WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«класс: 5 Участвовали: 23 Не участвовали: Тема урока: Как мы можем узнать о цивилизациях речных долин. Цели обучения, достигаемые на этом уроке 5.4.1.3 – описывать ...»

Раздел долгосрочного планирования: 1В Школа: Караманская средняя школа

Дата: примерно сентябрь Ф.И.О. Бухаленко Наталья Викторовна

класс: 5 Участвовали: 23 Не участвовали:

Тема урока: Как мы можем узнать о цивилизациях речных долин.

Цели обучения, достигаемые на этом уроке 5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций;

5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира.

Уровень мыслительных навыков Знание, понимание, применение

Критерии оценивания Определяет архитектурное сооружение древнего Египта.

Характеризует систему хозяйства Месопотамии, используя исторические артефакты

использует исторические источники для исследования древней цивилизации

Цель урока все: описывать хозяйственную жизнь древних цивилизации и искусство древнего мира большинство: исследует исторические источники о древних цивилизациях некоторые: приводят примеры дошедших до современности образцов древнего искусства.

Языковые задачи Акцентировать внимание учащихся на академический язык через ключевые слова «культура искусство, архитектура, артефакт.» 

Воспитание ценностей  Воспитываем ценность исторической культуры, и языка.

Межпредметная связь Литература, естествознание, история Казахстана.

Предыдущие знание Почему древние цивилизации развивались в долинах рек

Ход урока

Запланированные

этапы урока Виды упражнений, запланированных на уроках. Ресурсы

Начало урока

1.Орг момент. Приветствие. психологический настрой учащихся, коллаборативная среда.

2.для проверки пройденного материала с помощью цветных карточек разделим класс на три группы. раздаю темы учащимся по группам.

Первая группа зеленые карточки: тема Посев

Вторая группа голубые карточки: тема Разлив

Третья группа желтые карточки: тема Жатва

Ребята составляют графический органайзер в группах.

Используем

Ф.о. обратная связь

Две звезды и одно пожелание.

Следующее задание для учащихся будет Раз. Материал

Середина урока Работа с учебником и с иллюстрациями на доске

Вопрос ответ

Что я узнал из источника?

О чем я догадываюсь? Какие выводы делаю

О чем я не узнал из источника?

Какие вопросы встают передо мной?

На следующем этапе урока перераспределим учащихся в новые группы по месяцам рождения (зима, весна, лето, осень) и продолжим ход урока рассмотрим с учащимися

Поэму о Гильгамеше

Сообщим учащимся что большой вклад Шумеров в мировую культуру является древнейшая эпическая поэма о Гильгамеше учащиеся самостоятельно изучив материал из учебника должны рассказать краткое содержание поэмы.

В группах ребята определяют

характер Гильгамеша.

Учащиеся делают вывод о важности памятников древних цивилизаций.

Дескрипторы:

учащиеся описали характер Гильгамеша,

учащиеся сделали выводы

Используется

Ф\о обратная связь

Я согласен….

Я бы подумал об….

Используя метод дискуссии учащиеся в группах рассмотрят раздел параграфа «О чем говорят артефакты?»

Используем формативное оценивание обратная связь

Учебник, распечатанный материал,

иллюстрации

Конец урока Суммативное оценивание раздела «Цивилизации речных долин»

Тема: Почему древние цивилизации развивались в долинах рек

Как мы можем узнать о цивилизациях речных долин

Цель: 5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций





5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира

Уровень мыслительных навыков: знание, понимание, навыки высокого уровня.

Критерии оценивания:

определяет систему хозяйств древних цивилизаций.

Анализирует искусство древнего мира.

Время выполнения: 20 мин

Задание. 1. Рассмотрите карту, прочтите легенду карты и ответьте на вопрос. Почему древние цивилизации развивались в долинах рек?

Задание.2. По мнению историков, первым народом, который достиг уровня цивилизации, можно считать шумеров. Докажите или опровергните это утверждение используйте предложенные рисунки. Сделайте вывод.

