WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Ишимский ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал)

Тюменского государственного университета

Кафедра истории, социально-экономических и общественных дисциплин

-317536830

УТВЕРЖДАЮ

Директор филиала

_________ ____ /Шилов С.П./

__05 июля_ 2017 г.

Вспомогательные исторические дисциплины

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование

с двумя профилями подготовки История, география

очной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 15.06.2017

Содержание: УМК по дисциплине «Вспомогательные исторические дисциплины»

для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки История, география очной формы обучения

Автор(-ы): Синегубов С.Н., профессор кафедры истории, социально-экономических и общественных дисциплин

Объем 28 стр.

Должность ФИО Дата согласования Результат согласования Примечание

Заведующий кафедрой истории, социально-экономических и общественных дисциплин Курышев И.В. 31.05.2017 Рекомендовано к электронному изданию Протокол заседания кафедры от

31.05.2017№8

Председатель УМС ИПИ им. П.П. (Ершова) филиала ТюмГУ Поливаев А.Г. 15.06.2017 Согласовано Протокол заседания УМС от 15.06.2017 протокол №9

Начальник ОИБО Гудилова Л.Б. 14.06.2017 Согласовано МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал)

Тюменского государственного университета

Кафедра истории, социально-экономических и общественных дисциплин

Синегубов С.Н.

Вспомогательные исторические дисциплины

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование

с двумя профилями подготовки История, география

очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2017

Синегубов С.Н. Вспомогательные исторические дисциплины.Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки История, география очной формы обучения. Ишим, 2017, 28 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б3.ДВ4 Вспомогательные исторические дисциплины (указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом образовательной программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой истории, социально-экономических и общественных дисциплин. Утверждено директором ИПИ им. П.П. Ершова.





ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Курышев И.В., к.и.н, доцент

Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© ИПИ им. П.П. Ершова, 2017.

© Синегубов С.Н., 2017.

Ф.И.О. автора

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

Пояснительная записка:

Цели и задачи дисциплины (модуля)

В системе подготовки будущего учителя истории важное место занимает изучение вспомогательных исторических дисциплин (ВИД).

Вспомогательные исторические дисциплины - собирательное название ряда научных дисциплин, изучающих определённые виды или отдельные стороны формы и содержания исторических источников.

Основной целью курса является ознакомление студентов с предметом и методами вспомогательных исторических дисциплин.

Задачами дисциплины являются изучение содержания, истории развития и современного состояния вспомогательных исторических дисциплин: палеографии, хронологии, метрологии, сфрагистики, геральдики, генеалогии, нумизматики, ономастики, а также функций вспомогательных исторических дисциплин в познании прошлого. Особое внимание уделяется комплексному использованию вспомогательных исторических дисциплин для овладения навыками внешней критики документов: их датировки, установления подлинности, авторства, места написания. Раскрываются возможности использования вспомогательных исторических дисциплин для решения самостоятельных вопросов базового исторического исследования в области социально-экономической, политической истории, а также истории культуры и искусства.

1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

«Вспомогательные исторические дисциплины» является одной из специальных дисциплин профессиональной подготовки бакалавров. В изучаемом предмете рассматриваются основные вспомогательные исторические дисциплины такие, как палеография, нумизматика, историческая метрология, историческая хронология, сфрагистика, геральдика, историческая ономастика, генеалогия и система социального этикета. При освоении данной дисциплины студент должен опираться на знания, приобретенные при изучении курсов истории Древней Руси, а также таких общегуманитарных предметов, как философия и культурология. Изучение предмета «Русской палеографии» позволит углубить и расширить знания студентов по таким дисциплинам, как «История политической раздробленности на Руси», «История Московской Руси (XVI-XVII вв.), «История Российской империи (XVIII-XX вв.)». Курс ориентирован как на усвоение нового материала, так и на активное использование студентами научных сведений, полученных в рамках предмета «Истории Древней Руси».

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Таблица 1.

п/п Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1.1. 1.2. 2.1. 2.2. 3.1. 3.2.

1. История политико-правовых учений + + + + + +

2. Модернизация России в эпоху Петра I + + + + + +

3. Этнография народов России + + + + + +

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

профессиональными (ПК):

- способностью использовать современные методы обучения и диагностики (ПК-2);

- способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов (ПК-4).

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

знать:

- основные предметы, задачи и методы вспомогательных исторических дисциплин;

- историю развития вспомогательных исторических дисциплин;

- основные комплексы источников по истории;

уметь:

- решать исследовательские задачи с различных теоретико-методологических позиций;

владеть:

- приемами и методами научного анализа и критики источников;

- основными понятиями и терминологией вспомогательных исторических дисциплин;

- навыками составления родословия, составления и прочтения гербов, перевода древнерусских мер на современную метрическую систему, приведения дат в соответствие с современной календарной системой и т.п.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 1, форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 академических часа, из них 37,7 часов, выделено на контактную работу с преподавателем, 34,3 часов, выделено на самостоятельную работу. Аудиторных занятий (всего) – 36 ч., в том числе: лекций – 18 ч., практических занятий – 18 ч.

3. Тематический план

Таблица 2.

№ Тема недели семестра Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Итого часов по теме Из них в интерак

тивной форме, в часах Итого количес

тво баллов

Лекции * Семинарские (практические) занятия* Лабораторные занятия* Самостоятельная работа* 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Модуль 1 Введение в дисциплину 1-2 2 2 - 4 8 - 10

Палеография 3-4 2 2 - 4 8 1 10

1.3 Нумизматика 5-6 2 2 - 4 8 1 10

Всего 6 6 - 12 24 2 0-30

Модуль 2 Историческая метрология 7-8 2 2 - 4 8 1 10

Историческая хронология 8-10 2 2 - 4 8 1 10

Сфрагистика 11-12 2 2 - 4 8 1 10

Всего 6 6 - 12 24 3 0-30

Модуль 3 0-30

Геральдика 13-14 2 2 - 4 8 1 10

Историческая ономастика 15-16 2 2 - 4 8 1 20

Генеалогия и системы социального этикета 17-18 2 2 - 2,3 6,3 1 10

Всего 6 6 - 10,3 22,3 3 0-40

Итого (часов, баллов): 18 18 34,3 70,3 0-100

Курсовая работа * - - - - - - - -

Из них в интеракт. форме 4 4 8 4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 3.

№ Темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Информации

онные системы и технологии Итого количество баллов

коллоквиумы собеседование ответ на семинаре лабораторная работа контрольная работа тест реферат эссе программы компьютерного тестирования комплексные ситуационные задания электронные практикумы другие формы Модуль 1

1.1 - - 0-4 - - - 0-6 - - - - - 0-10

- 0-4 - - - - 0-6 - - - - - 0-10

- 0-10 - - - - - - - - - - 0-10

Всего - 0-14 0-4 - - - 0-12 - - - - - 0-30

Модуль 2

2.1. - - 0-4 - - - - - - 0-6 - - 0-10

- 0-4 - - - - - - - 0-6 - - 0-10

- 0-10 - - - - - - - - - - 0-10

Всего - 0-14 0-4 - - - - - - 0-12 - - 0-30

Модуль 3

3.1. - - 0-4 - - - 0-6 - - - - - 0-10

- 0-8 0-6 - - - 0-6 - - - - - 0-20

- 0-4 - - - - - - 0-6 - - - 0-10

Всего - 0-12 0-10 - - - 0-12 - 0-6 - - - 0-40

Итого - 0-40 0-18 - - - 0-24 - 0-6 0-12 - - 0-100

5. Содержание дисциплины.

Модуль 1.

1.1. Введение в дисциплину.

Понятие о вспомогательных исторических дисциплинах. Определения вспомогательных исторических дисциплин как системы научных дисциплин, разрабатывающих проблемы методики и техники исторических исследований; или как дисциплин, изучающих отдельные свойства исторических источников и содержащейся в них информации; или как дисциплин, изучающих определенные виды или отдельные стороны формы и содержания исторических источников (И.Л. Беленький, И.А. Булыгин, А.А. Зимин, Е.И. Каменцева, С.М. Каштанов, В.Б. Кобрин, А.П. Пронштейн, Л.В. Черепнин, С.О. Шмидт и др.). Происхождение и методологическая ориентация этих определений, их достоинства и недостатки. Вспомогательные исторические дисциплины как собирательное понятие, объединившее исторически сложившийся круг дисциплин, участвующих в исследовании исторического источника и содержащейся в нем информации. Причины наличия или отсутствия понятия "вспомогательные исторические дисциплины" в отдельных европейских национальных историографиях.Состав вспомогательных исторических дисциплин. Исторически сложившийся круг вспомогательных исторических дисциплин. Предмет и задачи отдельных вспомогательных исторических дисциплин.

1.2.Палеография.

Предмет, задачи, метод палеографии, история развития дисциплины. Взаимосвязь палеографии с другими вспомогательными историческими дисциплинами. Их общая характеристика. Эволюция письменности. Возникновение письменности у славян. Деятельность Кирилла и Мефодия. Славянские алфавиты. Дискуссии по вопросу о происхождении письменности у славян. Кириллица, глаголица, их характеристика и соотношение. Старославянский язык.

Палеография памятников письменности Древней Руси. Устав. Характеристика письменности и наиболее известных рукописных памятников Древней Руси. Внешние признаки рукописных источников Древней Руси. Материал дляписьма. Техника изготовления пергамена. Орудия письма, подготовка перьев. Графика письма, устав XI - XIII вв., ранний и поздний устав. Виды украшения рукописей (заставки, инициалы, полевые украшения, концовки). Понятие о художественных стилях. Старовизантийский стиль, его особенности.

Палеографические особенности рукописных памятников XII-XV вв. Полуустав и его особенности.

Общая характеристика письменности XII-XV вв. и наиболее известные рукописные памятники. Создание феодальных архивов, усложнение функций и задач письменности. Причины вытеснения пергамена бумагой. Техника производства бумаги. Водяные бумажные знаки: филиграни, вержеры, пантюзо, их практическое значение для производства и быта. Поздний устав XIII-XIV вв. и причины его перехода в полуустав. Характерные черты полуустава и его разновидности. Орудия письма, чернила, краски. «Чудовищный» (тератологический) орнамент, его общие черты и местные особенности. Вопрос о происхождении чудовищного орнамента. Миниатюра. Тайнопись. Вязь как декоративное письмо. Влияние южнославянской письменности и его последствия. Палеографические признаки письменных памятников Русского государства XV - XVII вв. Скоропись, ее особенности.Расширение сферы применения письма и функций письменности в связис образованием единого государства. Характеристика письменности и наиболее распространенных рукописных и печатных памятников XV-XVII вв. Приказная система и ее делопроизводство. Бумага как основной материал для письма. Бумажные водяные знаки иностранной бумаги, разнообразные их варианты и постепенное усложнение формы. Справочники бумажных водяных знаков и практическое их использование в работе исследователя. Эволюция полуустава и скоропись. Особенности скорописи XV, XVI, XVII вв. Дальнейшая судьба полуустава. Книжное письмо. Орудия письма, чернила, краски. Формат. Особенности книжного делопроизводства. Переплет. Балканский и нововизантийский орнамент. Характерные особенности этих художественных стилей. Старопечатный орнамент и его особенности. Московское барокко. Поморский стиль. Миниатюра XV-XVI вв. и влияние на ее развитие художественных школ АндреяРублева, Симона Ушакова. Вязь. Показатели вязи. Тайнопись и ее наиболее распространенные системы.Рукописные памятники XVIII – начала XX вв.

Характеристика письменности и наиболее распространенных рукописных и печатных источников. Влияние реформ Петра I на систему делопроизводства Установление порядка канцелярского делопроизводства. Создание архивов и архивного дела. Изменение задач письменности в связи с созданием империи Петра I. История введение гражданского шрифта. Бумага как основной материал для письма, развитие отечественного бумажного производства. Совершенствование техники изготовления бумаги из древесины. Особенности филиграней иностранной и отечественной бумаги. Гербовое клеймо. Штемпель. Машинный способ производства бумаги. Развитие скорописи в XVIII в. Украшение рукописей: «московское барокко», рококо. Стиль Людовика XVI, ампир. Миниатюры. Орудие письма: птичье перо, металлические перья, чернила. Значение наблюдений за знаками препинания, орфографией, буквенными изменениями алфавита, почерками для датировки и определения авторства. Украшения.

1.3. Нумизматика.

Предмет, задачи и методы нумизматики. Монеты как важнейший исторический источник. Связь нумизматики с другими вспомогательными историческими дисциплинами. Из истории изучения нумизматики. Классификация и систематизация монет. Монетные каталоги. Коллекции монет. Нумизматические общества. Понятие и термины нумизматики.

Обменные операции и эквиваленты денег в древности. Переход к денежному обращению. Древнейшие монеты, их внешний вид и территориальное распространение.

Клады как основной объект и важнейший исторический источник нумизматического исследования. Методика изучения кладов. Виды кладов. Их датировка и топография.

Монеты и денежное обращение Древнерусского государства. Римские монеты на территории Восточной Европы. Византийские, восточные, западноевропейские монеты на территории Древней Руси. Возникновение русской денежно-весовой системы. Златники и сребреники. Дискуссионность вопроса о времени и причинах их появления. Внешний вид первых русских монет. Денежные слитки. Безмонетный периодXII - XIV вв.

Русские монеты XIV - XV вв. Возобновление самостоятельной чеканки монет. Русские монеты XIV-XV вв. Техника монетного производства. Центры монетного производства: Москва, Нижний Новгород, Суздаль, Рязань, Тверь, Новгород Великий, Псков. Особенности местных монетных систем. Московский и новгородский денежный счет. Создание предпосылок для единой монетной системы Русского государства в середине XV в. как результат развития экономических связей.

