WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«Развивающие: уметь анализировать текст, развивать причинно-следственные связи, логическое мышление Воспитывающие: анализировать ...»

Тема урока в 9 классе «Роль композиции в раскрытии идеи романа Лермонтова «Герой нашего времени»

Цели: обучающие: раскрыть роль композиции в идейном замысле романа; проверить усвоение содержания; противоречивость героя, связанную с историческими условиями; повторить литературоведческие термины.

Развивающие: уметь анализировать текст, развивать причинно-следственные связи, логическое мышление

Воспитывающие: анализировать поступки, умение давать объективную оценку своим поступкам, уметь ставить перед собой цели и добиваться их реализации.

Коммуникативные УД

Умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения и способствовать совместной деятельности.

Умение слушать и слышать друг друга, точно выражать свои мысли в соответствии с задачей и условиями ситуации; вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою позицию.

Обмениваться знаниями с другими людьми для принятия совместного решения.

Использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевого высказывания своих чувств, мыслей и пр.

Личностные УД

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Понимание учащимися представления о человеке как объекте и продукте воздействия обстоятельств и окружающих людей и человеке как творце обстоятельств;

Освоение понятий: цель в жизни, личностных смыслов: «что делаю в этой жизни?», «что считаю главным в жизни?», «для чего живу?»;

Реализация пространства для самоопределения, принятия решений, самовоспитания с позиции представления о жизни, достойной человека, самоанализа.

Познавательные УД

Умение видеть, формулировать проблему (задачу).

Умение ставить вопросы и находить ответы.

Умение делать выводы, обобщения и умозаключения.

Регулятивные УД

Планирование цели своей деятельности пути её достижения.

Решение задач и принятие ответственности за это решение.

Уровень самооценки (представление о своих возможностях).

Умение контролировать своё эмоциональное состояние и поведение.

Технология: развитие критического мышления через чтение и письмо

ИКТ: презентация

Ход урока

I.Стадия вызова:

1. Знакомство с хронологией публикации глав (презентация)

- Вспомните расположение повестей в романе и скажите, возникли или нет у вас вопросы? Хотите или нет что-то узнать?

- Чтобы ответить на ваши вопросы, обратимся к теории литературы.

1. Повторение литературных терминов (презентация)

Композиция – построение художественного произведения

Сюжет – это последовательность и связь описания события

2. Работа над композицией романа (прием - мозговой штурм)

Форма участия - работа в группах (слабые и сильные)

(У каждой группы на партах лежат приготовленные заранее вырезанные белые кружки с записанными названиями 5-ти частей романа и разноцветные квадратики – название мест, где происходили события)

«Княжна Мери»

Пятигорск

Кисловодск

Задача: 1 группа (слабые) – определить «географию» - место событий в каждой повести и расположить части романа по Лермонтову (как вы их читали) – после обсуждения результат разместить на доске.

«Фаталист»

Казачья станица, крепость

«Максим Максимыч»

Владикавказ

«Тамань»

Тамань

«Бэла»

крепость

2 группа (сильные) – также определяют место событий, но располагают повести в хронологической последовательности (согласно жизни Печорина), результат также разместите на доске.

«Максим Максимыч»

Владикавказ

«Фаталист»

Казачья станица, крепость

«Княжна Мери»

Пятигорск Кисловодск

«Бэла»

крепость

«Тамань»

Тамань

- У кого части романа расположены хронологически (по сюжету), а у кого композиционно?

- Докажите правильность расположения повестей по сюжету (в хронологическом порядке)

- Выскажите ваши предположения, в связи с чем автор нарушил последовательность?

(Для писателя важна прежде всего не временная последовательность, но наиболее полное раскрытие характера главного героя. Избранная писателем очерёдность повестей лучше всего служит поставленной задаче. Герой противоречивый, нет цели в жизни; последовательность повестей в «Герое нашего времени» мотивируется не только сменой рассказчиков (Максим Максимыч, автор, Печорин), но и постепенным знакомством читателя с главным героем) 3. Целеполагание- Какую цель поставите сегодня перед собой? Что хотите узнать?

Учитель: узнать, какую роль играет композиция в раскрытии идеи романа

- Что для этого надо сделать?

(Собрать факты, примеры, доказывающие, что Печорин – противоречивый и сложный герой)

II.Стадия осмысления (презентация) – свести усилия всех участников процесса

(Поменять группы, сделать их равными, организовать работу в группах)

Задача: 1 группа создает кластер по образу Печорина (с отрицательными примерами), 2 группа создает кластер по образу Печорина (с положительными примерами), доказывающие сложность характера и соответс любит Веру любит природу виновен в смерти Бэлы

пожалел мать казака разрушил жизнь контрабандистов

пожалел слепого

Печорин Печоринвлюбился в ундину холодно встретил М.М.

один ходил на кабана убил Грушницкого

принес страдания Мери

- Какими бы цитатами из текста вы озаглавили оба кластера? Допишите.

«…другая половина моей души «Я играл роль топора в судьбах ещё шевелилась» людей»

- Пользуясь знаниями об исторической эпохе, в которую жил Печорин, объясните причину его противоречивых поступков.

