WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


««Губернский колледж г. Сызрани» КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ОДб.04 История для проведения промежуточной аттестации (вид аттестации) в ...»

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Самарской области

«Губернский колледж г. Сызрани»

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОДб.04 История

для проведения промежуточной аттестации

(вид аттестации)

в форме дифференцированного зачета

(форма аттестации)

22.02.06 Сварочное производство

15.02.08 Технология машиностроения

Сызрань, 2016 г

РАССМОТРЕН и ОДОБРЕН

на заседании предметной (цикловой) комиссии

общеобразовательных дисциплин Протокол №__от «__»______20__г. Председатель ПЦК ________________/________

УТВЕРЖДАЮ

Зав. отделом по учебной работе

_________ С. Г. Ваулина

«____»__________20___г.

Разработчик: Г. И. Строганова, преподаватель географии технологического профиля ГБПОУ Самарской области «ГК г. Сызрани»

Пояснительная записка

Контрольно-измерительные материалы (КИМ) разработаны в соответствии с:

основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО _22.02.06 Сварочное производство; 15.02.08 Технология машиностроения и

программы (учебной дисциплины) История

Перечень образовательных результатов (ОР), подлежащих оценке,

согласно ФГОС:

Личностные сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);

становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; готовность к служению Отечеству, его защите;

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Метапредметные умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

Предметные сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Общие компетенции ОК 1 – понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2–организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

ОК 3 – принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4 – осуществлять поиск и использование информации, необходимого для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5 – использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6 – работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 7 – брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения задания;

ОК 8 – самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

ОК 9 – ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Нормативные источники проведения оценочной процедуры:

Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1351 от 27 октября 2014 г., зарегистрированного Министерством юстиции (рег. № 34898 от 24.11.2014г.) 44.02.01 Дошкольное образование.

Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 34864 от 24 ноября 2014 г., зарегистрированного Министерством юстиции 44.02.02 Преподавание в начальных классах.

Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 № 464 (ред. от 15.12.2014) «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования», зарегистрированного Министерством юстиции Российской Федерации 30.07.2013 (регистрационный № 29200);

Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 (ред. от 17.07.2015) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», зарегистрированного в Минюсте России 01.10.2013 № 30067.

Письмо Минобрнауки РФ от 20.10.2010 №12–696 «Разъяснения по формированию учебного плана основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования и среднего профессионального образования» (с изменениями и дополнениями 2011г.).

Письмо Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учётом требований федеральных государственных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования»

Положение о форме, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Самарской области «Губернский колледж г. Сызрани» (приказ ГБПОУ «ГК г. Сызрани» №____ от __________ г.)

КИМ предназначены для промежуточного контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу (учебной дисциплины). ОДб.04. История

КИМ включает задания практическое задание (указать тип: теоретическое задание, практическое задание, подготовка и защита проекта, подготовка и защита портфолио) в количестве двух вариантов (вариантов заданий).

КИМ содержит контрольные материалы для проведения промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета

Правила оформления результатов оценочной процедуры.

По результатам проведения оценочной процедуры заполняются рабочие документы, предусмотренные комплектом оценочных средств: - бланки ответов;

-итоговые документы: оценочная ведомость, журнал, зачетная книжка.

Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

4.1.Требования к деятельности обучающегося и соответствующих форм

и методов оценивания для учебной общеобразовательной дисциплины ОДб.04 «История»

Предмет оценивания (перечень ОР: ПК, знания, умения, опыт практической деятельности в соответствии с ФГОС)Показатели оценки сформированности образовательных результатов Формы и методы оценки результатов обучения

Знать:

Зн. 1 основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; Знает основные события; устанавливает причинно - следственные связи между явлениями; производит правильный выбор вариантов ответов задании 1 Задание № 1

№№1 – 3, 14

Зн. 2 основные исторические термины и даты; Соотносит понятия с их определениями; производит правильный выбор вариантов ответов Задание № 1

№№ 2, 4- 5,15

Зн. 3 периодизацию всемирной и отечественной истории; Анализирует исторические события и явления Задание № 1

