WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«УЧРЕЖДЕНИЕ «БЕРЕЗОВСКАЯ ШКОЛА» УТВЕРЖДАЮ Директор _/Ксенчак М.Г./ Приказ от 201 № _ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка «Краевед» (туристско-краеведческой направленности) ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕРЕЗОВСКАЯ ШКОЛА»

УТВЕРЖДАЮ

Директор _____________/Ксенчак М.Г./

Приказ от __________ 201__ № _______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка «Краевед»

(туристско-краеведческой направленности)

(Возраст - 5-9 класс, срок реализации-1 год,Количество часов - 35)Автор:

Стачева Татьяна Александровна,

учитель истории

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сегодня мы всё чаще обращаемся к духовным ценностям прошлого, пытаемся искать пути восстановления прерванных связей времён, осознаём необходимость изучения своих национальных корней как источника нашего нравственного здоровья, силы и богатства.

Краеведение – одно из важных средств связи обучения и воспитания с жизнью, оно содействует осуществлению общего образования нравственному, эстетическому и физическому воспитанию учащихся, всестороннему росту и развитию их способностей.

Краеведческая работа расширяет кругозор ребят, знакомит их с хозяйственной жизнью России, Нижегородской области и Богородского района, родной деревни, воспитывает любовь к малой родине, гордость за свой народ, настоящих людей прошлого и настоящего, воспитываются патриотизм, идеалы гуманизма и справедливости.

Активное участие школьников в краеведческой работе расширяет их кругозор, приучает самостоятельно делать выводы и принимать решения, сплачивать учащихся в дружный коллектив, помогает укреплению школьной дисциплины.

Краеведение тесно связано с туризмом, походами по родному краю. Поэтому в программе предусмотрено изучение правил техники безопасности и овладение туристскими навыками и умениями. С краеведением связано экология, умение вести себя в природе, поэтому в программе предусмотрено изучение и этой темы.

Представленная программа рассчитана на учащихся 5 - 9 классов. Занятия юных краеведов проводятся в основном, в игровой форме: викторины, конкурсы, интеллектуальные игры, так же предусмотрены занятия в форме сбора информации у местного населения, поисковой деятельности. Предусмотрена работа в музее и архивах.

По программе ребята получают наиболее полное представление о Нижегородской области, его городах и посёлках. Раскрытие тем проходит в трёх временных периодах: прошлом, настоящем и будущем.

Учащиеся приобретают более глубокие знания об основных исторических событиях, экономическом, географическом положении, климате, природных богатствах, флоре и фауне области. Важное место занимает изучение истории Богородского района, беседы с интересными людьми, встречи.

В процессе обучения преобладают игровые формы, затем требования усложняются, ребята приобщаются к исследовательской деятельности, выполнению более сложных заданий. Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена тем, что при изучении истории России в школе малая родина зачастую выпадает из поля зрения педагога и учащихся. Программа призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны. Данная программа является наиболее актуальной. Так как изменения последних лет в социально- экономической жизни страны и в общественном сознании вынуждают общество опираться на то, что устоялось, не искажено временем имеет ценность не для одного, двух, трёх, а для десятков поколений людей, то есть искать опору в краеведческих знаниях, в лучших традициях прошлого, в своей природе.





Цели программы:

Обучающие:

  - Знакомство и овладение детьми начальными знаниями о культурно-исторических и природно- географических факторах Нижегородской области.

  -Развить умение систематизировать и использовать полученные знания  для практической деятельности.

Развивающие:

- Расширение кругозора учащихся в изучении культуры, истории, географии родного края.                     

  -Формирование и развитие способности у детей  анализировать свою деятельность.

Воспитывающие:

- Привить детям интерес к истории культуре родного края, его природе и географии.

- Выработать такие качества как  дисциплина, усидчивость, умение анализировать, самостоятельно мыслить.

- Воспитывать любовь к родному краю.

