«Рабочая программа по предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для учащихся 5, 6 классов МБОУ ООШ с.Метевбаш составлена в соответствии со следующими нормативными документами: ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для учащихся 5, 6 классов МБОУ ООШ с.Метевбаш составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 « Об образовании в Российской Федерации;

Приказ МО РФ от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

Приложение к письму МО РБ от 19.06.2015 г. № 04-05/782 «Методические рекомендации по проектированию рабочих программ учебных предметов, курсов на уровне начального общего образования»;

Письмо МО РФ Департамента государственной политики в сфере общего образования от 19.04.2011г. № 03-255 «О введении ФГОС ОО»

Программ комплексного учебного курса « Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения: основная школа. — М. : Вентана-Граф, 2012

Реализуется с помощью учебника Виноградовой Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2016., учебника А.М.Бускунова «История Башкортостана», 5 класс, Уфа, «Китап», 2014г., учебника Р.Г.Азнагулова, Ф.Х.Аминева, А.А.Галлямова, Т.Г.Шагманова «Родной Башкортостан», 5 класс, Уфа, книжное издательство «Китап»

Место предмета в учебном плане

В соответствии с ФГОС и школьным учебным планом курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» изучается в 5, 6 классах в течение учебного года, один час в неделю, общее число часов- 34

В программе курса 5 класса представлены следующие содержательные линии:

«В мире культуры», «Нравственные ценности российского народа», «Величие многонациональной культуры России», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир».

В программе курса 6 класса представлены следующие содержательные линии:

«Духовный мир древних жителей нашей страны», «Люди нашей страны в IX-XII веках, в эпоху раннего феодального государства», «Люди нашей страны и региона в XIII-XV веках»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования содержание данного предмета должно определять достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы.

Личностные результаты:

– осознание своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство привязанности и любви к малой родине, гордости и за своё Отечество, российский народ и историю России (элементы гражданской идентичности);

– понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения;

– проявление гуманного отношения, толерантности к людям, правильного взаимодействия в совместной деятельности, независимо от возраста, национальности, вероисповедания участников диалога или деятельности;

– стремление к развитию интеллектуальных, нравственных, эстетических потребностей.

Универсальные учебные действия.

Познавательные:

– характеризовать понятие «духовно-нравственная культура»;

– сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные в фольклоре, искусстве, религиозных учениях;

– различать культовые сооружения разных религий;

– формулировать выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов.

Коммуникативные:

– рассказывать о роли религий в развитии образования на Руси и в России;

– кратко характеризовать нравственные ценности человека (патриотизм, трудолюбие, доброта, милосердие и др.).

Рефлексивные:

– оценивать различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно»;

– анализировать и оценивать совместную деятельность (парную, групповую работу) в соответствии с поставленной учебной задачей, правилами коммуникации и делового этикета.

Информационные:

– анализировать информацию, представленную в разной форме (в том числе графической) и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства).

К концу обучения учащиеся научатся:

• Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов; оценивать главную мысль прочитанных текстов и прослушанных объяснений учителя.

• Сравнивать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных текстов. Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями.

• Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.

• Создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя.

• Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания

известных личностей.

• Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной задачей.

• Использовать информацию, полученную из разных источников, для решения учебных и практических задач.

К концу обучения учащиеся смогут научиться:

• Высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека.

• Оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики; намечать способы саморазвития.

• Работать с историческими источниками и документами.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Раздел 1. В мире культуры

Величие российской культуры. Российская культура – плод усилий разных народов. Деятели науки и культуры – представителей разных национальностей (К. Брюллов, И. Репин, К. Станиславский, Ш. Алейхем, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р. Гамзатов, Л. Лихачев, С. Эрьзя, Ю. Рытхэу и др.). Человек – творец и носитель культуры. Вне культуры жизнь человека невозможна. Вклад личности в культуру зависит от ее таланта, способностей, упорства. Законы нравственности – часть культуры общества. Источники, создающие нравственные установки.

Раздел 2. Нравственные ценности российского народа

«Береги землю родимую, как мать любимую». Представления о патриотизме в фольклоре разных народов. Герои национального эпоса разных народов (Улып, Сияжар, Боотур, Урал-батыр и др.). Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры выражения патриотических чувств в истории России (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и др.). Деятели разных конфессий – патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур-Залман и др.). Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом. В труде – красота человека. Тема труда в фольклоре разных народов (сказках, легендах, пословицах). «Плод добрых трудов славен…». Буддизм, ислам, христианство о труде и трудолюбии. Люди труда. Примеры самоотверженного труда людей разной национальности на благо родины (землепроходцы, ученые, путешественники, колхозники и пр.). Бережное отношение к природе. Одушевление природы нашими предками. Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России. Семья – хранитель духовных ценностей. Рольсемьи в жизни человека. Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности. О

юбви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии, буддизме, исламе, иудаизме. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья – первый трудовой коллектив.

Раздел 3. Религия и культура

Роль религии в развитии культуры. Вклад религии в развитие материальной и духовной культуры общества. Культурное наследие христианской Руси. Принятие христианства на Руси, влияние Византии. Христианская вера и образование в Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования. Православный храм (внешние особенности, внутреннее убранство). Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон. Особенности православного календаря. Культура ислама. Возникновение ислама. Первые столетия ислама (VII-XII века) – золотое время исламской культуры. Успехи образования и науки. Вклад мусульманской литературы в сокровищницу мировой культуры. Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Мечеть – часть исламской культуры. Исламский календарь. Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Тора – Пятикнижие Моисея. Синагога – молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги. Священная история иудеев в сюжетах мировой живописи. Еврейский календарь. Культурные традиции буддизма. Распространение буддизма в России. Культовые сооружения буддистов. Буддийские монастыри. Искусство танка. Буддийский календарь.