№№ 6, 12 - 13

Зн. 4 современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; Соотносит понятия с их определениями; описывает, анализирует события и явления Задание № 1

№№ 7, 13,15

Зн. 5 историческую обусловленность современных общественных процессов; Описывает, излагает материал, вычленяет его основное содержательное ядро Задание № 1

№№ 8, 11

Зн. 6 особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

Использует навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне информации Задание № 1

№№ 3, 5, 9

Уметь: Ум. 1 проводить поиск исторической информации в источниках разного типа Проводит поиск исторической информации в источниках разного типа; Задание № 1

№№ 3. 5- 6, 10

Ум. 2 критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания) Анализирует исторические события и явления; Задание № 1

№№ 11 - 12

Ум. 3 анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) Анализирует историческую информацию; излагает информацию логично, структурировано Задание № 1

№№ 13, 18

Ум. 4 различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения Излагает материал логично. структурировано, понимает содержание материала Задание № 1

№№ 20, 23 - 26

Ум. 5 структурировать и систематизировать материал, вычленять его основное содержательное ядро Ориентируется в современной ситуации, выбирает необходимую информацию Задание № 1

№№ 21 - 22

Ум. 6 давать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю Излагает материал логично. структурировано, понимает содержание материала Задание № 1

№№19, 26 - 28

Ум. 7 устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений Использует навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне информации Задание № 1

№№ 24-25, 27,

Ум. 8 определять историческое значение явлений и событий прошлого; Понимает содержание материала; выбирает необходимую информацию Задание № 1

№№ 6, 28

Ум. 9 устанавливать связи между явлениями, понятиями, фактами, делать обобщения, выводы Ориентируется в современной ситуации, выбирает необходимую информацию Задание № 1

№№ 8, 29 - 30

Использует навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне информации Использует навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне информации Задание № 1

№№ 16 -17

Ум. 11 представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии Излагает исторический материал логично, структурировано, соблюдая правила написания конспекта Задание № 1

№№ 10, 25

Ум. 12 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России Использует навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне информации Задание № 1

№№ 4 – 5; 22

Инструментарий оценки

Тестовые задания. Всего заданий – 30

Приложения

- Условия положительного/отрицательного заключения по результатам оценки (критерии оценки) (6.1; 6.2)

Приложение 6.1

Задание № 1

I вариант

№п/п

Задание

1 Установите соответствие между именами князей и событиями, связанными с их деятельностью:

ИМЕНА: СОБЫТИЯ:

1) Владимир Мономах А) разгром половцев

2) Владимир Святославич Б) объединение Киева и Новгорода

3) Олег Вещий. В) восстание древлян

Г) крещение Руси

2 Установите соответствие между понятиями и их определениями:

ПОНЯТИЯ: ОПРЕДЕЛЕНИЯ:

1) урочные лета А) плата за проживание на земле господина

2) заповедные Б) сроки, в течение которых владелец земли мог возвратить покинувших его крепостных крестьян

3)вотчина В) крупная земельная собственность, принадлежавшая феодалу на правах полного распоряжения и наследования

Г) сроки, в течение которых временно запрещался крестьянский переход в Юрьев день

3 Установите соответствие между событиями и датами:

СОБЫТИЯ: ДАТЫ:

1) принятие Соборного Уложения А) 1666-1667 гг.

2) Медный бунт Б) 1649г.

3) начало церковного раскола В) 1662г.

Г) 1703г.

.

4 Установите соответствие между событиями и годами,

когда они произошли:

СОБЫТИЯ: ГОДЫ:

1) битва на реке Калке А) 1240г

2) куликовская битва Б) 1223г.

3) ледовое побоище В) 1380г.

Г)1242

Инструкция по выполнению заданий № 5 - 18: выберите букву, соответствующему правильному варианту ответа и запишите ее в бланк

5.

Укажите, в каком году на Руси было принято христианство:

А) 1111 г.; Б) 882 г.; В) 988 г.

6 Выберите правильный ответ: Что такое полюдье?

А) круговой объезд земель князем и дружиною с целью сбора дани;

Б) первое государство у славян;

В) собрание полноправных жителей города.