Задачи:

углубить и расширить знания учащихся по истории Нижегородской области, своей деревни, школы;

развивать креативные способности и умения самостоятельно работать с источниками;

способствовать развитию навыков исследовательской работы школьников;

приобщить школьников к поисково-исследовательской работе;

дать дополнительные знания по гуманитарным предметам;

воспитывать волевые качества, гражданское отношение к отечественной истории.

Отношения, формируемые в результате общения и деятельности

• Доброта, забота, милосердие; любовь и уважение к матери и отцу, старшемупоколению в семье, детям, другим людям; благородство, достоинство, толерантность;• понять свою ответственность за настоящее и будущее сегодняшней (родительской) и будущей своей семьи, старшее поколение в семье (прабабушек и прадедушек, бабушек и дедушек, отцов и матерей).

Содержательные линии программы

Образовательная – содержит идеи, идеи теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические особенности каждой семьи.

Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности семейной, национальной культуры, на их изучение, сохранение.

Деятельностная – способствует становлению культуросообразного поведения с учетом разнообразных видов деятельности.

Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента.

Требования к уровню подготовки

Учащиеся должны:

 - знать  историю своего  села,  школы, свою родословную;

 -уметь анализировать  различные документы, источники, учитывать их  особенности и извлекать  из них информацию;

- овладевать  приемами работы с книгой, навыками составления проекта, плана.

- уметь понимать и сочувственно воспринимать исторический опыт других  эпох, поколений.

-  овладеть приемами работы с книгой,  выписок, конспекта, текста экскурсии, методикой ведения экскурсии, общения с местными жителями в целях сбора информации.

Формы работы с учащимися:

практическая;

рассказ педагога и рассказ детей;

беседа;

дискуссия;

встречи с интересными людьми;

написание эссе;

составление презентаций PowerPoint;

написание исследовательской работы.

Что должны знать и уметь воспитанники:

работать с первоисточниками, самостоятельно добывать знания, информацию;

составлять доклады, рефераты;

применять полученные знания на практике;

самостоятельно провести беседу с населением по записи воспоминаний;

практиковаться в умении проводить экскурсии.

Ожидаемый результат:

Реализация данной программы предполагает:

систему краеведческих знаний,

устойчивый интерес к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России,

уважительное и бережное отношения к памятникам архитектуры и культуры;

любовь и бережное отношение к родной природе;

Конечный результат:

Выступление на районных конкурсах;

Подготовка исследовательской работы;

Выпуск книги «Моя деревня в годы Великой Отечественной войны», знакомство жителей деревни с собранным материалом.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/пНазвание темы Количество часов

Теория Практика

Раздел 1. Я и моя семья.

«Моя родословная» (9 часов)

1 Введение в краеведение. Техника безопасности на занятиях.

1 0

2 Твое общество-общество добра. 1 1

3 Наука генеалогия. 1 0

4 Твое имя. 0 1

5-8 Семья, в которой ты живешь 1 3

9 Практическое занятие «Страницы семейного альбома» 0 1

Раздел 2. Мой Богородский район.

(4 часа)

10 История возникновения района. 1 0

11-12 Где эта улица, где этот дом». 2 часа 1 1

13 Дворянские усадьбы: прошлое и настоящее. 0 1

Раздел 3. Моя местность (7 часов).

14-15 История заселения 1 1

16-17 Развитие малой родины на протяжении лет 1 1

18 Исследование названий улиц родной деревни. 0 1

19 Что такое геральдика? 0 1

20 Практическое занятие: Создание проекта герба своей деревни.

0 1

Раздел 4. Природа моего края (4 часа)

21-22 Формы поверхности местности, исследование почв. Растительный и животный мир

1 1

23 Практическое занятие: Правила поведения в лесу, на водоемах, при встречи с диким лесным животным.

0 1

Раздел 5. Население (12 часов).

24 Численность населения своей родной деревни, ее национальный состав. 1 0

25 Народные обычаи и традиции. 0 1

26-27 Известные люди деревни 0 1

28-34 Бессмертный полк» д.Березовка 1 6

35 Презентация книги «Боевой путь земляков». 0 1

Итого 11 24

III.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Я и моя семья.

