WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«О преподавании истории на направлении подготовки бакалавриата «Юриспруденция» в СПбГУ About history education on the direction of preparation for bachelor degree in ...»

Васильев И. А.

Ильин А. В.

О преподавании истории на направлении подготовки бакалавриата «Юриспруденция» в СПбГУ

About history education on the direction of preparation for bachelor degree in Law in St. Petersburg State University

Аннотация: в настоящей статье рассматриваются общие вопросы преподавания истории права и государства на направлении подготовки бакалавриата «Юриспруденция» в СПбГУ; — In the present article teaching of history of the right and the state on the direction of preparation for a bachelor degree in Law in St. Petersburg State University is in details considered.

Ключевые слова: преподавание, история права и государства, стандарт образования, дисциплины направления подготовки бакалавриата «Юриспруденция» в СПбГУ; —education, history of the Law and the State, standard of education, subjects of the direction of preparation for a bachelor degree «Law» in St. Petersburg State University.Справка об авторах: Васильев Илья Александрович, к. ю. н., ассистент кафедры теории и истории государства и права СПбГУ, E-mail: Vasiljev.I@jurfak.spb.ru; Ильин Андрей Витальевич, к. ю. н., доцент кафедры теории и истории государства и права СПбГУ, E-mail: Iljin.A@jurfak.spb.ru.

В одном из октябрьских выпусков электронной газеты «Файл-РФ» увидел свет материал Галины Николаевны Питулько «Компетентное мнение. Учимся на ошибках?». Автор статьи — кандидат исторических наук, профессор международных отношений Северо-западного института Российской академии народного хозяйства и государственной службы, поэтому ее мнение может оказаться авторитетным для многих читателей. Тем более что затронутая ею проблема падения качества исторических знаний в среде учащихся, действительно, имеет большое общественное значение.

Г. Н. Питулько замечает на собственном опыте, что «вчерашние абитуриенты слабо разбираются в методологии, в периодизации» и — о, ужас! — «зачастую не знают подлинного смысла и содержания таких наук, как “историография” и ”источниковедение”» (подчеркнем, речь идет не о будущих историках-профессионалах!)Причины несомненного падения исторической подготовки молодежи Г. Н. Питулько усматривает, в частности, и в ухудшении качества образования в школе, и в современных технологиях образования, включая «всемогущий интернет», который, согласно автору, чуть ли не отвращает юных от чтения: «Вместо того, чтобы, к примеру, обратиться к учебной и справочной литературе по отечественной истории или к авторским лекциям С. Ф. Платонова, В. О. Ключевского, наш среднестатистический студент прежде всего открывает Интернет, откуда извлекает и озвучивает сведения “про Ивана III”, правившего на Руси “где-то в конце XV века”». Соответственно, «... студенту всегда полезно обращение к Энциклопедическому словарю Ф. А. Брокгауза и И. А. Евфрона». Вот так однобоко оцениваются фантастические образовательные возможности той самой мировой сети, которая, как мы знаем, стала первым помощником современного учащегося, желающего в считанные минуты найти авторитетную (!) справку, важный исторический документ или прочитать классическую книгу. Вероятно, это связано с прежней работой автора в библиотеке (Академии наук), но все-таки надо смотреть в будущее и признать, что информационная культура прощается с книгой, как когда-то без сожаления отказалась от бересты или папирусных свитков.

В своей статье Г. Н. Питулько приводит примеры поразительных пробелов в исторических знаниях отдельных студентов, сетует на качество учебных стандартов и учебной литературы, на уменьшение объемов изучения истории не только «в школах, но и в вузах», возмущается тем, что «по некоторым (видимо, вузовским.

— Авт.) специальностям дисциплина “История России” вообще отсутствует». В этом контексте она не нашла лучшего примера, чем Санкт-Петербургский государственный университет, в частности заметив: «Даже в Санкт-Петербургском государственном университете юристы уже нескольких лет как отказались от историков-профессионалов. Там теперь преподается история государства и права, но не история России. И это грустно».