7

Какое из событий произошло позже всех остальных:

А) крещение Руси; Б) Невская битва;

В) Куликовская битва;

8

Укажите, как называлась часть русского города, где жили торговцы и ремесленники:

А) посад; Б) волость;В) уезд.

9 С чьим именем связана опричнина?

А) Борис Годунов; Б) Иван Грозный;

В) Алексей Михайлович.

10 Назовите самое известное произведение Андрея Рублева?

А) «Троица» Б) «Успение Богородице»

В) «Ангел Златые власы»

11 Когда был основан Санкт-Петербург?

А) 1699 г.; Б) 1703 г.; В) 1725 г.

12

Укажите как назывался первый корабль русского Балтийского флота:

А) «Святой Петр»; Б) «Штандарт»; В) «Святая Мария».

14 Укажите, какое учреждение осуществляло управление Русской православной церковью после упразднения Петром I патриаршества?

А) Синод; Б) Государственный совет; В) Земский собор.

15 Выберите правильный ответ: Учрежденные Петром I коллегии заменили:

А) Сенат; Б) приказы; В) вече.

16 Выберите правильный ответ:

Под каким названием вошло в историю правление

Екатерины II?

А) бироновщина; Б) смута; В) просвещенный абсолютизм.

17 Выберите правильный ответ: Какое событие произошло 14 декабря 1825г.?

А) убийство Александра II народниками;

Б) восстание декабристов;

В) первая в России стачка рабочих;

18 Выберите правильный ответ: «Русская правда»

П. Пестеля предполагала:

А) сохранения самодержавия;

Б) установление конституционной монархии;

В) установление в России республиканского строя.

19 Выберите правильный ответ: П. Ткачев, П. Лавров, М. Бакунин - это идеологи течений в движении:

А) декабристов; Б) народников; В) социал-демократов.

20 Укажите, что из названного не относилось к причинам роста крестьянских выступлений после реформы 1861 года:

А) выкупные платежи;

Б) сохранение барщины;

В) отсутствие у крестьян политических прав;

21 Какое событие произошло 19 февраля 1861 г.?

А) Отечественная война; Б) начало восстания декабристов

В) отмена крепостного права;

22 Укажите правильный ответ:

« Капитализм в сельском хозяйстве в России после отмены крепостного права развивался по...

А) американскому пути;

Б) прусскому пути;

В) собственному пути.

23 Выберите правильный ответ:

Аграрная реформа П. А. Столыпина предполагала:

А) возвращение «отрезков» после реформы 1861г.;

Б) отмена «выкупных платежей»;

В) разрушение общины.

Инструкция по выполнению задании №24-30: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенные слова.

24 Допишите предложение:

«Россия получила выход к Балтийскому морю в результате победы в... войне».

25 Допишите предложение:

«Первый Российский университет был основан при...

26 Допишите предложение: «Крупнейшим сражением Отечественной войны 1812 года, после которого русская армия оставила Москву, было сражение при...».

27 Допишите предложение:

В результате первой русской революции 1905-1907 гг. Россия стала….

28 Допишите предложение: « СССР был создан в ….. году».

29 Допишите предложение. «Русской армией в битве у села Бородино командовал... »

30 «Оттепель» связана с именем……..

Тестовое задание № 2

II вариант

1 Установите соответствие между событиями и датами:

События: даты:

1) призвание варягов; А) 1223 г.;

2) Крещение Руси; Б)1240 г.;

3) взятие Киева войсками Батыя; В) 988 г.;

Г) 862 г.

2 Установите соответствие между именами и событиями:

Имена: события:

1) П.И. Багратион; А) Крымская война 1853—1856гг.;

2) М.Д. Скобелев; Б) Отечественная война 1812 г.;

3) В.А. Корнилов; В) Русско-турецкая война 1877-1878 гг.;

Г) Кавказская война 1817-1864 гг.

