WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений/ авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Занин, В.А. Чалмаев-5-е изд., и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское ...»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 10 КЛАССЕ

Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений/ авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Занин, В.А. Чалмаев-5-е изд., и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС»»,2009

Базовый учебник: Литература. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях,/ под ред. Сахарова В.И., Зинина С.А. – М.:ООО «ТИД «Русское слово - РС»»,2009

Количество часов всего – 170,

В неделю – 5,

сочинений классных – 3,

домашних – 4,

контрольных тестирований – 2.

Календарно-тематическое планирование по литературе для 10 класса по программе С.А. Зинина, В.А. Чалмаева№ п/п Дата Факт Тип урока Тема урока Цели и задачи Основные понятия Виды деятельности Домашнее задание

1 2.09

2.09

Лекция Введение. Русская литература 19 в. В контексте мировой культуры. Художественные открытия русских писателей-классиков Познакомить учащихся со структурой учебника; дать представление об особенностях русской литературы первой половины XIXв. Классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Конспектирование Конспект статьи учебника с.3-14, ответит на вопросы с.14.

2 3.09 3.09 Лекция Обзор русской литературы первой половины 19 века. Зарождение реализма в русской литературе дать представление об особенностях русской литературы первой половины XIXв. Классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Конспектирование Мат-л об А.С. Пушкине

Из литературы 1-й половины XIX века А.С. Пушкин(4ч.) 3. 3.09 3.09 Комбинированный урок Жизнь и творчество А.С. Пушкина (обзор). Художественные открытия А.С. Пушкина.  1.Продолжить знакомство с творческой судьбой А.С. Пушкина.

2. Показать влияние эпохи на судьбы людей.

3.Акцентрировать внимание на красоте пушкинского слова Ода, композиция, сюжет, лироэпическое произведение, вольнолюбивая поэзия. Конспектирование, выразительное чтение, Фронтальный и индивидуальный опрос. Чтение и анализ стихотворения. Знать содержание статьи учебника с.15-27, отв. На вопросы 2,3 стр. 50, подготовить сообщения «Лирика «южного» периода творчества А.С. Пушкина», «Пушкин в Михайловском»

4. 7.09 7.09 Урок-практикум Обращение к вечным вопросам человеческого бытия в стих-яхА.С.Пушкина  Конспектирование, выразительное чтение Прочитать «Моя родословная», «Медный всадник»

5. 7.09 7.09 Урок-практикум Эстетическое и морально-этическое значение пушкинской поэзии.  Конспектирование, выразительное чтение Тема «маленького человека» в русской литературе 19в.

6. 9.09 9.09 Урок-практикум «Чувства добрые» в пушкинской лирике, её гуманизм и философская глубина.  Формировать навык публичного выступления, отрабатывать навык комплексного анализа текста Послание, элегия, баллада, идиллия, романтическая поэма Конспектирование, выразительное чтение С.27-40, отв. На вопрос 4, с. 50, анализ стихотворения. Выучить наизусть

7. 10.09 10.09 Урок-исследование Поэма «Медный всадник». Развитие реализма в творчестве Пушкина.  Формировать навык исследовательской работы над текстом Поэма, повесть Чтение наизусть Статья учебника с.50-72, отв. На вопросы 6-7 с.51

8. 10.09 10.09 Урок-исследование «Медный всадник». Своеобразие жанра и композиции произведения.  Формировать навык исследовательской работы над текстом Поэма, повесть Чтение отдельных эпизодов С.53-70

9. 14.09 14.09 Урок-практикум  Конфликт между интересами личности и государства в пушкинской «петербургской повести» Конспектирование, выразительное чтение смысл названия поэмы

10. 14.09 14.09 Урок-практикум Образ стихии и его роль в авторской концепции истории. Конспектирование, выразительное чтение стр54-72

М.Ю.Лермонтов(6ч.) 11. 16.09 16.09 Лекция. Практикум Своеобразие художественного мира М.Ю. Лермонтова  Продолжать знакомство с художественным миром М.Ю.Лермонтова. Сформировывать навык сопоставительного анализа поэтического текста Байронизм, богоборческая тема, «кольцевая композиция», лирическая исповедь Конспектирование, комплексный анализ текста Статья учебника с.72-78, выделить основные темы творчества поэта, найти высказывания известных людей, характеризующих творчество поэта

12-13. 17.09

21.09 17.09

21.09 Урок-практикум  Романтизм и реализм в творчестве М.Ю.Лермонтова. Добро и зло в поэме "Демон" Формировать навык комплексного анализа текста Философская поэма комплексный анализ текста Статья учебника с.72-78(чит.), отв. на вопрос 6,7 с.78-79

Н.В.Гоголь(4ч.) 14-15. 17.09

21.09 17.09

21.09 Лекция Н.В.Гоголь.Жизнь и творчество (обзор) Повесть "Невский проспект"  Продолжить знакомство с художественным миром Н.В.Гоголя. Ирония, гротеск, фантасмагория, трагикомедия Аспектный анализ текста Статья учебника с.81-89(чит.), отв. на вопрос 1,2 с.106, прочитать повесть «Нос»

16. 28.09 28.09 Урок-практикум Реальность и фантастика в "Петербургских повестях" Гоголя.  ответить на вопросы5,6

17. 28.09 28.09 Урок-практикум Судьба художника в повести Гоголя "Портрет" прочитать учебную статью

18. 30.09 30.09 Урок-практикум Образ города в повести Гоголя "Невский проспект"  Развивать представления учащихся о художественной манере гоголя Аспектный анализ текста С.89-98

19. 1.10 1.10 Лекция  Повесть "Нос". Ирония и гротеск как приёмы авторского осмысления абсурдности существования человека. Развивать понятие о комическомГротеск Аспектный анализ текста С.98-107, подготовить сообщения «Социально-политическая ситуация в России 2-й половины XIXв.», «Крестьянский вопрос», «Лит-ра и журналистика 50-80-х годов XIXв.»

