЯТОК ІСТОРІЇ ТА КУЛЬТУРИЦЕНТР ПАМ’ЯТКОЗНАВСТВА ЗВІРЯКА Анна Іванівна УДК 502.6(477-25); 712.2(477-25) ІСТОРИЧНИЙ ЛАНДШАФТ КИЇВСЬКИХ ГІР І ДОЛИНИ р. ДНІПРАЯК ПАМ’ЯТКА КУЛЬТУРНОЇ СПАДЩИНИ Спеціальність 26....»

«Приложение 1 к приказу начальника отдела образования, спорта и туризма от 05 мая 2014г. №455ПОЛОЖЕНИЕ о работе с резервом руководящих кадров отдела образования, спорта и туризма Островецкого р...»

«Цены на зерно в России продолжают расти, несмотря на приостановку экспорта. По данным Национального союза зернопроизводителей, прошедшая неделя вновь показала хотя и не значительное, но все-таки увеличение цен на зерновом рынке России, передает ИА "Амител". Снижению динамики роста ц...»

«УТВЕРЖДЕНО распоряжение главы администрации Советского района г. Минска 29 мая 2017 № 63рПОЛОЖЕНИЕ о проведении туристического слета Советского района г. Минска 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящее Положение определяет порядок проведения районного туристиче...»

«Анонсы мероприятий учреждений, подведомственных департаменту культуры Администрации города Тюмени С 19 июня по 25 июня 2017 года Сроки проведения Мероприятие Краткая аннотация Место проведения Ответственный (контактный телефон) с 19 июня по 25 июня В течение месяца (по заявкам) Экскурсии по выста...»

«УДКМАСЛІЙ К.С. Виховання голосу співака. Рівне, РДїК. 1996.120 cтop. З нотн. прикладами.У посібнику висвітлені основні теоретичні та практичні аспекти методики навчання співу: шляхи формування вокальних шкіл, зокрема, української, будова і робота голосового апарата, вправи для вироблення і вдосконалення вокальних...»

«ЕГЭ Часть 1 При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером выполняемого вами задания (А1 – А30) поставьте знак "х" в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного...»

«МОГИЛЁВСКИЙ ОБЛИСПОЛКОМГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ,КУЛЬТУРЫ И ПО ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ МАТЕРИАЛ для информационно-пропагандистских групп Государственная политика в сфере здравоохранения как составляющая соц...»

«АВТОРСЬКИЙ КОЛЕКТИВ Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок ) №8 "Дзвіночок" Костенко Ірина Григорівна Шелудько Олександра Андріївна Посада: вихователь Посада: вихователь 3293201190863Освіта: вища Освіта: вища-5012178496 Профіль музею: пізнавальн...»

«Метапредметные игры на уроках географии Игра– одно из древнейших средств воспитания и обучения детей.Игры в сочетании с другими методическими приемами и формами повышают эффективность преподавания географии. Они могут быть проведены на уроках, семинарах, факультативах, в кружках, их можно предложить в качестве...»

«Увлекательные конкурсы для учащихся 8 вида. Конкурсы, сидя за столом.1. Нарисуйте пословицу:"На чужой каравай рот не разевай";"За двумя зайцами погонишься ни одного не поймаешь";"Дареному коню в зубы не смотрят";"Одна голова хорошо, а две лучше";"Доброе с...»

«КУЛЬТУРА ЯК ДОМІНУЮЧА СИЛА ВІДТВОРЕННЯ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ОСОБИСТОСТІ Автор: Сенченко А.Я. к.філософ.н., доцент, ННППІ УІПА Перебудова українського суспільства засновується, передусім, на людському вимірі. За умов усе загальної кризи суспільства вибір певних смисложеттевих орієнтацій, змістовність культури та її людино відтворюючу силу стає соціал...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.