3 Установите соответствие между именами известных исторических личностей и сферами их деятельности:

ИМЕНА:СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

А) государственный деятель

1) Иван ПересветовБ) первопечатник

2) Иван ФедоровВ) монах, писатель

3) Алексей АдашевГ) публицист

4 Установите соответствие между определениями и терминами, к которым они относятся:

ОПРЕДЕЛЕНИЯ:ТЕРМИНЫ:

1) высший орган управления при великом князе А) кормление

2) высший государственный орган управления Б) Синод

церковными делами в 18в. В) поместье

3) территория, с которой должностному лицу Г) Боярская дума предоставлено право собирать часть государ-

ственных доходов

Инструкция по выполнению задания №5-23: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите ее в бланк ответов.

Это задания с выбором ответа ( 1 верный ответ из 3 предложенных).

5.

Кого называют в летописи основателем древнерусского государство: А) Олега Б) Рюрика В) Игоря

6 Что такое опричнина?

А) меры направленные на установление самодержавной власти Ивана IV;

Б) территория выведенная из-под управления Земского собора и Боярской думы;

В) личная охрана царя Ивана IV.

7 Крупнейшим политическим центром древнерусского государства был: А) Киев Б) Новгород В) Чернигов

8

Большинство историков оценивают отношение Руси и Орды как:

А) союзнические;

Б) политическую зависимость Руси от орды;

В) экономическую и от части политическую зависимость Руси от Орды

9 Как называлась первая печатная русская газета?

А) «Русская газета»; Б) «Ведомости»; В) «Колокол».

10 Эпохой дворцовых переворотов называют период:

А) 1725-1801 гг.; Б) 1725-1762 гг.; В) 1727-1761 гг.

11 Как называют время правления Анны Иоановны, характеризуемую засилием иноземцев при русском дворе:

А) просвещенны абсолютизм; Б) земщина;

В) бироновщина.

12 К выдающимся русским техникам XVIII века не относятся:

А) А.К. Нартов; Б) И.П. Кулибин; В) А.В. Меньшиков.

13 Крупнейшим крестьянским восстанием в царствование Екатерины II руководил:

А) С. Разин Б) И. Болотников В) Е. Пугачев

14 К политике просвещенного абсолютизма не относится:

А) учреждение Вольного экономического общества;

Б) упорядочение крестьянских повинностей;В) губернская реформа 1775 г.

15 Какое из перечисленных понятий возникло в ходе военных реформ Петра I :А) стрелецкое войско; Б) рекрутчина;

В) всеобщая воинская обязанность.

16 Кто из приближенных Александра I руководил созданием военных поселении:

А) М.М. Сперанский; Б) С.С Уваров; В) А.А. Аракчеев

17 Ф.М. Достоевский написал роман «Бесы» под влиянием :А) убийства Александра II;Б) суда над В.Засулич;

В) нечаевщины.

18 Какое событие послужило началом первой русской революции в России:

А) «Кровавое воскресение»;

Б) Декабрьское вооруженное восстание;В) расстрел на Сенатской площади.

19 В результате Февральской революции в России была:

А) свергнута монархия;

Б) установлена Республика;

В) дана народам свобода выхода из империи.

20 Выберите правильный ответ:

К числу результатов политики индустриализации вСССР в 1930-е годы что не относилось:

А) создание в СССР индустриального общества;

Б) достижение СССР экономической независимости;

В) развитие военной промышленности;

21 Когда началась Вторая мировая война...

А) 22 июня 1940г.; Б) 1 сентября 1939г.; В) 22 июня1941г.

22 Завершение коренного перелома в В. О. войне произошло в ходе:

А) Московской битвы

Б) Берлинского сражения

В) Курской битвы

23 Период оттепели связан с именем:

А) Н.С. Хрущева;

Б) М.С. Горбачев;

В) Л.И. Брежнев.

24 Допишите предложение:

«Россия получила выход к Балтийскому морю в результате победы в... войне»

25 Допишите предложение:

«Первый Российский университет был основан при...

26 Допишите предложение: «Крупнейшим сражением Отечественной войны 1812 года, после которого русская армия оставила Москву, было сражение при...».

27 Допишите предложение:

В результате первой русской революции 1905-1907 гг. Россия стала….

28 Допишите предложение: « СССР был создан в ….. году».

