WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Задачи: научить узнавать в речи фразеологизмы, умело их использовать, выяснить какую роль играют фразеологизмы в нашей речи. ...»

     Тема:  Фразеологизмы - народная мудрость.

Цель: ознакомить учащихся с понятием фразеологизма, как устойчивого сочетания слов.

Задачи:

научить узнавать в речи фразеологизмы, умело их использовать, выяснить какую роль играют фразеологизмы в нашей речи.

развивать умение пользоваться фразеологизмами в собственной речи

пополнять словарный запас учащихся

Оборудование: карточки со словами, индивидуальный раздаточный материал для логических упражнений, мультимедийная аппаратура, карточки для индивидуальной работы, словари.

Одним из лучших украшений речи являются особые обороты, устойчивые выражения, которые называются фразеологизмами. Одним только словом нос их в языке более десяти: зарубить на себе на носу, дальше своего носа, из-под самого носа, оставлять с носом, комар носа не подточит, задирать нос, нос не дорос, повесить нос, крутить носом и т.д. Такие выражения нельзя буквально перевести на другой язык, так как их значение не складывается из смысла отдельных слов. Но если сравнивать фразеологизмы и те слова,которыми их можно заменить, то видно, как они проигрывают рядом с фразеологизмами, создающими яркий образ и особую выразительность: калачом не заманишь-никакими средствами не уговоришь прийти; звёзд с неба не хватает-ничем не выдающийся, средних способностей; ждать у моря погоды-бездействовать, напрасно надеяться.

Многие устойчивые обороты обогащают книжную, газетную речь, не говоря уже о разговорной.

Фразеологизмы служат названиями предметов, явлений, признаков, действий и состояний, например, играть с огнём, не из робкого десятка; вывести из терпения и т.д.

Обращаясь, к прошлому слова, сознательно усваиваем его орфографическое обличье, лучше чувствуем его художественно-выразительные возможности.

Рассказы об истории и происхождении слов и выражений-одно из действенных средств сделать обучение русскому языку в школе не только по настоящему обучающим и воспитывающим, но и интересным, занимательным в самом хорошем смысле этого слова.

Бить баклуши-бездельничать, а что такое баклуши? Ведь должно же это слово иметь свой собственный смысл?

Когда на Руси хлебали щи, ели кашу деревянными ложками, десятки тысяч кустарей били баклуши, то есть кололи чурбачки липового дерева в качестве заготовок для мастера-ложкаря. Работа считалась пустячной, её выполняли подмастерья. Поэтому она и стала образцом не дела, а безделья.

Конечно, всё познаётся в сравнении, и работа эта казалась лёгкой лишь в сравнении с каторжным крестьянским трудом. И далеко не у каждого получалось бить баклуши.

Впросак попасть-теперь верёвку, бечёвку, канаты делают на фабриках, а не так давно это был кустарный промысел. Целые сёла занимались им.

На улицах стояли столбы с крючьями, от них канаты тянулись к деревянным колёсам. Их вращали, бегая по кругу лошади. Все эти приспособления кустарей-канатчиков назывались просак.

Надо было внимательно следить, чтобы не зацепиться за туго свёртывающийся в просаке жгут. Если попадёт в плетение кончик пиджака или рубахи-прощай одежда. Искромсает её просак, изорвёт, а иногда и самого человека изувечит. Отсюда и пошло: выражение «попасть впросак» означает запутаться, оказаться в трудном положении.

От доски до доски-это выражение связано с книгой.У старых книг переплёты были массивными. Их делали из целого куска дерева и обтягивали кожей, книги имели большую ценность, после чтения их запирали на застёжки. Прочитать всю книгу от начала до конца-значит прочитать от доски до доски, от корки до корки.

Зарубить на носу- означает запомнить крепко-накрепко, раз и навсегда. Многим представляется, что сказано это не без жестокости, не очень-то приятно, если тебе предлагают сделать зарубку на собственном лице. Напрасный страх. Слово нос тут вовсе не означает орган обоняния, а всего лишь памятную дощечку, бирку для записей. В древности неграмотные люди всегда носили с собой такие дощечки и на них зарубками, резами делали всевозможные заметки. Эти бирочки и называли носами.