«Моя родословная» (10 часов)

Чем отличаются друг от друга и чем могут быть похожи люди. Какие черты характера человека позволяют судить о его красоте (щедрость, искренность, доброта, честность, умение дружить). Что делает человека некрасивым (грубость, неряшливость, жадность, леность, нечестность). Учащиеся знакомятся с правилами поведения в общественных местах. Учатся давать объективную оценку своих и чужих поступков; уважать чужое мнение. Семья, в которой ты живёшь: состав семьи, сколько поколений живёт в семье. Твоя родословная: ближайшие родственники и предки. Профессии твоих родителей и предков. Семейные традиции в твоей семье. Распределение обязанностей членов семьи. Старинные семейные вещи, фотографии.

Тема 1. Введение в краеведение.

Техника безопасности на занятиях.

Беседа об истории возникновении краеведения. Для чего это нужно?

Тема 2. Твое общество-общество добра.

Урок-игра «Что такое хорошо, а что такое плохо». Обучение учащихся правилам поведения в общественных местах, общению в кругу семьи и сверстников, понятие норм морали и нравственности, добрые дела и поступки, помощь старшим. Положительные и отрицательные черты характера человека.

Тема 3. Наука генеалогия.

Что такое генеалогия, что она изучает, каковы задачи данной науки.

Тема 4. Твое имя.

Найти в любом источнике информации значение своего имени, его происхождение, узнать у родителей почему они назвали тебя именно таким именем.

Тема 5. Семья, в которой ты живешь (4 часа).

Изучение состава семьи, занятиями членов семей. Исследование нескольких семейных поколений. Поиск семейных традиций, реликвий. Поиск по семейным фотографиям или из общения с родственниками информации о родственниках, участниках Великой Отечественной войны.

Тема 6. Практическое занятие «Страницы семейного альбома»

Исследование судеб людей по фотографиям из альбомов.

Раздел 2. Мой Богородский район.

(4 часа)

История возникновения района. Знакомство с сёлами района. Работа с картой Нижегородской области. История происхождений и названий улиц родного края. Каким бы хотелось видеть свой район в будущем. Как соизмерить потребности района и его возможности. Что нужно сделать для того, чтобы родной район процветал, чтобы сохранить его красоту для будущих поколений. Бережное отношение к историческим названиям – залог сохранения национальных традиций, быта, их назначениями и месторасположением; преобладающими профессиями в районе; условиями жизни человека в селе.

Тема 1. История возникновения района.

Учащиеся знакомятся с историей района, в результате каких событий образовался город, его значение в истории Нижегородской области. Сбор информации о достопримечательностях, памятниках культуры и архитектуры, исторически значимых местах Богородского района.

Тема 2. «Где эта улица, где этот дом».

2 часа

Изучение топографических знаков, их условные обозначение на карте, составление проекта карт. Исследование названий улиц г.Богородска, составление карты расположения улиц, с применением условных обозначений (топографических знаков).

Тема 3. Дворянские усадьбы: прошлое и настоящее.

Поиск на карте местонахождения усадеб (Усадьба Приклонских- Рукавишниковых (с. Подвязье Богородского района), Шереметевых (д. Лазарево Богородского района)), знакомство с их историей, архитектурой. Понятие ценности памятника архитектуры на территории родного края.

Раздел 3. Моя местность (7 часов).

Тема 1. История заселения (2 часа).

Поиск информации об истории образования территориальной единицы -д.Березовка, ее заселение, какие народы заселяли эту землю, основной вид занятий, количество проживающих, причины появления деревни. Сбор информации в архиве Дуденевского сельского совета.

Тема 2. Развитие малой родины на протяжении лет (2 часа).

Изучение истории развития д. Березовка - ее значение в истории Дуденевского сельского совета, чем богата Березовская земля, основные достопримечательности, развитие сельского хозяйства и промышленности до настоящего времени.

