WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Ишимский ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова

(филиал) Тюменского государственного университета

Кафедра истории, социально-экономических и общественных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Директор филиала

_________ ____ /Шилов С.П./

__05 июля_ 2017 г.

Вспомогательные исторические дисциплины

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование

с двумя профилями подготовки История и Право

очной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 15.06.2017

Содержание: УМК по дисциплине Вспомогательные исторические дисциплины

для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки История и Право очной формы обучения

Автор(-ы): Синегубов С.Н., профессор кафедры истории, социально-экономических и общественных дисциплин

Объем 29стр.

Должность ФИО Дата согласования Результат согласования Примечание

Заведующий кафедрой истории, социально-экономических и общественных дисциплин Курышев И.В. 31.05.2017 Рекомендовано к электронному изданию Протокол заседания кафедры от

31.05.2017№8

Председатель УМС ИПИ им. П.П. (Ершова) филиала ТюмГУ Поливаев А.Г. 15.06.2017 Согласовано Протокол заседания УМС от 15.06.2017 протокол №9

Начальник ОИБО Гудилова Л.Б. 14.06.2017 Согласовано МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова

(филиал) Тюменского государственного университета

Кафедра истории, социально-экономических и общественных дисциплин

Синегубов С.Н.

Вспомогательные исторические дисциплины

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование

с двумя профилями подготовки История и Право

очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2017

Синегубов С.Н. Вспомогательные исторические дисциплины. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки История и Право очной формы обучения. Ишим, 2017, 29 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Вспомогательные исторические дисциплины [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой истории, социально-экономических и общественных дисциплин. Утверждено директором ИПИ им. П.П. Ершова.

Рекомендовано к изданию кафедрой истории, социально-экономических и общественных дисциплин. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.





ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Курышев И.В., к.и.н, доцент

Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© ИПИ им. П.П. Ершова, 2017.

© Синегубов С.Н., 2017.

Ф.И.О. автора

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

Пояснительная записка:

Цели и задачи дисциплины (модуля)

В системе подготовки будущего учителя истории важное место занимает изучение вспомогательных исторических дисциплин (ВИД).

Вспомогательные исторические дисциплины - собирательное название ряда научных дисциплин, изучающих определённые виды или отдельные стороны формы и содержания исторических источников.

Основной целью курса является ознакомление студентов с предметом и методами вспомогательных исторических дисциплин.

Задачами дисциплины являются изучение содержания, истории развития и современного состояния вспомогательных исторических дисциплин: палеографии, хронологии, метрологии, сфрагистики, геральдики, генеалогии, нумизматики, ономастики, а также функций вспомогательных исторических дисциплин в познании прошлого. Особое внимание уделяется комплексному использованию вспомогательных исторических дисциплин для овладения навыками внешней критики документов: их датировки, установления подлинности, авторства, места написания. Раскрываются возможности использования вспомогательных исторических дисциплин для решения самостоятельных вопросов базового исторического исследования в области социально-экономической, политической истории, а также истории культуры и искусства.

1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

«Вспомогательные исторические дисциплины» является одной из специальных дисциплин профессиональной подготовки бакалавров.В изучаемом предмете рассматриваются основные вспомогательные исторические дисциплины такие, как палеография, нумизматика, историческая метрология, историческая хронология, сфрагистика, геральдика, историческая ономастика, генеалогия и система социального этикета. При освоении данной дисциплины студент должен опираться на знания, приобретенные при изучении курсов истории Древней Руси, а также таких общегуманитарных предметов, как философия и культурология. Изучение предмета «Русской палеографии» позволит углубить и расширить знания студентов по таким дисциплинам, как «История политической раздробленности на Руси», «История Московской Руси (XVI-XVII вв.), «История Российской империи (XVIII-XXвв.)». Курс ориентирован как на усвоение нового материала, так и на активное использование студентами научных сведений, полученных в рамках предмета «Истории Древней Руси».

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

п/п Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1 2 3 4 5 6 7 8 …

История политической раздробленности на Руси(XII-XVвв.) + + + + + + + + История Московской Руси (XVI-XVIIвв.) + + + + + + + + История Российской империи (XVIII-XXвв.) + + + + + + + + 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

профессиональными (ПК):

- способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);

- способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов (ПК-4).

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

знать:

- основные предметы, задачи и методы вспомогательных исторических дисциплин;

- историю развития вспомогательных исторических дисциплин;

- основные комплексы источников по истории;

уметь:

- решать исследовательские задачи с различных теоретико-методологических позиций;

владеть:

- приемами и методами научного анализа и критики источников;

- основными понятиями и терминологией вспомогательных исторических дисциплин;

- навыками составления родословия, составления и прочтения гербов, перевода древнерусских мер на современную метрическую систему, приведения дат в соответствие с современной календарной системой и т.п.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 1. Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен)экзамен.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 академических часов, из них 56,85 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем(лекции - 24 ч., практические занятия - 30 ч., иные виды контактной работы - 2,85 ч.), 54 часов, выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2.

Вид учебной работы Всего часов Семестры

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Контактная работа: 54 Аудиторные занятия (всего) 54 В том числе: - - - - - - - - -

Лекции 24 Практические занятия (ПЗ) 30 Семинары (С) Лабораторные занятия (ЛЗ) Иные виды работ: 36 Самостоятельная работа (всего): 54 Общая трудоемкость зач. ед.

час 4 144 Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Экз. 3. Тематический план

Таблица 3.