Не зги не видно-это старинное выражение. Зга-старинное слово, произошло от слова стъга (стёжка, дорожка, тропинка).Поэтому выражение «не зги не видно» буквально обозначает : не видно не тропинки, дороги, пути. Существует другое мнение, что это выражение произошло от слова зга (металлическое колечко на дуге лошади, к которому прикрепляется повод).В давние времена телега летом, а сани зимой были единственным способом передвижения. Не было человека, который не знал бы, что такое зга: так же как теперь нет людей, не знающих, что такое автомобиль. В метель, пургу, темень, когда, сидя в санях даже и колечка на дуге не увидишь, ямщик обычно так и говорил : «Вот темень!Ни зги не видно».

Во всю Ивановскую можно кричать, храпеть, голосить и т.д. А связано это выражение с Московским Кремлём. Площадь в Кремле, на которой стоит колокольня Ивана Великого, называли Ивановской. На этой площади специальные люди-дьяки оглашали указы, распоряжения и прочие документы, касавшиеся жителей Москвы и всех народов России. Чтобы всем было хорошо слышно, дьяк читал громко, кричал во всю Ивановскую.

Козырять, ходить козырем. В Древней Руси бояре в отличие от простолюдинов, пришивали к вороту парадного кафтана расшитый серебром, золотом и жемчугом воротник, который назывался «козырем».Козырь внушительно торчал вверх, придавая гордую осанку боярам. Отсюда «ходить козырем» -значит ходить важно, с гордостью, с чувством собственного достоинства, а «козырять»-значит хвастаться чем-нибудь, пользоваться преимуществом.

Лезть на рожон. В старорусском языке рожон-это заостренный с одного конца кол, шест, рогатка. С выставленным перед собой колом смельчаки-охотники шли на медведя. Напоровшись на рожон, зверь погибал. Развязка, роковая для медведя, в ярости и ослеплении идущего на гибель, легла в основу поговорки «лезть на рожон». Смысл её в следующем: предпринимать действия, заведомо обречённые на провал, «нарываться» по своей воле на крупные неприятности.

Как пить дать.По обычаю древних славян, никто не имел права отказать человеку в воде.С тех пор и пошло выражение «как пить дать» в значении : точно, несомненно.

Пересолить. Уйти несолоно хлебавши. На Руси соль была дорогим продуктом, возить её приходилось издалека, а дороги были плохие, налог был высоким. Сейчас мы, приготовляем пищу, солим её. Но совсем не так делали в старину. Тогда варили, пекли без соли, а солили пищу уже за столом. Часто хозяин солил своей рукой пищу. Порой он старался выразить своё почтение какому-нибудь гостю, что пересаливал. А, сидевшему в дальнем конце стола соли не доставалось вовсе. Значит, одному пересаливали, а другой уходил несолоно хлебавши. «Пересолить», кроме прямого своего значения, означает перестараться, «перейти меру в чём-нибудь». «Уйти несолоно хлебавши»-остаться неудовлетворительным, разочароваться, не получить того, на что рассчитывал.

Шиворот-навыворот. В настоящее время эти слова кажутся совсем безобидными, означая, что кто-то оделся или надел что-нибудь наоборот, наизнанку. А ведь было время, когда выражение «шиворот-навыворот» связано с позорным наказанием. Пойманного вора или другого преступника одевали в вывороченную одежду и в таком виде вели к ответу. Во времена Ивана Грозного провинившегося боярина наказывали не только тем, что заставляли надевать по-шутовски вывороченную наизнанку шубу или богатую боярскую одежду с расшитым воротником-шиворотом, но и тем, что сажали его в таком виде, опозоренного, на коня лицом к хвосту. В таком виде возили его по всему городу под свист и улюлюканье уличной толпы. Впоследствии «шиворот-навыворот» стало означать: сделать что-нибудь не так, наоборот, перепугать.

Дополнительный материалКонкурс «Фразеологический зверинец»

Вывешивается таблица с изображением зверей: вороны, собаки в будке, курей, лошади, свиньи в болоте, медведя, волка, зайца. Задание: припомните не менее двух образных выражений с названием каждого изображенного здесь зверя и птицы. Ответы:

Волком смотреть на кого-либо, волчий аппетит;

Заячья душа, ехать зайцем; Медведь на ухо наступил, медвежья услуга; Не в коня корм, работать как лошадь; Свинья под дубом, посади свинью за стол; Собака на сене, собачий холод; Денег куры не клюют, куриная память; Ворон считать, пуганая ворона; Гусь лапчатый, гусь свинье не товарищЗагадки — складки 1. Дружнее этих двух ребят На свете не найдешь. О них обычно говорят: Водой... (Не разольешь). 2. Мы исходили городок Буквально вдоль... (И поперек). И так устали мы в дороге, Что еле...(Волочили ноги). 3. Товарищ твой просит украдкой Ответы списать из тетрадки.Не надо ~ Ведь этим ты другу Окажешь... (Медвежью услугу). 4. Фальшивят, путают слова, Поют кто в лес,... (Кто по дрова). Ребята слушать их не станут: От этой песни уши... (Вянут).