Из литературы 2-ц половины XIXв. 20. 1.10 1.10 Лекция Обзор русской литературы второй половины 19 века. Новые типы героев и различные концепции развития общества Создать условия для осуществления межпредметных связей. Развивать представления учащихся о роли и месте журналистики в литературно-историческом процессе, формировать аналитические навыки мышления Славянофильство и западничество; нигилизм, народничество, почвенничество, физиологический очерк, чистое искусство, антинигилистический роман Уметь выделять основные мысли Статьи учебника с.125-146(чит.), отв. на вопросы 1(у), 2(п) с.139, прочитать комедию «Свои люди-сочтемся» А.Н.Островского

21. 5.10 5.10 Изучение нового материала, новые типы лекция с элементами беседы Разногласия между либеральным и революционно- демократическим крылом русского общества.  1.Дать представление об определяющем факторе идейного противостояния в обществе

2.Активировать эмоционально-личностный подход к ТВ-ву поэтов, критиков и прозаиков 60-80 гг. Конспектирование конспект в тетради

22. 5.10 5.10  Изучение нового материала, новые типы лекция с элементами беседы Демократические тенденции в развитии русской культуры Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя. Работа со статьей учебника «На переломе веков» Конспектирование учебная статья стр136-148

А.Н. Островский 23. 7.10 7.10 Комбинированный урок  А.Н. Островский. Жизнь и творчество Н.А.Островского (обзор). Конфликт в пьесе «Свои люди – сочтемся!». Продолжить знакомство с художественным миром Островского Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя Статья учебника с.141-146(чит.), с.153-157(конспект), отв. на вопросы 3-5 с.173-174

24. 8.10 8.10 Урок-практикум Драма «Гроза» Изображение «затерянного мира» города Калинова.  Развивать аналитические способности учащихся Драма, система образов, семейно-бытовая драма, бытописьКомплексный анализ текста, анализ экспозиции и образной системы Статья учебника с.146-174(чит.), отв. на вопрос 6 с.174

25. 8.10 8.10 Урок-беседа Катерина и Кабаниха: два полюса народной жизни. Формировать навык сопоставительного анализа Нравственная коллизия, речевая характеристика Инсценировка, портретная и речевая характеристика(описание) Статья учебника с.162-171(чит.), выписать из текста высказывания героинь, характеризующие их. Составить цитатную характеристику Катерины

26. 12.10 12.10 Урок-беседа Система образов драмы "Гроза".  самодуры как новый тип литер,характеристика27. 12.10 12.10 Урок-беседа  Речь героев и её функция Образ Катерины

28. 14.10 14.10 Урок-беседа Трагедия совести и её разрешение в пьесе «Гроза»  Формировать аналитические умения и навыки Семейно-бытовая драма, бытописьАспектный анализ текста С.174 в.9-10

29. 15.10 15.10 Урок-беседа Роль второстепенных и внесценических персонажей в драме «Гроза»  Формировать аналитические умения и навыки Внесценические персонажи Аспектный анализ текста Добролюбов «Луч света в темном царстве»

30. 15.10 15.10 Урок-беседа Многозначность названия пьесы.. Символика деталей, специфика жанра.  Развивать умения работы со словарем; формировать аналитические навыки «Говорящие» фамилии, имена Выявление средств художественной выразительности. Тесты. Тематический конспект. Выборочный конспект Статья учебника с.171-173(чит.), подготовиться к сочинению

31. 19.10 19.10 Урок-беседа Драма "Бесприданница" смысл названия

32. 19.10 19.10 Урок-беседа  Характер конфликта в пьесе "Бесприданница" Подготовиться к сочинению

33. 21.10 21.10 Урок развития речи РР Подготовка к сочинению  Развивать навык написания сочинений разных жанров Написание тезисов сочинения сочинение

И.А.Гончаров

34. 22.10 22.10 Урок-экскурсия, беседа  И.А. Гончаров. Жизнь и творчество.(обзор) Познакомить учащихся с жизнью и творчеством И.А.Гончарова. Формировать навык сопоставительного анализа Социально-философский роман, типический характер, автобиография Выявление средств художественной выразительности Статья учебника с.184-186(чит.), с.176-190(конспект), составить сценарий «фильма» «Один день из жизни И.И. Обломова»(п)

35. 22.10 22.10 Урок-беседа Идейно-композиционное значение главы «Сон Обломова». Формировать навык сопоставительного анализа Утопия Комментированное чтение Статья учебника с.187-190

36. 26.10 26.10 Урок-беседа Роман «Обломов». Быт и бытие героя.  Цитирование, чтение, анализ отдельных эпизодов Обломов и Штольц37. 26.10 26.10 Урок-беседа Роль детали в раскрытии психологии персонажей Цитирование, чтение, анализ отдельных эпизодов Обломов и Штольц38-39. 28.10

9.11 28.10

9.11 Урок-беседа Система образов. Приём антитезы в романе.  Формировать навык сопоставительного анализа Антитеза Аспектный анализ текста Выполнить задание 5 на стр.209, ответить на вопрос 6

40-41. 29.10

9.11 29.10

9.11 Урок-практикум Тема любви в романе.  Формировать навык сопоставительного анализа Антитеза Портретная и речевая характеристика, тесты Статья учебника с.201-209, в.5

42. 29.10 29.10 Урок развития речи Роман «Обломов» в русской критике. Подготовка к сочинению  Развивать навыки работы с критической литературой Говорящая деталь Публичное выступление учебная статья,ответить на вопросы

43. 11.11 11.11 Урок развития речи Сочинение по роману "Обломов"  Развивать навык составления письменного высказывания С.211-214

И.С.Тургенев

44. 12.11 12.11 Заочная экскурсия И.С.Тургенев. Слово о писателе.  Продолжить знакомство с творчеством И.С.Тургенева Очерк Конспектирование Статьи учебника с.211-214(конспект), с.215-222(чит.)