№ Тема недели семестра Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Итого часов по теме Из них в интерак

тивной форме, в часах Итого количес

тво баллов

Лекции * Семинарские (практические) занятия* Лабораторные занятия* Самостоятельная работа* 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Модуль 1 1-6 10 10 18 38 6 0-25

Введение в дисциплину 1 2 - 2 - Палеография 2-4 4 6 10 20 3 0-15

1.3 Нумизматика 5-6 4 4 8 16 - 0-10

Всего 6 10 10 18 38 3 0-25

Модуль 2 7-10 8 8 16 32 8 0-35

Историческая метрология 7-8 4 4 8 16 4 0-15

Историческая хронология 9-10 4 4 8 16 4 0-20

Всего 4 8 8 16 32 8 0-35

Модуль 3 11-14 4 8 12 24 - 0-20

Сфрагистика 11-12 2 4 6 12 - 0-10

Геральдика 13-14 2 4 6 12 - 0-10

Всего 4 4 8 12 24 - 0-20

Модуль 4 15-16 2 4 8 23 - 0-20

4.1. Историческая ономастика 15 1 2 4 11 4 0-10

4.2. Генеалогия и системы социального этикета 16 1 2 4 12 - 0-10

Всего 16 2 4 8 23 4 0-20

Итого (часов, баллов): 16 24 30 54 117 18 0-100

В интерактив. форме 8 10 18 4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4.

№ Темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Информации

онные системы и технологии Итого количество баллов

коллоквиумы собеседование ответ на семинаре лабораторная работа контрольная работа тест План-конспект эссе программы компьютерного тестирования комплексные ситуационные задания электронные практикумы другие формы Модуль 1

1.1. 0-5 0-5 0-5 0-15

0-5 0-5 0-10

Всего 0-5 0-10 0-5 0-5 0-25

Модуль 2

2.1. 0-5 0-2 0-5 0-3 0-15

0-10 0-5 0-5 0-20

Всего 0-15 0-7 0-10 0-3 0-35

Модуль 3

3.1. 0-10 0-10

0-10 0-10

Всего 0-20 0-20

Модуль 4

4.1. 0-5 0-5 0-10

4.2. 0-5 0-5 0-10

Всего 0-10 0-10 0-0-20

Итого 0-100

5. Содержание дисциплины.

Модуль 1.

1.1. Введение в дисциплину.

Понятие о вспомогательных исторических дисциплинах. Определения вспомогательных исторических дисциплин как системы научных дисциплин, разрабатывающих проблемы методики и техники исторических исследований; или как дисциплин, изучающих отдельные свойства исторических источников и содержащейся в них информации; или как дисциплин, изучающих определенные виды или отдельные стороны формы и содержания исторических источников (И.Л. Беленький, И.А. Булыгин, А.А. Зимин, Е.И. Каменцева, С.М. Каштанов, В.Б. Кобрин, А.П. Пронштейн, Л.В. Черепнин, С.О. Шмидт и др.). Происхождение и методологическая ориентация этих определений, их достоинства и недостатки. Вспомогательные исторические дисциплины как собирательное понятие, объединившее исторически сложившийся круг дисциплин, участвующих в исследовании исторического источника и содержащейся в нем информации. Причины наличия или отсутствия понятия "вспомогательные исторические дисциплины" в отдельных европейских национальных историографиях.Состав вспомогательных исторических дисциплин. Исторически сложившийся круг вспомогательных исторических дисциплин. Предмет и задачи отдельных вспомогательных исторических дисциплин.

1.2.Палеография.

Предмет, задачи, метод палеографии, история развития дисциплины. Взаимосвязь палеографии с другими вспомогательными историческими дисциплинами.

Их общая характеристика. Эволюция письменности. Возникновение письменности у славян. Деятельность Кирилла и Мефодия. Славянские алфавиты. Дискуссии по вопросу о происхождении письменности у славян. Кириллица, глаголица, их характеристика и соотношение. Старославянский язык.Палеография памятников письменности Древней Руси. Устав. Характеристика письменности и наиболее известных рукописных памятников Древней Руси. Внешние признаки рукописных источников Древней Руси. Материал дляписьма. Техника изготовления пергамена. Орудия письма, подготовка перьев. Графика письма, устав XI - XIII вв., ранний и поздний устав. Виды украшения рукописей (заставки, инициалы, полевые украшения, концовки). Понятие о художественных стилях. Старовизантийский стиль, его особенности.

Палеографические особенности рукописных памятников XII-XV вв. Полуустав и его особенности.

Общая характеристика письменности XII-XV вв. и наиболее известные рукописные памятники. Создание феодальных архивов, усложнение функций и задач письменности. Причины вытеснения пергамена бумагой. Техника производства бумаги. Водяные бумажные знаки: филиграни, вержеры, пантюзо, их практическое значение для производства и быта. Поздний устав XIII-XIV вв. и причины его перехода в полуустав. Характерные черты полуустава и его разновидности. Орудия письма, чернила, краски. «Чудовищный» (тератологический) орнамент, его общие черты и местные особенности. Вопрос о происхождении чудовищного орнамента. Миниатюра. Тайнопись. Вязь как декоративное письмо. Влияние южнославянской письменности и его последствия. Палеографические признаки письменных памятников Русского государства XV - XVII вв. Скоропись, ее особенности.Расширение сферы применения письма и функций письменности в связис образованием единого государства. Характеристика письменности и наиболее распространенных рукописных и печатных памятников XV-XVII вв. Приказная система и ее делопроизводство. Бумага как основной материал для письма. Бумажные водяные знаки иностранной бумаги, разнообразные их варианты и постепенное усложнение формы. Справочники бумажных водяных знаков и практическое их использование в работе исследователя. Эволюция полуустава и скоропись. Особенности скорописи XV, XVI, XVII вв. Дальнейшая судьба полуустава. Книжное письмо. Орудия письма, чернила, краски. Формат. Особенности книжного делопроизводства. Переплет. Балканский и нововизантийский орнамент. Характерные особенности этих художественных стилей. Старопечатный орнамент и его особенности. Московское барокко. Поморский стиль. Миниатюра XV-XVI вв. и влияние на ее развитие художественных школ АндреяРублева, Симона Ушакова. Вязь. Показатели вязи. Тайнопись и ее наиболее распространенные системы.Рукописные памятники XVIII – начала XX вв.