Конкурс «Лицедеи»

По 3 участника от каждой команды вытаскивают по очереди карточки с заданиями-фразеологизмами. Ребята должны при помощи пантомимы изобразить написанное на карточке, а остальные участники – угадать показанный фразеологизм. Задания на карточках:

Стоять на задних лапках. Не находить места.

Прикусить язык. Намылить шею.

Попасть не в бровь, а в глаз. Зарубить на носу.

Ломать голову. В рот воды набрал.

. «На загадку дай отгадку».

Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, не белье, а их развешивают. (Уши.)

Его вешают, задирают и всюду суют. (Нос.)

Он бывает в голове, его советуют искать в поле, на него бросают слова и деньги, после чего он свистит в кармане. (Ветер.)

Его рискуешь проглотить, за него тянут, на нем что-то вертится, его держат за зубами. (Язык.)

Ее толкут в ступе и носят решетом, набирают в рот, а иногда выходят из нее сухими. (Вода.)

Ее заваривают, а потом расхлебывают, ее просит дырявая обувь. (Каша.)

.«Я начну, а ты продолжи»

На все руки (мастер).

Сесть в (колошу).

Бить (баклуши).

Держать язык (за зубами).

Прочитал книгу (от корки до корку).

Куда глаза (глядят).и т.д.

Нарисовать в графическом редакторе PAINT рисунок к фразеологизмам.

Курам на смех.

Дуться как мышь на крупу.

Комар носа не подточит.

Медведь на ухо наступил.

Крутиться как белка в колесе.

Писать как курица лапой.

Гнаться за двумя зайцами.

Ворона в павлиньих перьях.

Как с гуся вода.

Кот наплакал.

Активизация фразеологизмов в речи детей.

А сейчас замените фразеологизмы, подходящими по смыслу выражениями.

1) Ничего страшного не случилось, и нечего тебе нос вешать, пойдешь в кино завтра, - сказала мальчику мама.

2) Уже две недели ты водишь меня за нос: обещал достать нужную книгу, а ее все нет и нет.

3) Сейчас, когда нужны были настоящие знания, Петя ругал себя за то, что считал ворон на уроках.

4) Когда Игорь рассказывает свои невероятные истории, у мальчишек глаза на лоб лезут.

5) В этом матче игроки нашей команды держали ухо востро: они понимали, что соперник очень сильный.

6) Вчера Саша краем уха слышал, что ученики идут на экскурсию в музей.

7) Когда ты завтра утром встанешь?- Очень рано. У меня дел по горло.

8) Заруби себе на носу, перед едой всегда надо мыть руки.

9) До лета рукой подать, и нужно подумать

Похожие работы:

«Тема: " День солидарности в борьбе с терроризмом 3 сентября." (урок подготовила и провела преподаватель общественных дисциплин Негодина Зинаида Петровна).И мы не будем забывать День первый сент...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского го...»

«Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №88Классный час на тему: "Внимание, дети!"Игра "Лучший пешеход"Подготовила : Учитель английского языка Классный руководитель 5В класса. Матора Кристина Александровна 2015-2016 учебный год Цель: Формировать грамотное, осознанное поведение на дороге...»

«УДК 316.42 Гущин И.И. Современные процессы интернационализации в Японии I.Gushchin Modern processes of internationalization in Japan Аннотация. Япония в разные периоды своей истории пережила несколько интерн...»

«Составила: Малышева Валентина Николаевна учитель начальных классов МБОУ СШ № 17 г Красноярск ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. Тема: "Праздник читательских удовольствий" Виды настроений. ЦЕЛЬ: получить непосредственно-эмоци...»

«Дети входят в зал под музыку. "Военный марш Ведущий: Здравствуйте, ре бята! Стало традицией в преддве рии праздника Дня защитника Отечества поздравлять с праздни ком всех мужчин, защищавших нашу...»

«Внеклассное мероприятие " Я и моя семья" Цель мероприятия: сплочение детского коллектива и родителей. Задачи: показать основы для дальнейшего изучения истории поколений, способствовать возрождению нравственных устоев и традиций нашего народа; Развивать потребность узнавать историю своей семьи...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.