45. 12.11 12.11 Урок-практикум Цикл «Записки охотника». Яркость и многообразие народных типов Продолжить знакомство с творчеством И.С.Тургенева Очерк Анализ текста Статьи учебника с.211-214(конспект), с.215-222(чит.)

46. 16.11 16.11 Урок-беседа Внутренняя красота и духов-ная мощь русского человека – центр.тема цикла «Записки охотника» Цитирование, чтение, анализ отдельных эпизодов Прочитать рассказы из сборника

47. 16.11 16.11 Урок-беседа Творческая история романа "Отцы и дети" прочитать роман " Отцы и дети"

48. 18.11 18.11 Лекция

Роман «Отцы и дети». Отражение в романе проблематики эпохи. Развивать представление учащихся об эпохе Нигилизм, социально-психологический роман Комплексный анализ текста Статья учебника с.215-217, отв. на вопрос 3, с.253, дать характеристику героев-«отцов» (п)

49. 19.11 19.11 Урок-практикум Противостояние двух поколений русской интеллигенции как главный «нерв» романа  Рассмотреть образ русского дворянства на примере семьи Кирсановых Аспектный анализ текста Статья учебника с.237-239(чит.), отв. на вопрос 4 с.254

50. 19.11 19.11 Урок-исследование Нигилизм Базарова, его социальные и нравственные истоки.  Создать условия для выявления проблем внешнего конфликта главного героя Тайный психологизм Портретная и речевая характеристика Статья учебника с.240-247(чит.), отв. на вопрос 5 с.254, составить хронологическую таблицу жизни Базарова

51. 23.11 23.11 Урок-исследование Творческая история романа "Отцы и дети"  записать в тетради взгляды Базарова

52-53. 23.11

30.11 23.11

30.11 Урок-исследование  Идейные споры в романе (анализ эпизода) «Временные попутчики» Базарова

54. 25.11 25.11 Урок-практикум «Временные попутчики» Базарова Формировать навыки анализа художественного произведения Литературный характер и средства его изображения Портретная и речевая характеристика Аналитический сбор материала

55. 26.11 26.11 Урок-практикум  Отношение Базарова к любви (Базаров и родители, Базаров и Одинцова) Формировать навыки анализа художественного произведения Цитирование, чтение, анализ отдельных эпизодов С.234-240

56. 26.11 26.11 Урок-дискуссия Философские итоги романа. Смысл заглавия. Критика о романе.  Помочь учащимся сформировать представление об актуальном философском значении романа в наше время Вечные темы в литературе

Д.Минаев «Отцы и дети» Мини-сочинение «Почему роман Тургенева «Отцы и дети» так назван?» Статья учебника 247-249(чит.), выучить отрывок наизусть(по желанию)

57. 30.11 30.11 Урок-дискуссия Анализ эпизода "Смерть Базарова" "Стихотворения в прозе" Тургенева,прочитать учебную статью

58. 30.12 30.12 Урок-дискуссия Анализ эпилога анализ стихотворения в прозе на выбор

59. 2.12 2.12 Урок-практикум Стихотворение в прозе. Место в творчестве И.С.Тургенева  Дать представление об особенностях жанра «Стихотворение в прозе» Стихотворение в прозе, лирическая проза Чтение наизусть, комментированное чтение Статья учебника с.250-253(чит.)

60. 3.12 3.12 Урок-практикум Художественная выразительность, лаконизм, философская насыщенность «Стихотворений…»  Формировать навыки анализа художественного произведения Стихотворение в прозе, лирическая проза Анализ миниатюр Наизусть

61. 3.12 3.12 Урок развития речи РР Классное сочинение по роману И.С.Тургенева Развивать навык написания сочинения Написать сочинение Познакомиться (обзорно) с романом Н.Г.Чернышевского «Что делать?»

Н.Г.Чернышевский

62. 7.12 7.12 Лекция Образное и сюжетное своеобразие «идеологического» романа Н.Г.Чернышевского  Формировать навыки анализа художественного произведения Идеологический роман, научная фантастика, литературная утопия Комментированное чтение, комплексный анализ эпизода Конспект

63-64. 7.12

9.12 7.12

9.12 Лекция

«Что делать?» Н.Г.Чернышевского как полемический отклик на роман Тургенева Познакомить учащихся с основными положениями эстетической теории Чернышевского Идеологический роман, научная фантастика, литературная утопия Комментированное чтение, комплексный анализ эпизода Статья учебника с.256-263(конспект)

Н.А. Некрасов.

65. 10.12 10.12 Заочная экскурсия Н.А. Некрасов. Слово о писателе и поэте.  Познакомить учащихся с основными этапами жизненного и творческого пути поэта. Формировать представление учащихся о народном характере поэзии Н.А.Некрасова Рефрен, лирический пафос Составление плана, выявление средств художественной выразительности Статья учебника 289-291(читать), составить хронологическую таблицу жизненного и творческого пути Н.А.Некрасова

67. 14.12 14.12 Урок формирования знаний, работа с текстом Тема женской доли и образ Матрёны Тимофеевны Корчагиной Формировать навыки анализа художественного произведения Фольклорный образ, фольклорный мотив, песенно-лирическая основа Речевая и цитатная характеристики, тесты Образ Матрены Тимофеевны

68-69. 14.12

17.12 14.12

17.12 Урок-практикум Проблема счастья и её решение в поэме.  Формировать навыки анализа художественного произведения Фольклорный образ, фольклорный мотив, песенно-лирическая основа Выявление средств художественной выразительности С.326-336 в.13