Русская монетная система XVI-XVII вв. Реформа 1534 г. Создание единой общегосударственной денежной системы. Копейка и деньга. Происхождение термина «копейка». Попытка введения крупного монетного номинала и медных денег. Новые денежные номиналы. Технология чеканки. Расстройство денежно-рыночных отношений. «Медный» бунт. Восстановление дореформенной денежной системы.

Русская монетная система в XVIII-начале XX в. Монетная реформа Петра I. Цели реформы, ее проведение и значение. Появление новых номиналов серебряных и медных монет. Типы монет. Их названия. Новая техника производства монет. Монетные дворы. Введение проб для монетного металла.

Монетная система в послепетровское время. Выпуск бумажных денег во второй половине XVIIIв. Денежная реформа Е.Ф.Канкрина. Чеканка золотых монет. Их основные номиналы. Денежная реформа С.Ю.Витте и переход к золотому обращению.

Эмиссия бумажных денег в годы первой мировой войны. Расстройство денежного обращения.

Монеты XX в. Эмиссия бумажных денег как следствие гражданской войны и иностранной интервенции. Новая экономическая политика и деноминация денежных знаков. Первый выпуск советских серебряных монет и их вес. Денежная реформа 1922-1924 гг. и ее значение. Денежные монетные выпуски 20-30-х гг. Монетный металл и изображения на монетах. Денежные реформы 1947 и 1961 г. Монетный металл и изображения на монетах. Юбилейные и памятные монеты. Изменения внешнего вида монет в 90-е годы XXв.

Модуль 2.

2.1. Историческая метрология

Предмет, задачи, метод исторической метрологии. Источники изучения метрологии. Из истории изучения метрологии.

Метрология Древнерусского государства (X-начало XII в.). Меры длины: пядь, сажень, поприще, их разновидности. Народно-бытовые меры длины. Меры поверхности (площади). Меры веса и их связи с денежными единицами (гривна, золотник). Меры объема сыпучих и жидких тел. Метрология периода феодальной раздробленности. Меры длины, поверхности, сыпучих тел, жидкостей и веса. Разнообразие местных единиц измерения и причины этого. Сохранение некоторых общерусских мер. Метрология единого Российского государства. Правительственная политика в области унификации мер в едином Российском государстве и пережитки феодальной раздробленности в системе мер: новгородская и московская системы. Меры длины (путевые и межевые сажени, аршин, вершок). Меры поверхности: четверть, десятина. Сошное письмо. Меры сыпучих тел. Меры для измерения соли. Меры жидких тел: ведро и его части. Меры веса: пуд, фунт, золотник. Метрология XVIII-XX вв. Первые попытки организации научного обоснования русских мер в 1737 г. и поверочного дела. Указы 1797 г. Закон 1835 г. Меры длины: аршин, сажень, верста. Английские заимствования.Меры поверхности. Меры веса, аптекарский вес. Создание международной метрической системы во Франции и вопрос о ее введении в России в конце XIX-начале XXв. Переход к метрической системе мер в России в 1919-1927 гг. Общая характеристика метрической системы мер. Дальнейшее уточнение и стандартизация мер. Эталоны мер.

2.2. Историческая хронология.

Предмет и задачи исторической хронологии. Из историиразвития и изучения хронологии. Математическая хронология и понятия астрономических суток, лунного месяца и астрономического года. Несоизмеримость природных и искусственных (календарных) единиц времени и невозможность создания идеального календаря. Понятие календаря. Солнечные, лунные и лунно-солнечные календари. Древнейшие календарные системы: вавилонская, древнеегипетская, древнегреческая, римская и византийская. Юлианский календарь. Григорианский календарь. Взаимоотношение Юлианского и Григорианского календарей. Эры и их виды. Русская система счета времени. Земледельческий календарь славян и названия месяцев. Дни недели. Деление суток. Начало года. Мартовский, ультрамартовский и сентябрьский календарные стили. Эра от сотворения мира. Реформы календарей 1699 и 1918 гг. Проекты всемирного календаря.

Перевод древнерусских дат на современное летосчисление. Счет индиктами. Круги солнца и определение дня недели. Датировка по переходящим и непреходящим праздникам церковного календаря. Определение дат по астрономическим явлениям (солнечным и лунным затмениям, активности солнца, комете Галлея). Использование косвенных данных других вспомогательных исторических дисциплин для датировки.

2.3. Сфрагистика

Предмет и задачи сфрагистики. Связь сфрагистики с другими вспомогательными историческими дисциплинами. История изучения сфрагистики. Происхождение печатей. Группы печатей: вислые и прикладные.Печати Древнерусского государства. Княжеские печати, церковные печати до монгольского времени, печати Ратибора. Церковные печати домонгольского периода. Стремление к унификации церковных печатей. Печати должностных лиц. Печати с русской благожелательной подписью. Печати Новгородской и Псковской феодальных республик. Новгородские владычные печати. Печати новгородских посадников. Псковские печати.Княжеские печати периода феодальной раздробленности. Печати единого Российского государства. Большая государственная печать и ее символика. Малая государственная печать. Печати центральных государственных учреждений. Печати местных учреждений. Печати должностных лиц. Городские и областные печати. Печати Российской империи XVIII-начала XX вв. Государственная печать Петра I. Регламентирование применения большой, средней и малой государственных печатей. Печати центральных и местных учреждений. Печати частных лиц. Печати XX в. Государственная печать Временного правительства. Государственные печати РСФСР, СССР. Печати учреждений.

Модуль 3

3.1. Геральдика

Предмет задачи, метод геральдики. Связь геральдики с другими вспомогательными дисциплинами. Из истории изучения зарубежной и отечественной геральдики.Происхождение гербов. Социальная сущность гербов. Теоретическая геральдика. Составные части герба: щит, его форма. Деление щита и его цель. Гербовые цвета, металлы и меха. Их графическое изображение. Геральдические и негеральдические фигуры. Дополнительные элементы герба:шлем, короны, нашлемник, мантия, намет, щитодержатели, сень, девиз. Смысл этих фигур. Геральдическая терминология и порядок описания герба. Строгие правила теоретической геральдики. Наследственный характер гербов. Теоретическая геральдика как совокупность правил и приемов составления гербов. Составные части герба. Виды щита: французский, испанский, варяжский, итальянский и германский. Цветовая гамма гербов. Правила составления гербов. Искусственные, легендарные фигуры. Корона, нашлемник, мантия, намет, щитодержатели.Государственный герб России. Его происхождение и смысл символики. Вопрос византийского и западного заимствования двуглавого орла. Внесение дополнительных элементов в государственный герб при Алексее Михайловиче, Петре I, Екатерине II, Николае I.Изменение государственного герба при Временном правительстве. Создание государственного герба РСФСР, СССР, союзных и автономных республик. Их символика.Частные гербы. Первые упоминания о дворянских частных гербах в России в конце XVII в. Начало составления частных гербов при Петре I. Оформление герба и условия его получения. Составление «Общего гербовника дворянских родов Всероссийской империи». Гербы княжеские, графские, баронские, дворянские. Возрождение дворянских гербов.