Характеристика письменности и наиболее распространенных рукописных и печатных источников. Влияние реформ Петра I на систему делопроизводства Установление порядка канцелярского делопроизводства. Создание архивов и архивного дела. Изменение задач письменности в связи с созданием империи Петра I. История введение гражданского шрифта. Бумага как основной материал для письма, развитие отечественного бумажного производства. Совершенствование техники изготовления бумаги из древесины. Особенности филиграней иностранной и отечественной бумаги. Гербовое клеймо. Штемпель. Машинный способ производства бумаги. Развитие скорописи в XVIII в. Украшение рукописей: «московское барокко», рококо. Стиль Людовика XVI, ампир. Миниатюры. Орудие письма: птичье перо, металлические перья, чернила. Значение наблюдений за знаками препинания, орфографией, буквенными изменениями алфавита, почерками для датировки и определения авторства. Украшения.

1.3. Нумизматика.

Предмет, задачи и методы нумизматики. Монеты как важнейший исторический источник. Связь нумизматики с другими вспомогательными историческими дисциплинами. Из истории изучения нумизматики. Классификация и систематизация монет. Монетные каталоги. Коллекции монет. Нумизматические общества. Понятие и термины нумизматики.

Обменные операции и эквиваленты денег в древности. Переход к денежному обращению. Древнейшие монеты, их внешний вид и территориальное распространение.

Клады как основной объект и важнейший исторический источник нумизматического исследования. Методика изучения кладов. Виды кладов. Их датировка и топография.

Монеты и денежное обращение Древнерусского государства. Римские монеты на территории Восточной Европы. Византийские, восточные, западноевропейские монеты на территории Древней Руси. Возникновение русской денежно-весовой системы. Златники и сребреники. Дискуссионность вопроса о времени и причинах их появления. Внешний вид первых русских монет. Денежные слитки. Безмонетный периодXII - XIV вв.

Русские монеты XIV - XV вв. Возобновление самостоятельной чеканки монет. Русские монеты XIV-XV вв. Техника монетного производства. Центры монетного производства: Москва, Нижний Новгород, Суздаль, Рязань, Тверь, Новгород Великий, Псков. Особенности местных монетных систем. Московский и новгородский денежный счет. Создание предпосылок для единой монетной системы Русского государства в середине XV в. как результат развития экономических связей.

Русская монетная система XVI-XVII вв. Реформа 1534 г. Создание единой общегосударственной денежной системы. Копейка и деньга. Происхождение термина «копейка». Попытка введения крупного монетного номинала и медных денег. Новые денежные номиналы. Технология чеканки. Расстройство денежно-рыночных отношений. «Медный» бунт. Восстановление дореформенной денежной системы.

Русская монетная система в XVIII-начале XX в. Монетная реформа Петра I. Цели реформы, ее проведение и значение. Появление новых номиналов серебряных и медных монет. Типы монет. Их названия. Новая техника производства монет. Монетные дворы. Введение проб для монетного металла.

Монетная система в послепетровское время. Выпуск бумажных денег во второй половине XVIIIв. Денежная реформа Е.Ф.Канкрина. Чеканка золотых монет. Их основные номиналы. Денежная реформа С.Ю.Витте и переход к золотому обращению.

Эмиссия бумажных денег в годы первой мировой войны. Расстройство денежного обращения.

Монеты XX в. Эмиссия бумажных денег как следствие гражданской войны и иностранной интервенции. Новая экономическая политика и деноминация денежных знаков. Первый выпуск советских серебряных монет и их вес. Денежная реформа 1922-1924 гг. и ее значение. Денежные монетные выпуски 20-30-х гг. Монетный металл и изображения на монетах. Денежные реформы 1947 и 1961 г. Монетный металл и изображения на монетах. Юбилейные и памятные монеты. Изменения внешнего вида монет в 90-е годы XXв.

Модуль 2.

2.1. Историческая метрология

Предмет, задачи, метод исторической метрологии. Источники изучения метрологии. Из истории изучения метрологии.