Тема 3. Исследование названий улиц родной деревни.

Исследование названий улиц д.Березовка, составление карты расположения улиц, с применением условных обозначений (топографических знаков).

Тема 4. Что такое геральдика?

Беседа о науке-геральдике, ее значении в изучении истории родного края. Ознакомление с гербом г. Богородска, изучение его основных частей.

Тема 5. Практическое занятие: Создание проекта герба своей деревни.

Учащиеся с помощью уже имеющихся знаний о геральдике составляют проект герба д.Березовка, с соблюдением всех обязательных условий изображения.

Раздел 4. Природа моего края (4 часа)

Тема 1. Формы поверхности местности, исследование почв.

Растительный и животный мир (2 часа)

Исследование поверхности местности, исследование видов и свойств почв, водных объектов и природных ресурсов, нанесение их на проект карты. Знакомство с растительным и животным миром, исследование лесных массивов.

Тема 2. Практическое занятие: Правила поведения в лесу, на водоемах, при встречи с диким лесным животным.

Раздел 5. Население (12 часов).

Тема 1. Численность населения своей родной деревни, ее национальный состав.

Сбор информации о населении д. Березовка, возможное анкетирование жителей, учащихся школы.

Тема 2. Народные обычаи и традиции.

Каковы были традиции, обычаи и обряды жителей деревни с момента ее заселения и сохранились или как изменились эти традиции.

Тема 3. Известные люди деревни (2 часа).

Поиск информации об известных людях деревни, их занятиях, чем они заслужили признание и почитание народа. Подготовка материала к выпуску школьной газеты со статями об этих людях.

Тема 4. «Бессмертный полк» д.

Березовка (7 часов).

Поиск информации о людях, ушедших на фронт из деревни Березовка, исследование их жизненного и боевого пути. Поиск родственников, погибших в годы ВОВ, сбор материала о бойцах. Встреча с ветеранами войны, издание книги «Боевой путь земляков».

Тема 5. Презентация книги «Боевой путь земляков».

Весь собранный материал по воинам-землякам планируется собрать в одну книгу и презентовать ее на школьной конференции, с участием родственников погибших героев, жителей деревни, учащихся школы.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Используемые технологии:

технология проектной деятельности (Д. Дьюи., У.Х. Килпатрик, Коллингс и др.);

технология активного обучения (Д. Дьюи, Г.П.Щедровицкий и мн. др.);

технология коллективного творческого воспитания (И.П.Иванов).

Элементы данных технологий реализуются через теоретические и практические занятия. Основными видами и методами работы являются лекции, беседы, встречи с жителями д. Берёзовка, оформление выставок и экспозиций, проведение экскурсий, поисково-исследовательская деятельность, составление летописи села, проведение викторин, внеклассных мероприятий. Беседы строятся в плане знакомства с историей, культурой и бытом жителей Богородского района. Посещение и беседы с жителями села, тематические экскурсии дают опыт этнографической работы, помогают приобрести коммуникативные навыки.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. архив Дуденевского сельского совета, исторического музея г. Богородска.

2. материалы, полученные ходе взаимодействия с органами власти, военкоматом

3. Славное прошлое Нижегородской земли: книга для внеклассного чтения по истории Нижегородского края/ сост. и науч. ред. Ф.А.Селезнев. Нижний Новгород: Деком, 2013

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока Дата урока Раздел, тема урока Элементы содержания. Основные понятия Формируемые умения и навыки

1 Раздел 1. Я и моя семья. «Моя родословная»

Введение в краеведение. Техника безопасности на занятиях Что такое краеведение. Каковы правила поведения на занятиях в кружке, техника безопасности при проведении экскурсии, организованной поездке, походе Знать: основные понятия темы, правила поведения

Уметь: отделять знание о своем родном крае от других наук и знаний, понимать значение краеведения в развитие своей личности