3.2. Историческая ономастика.

Предмет, задачи, метод исторической ономастики. Связь ономастики с другими вспомогательными историческими дисциплинами, историей и социологией. Из истории развития исторической ономастики.

Социальная обусловленность имен собственных. Историческая топонимика как раздел ономастики. Предмет и задачи. Топонимический субстрат. Гидронимия территории России. Речные форманты. Этимологические типы названий населенных пунктов. Микропотопонимия. Топонимия родного края.

Историческая этнонимика как раздел ономастики. Предмет и задачи. Связь топонимики с этнонимикой. Происхождение названия народов России, «ближнего зарубежья» и крупнейших стран. Историческая антропонимика как раздел ономастики. Предмет, задачи и метод. Социальная обусловленность личного имени. Системы личных наименований и их изменения. История русских личных имен. Дохристианские имена. Христианизация и адаптация календарных имен. Некалендарные имена. Возникновение фамилий. Посадские фамилии. Фамилии духовенства. Крестьянские фамилии. Именинникиразных территориальных и социальных групп.

3.3. Генеалогия и система социального этикета.

Предмет, задачи, метод генеалогии. Связь генеалогии с другими вспомогательными историческими дисциплинами. Из истории развития генеалогии. Значение генеалогии для архивного дела и историко-биографических исследований. Генеалогические методы исследования. Генеалогические таблицы, видытаблиц. Генеалогические источники. Особенности изучения дворянской и недворянской генеалогии.

Отечественная генеалогия. Формирование дворянского сословия. Дворянство XVI-XVII вв. Генеалогия посадских людей и купечества. Генеалогия крестьянства. Генеалогия рабочего класса. Перспективы изучения трудовых династий XX в. Системы социального этикета: звания, чины, награды, титулы, знаки различия в Российском государстве XV-XVII вв. Табель о рангах 1722г. Зарождение чинов и титулов в России. Введение в СССР персональных воинских званий и развитие их системы. Невоинские звания в СССР. Возникновение и развитие советской наградной системы. Ордена и медали. Ордена и медали в Российской Федерации с 1992 г.

6. Планы практических занятий

Таблица 4.

Номер модуля Тема практического занятия Вопросы, выносимые на семинар Трудоемкость

Часов

1 Палеография 1. Что такое палеография.

2. Палеографический метод.

3. Возникновение письменности у восточных славян

4. Славянские алфавиты. 2

1 Внешние признаки рукописных источников Древней Руси 1. Материал для письма.

2. Графика письма

3. Орудия письма

4. Украшения рукописей 2

1 Внешние признаки письменности источников второй трети XII- конца XVвв. 1. Материал для письма.

2. Графика.

3. Украшение рукописей.

4. Миниатюра, тайнопись, вязь. 2

1 Внешние признаки письменности памятников Русского государства XV–XVIIвв. 1. Материал для письма.

2. Графика письма.

3. Книжное письмо.

4. Украшение рукописей.

5. Миниатюра, тайнопись, вязь. 2

1 Внешние признаки рукописей XVIIIиXIXвв. 1. Материал для письма.

2. Графика письма.

3. Миниатюра.

4. Формат рукописей. 2

1 Монеты и денежное обращение Древнерусского государства. Русские монеты XIV–XVвв. 1. Римские, византийские, восточные, западноевропейские монеты и их роль в возникновении русской денежно – весовой системе.

2. Первые русские монеты.

3. Русские монеты и денежное обращение в XIV–XVвв. 2

1 Русская монетная система XVI–XXвв. 1. Денежная реформа 1535 г. и ее значение.2. Монетная реформа 1654 – 1663гг.3. Денежная реформа Петра I.

4. Монетная система России в послепетровское время.

5. Монеты XXв. 2

2 Метрология 1. Источники метрологии.

2. Метрология древнерусского государства (X - началаXIIв.).

3. Меры длины.

4. Меры поверхностей, меры сыпучих тел, меры веса.

5. Метрология периода феодальной раздробленности Руси (XII–XVвв.):

а) меры длины

б) меры поверхности, меры сыпучих тел

в) меры жидкостей, меры веса 2

2 Русская метрология XVI – XXвв. 1. Русская метрология XVI – XVIIвв.:

а) меры длины

б) меры поверхности

в) сошное письмо

г) меры сыпучих тел, меры жидких тел, меры веса

2. Русская метрология XVIII – XXвв.:

а) меры длины

б) меры сыпучих тел, меры жидких тел, меры веса

в) создание Международной метрической (десятичной) системы 2

Итого: 18

7. Планы лабораторных занятий

(не предусмотрены)

8. Примерная тематика курсовых работ

(не предусмотрены)

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица 5.

№ Модули и темы Виды СРС Неделя семестра Объем часов Кол-во баллов

обязательные дополнительные Модуль 1 1.1. Введение в дисциплину Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 1.1.; подготовка докладов, рефератов сопровожденных презентациями Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 1.1. 1-2 4 5

Палеография Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 1.2.; подготовка к собеседованию; подготовка рефератов, сопровожденных презентациями Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 1.2. 3-4 4 5

Нумизматика Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 1.3.; подготовка к собеседованию; подготовка к компьютерному тестированию по модулю 1. Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 1.3. 5-6 4 5

Всего 12 15

Модуль 2 Историческая метрология Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 2.1.; подготовка докладов, подготовка к комплексным ситуационным заданиям Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 2.1. 7-8 4 10

Историческая хронология Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 2.2.; подготовка к собеседованию, подготовка к комплексным ситуационным заданиям Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 2.2. 9-10 4 10

Сфрагистика Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 2.3.; подготовка докладов, сопровожденных презентациями; подготовка к компьютерному тестированию по модулю 2. Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 2.3. 11-12 4 5

Всего 12 25

Модуль 3 Геральдика Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 3.1.; подготовка докладов, рефератов, сопровожденных презентациями Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 3.1. 13-14 4 5

Историческая ономастика Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 3.2.; подготовка к собеседованию; подготовка докладов, рефератов, сопровожденных презентациями Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 3.2. 15-16 4,3 5

Генеалогия и и системы социального этикета Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 3.3.; подготовка к собеседованию; подготовка к компьютерному тестированию по модулю 3. Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 3.3. 17-18 2 5

Всего 10,3 15

Итого 34,3 55

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Таблица 6.