70. 16.12 16.12 Урок-беседа Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Мотив правдоискательства и сказочно-мифологические приёмы. Познакомить учащихся с творческой историей поэмы; выявить особенности жанра, композиции, проблематики Эпическая поэма Чтение наизусть, сопоставительный анализ Статья учебника с.311-321(читать), закончить составление таблицы «В чем счастье и несчастье господ и мужиков»

71. 17.12 17.12 Урок-беседа Система образов в поэме учебная статья, ответить на вопросы, анализ

Ф.И. Тютчев

72-73. 21.12

24.12 21.12

24.12 Лекция Природа, Вселенная, человек как главные объекты художественного постижения в лирике поэта. Продолжить знакомство с творчеством Ф.И. Тютчева. Формировать у учащихся представления об особенностях пейзажной лирики Философская лирика, афористичность стиха. Стихотворная миниатюра Устное словесное рисование, выразительное чтение Статья учебника с.3-17(чит.), выучить стихотворение

74. 21.12 21.12 Урок-беседа Тема трагического противостояния человеческого «я» и стихийных сил природы.  Продолжить знакомство с творчеством Ф.И. Тютчева. анализ стихотворения

75. 23.12 23.12 Урок-практикум «Последние песни». Тест.  Работа с текстами Учебная статья

76. 24.12 24.12 Урок-беседа Тема величия России в лирике Тютчева Продолжить знакомство с творчеством Ф.И. Тютчева. Лирический цикл Выразительное чтение, публичное выступление, чтение наизусть Статья учебника с.17-27(чит.)

77-78. 28.12

28.12

Урок-беседа Драматизм звучания любовной лирики Ф.И.Тютчева Продолжить знакомство с творчеством Ф.И. Тютчева Философская лирика, афористичность стиха, стихотворение-миниатюра Выразительное чтение, публичное выступление, чтение наизусть С.17-31

А.А. Фет

79-80. 11.01 11.01 Урок внеклассного чтения. Урок-беседа Василий Быков «Сотников» Проанализировать поступки героев в экстремальных ситуациях В каких статьях Фета особенно ярко выражены «культ мгновения», гармоничность слияния человека с природой Цитирование 81. 13.01 13.01 Урок-лекция А. Фет. Слово о поэте. Эмоциональная глубина и образно-стилистическое богатство лирики А.А.Фета. Сформировать у учащихся представление об основных темах поэзии Фета Поэтическая «безглагольность», лирический этюд Выразительное чтение, устное словесное рисование Статья учебника с.33-50, отв. на вопр.1,3,4,6, чтение наизусть

82. 14.01 14.01 Урок-беседа Эмоциональная глубина лирики А.А. Фета  анализ стихотворения, наизусть

83. 14.01 14.01 Комбинированный, лекция с элементами беседы и анализом ст-ийФилософские мотивы лирики Фета  1.Выявить способы передачи красоты и поэтичности любовного чувства в лирике Фета Что характерно для ст-ий Фета? Составление тезисов, сочинения-миниатюры Беседа, чтение наизусть

84. 18.01 18.01 Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы Музыкальность лирики Фета Приблизить учеников к постижению поэтического мира Фета, показать гармоничность слияния человека и природы Определение основных мотивов стих-яФронтальный опрос. Индивидуальные задания. 1. С.40-50 – составить тезисный план.

2. Задание по группам:

1гр.: Подобрать ст-я о природе, сделать анализ, выучить одно.

2гр.: Выучить одно ст-е о любви, проанализировать его.

3гр.: Подобрать ст-я о Родине, проанализировать, выучить.

85. 18.01 18.01 Урок-концерт Красота и поэтичность любовного чувства в интимной лирике А.А. Фета Формировать у учащихся представление об особенностях любовной лирики Фета Лирический восторг, музыкальность стиха, романс Чтение наизусть Биография Лескова

86. 20.01 20.01 Урок развития речи Тема любви в лирике А.А. Фета Формировать у учащихся представление об особенностях любовной лирики Фета План биографии Н.С. Лескова

Н.С. Лесков

87. 21.01 21.01 Лекция Н.С. Лесков. Жизненный и творческий путь. «Русский антик». (Очерк жизни и творчества Н.С.Лескова).». Формировать у учащихся представление о жизненном и творческом пути Н.С. Лескова. Познакомить учащихся с творческой судьбой Лескова Национальный колорит, стилизация. 1.Что вы знаете о Лескове?

2. Какие пр-я читали? Уметь определять ключевые моменты творческой биографии, основные мотивы творчества Статья учебника с.63-70(чит.), отв. На вопр. 6-8 с.761. С.52-62 прочитать.

Составить рассказ о жизни и творчестве Лескова.

Прочитать повесть «Очарованный странник», подготовить краткий пересказ.

Инд/з: доклады и рефераты: «Традиции древнерусской лит-ры в тв-ве Лескова», «Русское православие в зеркале лесковской прозы»

88. 21.01 21.01 Урок-практикум Одиссея Ивана Флягина в повести Н.С.Лескова «Очарованный странник» Формировать навыки анализа художественного произведения Одиссея, праведник Анализировать характер героя, делать сообщение о праведниках образ Ивана Флягина89. 25.01 25.01 Изучение нового материала. Беседа. Иллюстративно-объяснительный Народные типы в произведениях Лескова  Развивать интерес к тв-ву писателя Составление хронологической таблицы Фронтальный и индивидуальный опрос

90. 25.10 25.10 Обзорный урок с выступлением уч-ся «Хождение» очарованной души. («Очарованный странник») Дать представление об идейном замысле повести Цитирование, чтение, анализ отдельных эпизодов Ответы на вопросы. Пересказ и комментирование отдельных сцен. 1. Вопросы 9,10 на с.76-77.

2. Сравнить героев Лескова и Гоголя.

3. Групповые задания:

1гр.: Составить устное сочинение «Одиссея Ивана Флягина».

2гр: Составить карту путешествий Ивана Флягина.