29 Допишите предложение. «Русской армией в битве у села Бородино командовал... »

30 «Оттепель» связана с именем……..

Структура тестового задания

Блок тестовых заданий закрытого и открытого типа в заданном формате

Примечание: чем продолжительнее тест, тем разнообразнее по структуре тестовые задания (+диаграммы, чертежи, схемы, эскизы, рисунки и др.) (может отсутствовать)Инструкция для обучающихся, отражающая особенности выполнения блока однотипных тестовых заданий. Может быть оформлена отдельно или включена непосредственно в текст задания

Бланк для выполнения задания (может отсутствовать)

Перечень необходимого оснащения для проведения тестирования в расчете на одного обучающегося (может отсутствовать)

Время выполнения задания на одного обучающегося

Инструмент проверки: эталон правильных ответов/ модельные ответы, критерии оценки, шкала оценки, таблица итоговых результатов).Инструкции для всех участников тестирования (обучающийся, преподаватель и т.д.)

Приложение № 6.2

Методический комментарий по оцениванию тестового задания учебнойобщеобразовательной дисциплины «История»

Вопросы комплектуются в тесты. Каждый тест содержит 30 вопросов, отражающих содержание программы по данной учебной дисциплине. Каждый ответ на вопрос оценивается в 1 балл, максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся за выполнение всей работы, - 30 баллов.

При оценивании ответа обучающегося используются следующие критерии:

Критерии оценивания

Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5»

Общий балл 0-21 22-24 25-28 29 - 30

Перечень тестовых заданий позволяет проверить и объективно оценить знания и умения студентов по истории

В разделе «Эталоны ответов» указаны правильные варианты ответов

Эталоны ответов

I вариант

1 1 а; 2г; 3б

2 1б; 1г; 3в

3 1г; 2в; 3а

4 1б; 2в;3г

5 в

6 а

7 в

8 а

9 б

10 а

11 б

12 б

13 в

14 а

15 б

16 в

17 б

18 в

19 б

20 в

21 в

22 б

23 в

24 Северной

25 Петр I

26 Бородино

27 парламентская

монархия

28 1922

29 Кутузов

30 Хрущева

Ключи к тесту

II вариант

1 1 г; 2в; 3б

2 1б; 1в; 3г

3 1г; 2б; 3г

4 1г; 2б;3а

5 б

6 б

7 а

8 в

9 а

10 б

11 в

12 в

13 в

14 б

15 б

16 в

17 в

18 а

19 а

20 а

21 б

22 в

23 а

24 Северной

25 Петр I

26 Бородино

27 парламентская

монархия

28 1922

29 Кутузов

30 Хрущева

Похожие работы:

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 "Буратино" комбинированного вида структурное подразделения №3 детский сад "Солнышко" НОД познание и коммуникация по пожарной безопасности Тема: "Огонь...»

«МОУ Бельская средняя общеобразовательная школа Тверской области Роль краеведения в формировании ключевых образовательныхкомпетенций Выступление учителя истории и обществознания Усачёвой Натальи Витальевны на районной научно-...»

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Центр перспективного развития Приложение к информационному дайджесту: политика, образование, университеты 5 февраля 2014 года Интервью с ректором Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова, академиком РАН Виктором Ант...»

«Пояснительная записка Данная рабочая программа по литературе для учащихся 10 "А" класса (на профильном уровне) МБОУ "АСОШ №50" составлена в соответствии сФедеральным законом РФ от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ Об образов...»

«Сценарий Пост №1 Звучит музыка 70 лет отделяют нас от того радостного и счастливого дня, Дня великой Победы! Военные годы остались где-то далеко, но сама война крепко держит нас могучей силой человеческой памяти....»

«Беседа: "Из истории русского национального костюма".. Тема: "Русский национальный костюм" Цели: расширить представление детей о традиционной одежде славян, выделение декоративных элементов из целостной орнаментальной композиции, "чтение"информации, "закодированной наро...»

«Тема: Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова. Цель: обзор осмысления темы родины в ранней и поздней лирике Лермонтова; обучение анализу стихотворения. Проверка домашнего задания. Расскажите, как раскрываетс...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.