Раздел 4. Как сохранить духовные ценности

Забота государства о сохранении духовных ценностей. Конституционные гарантии права гражданина исповедовать любую религию. Восстановление памятников духовной культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями. Хранить память предков. Уважение к труду, обычаям, вере предков. Примеры благотворительности из российской истории. Известные меценаты России.

Раздел 5. Твой духовный мир.

Что составляет твой духовный мир. Образованность человека, его интересы, увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности – составляющие духовного мира. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные качества человека.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

курса ОДНК НР в 5 классе

№ п/пТема урока Дата Примечание

план факт Раздел 1. В мире культуры

1 Введение. Что такое культура. 2 Человек- творец и носитель культуры 3 Величие многонациональной культуры России 4 Культура народов Башкортостана 5 Повторение по разделу «В мире культуры»

Раздел 2. Нравственные ценности народов Российской Федерации и Республики Башкортостан

6 Семья- хранитель духовных ценностей. 7 Изучение и значение родословной, шежере как традиции народов Башкортостана 8 Как составить родословную своей семьи 9 Бережное отношение к природе. 10 Жизнь ратными подвигами полна. 11 Люди труда.

В труде – красота человека 12 Повторение «Нравственные ценности народов РФ и РБ» Раздел 3. Величие многонациональной культуры России

13 Что такое духовные традиции народов. 14 Культурные и религиозные традиции народов России 15 Многонациональный народ Республики Башкортостан и его культурные и религиозные традиции 16 Вклад жителей Башкортостана в развитие культурных ценностей. Художники. Музыканты. Композиторы. Скульпторы. 17 Роль религии в развитии культуры.

18 Культура христианства, ислама, буддизма и иудаизма 19 Повторение «Величие многонациональной культуры» Раздел 4. Как сохранить духовные ценности в обществе

20 Забота государства о духовной культуре и ее развитии 21 Театры, музеи и другие учреждения и их роль в сохранении духовной культуры 22 Памятники духовной культуры России 23 Памятники духовной культуры Башкортостана 24 Долг каждого человека- сохранение культурного наследия своей страны и малой Родины 25 Хранить память предков 26 Повторение «Духовные ценности в обществе» Раздел 5. Твой духовный мир

27 Что составляет твой духовный мир 28 Культура поведения современного человека 29 Что такое правила хорошего тона. Этикет 30 Твоя культура поведения 31-32 Что такое совесть. Ответственность человека перед родителями, семьей, обществом, государством 33 Повторение «Твой духовный мир» 34 Обобщение за курс 5 класса ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

курса ОДНК НР в 6 классе

№ п/пТема урока Дата Примечание

план факт Раздел 1. Духовный мир древних жителей нашей страны

1 Первобытный человек- каким он был.

Как он отражал время, пространство и движение. 2 Отношение первобытного человека к самому себе 3 Внутренний мир первобытного человека, его духовность 4 Восточные славяне в древности и виды их деятельности. Культура земледелия, скотоводства, охоты, рыболовства и собирательства 5 Жители нашего края в древности. Их занятия, взаимоотношения и стремления

6 Памятники первобытности и их значение для понимания духовного мира первобытных людей 7 Андроновская и сарматская культуры на территории нашего края, их сущность и особенности 8 Ананьевская и пьяноборская культуры. Жизнь и быт кушнаренковских и бахмутинских племен- предков башкир 9 Повторение «Духвный мир древних жителей» Раздел 2. Люди нашей страны в IX-XII веках, в эпоху раннего феодального государства

10 Человек эпохи перехода от первобытности к феодальным отношениям. Его духовный мир 11 Образование государства Русь и его влияние на духовное развитие людей 12 Крещение Руси как историческая необходимость и условие перехода от первобытности к феодальным отношениям. 13 Значение крещения Руси для духовного развития населения 14 Князь Владимир Святославович и его роль в развитии духовности Киевской Руси 15 Возникновение и развитие городов и их значение для духовного развития людей 16 Литература и искусство древней Руси и их влияние на духовность людей 17 Жители Южного Урала в IX-XII веках 18 Сказки, предания и мифы о древних башкирах, их значение для понимания роли и места человека, жившего в IX-XII веках 19 Распространение ислама среди башкир 20 Повторение «Люди нашей страны в IX-XII веках» Раздел 3. Люди нашей страны и региона в XIII-XV веках

21 Люди в условиях феодальной раздробленности 22 Монгольское нашествие и Золотоордынское иго и борьба населения страны 23 Население Южного Урала в условиях Золотоордынского иго. 24 Развитие самосознания людей, их духовность в завершающем периоде феодальной раздробленности на Руси 25 Русская православная церковь и ее роль в развитии духовности в обществе в XIII-XV веках 26 Литература и искусство, их влияние на развитие духовного мира населения страны 27 Культура населения Южного Урала 28 Духовный мир человека периода XIII-XV веков 29 Основные исторические предания башкир 30 Сказки, мифы и фольклор о жизни и деятельности людей XIII-XV веков 31 Источники и литература о жизни и деятельности людей нашего края XIII-XV веков 32 Словарь терминов, связанных с духовностью и культурой людей, проживавших в древности 33 Повторение «Люди нашей страны и региона в XIII-XV веках» 34 Итоговое занятие за учебный год