Метрология Древнерусского государства (X-начало XII в.). Меры длины: пядь, сажень, поприще, их разновидности. Народно-бытовые меры длины. Меры поверхности (площади). Меры веса и их связи с денежными единицами (гривна, золотник). Меры объема сыпучих и жидких тел. Метрология периода феодальной раздробленности. Меры длины, поверхности, сыпучих тел, жидкостей и веса. Разнообразие местных единиц измерения и причины этого. Сохранение некоторых общерусских мер. Метрология единого Российского государства. Правительственная политика в области унификации мер в едином Российском государстве и пережитки феодальной раздробленности в системе мер: новгородская и московская системы. Меры длины (путевые и межевые сажени, аршин, вершок). Меры поверхности: четверть, десятина. Сошное письмо. Меры сыпучих тел. Меры для измерения соли. Меры жидких тел: ведро и его части. Меры веса: пуд, фунт, золотник. Метрология XVIII-XX вв. Первые попытки организации научного обоснования русских мер в 1737 г. и поверочного дела. Указы 1797 г. Закон 1835 г. Меры длины: аршин, сажень, верста. Английские заимствования.Меры поверхности. Меры веса, аптекарский вес. Создание международной метрической системы во Франции и вопрос о ее введении в России в конце XIX-начале XXв. Переход к метрической системе мер в России в 1919-1927 гг. Общая характеристика метрической системы мер. Дальнейшее уточнение и стандартизация мер. Эталоны мер.

2.2. Историческая хронология.

Предмет и задачи исторической хронологии. Из историиразвития и изучения хронологии. Математическая хронология и понятия астрономических суток, лунного месяца и астрономического года. Несоизмеримость природных и искусственных (календарных) единиц времени и невозможность создания идеального календаря. Понятие календаря. Солнечные, лунные и лунно-солнечные календари. Древнейшие календарные системы: вавилонская, древнеегипетская, древнегреческая, римская и византийская. Юлианский календарь. Григорианский календарь. Взаимоотношение Юлианского и Григорианского календарей. Эры и их виды. Русская система счета времени. Земледельческий календарь славян и названия месяцев. Дни недели. Деление суток. Начало года. Мартовский, ультрамартовский и сентябрьский календарные стили. Эра от сотворения мира. Реформы календарей 1699 и 1918 гг. Проекты всемирного календаря.

Перевод древнерусских дат на современное летосчисление. Счет индиктами. Круги солнца и определение дня недели. Датировка по переходящим и непреходящим праздникам церковного календаря. Определение дат по астрономическим явлениям (солнечным и лунным затмениям, активности солнца, комете Галлея). Использование косвенных данных других вспомогательных исторических дисциплин для датировки.

Модуль 3.

3.1. Сфрагистика

Предмет и задачи сфрагистики. Связь сфрагистики с другими вспомогательными историческими дисциплинами. История изучения сфрагистики. Происхождение печатей. Группы печатей: вислые и прикладные.Печати Древнерусского государства. Княжеские печати, церковные печати до монгольского времени, печати Ратибора. Церковные печати домонгольского периода. Стремление к унификации церковных печатей. Печати должностных лиц. Печати с русской благожелательной подписью. Печати Новгородской и Псковской феодальных республик. Новгородские владычные печати. Печати новгородских посадников. Псковские печати.Княжеские печати периода феодальной раздробленности. Печати единого Российского государства. Большая государственная печать и ее символика. Малая государственная печать. Печати центральных государственных учреждений. Печати местных учреждений. Печати должностных лиц. Городские и областные печати. Печати Российской империи XVIII-начала XX вв. Государственная печать Петра I. Регламентирование применения большой, средней и малой государственных печатей. Печати центральных и местных учреждений. Печати частных лиц. Печати XX в. Государственная печать Временного правительства. Государственные печати РСФСР, СССР. Печати учреждений.

3.2. Геральдика

Предмет задачи, метод геральдики. Связь геральдики с другими вспомогательными дисциплинами. Из истории изучения зарубежной и отечественной геральдики.Происхождение гербов. Социальная сущность гербов. Теоретическая геральдика. Составные части герба: щит, его форма. Деление щита и его цель. Гербовые цвета, металлы и меха. Их графическое изображение. Геральдические и негеральдические фигуры. Дополнительные элементы герба:шлем, короны, нашлемник, мантия, намет, щитодержатели, сень, девиз. Смысл этих фигур. Геральдическая терминология и порядок описания герба. Строгие правила теоретической геральдики. Наследственный характер гербов. Теоретическая геральдика как совокупность правил и приемов составления гербов. Составные части герба. Виды щита: французский, испанский, варяжский, итальянский и германский. Цветовая гамма гербов. Правила составления гербов. Искусственные, легендарные фигуры. Корона, нашлемник, мантия, намет, щитодержатели.Государственный герб России. Его происхождение и смысл символики. Вопрос византийского и западного заимствования двуглавого орла.

Внесение дополнительных элементов в государственный герб при Алексее Михайловиче, Петре I, Екатерине II, Николае I.Изменение государственного герба при Временном правительстве. Создание государственного герба РСФСР, СССР, союзных и автономных республик. Их символика.Частные гербы. Первые упоминания о дворянских частных гербах в России в конце XVII в. Начало составления частных гербов при Петре I. Оформление герба и условия его получения. Составление «Общего гербовника дворянских родов Всероссийской империи». Гербы княжеские, графские, баронские, дворянские. Возрождение дворянских гербов.

Модуль 4.

4.1. Историческая ономастика.

Предмет, задачи, метод исторической ономастики. Связь ономастики с другими вспомогательными историческими дисциплинами, историей и социологией. Из истории развития исторической ономастики.

Социальная обусловленность имен собственных. Историческая топонимика как раздел ономастики. Предмет и задачи. Топонимический субстрат. Гидронимия территории России. Речные форманты. Этимологические типы названий населенных пунктов. Микропотопонимия. Топонимия родного края.