2 Твое общество-общество добра Общения, семья, сверстники, мораль, нравственность, добрые и плохие поступки, положительные и отрицательные черты характера Знать: основные понятия по теме, правила общения с взрослыми, членами семьи, сверстниками

Уметь: научиться общаться в добром расположении духа, совершать и понимать значимость добрых дел и поступков, научиться отделять хорошее от плохого

3 Наука генеалогия Наука, генеалогия, генеалогическое древо Знать: основные понятия по теме, основные задачи науки генеалогии

Уметь: применять теоретические знания на практике, в частности составление генеалогического древа своей семьи, своего рода, правильно составлять его

4 Твое имя Изучение происхождения имен Знать: историю названия именем и значение своего имени

Уметь: из дополнительного источника информации выделить ту, которая необходима для мини-исследования

5-8 Семья, в которой ты живешь Семья, семейные поколения, традиции, реликвии

Знать: основные понятия по теме, как создаются семейные традиции, каково их значение

Уметь: оценивать ценность семейных отношений, семьи в целом, с уважением относится к семейным ценностям и традициям, давать характеристику семейной реликвии, понимать ее значение

9 Практическое занятие «Страницы семейного альбома» Применение на практике теоретических знаний Уметь: составить поиск необходимых сведений, собрать материал о родственниках или важных людях на фотографии, объяснить ценность описания изображенных лиц

10 Раздел 2. Мой Богородский район

История возникновения района Нижегородская область, Богородский район Знать: с чьим именем связано возникновение села БогородскоеУметь: показать на карте Российской Федерации и Нижегородской области местонахождение г.Богородск и д.Березовка, соседние города и деревни, сформулировать значение образования района

11-12 «Где эта улица, где этот дом» Город, улица. Значение названий улиц г.Богородска Знать: основные понятия по теме, какие улицы названы в честь героев Советского Союза-участников ВОВ, где они расположены на карте

Уметь: показать на карте улицы, названные в честь героев Советского Союза-участников ВОВ, анализировать информацию, составлять ее в один документ

13 Дворянские усадьбы: прошлое и настоящее Усадьба, дворянская усадьба, памятник архитектуры Знать: какие усадьбы существовали на нашей родине

Уметь: давать им характеристику, понимать историческое значение памятников архитектуры

14-15 Раздел 3. Моя местность

История заселения Как происходило заселение территории деревни, почему решили образовать деревню Знать: истоки образования д.Березовка, основателя или организатора заселения данной территории

Уметь: осуществлять поиск информации, выделять нужную, главную, значимую

16-17 Развитие малой родины на протяжении лет Малая Родина, культура, с/х, промышленность Знать: основные понятия по теме, чем богата и знаменита Березовская земля

Уметь: осуществлять подбор информации из разных источников-музей, архив, библиотека, архив СМИ

17 Исследование названий улиц родной деревни Деревня, улица. Значение названий улиц д.Березовка Богородского района Знать: почему улицы деревни названы именно так, каково их историческое значение

Уметь: осознавать себя частью Малой Родины, осуществлять поиск информации, выделять основное, выделять значение название улиц

18 Что такое геральдика? Геральдика, герб, гербовые фигуры, геральдический щит Знать: основные понятия по теме

Уметь: зная основные понятия составить описательный рассказ о гербе Нижегородской области, г.Богородска

19 Практическое занятие: Создание проекта герба своей деревни Применение теоретических знаний на практике Уметь: зная основные понятия и способы изображения создать проект герба д.Березовка

20-21 Раздел 4. Природа моего края

Формы поверхности местности, исследование почв. Растительный и животный мир Местность, почва, растительный и животный мир Знать: основные понятия по теме

Уметь: определить к какому виду почв относятся почвы родного края, каковы формы поверхности местности, на основе имеющихся данных о растительном и животном мире Богородского района и Нижегородской области определить виды растений и животных на территории д.Березовка

22 Практическое занятие: Правила поведения в лесу, на водоемах, привстречи с диким лесным животным Применение теоретических знаний на практике Знать: правила поведения в лесу, на водоемах, при встречи с диким лесным животным