  Циклы, дисциплины (модули)

учебного плана ОП

 

Индекс компетенции Дисциплины

Общекультурные компетенции

ПК-2 Психология развития человека в образовании

Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию

Современные средства оценивания результатов обучения

Вспомогательные исторические дисциплины

Делопроизводство и документоведение

Делопроизводство в школе

Педагогическая практика

Преддипломная практика

Государственная итоговая аттестация

ПК-4 Методика обучения истории

Психолого-педагогические технологии в образовательном процессе школы

Вспомогательные исторические дисциплины

Преддипломная практика

Государственная итоговая аттестация

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 7.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды занятий (лекции, семинар

ские, практические, лабораторные) Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)

пороговый

(удовл.)

61-75 баллов базовый (хор.)

76-90 баллов повышенный

(отл.)

91-100 баллов ПК-2 Знает:

в целом теоретические основы использования совр. методов и технологию обучения и диагностики при изучении предмета.

Знает:

хорошо основы использования совр. методов и технологию обучения и диагностики при изучении предмета.

Знает:

глубоко основы использования совр. методов и технологию обучения и диагностики при изучении предмета.

семинарские, лекции УФ-1, ПФ-4, ИС-4,ПФ-7, ПФ-9,УФ-12

Умеет:

теоретически применить знания основ использования совр. методов и технологию обучения и диагностики при изучении предмета. Умеет:

применить полученные знания основ использования совр. методов и технологию обучения и диагностики при изучении предмета.

Умеет:

всесторонне применить полученные знания основ использования совр. методов и технологию обучения и диагностики при изучении предмета.

Владеет:

общими теоретическими представлениями по применениюоснов использования совр. методов и технологии обучения и диагностики при изучении предмета. Владеет:

общими практическими навыками по применениюоснов использования совр. методов и технологии обучения и диагностики при изучении предмета. Владеет:

профессиональными и практическими способностями и навыками по применению основ использования совр. методов и технологии обучения и диагностики при изучении предмета. ПК-4 Знает:

незначительные сведения о тенденциях в развитии вспом. исторических дисциплин в различные

периоды и способен использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами изучаемой дисциплины. Знает:

основные сведенияо тенденциях в развитии вспом.исторических дисциплинв различные

периодыи способениспользовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствамиизучаемой дисциплины.

Знает:

отлично всетенденции в развитии вспом. исторических дисциплинв различные

периоды и способен использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами изучаемой дисциплины.

Лекции, семинарские, практические УФ-1, ПФ-4, ИС-4,ПФ-7, ПФ-9,УФ-12

Умеет: теоретически применить знания по вспом. историческим дисциплинам для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами изучаемой дисциплины. Умеет:

применить полученные систематиз. практич. знания по вспом. историческим дисциплинам для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами изучаемой дисциплины. Умеет:

применить полученные систематиз. теорет. и практич. знанияпо вспом. историческим дисциплинам для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами изучаемой дисциплины. Владеет:

общими теоретическими представлениями по применению теорет. и практич. знаний повспом. историческим дисциплинам для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами изучаемой дисциплины. Владеет:

общими практическими навыками по применению практич. знаний по вспом. историческим дисциплинам для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами изучаемой дисциплины.

Владеет:

профессиональными и практическими способностями и навыками по применению теорет. и практич. знаний по вспом. историческим дисциплинам для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами изучаемой дисциплины. 10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

УФ-1 Собеседование по теме

«Происхождение славянской письменности»

К собеседованию необходимо подготовить письменные планы ответа на следующие вопросы:

1. Как решается в науке вопрос о происхождении славянских азбук? Какая из них древнее – глаголица или кириллица? Какая из них создана Константином (Кириллом)?

2.В чем сходство и различие глаголицы и кириллицы?

3. История терминов» азбука», «алфавит», «глаголица», «кириллица».

4. Источники глаголицы и кириллицы.

5. Характеристика древних славянских азбук. Названия и звуковые значения букв.

6. Буквы какой азбуки лежат в основе современного русского алфавита?

7.Какими буквами кириллица отличается от современного русского алфавита?

8.Какие звуки обозначали буквы Ъ и Ь знак в старославянских памятниках?

9. Числовые значения кириллических букв. Надстрочные знаки (диакритики).

ПФ-9 Написание эссе

Студент должен выбрать одну из приводимых ниже возможных тем эссе и, самостоятельно подобрав литературу, написать работу.

Метрология Русской Правды

История книгопечатания в России в XVI веке.

Русский православный календарь.

Историческая топонимика Приишимья.

Древнерусские меры веса до

Антропонимика новгородских берестяных грамот XVIII века

Советские юбилейные медали

Структура эссе (теоретические основы проблемы и собственные рассуждения) произвольная.

План эссе:

титульный лист;

содержание;

введение;

основная часть;

заключение;

список литературы.

Обязательны сноски на литературупо форме в соответствии с требованиями к научным публикациям.

Объем эссе – не более 6страниц текста.

При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:

1. Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении - резюмируется мнение автора).

2.Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи абзацев: так достигается целостность работы.

3. Специалисты полагают, что должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения, умелое использование "самого современного" знака препинания - тире. Впрочем, стиль отражает особенности личности, об этом тоже полезно помнить

ПФ-7 Учебные задачи по теме «Историческая метрология»

Задача 1.Определите общий объем вклада в Симонов монастырь в современных (метрических) единицах измерения:

«Дал князь Константин, иног Кассиан, Доньского сын, в Ржевском уезде во своем селе в Сижках по всея годы по 20 кадей ржи, да по 10 кадей овса, да по 5 кадей пшеницы, да по 10 сыров, да по пуду масла по своей душе на поминок».

Вкладная запись в Кормовой книге Симонова монастыря. – Акты социально-экономической истории Северо-Восточной Руси. М., 1958, с.337, № 339.

Задача 2.Определите состав посылки (вес отдельных составляющих) и ее общий вес в современных единицах измерения:

«Государь мой Федор Алексеевич. По указу высококняжой светлости и по присланной росписи… отпущено разных припасов и хлебных запасов, а именно: губы грецкой в бочке и з бочкою четыре пуда восемь фунтов, пшеницы двести четвертей, муки подрукавной шестнадцать четвертей, гороху тридцать четвертей, маку одна четверть с осьминою, бочка масла орехового мерою двадцать пуд, сукно сермяжного триста восемьдесят восемь аршин, воску двадцать три пуда двадцать фунтов, меда в семи кадках семьдесят шесть пуд десять фунтов. Вся вышеописанная посылка послана на сте на семи подводах. Весом в сей посылке две тысячи восемьсот сорок шесть пуд тридцать пять фунтов… Услужник твой, Яков Думашев (1715 г.) Генваря в 18 день».

Из бумаг князя А.Д.Меньшикова. –Щукинский сборник, вып.4. М.,1905, с.439-440.