Историческая этнонимика как раздел ономастики. Предмет и задачи. Связь топонимики с этнонимикой. Происхождение названия народов России, «ближнего зарубежья» и крупнейших стран. Историческая антропонимика как раздел ономастики. Предмет, задачи и метод. Социальная обусловленность личного имени. Системы личных наименований и их изменения. История русских личных имен. Дохристианские имена. Христианизация и адаптация календарных имен. Некалендарные имена. Возникновение фамилий. Посадские фамилии. Фамилии духовенства. Крестьянские фамилии. Именинникиразных территориальных и социальных групп.

4.2. Генеалогия и система социального этикета.

Предмет, задачи, метод генеалогии. Связь генеалогии с другими вспомогательными историческими дисциплинами. Из истории развития генеалогии. Значение генеалогии для архивного дела и историко-биографических исследований. Генеалогические методы исследования. Генеалогические таблицы, видытаблиц. Генеалогические источники. Особенности изучения дворянской и недворянской генеалогии.

Отечественная генеалогия. Формирование дворянского сословия. Дворянство XVI-XVII вв. Генеалогия посадских людей и купечества. Генеалогия крестьянства. Генеалогия рабочего класса. Перспективы изучения трудовых династий XX в. Системы социального этикета: звания, чины, награды, титулы, знаки различия в Российском государстве XV-XVII вв. Табель о рангах 1722г. Зарождение чинов и титулов в России. Введение в СССР персональных воинских званий и развитие их системы. Невоинские звания в СССР. Возникновение и развитие советской наградной системы. Ордена и медали. Ордена и медали в Российской Федерации с 1992 г.

6. Планы практических занятий

Номер модуля Тема практического занятия Вопросы, выносимые на семинар Трудоемкость

Часов

1 Палеография 1. Что такое палеография.

2. Палеографический метод.

3. Возникновение письменности у восточных славян

4. Славянские алфавиты. 2

1 Внешние признаки рукописных источников Древней Руси 1. Материал для письма.

2. Графика письма

3. Орудия письма

4. Украшения рукописей 2

1 Внешние признаки письменности источников второй трети XII- конца XVвв. 1. Материал для письма.

2. Графика.

3. Украшение рукописей.

4. Миниатюра, тайнопись, вязь. 2

1 Внешние признаки письменности памятников Русского государства XV–XVIIвв. 1. Материал для письма.

2. Графика письма.

3. Книжное письмо.

4. Украшение рукописей.

5. Миниатюра, тайнопись, вязь. 2

1 Внешние признаки рукописей XVIIIиXIXвв. 1. Материал для письма.

2. Графика письма.

3. Миниатюра.

4. Формат рукописей. 2

1 Монеты и денежное обращение Древнерусского государства. Русские монеты XIV–XVвв. 1. Римские, византийские, восточные, западноевропейские монеты и их роль в возникновении русской денежно – весовой системе.

2. Первые русские монеты.

3. Русские монеты и денежное обращение в XIV–XVвв. 2

1 Русская монетная система XVI–XXвв. 1. Денежная реформа 1535 г. и ее значение.2. Монетная реформа 1654 – 1663гг.3. Денежная реформа Петра I.

4. Монетная система России в послепетровское время.

5. Монеты XXв. 2

2 Метрология 1. Источники метрологии.

2. Метрология древнерусского государства (X - началаXIIв.).

3. Меры длины.

4. Меры поверхностей, меры сыпучих тел, меры веса.

5. Метрология периода феодальной раздробленности Руси (XII–XVвв.):

а) меры длины

б) меры поверхности, меры сыпучих тел

в) меры жидкостей, меры веса 2

2 Русская метрология XVI – XXвв. 1. Русская метрология XVI – XVIIвв.:

а) меры длины

б) меры поверхности

в) сошное письмо

г) меры сыпучих тел, меры жидких тел, меры веса

2. Русская метрология XVIII – XXвв.:

а) меры длины

б) меры сыпучих тел, меры жидких тел, меры веса

в) создание Международной метрической (десятичной) системы 2

2 Хронология 1. Единицы счета времени.

2. Календари.

3. Юлианский календарь.

4. Григорианский календарь.

5. Эры и их виды. 1

2 Русская система счета времени 1. Мартовский и сентябрьский календарные стили. Перевод древнерусских дат на современное летосчисление.

2. Индикты.

3. Установление дат по праздникам церковного календаря.

4. Определение дат по астрономическим явлениям.

5. Счет времени в XXв. 1

3 Сфрагистика 1. Печати Древнерусского государства.

2. Княжеские печати.

3. Церковные печати домонгольского времени.

4. Печати Новгородской и Псковской феодальных республик. 2

3 Печати Русского государства XIV – XX вв. 1. Печати Русского государства XIV–XVIIвв.:

а) печати периода единого Русского государства

б) печати центральных государственных учреждений, печати местных учреждений

в) печати должностных лиц

г) городские и областные печати

2. Печати Российской империи:

а) государственные печати

б) печати центральных и местных учреждений

в) печати частных лиц

г) печати XXв.

2

3 Геральдика 1. Происхождение гербов.

2. Теоретическая геральдика:

а) виды геральдических щитов

б) геральдические и негеральдические фигуры 1

3 Развитие геральдики в России 1. Государственный герб России.

2. Государственные гербы XXв.

3. Городские и областные гербы.

4. Дворянские гербы. 1

4 Историческая ономастика 1. Предмет и задачи исторической ономастики.

2. Историческая топонимика.

3. Этнонимика.

4. Историческая антропонимика. 2

4 Генеалогия и системы социального этикета 1.Предмет и задачи генеалогии.

2.Методика генеалогического исследования.

3.Русская генеалогия.