3. Почему Флягин стал праведником? (Сочинение-рассуждение)

91. 27.11 27.11 Урок-практикум Автор и рассказчик в повести «Очарованный странник» Формировать навыки анализа художественного произведения Выявление средств художественной выразительности подготовиться к письменной работе

92. 28.01 28.01 Урок-практикум Итоговый урок по творчеству Лескова. Тест  Формировать навыки анализа художественного произведения Использовать знания для написания проверочной работы Прочитать сказки Салтыкова-Щедрина

93. 1.02 1.02 Урок-практикум «Очарованность» героя. Черты русского национального характера. Познакомить учащихся с темой праведничестваЦитирование, чтение, анализ отдельных эпизодов Какие события повести можно назвать чудесными, возможно ли их «реальное объяснение»

94. 1.02 1.02 Урок-практикум Стилистическая и языковая яркость «Очарованного странника». Формировать навыки анализа художественного произведения Выявление средств художественной выразительности Читать «Премудрый пискарь»

М.Е. Салтыков-Щедрин

94. 28.01 28.01 Лекция От Салтыкова к Щедрину. Жизнь и творчество великого сатирика Продолжить знакомство с творчеством великого сатирика М.Е. Салтыкова-Щедрина Сатира, гротеск Конспектирование Статья учебника с.78-83(чит.), отв. На вопр. 6-8 с.76

95. 3.02 3.02 Урок-практикум Развенчание обывательской психологии, рабского начала в человеке в сказке «Премудрыйпискарь». Продолжить знакомство с творчеством великого сатирика М.Е. Салтыкова-Щедрина Анализ текста Статья учебника с.97-107(чит.), отв. на вопр. 8,10 с. 107-108.

1.Прочитать сказки «Медведь на воеводстве», «Дикий помещик».

2.Подготовить устный анализ или отзыв на одну из сказок

96. 8.02 8.02 Урок-обзор  «Сказки для детей изрядного возраста» как вершинный жанр в творчестве С-Щедрина. Познакомить уч-ся с тематическим многообразием «Сказок…».

Раскрыть художественное своеобразие сказок. роман " История одного города"

97. 8.02 8.02 Урок-обзор с включением анализа сказки. Комбинированный метод Приёмы сатирического воссоздания действительности в сказках Салтыкова-Щедрина Развитие исследовательских способностей учащихся. Способствовать формированию навыков самостоятельного анализа сатирических сказок. Воспитывать гражданскую позицию на основе сказок С-Щ. Самостоятельный анализ текста Опрос-беседа. Коллективный анализ сказки. Сопоставительный анализ сказок С-Щ с пр-ми Некрасова

98. 10.02 10.02 Внеклассное чтение. Урок-практикум Судьбы глуповцев. Проблема финала Формировать навык ведения диалога. Раскрыть, что представляет собой глуповскоенародомыслиеАллегория, абсурд Вводно-ориентировочная беседа с опорой на общую проблематику Составление тезисного плана к материалу учебника(с.83-97)

1.Подготовить сообщение «Обзор сказок С-Щ»

2.Прочитать сказку богатырь

3. Составить кроссворд на тему «Сказки С-Щ»

99. 15.02 15.02 Внекл.чт. Урок-практикум  «История одного города». Образы градоначальников. сатирические приёмы.  Формировать навык критического мышления. Показать особенности художественного времени и пространства в «Истории одного города». Показать, в чем заключается логика глав, посвященных глуповскимградоначальникам. Сатирический роман-хроника Портретные характеристики Прочитать главы

100 15.02 15.02 Внекл.чт. Урок-практикум Проблема народа и власти в романе-летописи. Формировать навык критического мышления. Сатирический роман-хроника Портретные характеристики Статья учебника с.63-70, отв. на вопр. 6-8 с.76

Лирика А.К. Толстого

101. 11.02 11.02 Урок-беседа Исповедальность и лирическая проникновенность поэзии А.К..Толстого Познакомить учащихся с основными этапами творческого пути А.К. Толстого Романс, баллада, пародия Выразительное чтение Статья учебника с.110-127, отв. на вопр. 1,2, выучить стихотворение по выбору

102. 11.02 11.02 Урок-беседа Романтический колорит интимной лирики поэта Познакомить учащихся с творчеством А.К. Толстого Романс, баллада, пародия Выразительное чтение Статья учебника с.110-127, отв. на вопр. 1,2, выучить стихотворение по выбору

103. 17.02 17.02 Урок-беседа  А.К. Толстой. Мир природы в его лирике («Прозрачных об-лаков спокойной движенье…», «Когда природа вся трепещет и сияет…» и др.) Познакомить учащихся с творчеством А.К. Толстого Притча-присказка Чтение наизусть Читать роман Л.Н. Толстого «Война и мир», подготовить сообщение об истории создания романа

Творчество Л.Н. Толстого

104. 18.02 18.02 Заочная экскурсия Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого Продолжать знакомство с творчеством Л.Н. Толстого Формировать навык аналитической деятельности учащихся Роман-эпопея, историзм, автобиографический и исторический аспект произведений, перелом в мировоззрении, богоискательство Толстого Конспектирование Статья учебника с.129-140, подготовить сообщение об истории создания романа

105. 18.02 18.02 Урок-беседа «Вечер Анны Павловны был пущен »(«Высший свет» в романе «Война и мир)  Формировать у учащихся навык сопоставительного анализа.