(Этот период в истории России принято называть «межвременьем», потому что общество переживало так называемую смену идеалов. Восстание декабристов потерпело поражение, что свидетельствовало об ошибочности их общественно-политических убеждений. Но, разочаровавшись в декабристских идеалах, общество пока ещё не сформировало новых общественных целей. Таким образом, молодые люди (в том числе и Лермонтов), живущие в 30 — 40-е годы, могут быть отнесены к «потерянному поколению»: они находятся как бы на распутье. Старые идеалы уже отвергнуты, а новые ещё не найдены. Эпоха безвременья обрекала человека на бездействие, отсюда – отсутствие цели в жизни).III.Стадия рефлексии

О цели жизни (презентация)

Накануне дуэли Печорин размышляет: «… зачем я жил? Для какой цели я родился?.. А, верно, она существовала, и, верно, было мне назначение высокое, потому что я чувствую в душе моей силы необъятные… Но я не угадал этого назначения…»

- Как отсутствие цели повлияло на жизнь Печорина?

- Есть или нет перекличка, сходство эпохи Лермонтова и времени, в котором вы живете?

- В этом году мы писали изложение по тексту С.Л. Львова. Я напомню вам его.

- В чем сходство размышлений Печорина и автора текста?

- Какие уроки вы извлекли для себя?

Возврат к началу

- Так как вы объясните смысл нарушенной композиции романа?

3.Критерии оценки работы в группе:

- качество отобранного материала;

- степень участия в работе группы;

- качество представления информации (логичность, убедительность, эмоциональность, выразительность и пр.).

- качество речевого высказывания (точность, образность, правильность и пр.)

4. Глубина романа – выход в другие науки

география (народы, города, природа)

история (война на Кавказе) «Герой нашего времени» физика

химия (состав целебной воды)

Учитель: сегодня вы пойдете на другие уроки, будете погружаться в разные предметы, пусть роман Лермонтова вам в этом поможет.

СинквейнСуществительное

2 прилагательных

3 глагола

1 предложение

Существительное

В 9 классе, начиная изучать роман М.Лермонтова «Герой нашего времени», заранее готовясь к сочинению по теме «Сложность образа Печорина», я предложила ученикам два синквейна, пропустив первую строку:

1) _________________ 1) _____________________

2) гуманный, романтический 2) равнодушный, жестокий

3) помогает, мечтает, любит 3) разрушает, убивает, мучает

4) «Душа не каменистая почва» 4) «Играл роль топора в судьбах»

5) Глубокая натура 5) Эгоист

Похожие работы:

«Сценарий праздника "Рождество Христово!" (литературно-музыкальная композиция)1.Цель мероприятия: привлечение внимания учащихся к истокам православной культуры в дни празднования православного праздника Рождества Христова и Святок. Целевой возра...»

«Муниципальное образовательное учреждение "Алатская основная общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района РТ"ПРОЕКТТУРИСТИЧЕСКОГО МАРШРУТА"АЛАТ – ПОТАНИХА. ИСТОРИЧЕСКИЕ ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ" Уч...»

«Игра "Что? Где? Когда?" "РУСЬ ЗАГАДОЧНАЯ" (для старшеклассников) Учитель: Кузнецова Ирина Алексеевна Добрый день, дорогие друзья! Мы сегодня с вами проводим интереснейшую встречу – встречу с загадочными вопросами, на которые вы сами ответите. Сегодня мы с вами играем в "Что? Где? Когда?". Наша игра называется "Русь загадочная" и посвящена...»

«ВЕЧЕР ТВОРЧЕСТВА " Творчество В.Г. Захарченко и деятельность Кубанского казачьего хора".Цели:-познакомить с историей Кубанского казачьего хора;-познакомить с творчеством В.Г. Захарченко; Ход занятия. Организационный момент. Сегодня на...»

«Наше Зудово – старинное село Автор: Белаш Елена МКОУ Зудовская СОШ, 10 класс, село Зудово, Болотнинского района, Новосибирской области Научный руководитель: Мурко Зинаида Фёдоровна, учитель истории и обществознания высшей квалифицированн...»

«Бекітемін УтверждаюДиректор школы: _ Ш. Валиева Среднесрочное планирование История Казахстана 5 А класс 1 час в неделю. ОБЩАЯ ТЕМА СЕРИИ УРОКОВ: Мир истории. Путешествие в историю Контекст: эта часть учеб...»

«Итоговая контрольная работа по истории (8 класс) Вариант 1 Часть АПервая тайная организация будущих декабристов называлась А. "Союз спасения" Б. "Союз офицеров" В. "Союз благоденствия" Какой строй устанавливался в России по проекту П. Пестеля? А. конституционная монархия Б. демократическая республика В. сам...»

«Составила: Малышева Валентина Николаевна учитель начальных классов МБОУ СШ № 17 г Красноярск ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. Тема: "Праздник читательских удовольствий" Виды настроений. ЦЕЛЬ: получить непосредственно-эмо...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.