4.Системы социального этикета. 2

Итого: 30

7. Планы лабораторных занятий

(не предусмотрены)

8. Примерная тематика курсовыхработ

(не предусмотрены)

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица 5.

№ Модули и темы Виды СРС Неделя семестра Объем часов Кол-во баллов

обязательные дополнительные Модуль 1 1-6 28 0-25

Палеография 1.Подготовка к практическому занятию по предложенным в плане занятия вопросам;

2.Написание эссе;

3. Подготовка к собеседованию; 4.Подготовка к тесту. 2-4

10 0-15

Нумизматика 1.Подготовка к практическому занятию;

2.Написание эссе;

3.Подготовка к тесту. 5-6 18 0-10

Всего 2 1 6 28 0-25

Модуль 2 7-10 16 0-35

Историческая метрология 1. Подготовка к практическому занятию;

2. Написание эссе «Метрология Русской Правды»;

3. Подготовка к тесту. 7-8 8 0-15

Историческая хронология 1. Подготовка к практическому занятию;

2.Эссе «Русский православный календарь»;

3. Подготовка к тесту. 9-10 8 0-20

Всего 2 0 4 16 0-35

Модуль 3 11-14 12 0-20

Сфрагистика 1. Подготовка к практическому занятию; 11-12 6 0-10

Геральдика 1.Подготовка к практическому занятию;

2. Подготовка к тесту.

13-14 6 0-10

Всего 3 1 4 12 0-20

Модуль 4 15-16 8 0-20

4.1. Историческая ономастика 1.Подготовка к практическому занятию;

2. Написание эссе.

15 4 0-10

4.2. Генеалогия и системы социального этикета 1. Подготовка к практическому занятию;

2. Написание эссе. 16 4 0-10

Всего 1 2 8 0-20

Итого 1-16 54 0-100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

  Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП Б1

  1 семестр

Индекс компетенции   Вспомогательные исторические дисциплины

Общепрофессиональные компетенции Код компетенции ПК-2 +

ПК-4 +

Виды аттестации ФОС  

УФ-1 +

Текущая (по дисциплине) ПФ-4 +

ИС-4 +

ПФ-7 +

ПФ-9 +

Промежуточная (по дисциплине) УФ-12 +

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды занятий (лекции, семинар

ские, практические, лабораторные) Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)

пороговый

(удовл.)

61-75 баллов базовый (хор.)

76-90 баллов повышенный

(отл.)

91-100 баллов ПК-2 Знает:

в целом теоретические основы использования совр. методов и технологию обучения и диагностики при изучении предмета.

Знает:

хорошо основы использования совр. методов и технологию обучения и диагностики при изучении предмета.

Знает:

глубоко основы использования совр. методов и технологию обучения и диагностики при изучении предмета.

семинарские, лекции УФ-1, ПФ-4, ИС-4,ПФ-7, ПФ-9,УФ-12

Умеет:

теоретически применить знания основ использования совр. методов и технологию обучения и диагностики при изучении предмета. Умеет:

применить полученные знания основ использования совр. методов и технологию обучения и диагностики при изучении предмета.

Умеет:

всесторонне применить полученные знания основ использования совр. методов и технологию обучения и диагностики при изучении предмета.

Владеет:

общими теоретическими представлениями по применениюоснов использования совр. методов и технологии обучения и диагностики при изучении предмета. Владеет:

общими практическими навыками по применениюоснов использования совр. методов и технологии обучения и диагностики при изучении предмета. Владеет:

профессиональными и практическими способностями и навыками по применению основ использования совр. методов и технологии обучения и диагностики при изучении предмета. ПК-4 Знает:

незначительные сведения о тенденциях в развитии вспом. исторических дисциплин в различные

периоды и способен использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами изучаемой дисциплины. Знает:

основные сведенияо тенденциях в развитии вспом.исторических дисциплинв различные

периодыи способениспользовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствамиизучаемой дисциплины.

Знает:

отлично всетенденции в развитии вспом. исторических дисциплинв различные

периоды и способен использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами изучаемой дисциплины.

Лекции, семинарские, практические УФ-1, ПФ-4, ИС-4,ПФ-7, ПФ-9,УФ-12

Умеет: теоретически применить знания по вспом. историческим дисциплинам для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами изучаемой дисциплины. Умеет:

применить полученные систематиз. практич. знания по вспом. историческим дисциплинам для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами изучаемой дисциплины. Умеет:

применить полученные систематиз. теорет. и практич. знанияпо вспом. историческим дисциплинам для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами изучаемой дисциплины. Владеет:

общими теоретическими представлениями по применению теорет. и практич. знаний повспом. историческим дисциплинам для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами изучаемой дисциплины. Владеет:

общими практическими навыками по применению практич. знаний по вспом. историческим дисциплинам для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами изучаемой дисциплины.

Владеет:

профессиональными и практическими способностями и навыками по применению теорет. и практич. знаний по вспом. историческим дисциплинам для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами изучаемой дисциплины. 10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

УФ-1Собеседование по теме

«Происхождение славянской письменности»

К собеседованию необходимо подготовить письменные планы ответа на следующие вопросы:

1. Как решается в науке вопрос о происхождении славянских азбук? Какая из них древнее – глаголица или кириллица? Какая из них создана Константином (Кириллом)?

2.В чем сходство и различие глаголицы и кириллицы?

3. История терминов» азбука», «алфавит», «глаголица», «кириллица».

4. Источники глаголицы и кириллицы.

5. Характеристика древних славянских азбук. Названия и звуковые значения букв.

6. Буквы какой азбуки лежат в основе современного русского алфавита?