1.Показать срывание «всех и всяческих масок» с великосветного общества

2.Раскрыть конфликт А. Болконского и П. Безухова

3. Развивать навыки литературоведческого анализа Антитеза, авторское отступление Анализ текста, монологическое высказывание на литературную тему Прочитать эпизоды «Именины у Ростовых», «Приезд Андрея с женой в Лысые Горы». Подготовить сжатый пересказ

106-107. 22.02 22.02 Урок совершенствования ЗУН. Беседа «Севастопольские рассказы» как своеобразный пролог к «Войне и миру» 1.Совершенствовать навыки анализа литературного произведения

2.Развивать умение анализировать и синтезировать

3.Воспитывать патриотические чувства, культуру речи Работа с текстом. Самостоятельный анализ очерка «Севастополь в декабре» - выявление авторской позиции С.145-146. Завершить анализ очерка «Севастополь в декабре». Индивидуальное сообщение «Замысел и история романа «Война и мир»»

108. 25.02 25.02 Урок-беседа  Именины у Ростовых. Лысые Горы. «Мысль семейная» Формировать у учащихся представление о романе «Война и мир» как о романе-семейной хронике. Охарактеризовать семьи Ростовых и Болконских. Сопоставить их с другими дворянскими семьями. Выявить контраст как основной композиционный принцип построения романа. Развивать навыки литературоведческого анализа Характеристика героев, используемые художественные средства Анализ текста, монологическое высказывание на литературную тему 1.Ответить на вопрос: «В какой семье – Болконских или Ростовых – вы хотели бы воспитываться и почему?» или выполните задание: «Сопоставьте две семьи. Выводы запишите»

2.Перечитать ч.2; т.1. Ответить на вопросы:

1) С какой целью Кутузов устраивает смотр войск под Браунау?

2)Какие герои вам запомнились? Почему?

3.Подготовить рассказ об Аустерлицком и Шенграбенском сражении

4.Подготовить сообщение «Подвиг князя Андрея и его разочарование в «наполеоновских» мечтах»

109. 25.02 25.02 Урок-беседа Изображение войны 1805-1807гг. в романе. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения Формировать у учащихся навык сопоставительного анализа.

Анализ текста, монологическое высказывание на литературную тему 1.Прочитать с.159-164 уч.

2.Письменная работа(по выбору уч-ся):

А)Истинный и ложный патриотизм в романе Толстого «Война и мир»

Б)Отношение Толстого к роману

В)Индивидуальное сообщение: «Путь духовных исканий Болконского и Безухова»

110. 1.03 1.03 Изучение нового материала, лекция История создания и авторский замысел романа-эпопеи «Война и мир». 1.Познакомить уч-ся с историей создания романа

2.Определить жанровые и композиционные особенности романа

3.Воспитывать интерес к истории России 1.С.146-155, составить тезисный план

2.Охарактеризовать салон Анны Павловны Шерер3.П. Безухов и А. Болконский – сравнительная характеристика

117. 1.03 1.03 Урок-семинар Изображение войны 1805-1807 гг. Смотр войск под Браунау.  1.Выявить идейно-художественные особенности, многогранность и историческую конкретность в изображении войны

2.Сформулировать представление Л.Н. Толстого о войне

3.Рассмотреть военные эпизоды

4.Углубить навыки анализа прозаического пр-яПроанализировать эпизод, выявить авторскую позицию Пересказ, анализ эпизода, комментированное чтение. Работа по карточкам

1.Прочитать с.159-164 уч.

2 Письменная работа(по выбору уч-ся):

А)Истинный и ложный патриотизм в романе Толстого «Война и мир»

Б)Отношение Толстого к роману

В)Как и почему каждый из героев романа переживает свой «Аустерлиц»?

118-119. 3.03

4.03 3.03

4.03 Урок-практикум Поиск плодотворной общественной деятельности П.Безуховым и А.Болконским. Формировать у учащихся навык сопоставительного анализа.

Внутренний монолог Составление опорного конспекта, речевая и портретная характеристики Статья учебника с.159-164, выучить отрывок наизусть (по желанию)

120. 4.03 4.03 Урок-практикум Быт поместного дворянства и своеобразие внутренней жизни героев. Формировать у учащихся навык сопоставительного анализа.

Анализ текста Сравнить Наполеона и Кутузова

121. 10.03 10.03 Урок-беседа Война – «противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие». Формировать у учащихся навык сопоставительного анализа.

Анализ эпизода, средств воплощения авторской позиции, составление плана развернутого ответа Записи в тетради

122. 11.03 11.03 Урок-исследование Изображение Бородинской битвы в романе Толстого «В. и м.» 1.Проследить изображение Бородинской битвы в романе с учетом философских взглядов Толстого

2.Проследитиь, как Толстой изображает два типа полководцев, закрепить навыки сравнительного анализа Составление тезисов по вопросам к уроку(3,4) 1.Прочитать с.176-183

2.Подготовить сообщений:

1) Дубина народной войны - партизанское движение

2)Петя Ростов в партизанском отряде

3)Патриотизм и героизм народа в Отечественной войне 1812 года

123. 11.03 11.03 Урок-практикум «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды».(Образы Кутузова и Наполеона) Формировать у учащихся навык сопоставительного анализа Антитеза, авторское отступление Сопоставительный анализ, комментированное чтение, анализ эпизода Закончить сопоставительный анализ образов Кутузова и Наполеона

124. 15.03 15.03 Урок изучения нового материала. Беседа. Просмотр фрагментов кинофильма Путь духовных исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова.  Проследить исторические процессы в стране через судьбы героев, их поиски смысла жизни Пересказ, анализ эпизода, комментированное чтение, работа по карточкам 1.Прочитать с.166-170

2.Индивидуальные задания:

1)Оформить путь духовных исканий главных героев в виде кратких алгоритмов

2)Составить тест по т.2

3)Выучить отрывок «Описание старого дуба»

125. 15.03 15.03 Урок развития речи. Урок контроля Р.р. Анализ эпизода «Ночь в Отрадном». Развивать навыки самостоятельного анализа эпизода Анализ эпизода Пьер и Платон Каратаев