Уметь: применить их в практической деятельности

23 Раздел 5. Население

Численность населения своей родной деревни, ее национальный состав Численность, населения, нация, народность, национальный состав Знать: основные понятия по теме

Уметь: делать выводы как, в сравнении с предыдущими периодами времени менялась численность населения, выявлять какие народы живут на территории д.Березовка

24 Народные обычаи и традиции Обычаи, традиция, народные обычаи и традиции Знать: основные понятия по теме, каковы основные традиции и обычаи в деревне

Уметь: составить презентацию или описательный рассказ по теме

25-26 Известные люди деревни Поиск людей, вошедших в историю развития деревни, района Знать: имена известных людей деревни

Уметь: составить диалог с человеком, собрать необходимые сведения, составить план примерных вопросов, которые необходимо задать человеку, исследуя его личность

27-34 «Бессмертный полк» д.Березовка Поиск воинов их родственников, вошедших в историю страны, района, деревни Знать: имена известных людей деревни

Уметь: составить диалог с человеком, собрать необходимые сведения, составить план примерных вопросов, которые необходимо задать человеку, работа с архивом, военкоматом района, поиск родственников погибших или умерших воинов, составление по определенному плану информации о них

35 Презентация книги «Боевой путь земляков» По итогам работы учащиеся презентуют собранную информацию, возможно написание книги Знать: как правильно оформить презентацию, оформить собранный материал

Уметь: презентовать материал на публике



Похожие работы:

«Сценарий праздника ко Дню народного единства "Славься Русь – Отчизна моя!" Для детей подготовительной группы. Цель. Воспитывать патриотические чувства: любовь к Родине, родному краю, толерантность к людям всех национальностей, живущих в нашей стране. Развивать у детей...»

«ГБ(С)КОУ школа-интернат № 71 г.о. Самара Творческий проект. Народный костюм Самарской губернии. Выполнили: ученики 12 "А" класса.Руководитель проекта: Учитель Корчагина Е. В. г. Самара. 2015 г. СЛАЙД 1(Творче...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ "нОГИНСКИЙ колледж"У Т В Е Р Ж Д А Ю Заместитель директора по УМР _ А.В. Артемова "_"2016 г. Комплект КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВпо УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ История Костюма по профессии 19061 "Швея" Ногинск 2016 г. Комплект контрольно-измерительных...»

«Кумпата Мария Сергеевна Воспитатель МАДОУ "Малыш" г. Ноябрьск Перспективный план непосредственно образовательной деятельности по обучению шахматам детей старшего возраста Перспективный план непосред...»

«Кинжигалиева Пакат Кубаевна, педагог дополнительного образования первой квалификационной категории МКОУ "Туринская средняя общеобразовательная школа-интернат" Эвенкийского муниципального района Красноярского края Историко-литературно-музыкальная гостиная "Строка, оборванная пулей" П...»

«Классный часЦели классного часа: Воспитание патриотизма учащихся, формирование активной гражданской позиции. Повысить интерес к истории родной страны и всеобщей истории. Сохранение памяти о...»

«Реферат по истории "Период семи царей" Древнейший период истории Рима получил название царского (VIII—VI вв. до н. э.). Рим возник в области Лациум, в IX в. до н. э. возникли первые поселения, состоявшие из пастухов и землевладельцев. Появлялись укр...»

«Приложение_ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Школа № 101с углубленным изучением экономики" городского округа город Уфа Республики Башкортостан Рассмотрено ШМО учителей истории и обществознания. Протокол № _ от "_"2016 г. Утверждаю Директор МБОУ "Школа № 101 с уг...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Тат.Янтыковская основная общеобразовательная школа" Лаишевского муниципального района Республики Татарстан "Рассмотрено" "Согласовано" "Утверждаю" Руков. ШМО учителей Заместитель директора по УВР Директор МБОУ гуман. предметов Насырова А.Х. Г.С. Хафизова "Тат.Янты...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.