7.Какими буквами кириллица отличается от современного русского алфавита?

8.Какие звуки обозначали буквы Ъ и Ь знак в старославянских памятниках?

9. Числовые значения кириллических букв. Надстрочные знаки (диакритики).

ПФ-9 Написание эссе

Студент должен выбрать одну из приводимых ниже возможных тем эссе и, самостоятельно подобрав литературу, написать работу.

Метрология Русской Правды

История книгопечатания в России в XVI веке.

Русский православный календарь.

Историческая топонимика Приишимья.

Древнерусские меры веса до

Антропонимика новгородских берестяных грамот XVIII века

Советские юбилейные медали

Структура эссе (теоретические основы проблемы и собственные рассуждения) произвольная.

План эссе:

титульный лист;

содержание;

введение;

основная часть;

заключение;

список литературы.

Обязательны сноски на литературупо форме в соответствии с требованиями к научным публикациям.

Объем эссе – не более 6страниц текста.

При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:

1. Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении - резюмируется мнение автора).

2.Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи абзацев: так достигается целостность работы.

3. Специалисты полагают, что должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения, умелое использование "самого современного" знака препинания - тире. Впрочем, стиль отражает особенности личности, об этом тоже полезно помнить

ПФ-7 Учебные задачи по теме «Историческая метрология»

Задача 1.Определите общий объем вклада в Симонов монастырь в современных (метрических) единицах измерения:

«Дал князь Константин, иног Кассиан, Доньского сын, в Ржевском уезде во своем селе в Сижках по всея годы по 20 кадей ржи, да по 10 кадей овса, да по 5 кадей пшеницы, да по 10 сыров, да по пуду масла по своей душе на поминок».

Вкладная запись в Кормовой книге Симонова монастыря. – Акты социально-экономической истории Северо-Восточной Руси. М., 1958, с.337, № 339.

Задача 2.Определите состав посылки (вес отдельных составляющих) и ее общий вес в современных единицах измерения:

«Государь мой Федор Алексеевич. По указу высококняжой светлости и по присланной росписи… отпущено разных припасов и хлебных запасов, а именно: губы грецкой в бочке и з бочкою четыре пуда восемь фунтов, пшеницы двести четвертей, муки подрукавной шестнадцать четвертей, гороху тридцать четвертей, маку одна четверть с осьминою, бочка масла орехового мерою двадцать пуд, сукно сермяжного триста восемьдесят восемь аршин, воску двадцать три пуда двадцать фунтов, меда в семи кадках семьдесят шесть пуд десять фунтов. Вся вышеописанная посылка послана на сте на семи подводах. Весом в сей посылке две тысячи восемьсот сорок шесть пуд тридцать пять фунтов… Услужник твой, Яков Думашев (1715 г.) Генваря в 18 день».

Из бумаг князя А.Д.Меньшикова. –Щукинский сборник, вып.4. М.,1905, с.439-440.

Задача 3.Определите размеры Спасова образа в метрических единицах измерения:

«В лето 6553. Заложи великий князь Владимир Ярославич… в Великом Новгороде церковь камену святые Софии… и устроив церковь приведоша иконных писцев из Царяграда, и начаше подписывати во главе, и написаша образ Господа Бога и Спаса нашего, Иисуса Христа со благоволящею рукою… Мера тому Спасову Образу: от венца до пояса пол 4 сажени, а около венца 43 пяди, носу длина пол 4 пяди, устне полторы пяди, очи пол 2 пяди, рука – сжатая длань 6 пядей, а простертая длань 8 пядей, подпись Иисус Христос по 14 пядей, Архангелы и Херувимы над окны написаны стоящии по 16 пядей, а пророцы написаны промеж окон стоящии по 18 пядей мерных, а внутри главы кругом, где окна, 12 саженей, от Спасова Образа ото лбу до мосту церковнаго 15 сажен мерных; а писали Спасова образа годишнее время и боле».

Новгородская третья летопись. ПСРЛ. Т.3, 1841, с.211.

Задача 4.Перевести в современные единицы измерения меры, приведенные в отрывке:

«Да около соборной же церкви ограда каменая, в вышину сажени в две, в толстину в полсажени. По ограде стоят у святых ворот три полаты больших, сажен по осьми. Да в ограде ж колокольня каменая, кругла, а на ней один колокол, пудов в восемь, в нем два языка. А около ограды сто двадцать семь сажен больших».

Из статейного списка о пребывании посольства в Имеретии. 1650 г. 22 мая – 1651 г. 26 июля. Посольство стольника Толочанова и дьяка Иевлева в Имеретию. 1650-1652. Тифлис, 1926, с.153.

Задача 5.Определить в метрических единицах измерения объем дара владыки (отдельно вес золотых и серебряных изделий и общий вес дара):

«В лето 6984… февраля в 19 день, в четверток, владыка прииде из Новгорода к великому князю с поминками, перед обеднею; подал владыка цепь золоту 5 гривенок, да чару золоту 10 гривенок, да чару золоту полторы гривенки и 9 золотников, да ковш золот гривенка и 10 золотников, да кружку золочену сребряну 13 гривенок, да кубок складной сребрен золочен 14 гривенок, да мису сребряну 11 гривенок, да пояс золочен в пол-19 гривенки…»

Новгородская вторая летопись. – ПСРЛ. Т.3, СПб, 1841, с.143.