126. 17.03 17.03 Урок-беседа Дубина народной войны поднялась…»(Картины партизанской войны в романе) Формировать у учащихся верные представления о патриотизме Анализ эпизода, средств воплощения авторской позиции, составление плана развернутого ответа Образ Тихона Щербатого

127. 18.03 18.03 Урок-беседа «Мысль народная» в романе. Анализ отдельных «военных» глав романа.  Формировать навык аспектного анализа Аспектный анализ Статья с.171-176, произвести письменный анализ

128. 18.03 18.03 Урок-беседа Решение главной мысли: предназначении человека(т.2 и эпилог).  Формировать навык аспектного анализа Анализ текста подготовиться к пров. работе

129. 22.03 22.03 Урок изучения новой темы Наташа Ростова – любимая героиня Л.Толстого Углубить знания об образе главной героини. Развивать навыки устной и письменной речи Составление развернутого плана Подготовиться к классному сочинению

130. 22.03 22.03 Урок изучения новой темы «Мысль семейная» в романе. Эпилог. Показать, что толстовские идеалы – патриархальная семья с взаимоотношениями, построенными на «добре и правде».

Проследить сходство и различие в изображении мирной жизни по т.2 и эпилогу Беседа Перечитать эпизоды, связанные с Н. Ростовым. Письменный ответ на вопрос: «Каково бы было ваше отношение к Наташе, если бы она была вашей современницей?». Сообщение: «Страхов Н.Н. о романе». Групповое задание: составить план к сочинению: «Сущность ее жизни - любовь»

131. 24.03 24.03 Семинар Наташа Ростова и женские образы в романе.  Формировать у учащихся представление о роли женских образов в романе «Диалектика души», словесная пластики Комментированное чтение Подготовить творческие проекты «Ах, этот бал»

132-133. 25.03 25.03 Семинар Нравственно-философские итоги романа. Подготовка к сочинению Познакомить учащихся с литературной критикой, отзывами о романе; формировать у них представление о значении романа для русской и мировой литературы Цитаты, тесты. Анализ эпизода, средств воплощения авторской позиции, составление плана развернутого ответа

Статья с.183-185, подготовиться к классному сочинению

Ф.М. Достоевский

134. 5.04 Урок-дискуссия Обзор романа «Бедные люди» Достоевского. Познакомить с сюжетом и композицией пр-я, показать, как письма помогают раскрыть образы Вареньки и Макара Сочинение-миниатюра «Письмо…» 1.Прочитать роман «Преступление и наказание»

2.Подготовить сообщения:

-История создания романа

-События, оказавшие влияние на мировоззрение Достоевского

135. 5.04 Урок-беседа Роман «Преступление и наказание». Авторский замысел Статья с.203-214. Задание 2 с.124

136. 7.04 Лекция Ф.М. Достоевский. Жизненный и творческий путь. Продолжить знакомство с творчеством Ф.М. Достоевского. Формировать представление у учащихся о своеобразии авторской идеи романа Детективный роман, идеологический роман, философский роман, полифония Составление тезисов 137-138. 8.04

12.04 Урок-практикум Образ Петербурга в романе. Мир «униженных и оскорбленных» в романе. Помочь учащимся раскрыть влияние на человека страшного мира Петербурга Составление тезисов, анализ эпизода, средств воплощения авторской позиции, составление плана развернутого ответа 139-140. 12.04

14.04 Урок-практикум Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе. Развёрнутаяхар-ка с анализом ключевых глав. Формировать навык аналитической деятельности Идея «сверхчеловека», герой-двойник Комментированное чтение 141-42. 15.04

19.04 урок-практикум «Двойники» Раскольникова: теория в действии. Образы Лужина и Свидригайлова. Формировать навык аналитической деятельности герой-двойник Составление тезисов 143. 15.04 Урок-портрет Сонечка как нравственный идеал автора. Формировать представление учащихся о нравственных идеалах автора Устное словесное описание Подготовиться к сочинению

144. 19.04 Урок-беседа Возрождение души Раскольникова Формировать навык аналитической деятельности Комментированное чтение 145. 21.04

22.04 Урок-дискуссия на основе изученного материала Преступление и наказание» как роман – предупреждение Раскрыть гуманизм романа. Раскрыть мастерство Достоевского – художника. Способствовать воспитанию активной жизненной позиции 146. 22.04 Урок развития речи РР Подготовка к написанию домашнего сочинения по роману Ф.М.Достоевского «Преступление м наказание» Формировать навык написания сочинения разных жанров Написание тезисов сочинения Написать сочинение по роману

А.П. Чехов

147. 26.04 Лекция Жизнь и творчество А.П. Чехова. Трагикомедия «футлярной» жизни («Человек в футляре», «Крыжовник») Продолжить знакомство с творчеством Чехова. Развивать представления учащихся о теме «маленького человека» в творчестве А.П. Чехова Чеховская деталь, лирическая проза, подтекст Конспектирование Прочитать рассказ «Ионыч», цитатная характеристика Ионыча. Сообщения:

1.Семья Туркиных как самая талантливая семья города

2.Слияние сатирического начала с элегическим как своеобразие чеховского романа

3.Сочинение-миниатюра «Кто такие футлярные люди?»

26.04

28.04 Урок-беседа Вн. Чтение В.Г.Распутин «Живи и помни». 148-149. 29.04 Изучение нового материала Трагикомедия футлярной жизни. «Человек в футляре», «Крыжовник». Раскрыть идею и художественные особенности рассказов, показать мастерство писателя в изображении мира футлярного человека Работа с текстом, комментированное чтение, анализ текста Прочитать рассказ «Ионыч», цитатная характеристика Ионыча. Сообщения:

1.Семья Туркиных как самая талантливая семья города

2.Слияние сатирического начала с элегическим как своеобразие чеховского романа

3.Сочинение-миниатюра «Кто такие футлярные люди?»