Задача 3.Определите размеры Спасова образа в метрических единицах измерения:

«В лето 6553. Заложи великий князь Владимир Ярославич… в Великом Новгороде церковь камену святые Софии… и устроив церковь приведоша иконных писцев из Царяграда, и начаше подписывати во главе, и написаша образ Господа Бога и Спаса нашего, Иисуса Христа со благоволящею рукою… Мера тому Спасову Образу: от венца до пояса пол 4 сажени, а около венца 43 пяди, носу длина пол 4 пяди, устне полторы пяди, очи пол 2 пяди, рука – сжатая длань 6 пядей, а простертая длань 8 пядей, подпись Иисус Христос по 14 пядей, Архангелы и Херувимы над окны написаны стоящии по 16 пядей, а пророцы написаны промеж окон стоящии по 18 пядей мерных, а внутри главы кругом, где окна, 12 саженей, от Спасова Образа ото лбу до мосту церковнаго 15 сажен мерных; а писали Спасова образа годишнее время и боле».

Новгородская третья летопись. ПСРЛ. Т.3, 1841, с.211.

Задача 4.Перевести в современные единицы измерения меры, приведенные в отрывке:

«Да около соборной же церкви ограда каменая, в вышину сажени в две, в толстину в полсажени. По ограде стоят у святых ворот три полаты больших, сажен по осьми. Да в ограде ж колокольня каменая, кругла, а на ней один колокол, пудов в восемь, в нем два языка. А около ограды сто двадцать семь сажен больших».

Из статейного списка о пребывании посольства в Имеретии. 1650 г. 22 мая – 1651 г. 26 июля. Посольство стольника Толочанова и дьяка Иевлева в Имеретию. 1650-1652. Тифлис, 1926, с.153.

Задача 5.Определить в метрических единицах измерения объем дара владыки (отдельно вес золотых и серебряных изделий и общий вес дара):

«В лето 6984… февраля в 19 день, в четверток, владыка прииде из Новгорода к великому князю с поминками, перед обеднею; подал владыка цепь золоту 5 гривенок, да чару золоту 10 гривенок, да чару золоту полторы гривенки и 9 золотников, да ковш золот гривенка и 10 золотников, да кружку золочену сребряну 13 гривенок, да кубок складной сребрен золочен 14 гривенок, да мису сребряну 11 гривенок, да пояс золочен в пол-19 гривенки…»

Новгородская вторая летопись. – ПСРЛ. Т.3, СПб, 1841, с.143.

Задача 6.Перевести упомянутые меры в метрическую систему:

«…по скаске сельца Богородицкого прикащика Василия Ушакова… с товарищи, помещику де они своему платили столового запасу в год: свинова мяса 34 пуда 30 фунтов, 57 баранов, 58 гусей, 61 ососков, 7 кур индейских, русский 130, коровья масла 2 пуда 15 фунтов, 325 аршин холста посконного, да с конюховых жен ольняной холстины 60 аршин, яиц 1390, 24 аршина сукна серого, а денежного де оброку не плачивали…»

Материалы по истории крестьянского и помещичьего хозяйства перв. четв. XVIII в. М., 1951, с. 68.

ИС-4 Содержание тестовых материалов

1. Соотнесите понятия и определения:

1) метрология; 2) нумизматика; 3) сфрагистика;

а) наука, изучающая монетное производство, историю денежно-весовых систем и денежного обращения;

б) наука, исследующая меры веса и длины, принятые у различных народов в различные времена и устанавливает соотношение между ними и современными системами;

в)наука о печатях 2. Укажите период преобладания древнего уставного типа письма в рукописях:

1) X – XI вв.

2) XII – нач. XIII вв.

3) кон. XIII - XV вв.

4) XV – XVII вв.3. Укажите признаки скорописного письма:

1) геометричность написания букв;

2) связанное написание соседних букв;

3) отсутствие геометричной строгости в написании букв;

4) отсутствие наклонов в написании букв;

5) одинаковое расстояние между буквами

6) многообразие начертания одних и тех же букв.

4. Выберите верное определение. Вязь – это:

1) вид декоративного письма древних рукописей, характеризующийся сокращением слов

2) подпись должностного лица на обороте последнего листа;

3) изобразительная композиция, украшающая рукопись.

5. Выберите верное определение. Титло – это:

1) надстрочный знак, который ставился над сокращенно написанным словом;

2) ударение, ставившееся над гласными в конце слова;

3) облегченное ударение.

6. Укажите признаки старовизантийского орнамента:

1) геометричность;

2) применение двух цветов – черного и белого;

3) нарушение строгости и геометричности рамки;

4) использование растительного и животного мотивов в реалистической манере;

5) наличие спиральных линий в сочетании с растительными элементами.

7. Соотнесите цифры, выраженные буквами кириллицы,с арабскими:

1) мг а) 36;

2) ЛЅ б) 43;

3) НІ в) 18.

8. Поправка для пересчета дат на григорианский календарь на XVIII век составляет:

1) 11 суток; 2) 12 суток; 3) 13 суток.9. Уточните определение. Круг солнца – это:

1) движение солнца по небесному экватору в течение суток

2) порядковый номер года в 28-летнем цикле

3) годичное движение земли вокруг солнца.10. Выберете верное утверждение. Лунный календарь основан на:

1)годичном движении луны вокруг земли;

2)изменении лунных фаз;

3) высоте нахождения диска луны над горизонтом.

11. Лишнее в ряду слов:

а) пядь, локоть, гривна, сажень, верста; б) златник, лот, фунт, десятина, пуд.

12.Названия единиц мер в левом столбике соответствует определениям в правом (покажите стрелками)

Берковец единица площади

Обжа единица веса

Кадь мера длины

Аршин мера жидкости

Ведро мера сыпучих тел

13.От самой мелкой меры длины - к самой крупной: четверть, вершок, верста, аршин, сажень.

1 - ………………, 2 - ……………, 3 - ……………, 4 - ……….., 5 - …………..

14. Соотнесите русские меры XI –XII вв. и цифровое содержание:

1) пядь малая а) 26 см.

2) пядь большая б) 19 см.

3) пядь с кувырком в) 23 см.

15.Укажите размер аршина XVII века:

1) 71 см. 2) 72 см. 3) 73 см. 4) 74 см.16. Укажите размер вершка XIХ века:

1) 3,54 см. 2) 4,44 см. 3) 4,5см. 4) 5 см.17. Распространение бумаги в России начинается с:

1) XIII в. 2) XVI в. 3) XV в. 4) XVI в.

18. Уточните определение. Аверс – это:

1) оборотная сторона монеты, медали

2) ребро чеканной монеты, ее боковая поверхность

3) лицевая сторона медали, монеты.

19. Укажите вес русского рубля, введенного при Петре I:

1)19 гр. сер.

2)24 гр. сер.

3)28 гр. сер.

20. Крестовик – бытовое название рубля, который чеканился при:

1) Анне Иоановне;

2) Петре I;

3) Екатерине II.

21. Отечественные монеты достоинством 100 руб. чеканились в:

1) 1920-х гг.

2) 1960-х гг.