Письменность шумер

Памятники шумерского письма

Клинопись. Табличка из Киша

Критерии оценивания № задания Дескриптор Балл

Обучающийся Определяет систему хозяйства древних цивилизации 1. Описание занятие охоты 1

Описание занятие ловли рыбы 1

Описывает систему хозяйства древних цивилизации-земледелие 1

Описывает занятие-садоводство 1

Описывает занятие-виноградарство 1

Анализирует искусство древнего мира 2. Доказывает развитие клинописи 2

Сравнивает древние шумерские письмена 2

Описывает памятники живописи 2

Описывает памятники архитектуры и скульптуры 2

Делает вывод, доказывая или опровергая данное утверждение 2

Всего баллов 15

Учебник, раздаточный материал

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими? Оценивание – как вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Прослеживается в задании по поэме о Гильгамеше.

Большинство опишут характер Гильгамеша. Некоторые сделают вывод о важности памятников древней цивилизации.

Формативное оценивание:

2 звезды, 1 пожелание.

Суммативное оценивание за раздел. Физ. минутка.

Динамическая пауза.

Рефлексия по уроку

Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?

Все ли учащиеся достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?

Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему? Используйте данный раздел урока для рефлексии. Ответьте на вопросы, которые имеют важное значение в этом столбце.

Итоговая оценка

Какие две вещи прошли действительно хорошо (в том числе преподавание и учение)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить Ваш урок (в том числе преподавание и учение)?

1:

2:

Что нового я узнал из этого урока о своем классе или об отдельных учениках, что я мог бы использовать при планировании следующего урока?



Похожие работы:

«Функция распределения электронов по энергиям в гелиевой плазме, образованной продуктами ядерных реакцийС. Кунаков, С. Ессенбек, Ж. Болатов, А. Шапиева, Е. Дайнеко Международный Университет Информационных Технологий, г. Алматы, Казахстан, sandybe...»

«Отчет о работе ВИК "Рубеж" за 2016/2017 учебный год 9 октября 2016 года участники ВИК "Рубеж" посетили Музей Великой Отечественной войны (г. Минск). 4-6 ноября 2016 г. преподаватели и студенты, участники Клуба, приняли участи...»

«-99060-396240Отчет о проведении предметной недели истории "Вечной памятью живы", посвященной 70-летию Великой Победы. Предметная неделя "Вечной памятью живы" проходила со 2 по 7 февраля. День открытия недели был 2 февраля на линейке. Ведущая линейки Безрукова Л.М., учитель истории и обществознания, разъяснила уч...»

«МБОУ Урусовская средняя общеобразовательная школа Сочинение-рассуждение История успеха одного учителя номинация Литературное творчество Автор: Уряднов Даниил Валерьевич 8 класс МБОУ Урусовская СОШРуководитель: учитель русского языка и литературы Уряднова Надежда Викторовна РМ, Ардатовск...»

«\s Оглавление Глава I. Введение_3 Глава II. "История названия улицы" Географическое положение улицы, история ее возникновения 6 Семья Шестаковых 6 Отражение истории семьи Шестаковых в истории стра...»

«Билингвальное занятие (английский + немецкий языки + психология) по теме История христианского праздника Пасха. С началом ХХI века ЮНЕСКО провозгласила его веком полиглотов, и на весь мир прозвучал девиз: “Изучаем языки на протяжении всей жизни”. Для того чтобы наши ученики следовали этому девизу, необходимо сформировать инте...»

«ПОЛОЖЕНИЕ о XVII ежегодном Международном конкурсе "Память о Холокосте – путь к толерантности" Общие положения1.1. Настоящее Положение определяет цель, задачи и порядок проведения ежегодного Международного конкурса "Память о Холокосте – путь к толерантности" (далее – конкурс).1.2. Организаторы межд...»

«Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли 7класс. Тип урока: урок исследованиеЦели урока: образовательные-продолжить раскрывать природу атмосферного давления, показать на опытах и объяснить на примерах существование атмосферного давления. Ознакомить с опытом Торричелли. Раскрыть причинно-следственные связи при объяснении...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.