150-151. 3.05

5.05 Лабораторная работа Выбор доктора Старцева (Анализ рассказа «Ионыч»). Выявить смысл заглавия рассказа Комментированное чтение, выразительное чтение Прочитать рассказ «Дама с собачкой»

152. 3.05 Изучения нового материала Подбор эпизодов для иллюстрации основных идей. Тема гибели человеческой души и нравственного оскудения (по произведению А.П.Чехова «Ионыч».Проанализировать этапы нравственной деградации героев. Раскрыть трагизм повседневного будничного существования Фронтальный и индивидуальный опрос Прочитать с.261-266, составить развернутый план. Рассказ «Студент»

- самостоятельный анализ. Пьеса «Три сестры»:в чем драматизм? Инд.з:

1.Написать сочинение-миниатюру: «Есть ли настоящая жизнь в рассказе «Ионыч»»

2.Сравнить два эпизода: первое и последнее свидание Катерины Ивановны и Старцева153. 6.05 Урок-беседа Тема любви в рассказе «Дама с собачкой». Формировать навык комплексного анализа Комментированное, выразительное чтение Прочитать рассказ «Студент»

154. 6.05 Урок-беседа Правда и красота в рассказе «Студент» Формировать навык комплексного анализа Комментированное, выразительное чтение Отв. на вопр.

155-156. 10.05 Урок-практикум Своеобразие образной системы комедии «Вишневый сад». Формировать навык комплексного анализа Лирическая комедия, внутреннее действие, интрига Чтение по ролям, анализ эпизода Подготовить презентацию «Спектакль Чехова» об историях прижизненных постановок

157. 12.05 Урок-беседа Своеобразие конфликта комедии «Вишневый сад». Формировать навык комплексного анализа Комментированное, выразительное чтение 158. 13.05 Урок-практикум Образ сада и философская проблематика пьесы. Формировать речевидческие компетенции учащихся Комментированное, выразительное чтение Мини-сочинение «Что символизирует вишневый сад для каждого из главных героев»

13.05 Изучение нового материала «Здравствуй, новая жизнь!» (образ сада и философская проблематика пьесы) Раскрыть образ сада в философской проблематике пьесы Работа над портретной характеристикой героев Ответить на вопр. 4,5 с.281-282

159-160. 17.05 Развитие речи Практическое занятие. Творческая самостоятельная работа. Учет и контроль знаний логическое раскрытие выбранной темы Подготовиться к контрольному тестированию за 10 класс

161-162. 20.05 Развитие речи Сочинение по творчеству Чехова Повторение

163-165. 19.05

24.05 Обобщающий урок Обобщение материала историко-литературного курса. Повторить и обобщить весь курс 10 класса 166. 26.05 вн. чтение Урок внеклассного чтения. Б. Васильев "Завтра была война" 167-168. 27.05 Вн. чтение Урок внеклассного чтения. Зарубежная литература. И. Гете "Фауст" 169-170. 31.05 Обобщающий урок Обобщение материала историко-литературного курса. Что читать летом.

Похожие работы:

«Таврійський державний агротехнологічний університет НАУКОВА БІБЛІОТЕКА Наукові основи збирання зернових культур методом очісування і післязбиральна обробка зерна До 40 – річчя створення галузевої науково-дослідної лабораторії з розробки та впроваджен...»

«ПЛАН -конспект урока Тема: предлог как часть речи. Класс: 7 Тип урока: урок изучения нового материала Цели урока: углубить знания о предлоге; и научиться распознавать в текстах предлоги, выявлять их функцию. Формировать умения работать в паре, группе, осмысленно читать, осуществлять оценку собст...»

«Муниципальное бюджетное учреждение культуры г. Иркутска Централизованная библиотечная система Организационно-методический отдел по работе с детьми и юношеством Организационно-методический отдел по библиотечному обслуживанию Великой победе посвящается К 70-летию Победы в Великой Отечественной войне (Методическое пособие) (час...»

«I. МЕТА ТА ЗАВДАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ "ХОРОВИЙ КЛАС ТА ПРАКТИКА РОБОТИ З ХОРОМ " Метою викладання навчальної дисципліни "Хоровий клас та практика роботи з хором" є підготовка висококваліфікованих фахівців за...»

«Підсумкова контрольна за ІІ семестр Всесвітня історія І.1.На які стани поділялося французьке суспільство?2. Викресліть зайве: абсолютизм, Просвітительство, енциклопедисти, гуманізм, ідеологія,монополія, синдикат, трест.3. Що таке: "Декларація" Законодавчі збо...»

«Приложение к постановлению администрации города Кирова от 11.02.2013 № 561-П Территории муниципального образования "Город Киров", закрепленные за муниципальными общеобразова...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ В целях совершенствования спортивной подготовки в Российской Федерации по каждому виду спорта утверждены федеральные стандарты спортивной подготовки. Как и образовательный процесс, проводящийся в сфере физической...»

«Декоративные лиственные культуры для Северо-Западного региона России Характеристика Северо-Западного региона России 62865141478000Большая часть Северо-Западного региона относится к 3-й климатической зоне по шкале USDA. Однако даже в Ленинградской области есть места, ко...»

«ЗМІСТ TOC \o 1-3 \h \z \u СТРУКТУРА ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ PAGEREF _Toc434565580 \h 8І. Опис предмета навчальної дисципліни PAGEREF _Toc434565581 \h 8ІІ. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ PAGEREF _Toc434565582 \h 9ІІІ. ПРОГРАМА PAGEREF _Toc434565583 \h 10ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ І. Музика античності та середньовіччя. P...»

«Тестовые задания муниципального этапа олимпиады школьников по технологии 2014/2015 уч.годРаздел "Культура дома. Декоративно-прикладное искусство" 7-8 классы Кулинария Вставьте пропущенные слова1. Чтобы свежий, горячий хлеб не крошился, перед тем как резать, нож надо_. Вставьте пропущенные...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.