3) 1990-х гг.22. В российской чеканке распространение получил щит:

1) треугольный (варяжский);

2) четырехугольный в низу заостренный (французский);

3) овальный (итальянский)

23. Криптография – это:

1) область знаний о тайнописи, методах шифровки и дешифровки;

2) точное воспроизведение подписи должностного лица:

3) способ нанесения штриховки внутри какого – либо контура

24. Родиной солнечного календаря является

а) Египет;

б) Вавилон;

в) Древний Рим

УФ-12 Вопросы для промежуточной аттестации (зачета)

1. Вспомогательные исторические дисциплины (понятие исторического источника, разделы ВИД, предмет и объект исследования ВИД). Практическое использование ВИД.

2. Хронология как ВИД. Возникновение учета времени и единицы счета времени. Понятие «календарь».

3. Календарь Древней Греции.

4. Юлианский календарь. Взаимоотношение юлианского и григорианского календарей.

5. Григорианский календарь. Взаимоотношение юлианского и григорианского календарей.

6. Счет времени на Руси.

7. Подвижные и неподвижные церковные праздники. Определение дня Пасхи по формуле Гаусса. 8. Мартовский (ультрамартовский) и сентябрьский календарные стили.

9. Античная книга-свиток и книга-кодекс в древнем Риме и средневековой Европе.

10. Берестяные грамоты на Руси.

11. Рукописная книга в древней Руси.

Метрология как ВИД и ее задачи. Две группы метрологических источников.

12. Меры длины Древнерусского государства (X-XII в.)

13. Меры поверхности (площади), меры сыпучих тел, меры жидкостей, меры веса в Древнерусском государстве.

14. Метрология периода феодальной раздробленности на Руси (XII-XV в.в.)

15. Основные особенности развития русской метрологии XVI-XVII вв. и меры длины в этот период.

16. Меры сыпучих тел, меры жидкостей и меры веса в XVI-XVII вв.

17. Русская метрология XVIII-XX вв. и создание Международной метрической (десятичной) системы.

18. Нумизматика как ВИД. Основные термины. Происхождение денег.

19. Монеты и денежное обращение Древнерусского государства. Римские и восточные монеты.

20. Возникновение русской денежно-весовой системы. Метрология древнерусских монет.

21. Безмонетный период в истории Руси.

22. Русские монеты и денежное обращение XIV-XV вв.

23. Русская монетная система XVI-первой половины XVII вв.

24. Денежная реформа Алексея Михайловича.

25. Денежная реформа Петра Алексеевича.

26. Монеты России и СССР XX века.

27. Геральдика. Происхождение гербов и теоретическая геральдика (составные части герба, разновидности щитов и др.).

28. Российские государственный, областные и дворянские гербы XV-XVII вв.

29. Российские дворянские гербы, гербы губерний и городов XVIII-XX вв. 34. Гербы советского периода, герб Российской Федерации.

30. Сфрагистика как ВИД. Русские печати домонгольского времени.

31. Печати Русского государства XIV-XX вв.

32. Предмет и задачи исторической ономастики.

33. Историческая топонимика. Принципы происхождения географических названий.

34. Историческая антропонимика. Принципы происхождения имен и фамилий в России.

35. Печати Древнерусского государства. Княжеские печати, церковные печати до монгольского времени, печати Ратибора. Церковные печати домонгольского периода.

36. Печати Российской империи XVIII-начала XX вв.

37. Генеалогические источники. Особенности изучения дворянской и недворянской генеалогии.

38. Генеалогия посадских людей и купечества.

39. Генеалогия крестьянства.

40. Генеалогия рабочего класса. Перспективы изучения трудовых династий XX в.

41. Системы социального этикета: звания, чины, награды, титулы, знаки различия в Российском государстве XV-XVII вв.

42. Табель о рангах 1722г. Зарождение чинов и титулов в России.

43. Введение в СССР персональных воинских званий и развитие их системы.

44. Невоинские звания в СССР. Возникновение и развитие советской наградной системы.

45. Ордена и медали. Ордена и медали в Российской Федерации с 1992 г.

46. Историческая антропонимика как раздел ономастики. Предмет, задачи и метод.

47Социальная обусловленность личного имени. Системы личных наименований и их изменения. 48. История русских личных имен. Дохристианские имена.

49. Христианизация и адаптация календарных имен. Некалендарные имена.

50. Возникновение фамилий. Посадские фамилии.

51. Фамилии духовенства. Крестьянские фамилии.

52. Именинники разных территориальных и социальных групп.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Дисциплина реализуется в 1 семестре и разделена на 3 модуля. В каждом модуле студент набирает рейтинговые баллы: 1 модуль – от 0 до 30, 2 модуль – от 0 до 30, 3 модуль – от 0 до 40. Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачет. Отметка «зачтено» может быть получена до процедуры проведения зачета путем набора рейтинговых баллов в текущем семестре в соответствии с Положением о рейтинговой системе успеваемости студентов ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет» от 04.04.2014 № 190.

Если по итогам изучения дисциплины студент набрал в текущем рейтинге 61 и более баллов, то по дисциплине выставляется отметка «зачтено». Если студент набрал от 35 до 60 баллов, то он допускается к сдаче зачета на общих основаниях.

Шкала перевода баллов:

от 0 до 60 баллов – «не зачтено»

от 61 до 100 баллов – «зачтено»

11. Образовательные технологии.

Преподавание дисциплины «Вспомогательные исторические дисциплины» предполагает следующие активные и интерактивные образовательные технологии:

Активные формы обучения:

1. Классическая лекция, предполагает устное систематическое и последовательное изложение материала преподавателем по темам дисциплины. Является элементом лекционно-семинарской формы обучения.

2. Лекция-визуализация. Передача преподавателем информации, сопровождающейся показом различных изображений, текстов, графиков, диаграмм, с помощью программы Powerpoint пакета Microsoft Office.

Интерактивная форма обучения:

1. Коллоквиум. Предполагает слушание и обсуждение заранее подготовленного доклада по теме дисциплины. В итоге обсуждения, студентами, участвующими в коллоквиуме формулируются определенные выводы, гипотезы, тезисы.

2. Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем. Предполагает ведение дискуссии по дискуссионным темам. Через обсуждение обучающихся приобретает навыки определения сложных и дискуссионных вопросов и проблем, решать их и понимать различные позиции.

.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

Леонтьева, Г.А., Шорин, П.А.,Кобрин, В.Б. Вспомогательные исторические дисциплины:. учеб. для вузов / Г.А. Леонтьева, П.А. Шорин, В.Б. Кобрин. М.: Владос, 2015. 372 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=429883&sr=112.2 Дополнительная литература:

Усков, И.Ю. Вспомогательные исторические дисциплины / И.Ю. Усков. Кемерово : КемГУКИ, 2006. Ч. Историческая генеалогия. 116 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=228126.

Родионова, Д.Д. Вспомогательные исторические дисциплины : учебное пособие / Д.Д. Родионова, И.Ю. Усков. Кемерово: КемГУКИ, 2006. Ч. 2. Архивоведение. 100 с.  http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227896.