Последняя фраза и послужила поводом для написания нашей статьи.

Бесспорно, проблемы повышения качества, углубления и расширения высшего образования всегда привлекали обостренное внимание общества. Однако, чтобы исправить имеющиеся недостатки, необходимо знать реальные обстоятельства и беспристрастно их анализировать. Особенно для историка незнание фактов или их малейшее искажение — это смертный грех.

В структуре преподавания на юридическом факультете Санкт-Петербургского университета исторические, или историко-правовые дисциплины всегда занимали заметное место. Курс Истории отечественного права и государства (ранее — истории государства и права СССР) непрерывно читается студентам-юристам с момента восстановления факультета в 1944 г., т. е. почти семьдесят лет. В настоящее время только в учебном плане бакалавриата очного отделения объем аудиторных занятий по этой дисциплине составляет 118 академических часов (98 — лекции и аудиторные консультации; 20 — семинарские занятия).

Аналогичный объем имеет курс Истории права и государства зарубежных стран. Кроме того история правовых идей изучается в курсах Истории правовых и политических учений (44 академических часа) и Истории правовых и политических учений России (30 академических часов; элективный курс). Историческая тематика органично входит также и в академические курсы, посвященные отраслям современного права. Например, в курсе Конституционного права Российской Федерации дается характеристика всем конституциям СССР, отчасти конституциям РСФСР и Основным законам Российской империи 1906 г.

Занятия по историко-правовым дисциплинам, безусловно проводят высококвалифицированные преподаватели. По традиции, берущей начало с дореволюционных времен, это, как правило, выпускники юридического факультета. Например, лекции по Истории отечественного права и государства (Истории государства и права СССР) в последние десятилетия читали бывший декан юридического факультета и заведующий кафедрой теории и истории государства и права профессор А. И. Королев, автор концепции сословной монархии в Московском государстве профессор Г. Б. Гальперин, один из нынешних судей Конституционного Суда Российской Федерации С. М. Казанцев. В настоящее время среди ведущих преподавателей истории права на юридическом факультете — О. М. Карамышев, наиболее известные работы которого посвящены таким историческим дисциплинам, как генеалогия, геральдика, краеведение, а также А. В. Ильин — выпускник исторического факультета ЛГПИ им. А. И. Герцена, где его научным руководителем был выдающийся российский историк В. И. Старцев (кстати, выпускник юридического факультета ЛГУ 1954 г.).

Фундаментальный академический курс по истории права и государства России традиционно включается в систему образования отечественных юристов с XIX в. При этом базовый курс «гражданской» истории в учебные планы по подготовке юристов не входил. Однако, насколько известно, это не вызывает сомнений ни в высоком профессионализме, ни в широкой гуманитарной образованности дореволюционных правоведов.

Напомним, что в советское время в целях идеологизации высшего образования впервые во всех вузах был введен тенденциозный курс новейшей политической истории России–СССР — «История ВКП(б)», затем «История КПСС». После восстановления в стране многопартийности и политического плюрализма было принято паллиативное решение заменить его курсом «Истории России». В любом случае такие инерционные меры недолговечны. Но на юридическом факультете СПбГУ данный курс-новодел практически полностью дублировался многократно превосходящим его по объему курсом Истории отечественного государства и права. Поэтому еще в 1990-е годы рудимент советского идеологического наследия исчез из учебных планов «Большого университета» по направлениям «Юриспруденция». Нет необходимости восстанавливать его и сейчас.

С одной стороны, знание истории своей страны — часть культурного кода нации. Но именно поэтому достижение надлежащего уровня всеобщей исторической образованности не может быть задачей специальной профессиональной подготовки, например, юристов (тем более не нужны юристам или филологам, физикам или математикам историография, источниковедение и прочие частные и специальные исторические дисциплины). Базовые знания каждый должен получить в средней школе. А в последующем расширение и углубление исторических познаний наших сограждан является задачей заинтересованных публичных организаций, но главное — целенаправленной и комплексной государственной политики, реализуемой через государственный заказ масс-медиа, систему федеральных, региональных, муниципальных олимпиад, премий и проч.

С другой стороны, если в процессе реформы высшего образования в СПбГУ утвердится кредитная система обучения, или система перевода и накопления кредитов (The Credit Transfer System), желающие студенты смогут усилить научно-историческую составляющую своего гуманитарного образования в соответствии с планами будущего трудоустройства. Между прочим, как показывает опыт юридического факультета СПбГУ с его высокотехнологичной современной библиотекой, студенты-юристы и сейчас активно знакомятся с исторической литературой, например, подготавливаясь к учебным занятиям, докладам в кружках СНО, проводя исследовательскую работу. Негоже по отдельным невеждам, которые встречаются в любую эпоху, судить о современных универсантах!

И следует надеяться, что в процессе получения исторических знаний студенты будут ориентироваться не на рекомендуемые Г. Н. Питулько позавчерашние энциклопедии или учебные курсы более чем столетней давности, а на труды таких историков, как академики Б. В. Ананьич, О. В. Волобуев, А. Н. Сахаров, Л. В. Черепнин, В. Л. Янин и сотен других выдающихся представителей современной исторической науки.Кстати, многие их труды уже нашли достойное отражение в российском интернете. Еще раз подчеркнем, что в постиндустриальную эпоху за электронными технологиями обучения и самообразования — будущее. Наших современников не научить истории Отечества, обличая недостатки интернет-контента. Наоборот, ученым, преподавателям и библиотечным работникам необходимо целеустремленно и систематически наполнять российский сегмент интернета скан-копиями интересных документов, современными исследованиями и яркими иллюстративными материалами по истории нашей Родины и всего человечества. «In hoc signo vinces!»

Похожие работы:

«Структура документа Рабочая программа по истории представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; календарно-тематическое планирование; содержание тем уче...»

«Технологическая карта вариативной части в старшей группе Смешные рожицы в технике коллаж "Костанай аласы кімдігіні останай аласы кімдігіні білім бліміні № 44 ббекжай башасы" МКК. ГККП "Ясли –сад №44 акимата города Костанай отдела образования акимата города Костанай". Бубн...»

«Тема урока: "Течет, течет река Сосыка" Задачи урока: расширить представление детей о географии Староминского района, реке Сосыке, познакомить с растительным и животным миром реки, показать хозяйственное значение реки;развивать интерес к изу...»

«ПИОНЕРСКИЙ СБОР, посвященный Дню юного героя-антифашиста "Огонёк памяти" Цели и задачи: формирование гражданского самосознания у молодого поколения, воспитание чувства патриотизма и уважительного отношения к историческому наследию Родины, повышение интереса у д...»

«Приготовила и провела: Макушева Е.Г. ЦЕЛИ: способствовать воспитанию патриотизма, чувства исторической памяти, ненависти к войне, порабощению; воспитание чувства гордости за наших односельчан. Задачи: 1) краткое знакомство с историей войны в Афганистане и героями, исполняющими...»

«Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по истории. Задания. 7 класс. Максимальная оценка – 100 баллов Время на подготовку – 2 академических часа (90 мин). Задание 1. Выберите по 1 верному о...»

«КВН "Мы Русичи!" Караваева Светлана Викторовна, старший воспитатель МБДОУ детского сада № 3 г. Вяземского Цель: расширить знания педагогов в организации работы по духовно -патриотическому воспитанию дошкольников через приобщение к русской народной культуре. Слова ведущего: Мы живем в...»

«Утвержден приказом МБУ ДО "Ольхонский ДДТ" № 38 от 01.09.2017 Календарный учебный график на 2017-2018 учебный год Начало учебного года – с 1 сентября 2017 года Продолжительность...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.