12.3 Интернет-ресурсы:

№ Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС) Принадлежность Адрес сайта Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование

Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» сторонняя http://biblioclub.ru подписка ТюмГУ

Электронно-библиотечная система Elibrary сторонняя http://elibrary.ruООО "РУНЭБ".

Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года.

Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” ООО «ИВИС» сторонняя http://dlib.eastview.com/ ООО "ИВИС".

  Договор № 64 - П от 03 апреля 2014 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.

Электронная библиотека: Библиотека диссертаций сторонняя http://diss.rsl.ru/?lang=ruподписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)

Межвузовская электронная библиотека (МЭБ) корпоративная http://icdlib.nspu.ru/Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»

Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных сторонняя локальная сеть Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос.контракт № 07034 от 20.09.2007 г., бессрочно

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013

Windows 7/8/XP

Интернет-соединение на базе ADSL

Программа тестирования АСТ-Тест 2006 или TestMaker

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера, аудио и DVD-аппаратуры. Методики тестирования и анкетирования испытуемых в электронном варианте. Средства обучения включают учебно-справочную литературу (рекомендованные учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио-и видеоматериалы, Интернет-ресурсы.

Контроль успеваемости осуществляется в условиях балльно-рейтинговой системы, реализуемой с помощью интерактивного электронного журнала на базе программы Microsoft Excel 2007 и выше. Контроль знаний студентов осуществляется с использованием компьютерных программ тестирования АСТ-Тест.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

В учебном плане по курсу «Вспомогательные исторические дисциплины» значительная часть времени отводится на самостоятельную работу. Это значит, что студенты с полной ответственностью должны относиться к выполнению самостоятельных заданий, рекомендованных преподавателем.

Практическое занятие представляет собой особую форму организации учебного процесса, в ходе которого студент должен приобрести умения получать новые учебные знания, их систематизировать и концептуализировать; оперировать базовыми понятиями учебной дисциплины; решать познавательные задачи; логично выстраивать устные и письменные тексты.

Целью практических занятий является приобретение студентами новых знаний,

умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности, развитие у них гуманитарного мышления и интеллектуальных способностей как средства индивидуального освоения учебной дисциплины. Все это требует тщательной подготовки к практическим занятиям.

При подготовке к практическим занятиям следует использовать всю рекомендованную литературу, размещенную на бумажных или электронных носителях.

При подготовке к занятиям следует уделять внимание усвоению базовых понятий. Особое место в структуре практического занятия имеют учебные доклады, которые позволяют студентам продемонстрировать знания и умения, связанные с творческой самостоятельностью, и в первую очередь умения читать и понимать учебные и научные тексты, систематизировать и концептуализировать содержащиеся в них исторические знания.

Готовясь к докладу, надо прочитать рекомендованную литературу и составить планы прочитанных текстов, что позволит составить план доклада. В докладе основное внимание следует уделять историографическим и теоретическим вопросам. Подготовка докладов на практических занятиях является одной из важных составляющих самостоятельной работы. Студенты готовят обстоятельные доклады по наиболее важным вопросам темы, представленным в плане практического занятия. Доклады желательно сопровождать наглядным материалом или компьютерными презентациями. В обсуждении докладов принимает участие вся группа, поэтому каждый студент должен быть подготовлен к участию в тематических дискуссиях. Доклад – это серьезная, хотя и небольшая по объему научная работа студента. В процессе работы над докладом необходимо уметь пользоваться справочной и научной литературой. Работа над докладом включает в себя следующие этапы: 1) ознакомление с темой по справочной и учебной литературе; 2) изучение источников, научной и справочной литературы; 3) составление плана; 4) написание конспекта текста; 5) подготовка наглядного материала. Самостоятельная работа студентов должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2017 / 2018 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры истории, социально-экономических и общественных дисциплин «31» мая 2017 г.

Заведующий кафедрой / Курышев И.В. /

Подпись Ф.И.О.



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КОМБАЙНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Историческая номинация конкурса "Служение Отечеству: событи...»

«Итоговый тест для 6 класса В каком слове букв больше, чем звуков?а) лестница б) съёмка в) заяц г) семья2) В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?а) б.лкон, выр.с...»

«Бойнова Т.М. Изучение пословиц и поговорок с архаическими лексическими компонентами в структуре на уроках русского языка: На материале сборника В.И. Даля. – С. 36–39. Известно, что история русского языка как специальная дисциплина в программу средней школы не входит; но не менее известно, что учителям в школьной практик...»

«День здоровья для детей и родителей Тема: "День здоровья в Древней Греции"Цель:Способствовать формированию положительной мотивации к спорту и здоровому образу жизниЗадачи:-познакомить детей со спорт...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №6 города Воронеж 2 сессия МАИ (Малой Академии Исследователей) Тема: " Белоснежные кристаллы" Автор проекта: Сухарева Анна, обучающая 3 класса "А" Руководитель проекта: Лепехина Т.Е. Консультант проекта: Сухарев А.А. Воронеж 2016 год Цель работы: доказать, что кристаллы соли занимают...»

«Классный час посвященный воинам интернационалистам "Афганская Война 1979 – 1989 гг" Цели: формирование целостного представления об истории России; воспитывать военно-патриотические ценности; повышать желание у ребят служить нашей Родине; развивать нав...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ "нОГИНСКИЙ колледж"У Т В Е Р Ж Д А Ю Заместитель директора по УМР _ А.В. Артемова "_"2016 г. Комплект КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВпо УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ История Костюма по про...»

«Первый заезд прототипа Corvette седьмого поколения Закамуфлированная модель Corvette 2014 доступна для бесплатного скачивания в игре Gran Turismo®5 ДЕТРОЙТ – Включив сегодня свои игровые приставки PlayStation®3 (PS3™), фанаты получат шанс стать частью истории Co...»

«Мифы о Крещении Руси Комментирует историк Сергей Алексеев-254013462000 О Крещении Руси написаны сотни книг, тысячи статей. Помимо сугубо научных, среди них — множество популярных, публицистических, журналистских. Именно в этой среде родилось и развивается великое множество ми...»

«Отрасли науки: Исторические науки и археология 07.00.00 Наименование научного направления: Отечественная история 07.00.02 Наименование научной школы: Социально-экономические и политические проблемы новейшей отечественной истории Руководи...»

«МОУ "Калтаковская средняя общеобразовательная школа" Мензелинского муниципального района, РТ Доклад на тему: "Столыпинская аграрная реформа и российские деревни в начале XX столетия" Доклад по...»

«НОЗДРЕВ И СОБАКЕВИЧ Почему Ноздрев и Собакевич — мертвые души? Неугомонная бойкость воинственного Ноздрева и прочная сила Собакевича, "человека здорового и крепкого", которого природа "рубила со всего плеча", резкость их нападок на всех, кто кажется им врагами, неотступность в осуществлении желаний, нако...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.