Задача 6.Перевести упомянутые меры в метрическую систему:

«…по скаске сельца Богородицкого прикащика Василия Ушакова… с товарищи, помещику де они своему платили столового запасу в год: свинова мяса 34 пуда 30 фунтов, 57 баранов, 58 гусей, 61 ососков, 7 кур индейских, русский 130, коровья масла 2 пуда 15 фунтов, 325 аршин холста посконного, да с конюховых жен ольняной холстины 60 аршин, яиц 1390, 24 аршина сукна серого, а денежного де оброку не плачивали…»

Материалы по истории крестьянского и помещичьего хозяйства перв. четв. XVIII в. М., 1951, с. 68.

ИС-4 Содержание тестовых материалов

1. Соотнесите понятия и определения:

1) метрология; 2) нумизматика; 3) сфрагистика;

а) наука, изучающая монетное производство, историю денежно-весовых систем и денежного обращения;

б) наука, исследующая меры веса и длины, принятые у различных народов в различные времена и устанавливает соотношение между ними и современными системами;

в)наука о печатях 2. Укажите период преобладания древнего уставного типа письма в рукописях:

1) X – XI вв.

2) XII – нач. XIII вв.

3) кон. XIII - XV вв.

4) XV – XVII вв.3. Укажите признаки скорописного письма:

1) геометричность написания букв;

2) связанное написание соседних букв;

3) отсутствие геометричной строгости в написании букв;

4) отсутствие наклонов в написании букв;

5) одинаковое расстояние между буквами

6) многообразие начертания одних и тех же букв.

4. Выберите верное определение. Вязь – это:

1) вид декоративного письма древних рукописей, характеризующийся сокращением слов

2) подпись должностного лица на обороте последнего листа;

3) изобразительная композиция, украшающая рукопись.

5. Выберите верное определение. Титло – это:

1) надстрочный знак, который ставился над сокращенно написанным словом;

2) ударение, ставившееся над гласными в конце слова;

3) облегченное ударение.

6. Укажите признаки старовизантийского орнамента:

1) геометричность;

2) применение двух цветов – черного и белого;

3) нарушение строгости и геометричности рамки;

4) использование растительного и животного мотивов в реалистической манере;

5) наличие спиральных линий в сочетании с растительными элементами.

7. Соотнесите цифры, выраженные буквами кириллицы,с арабскими:

1) мг а) 36;

2) ЛЅ б) 43;

3) НІ в) 18.

8. Поправка для пересчета дат на григорианский календарь на XVIII век составляет:

1) 11 суток; 2) 12 суток; 3) 13 суток.9. Уточните определение. Круг солнца – это:

1) движение солнца по небесному экватору в течение суток

2) порядковый номер года в 28-летнем цикле

3) годичное движение земли вокруг солнца.10. Выберете верное утверждение. Лунный календарь основан на:

1)годичном движении луны вокруг земли;

2)изменении лунных фаз;

3) высоте нахождения диска луны над горизонтом.

11. Лишнее в ряду слов:

а) пядь, локоть, гривна, сажень, верста; б) златник, лот, фунт, десятина, пуд.

12.Названия единиц мер в левом столбике соответствует определениям в правом (покажите стрелками)

Берковец единица площади

Обжа единица веса

Кадь мера длины

Аршин мера жидкости

Ведро мера сыпучих тел

13.От самой мелкой меры длины - к самой крупной: четверть, вершок, верста, аршин, сажень.

1 - ………………, 2 - ……………, 3 - ……………, 4 - ……….., 5 - …………..

14. Соотнесите русские меры XI –XII вв. и цифровое содержание:

1) пядь малая а) 26 см.

2) пядь большая б) 19 см.

3) пядь с кувырком в) 23 см.

15.Укажите размер аршина XVII века:

1) 71 см. 2) 72 см. 3) 73 см. 4) 74 см.16. Укажите размер вершка XIХ века:

1) 3,54 см. 2) 4,44 см. 3) 4,5см. 4) 5 см.17. Распространение бумаги в России начинается с:

1) XIII в. 2) XVI в. 3) XV в. 4) XVI в.

18. Уточните определение. Аверс – это:

1) оборотная сторона монеты, медали

2) ребро чеканной монеты, ее боковая поверхность

3) лицевая сторона медали, монеты.

19. Укажите вес русского рубля, введенного при Петре I:

1)19 гр. сер.

2)24 гр. сер.

3)28 гр. сер.

20. Крестовик – бытовое название рубля, который чеканился при:

1) Анне Иоановне;

2) Петре I;

3) Екатерине II.

21. Отечественные монеты достоинством 100 руб. чеканились в:

1) 1920-х гг.

2) 1960-х гг.

3) 1990-х гг.22. В российской чеканке распространение получил щит:

1) треугольный (варяжский);

2) четырехугольный в низу заостренный (французский);

3) овальный (итальянский)

23. Криптография – это:

1) область знаний о тайнописи, методах шифровки и дешифровки;

2) точное воспроизведение подписи должностного лица:

3) способ нанесения штриховки внутри какого – либо контура

24. Родиной солнечного календаря является

а) Египет;

б) Вавилон;

в) Древний Рим

УФ-12 Вопросы для промежуточной аттестации (экзамена)

1. Вспомогательные исторические дисциплины (понятие исторического источника, разделы ВИД, предмет и объект исследования ВИД). Практическое использование ВИД.

2. Хронология как ВИД. Возникновение учета времени и единицы счета времени. Понятие «календарь».

3. Календарь Древней Греции.

4. Юлианский календарь. Взаимоотношение юлианского и григорианского календарей.

5. Григорианский календарь. Взаимоотношение юлианского и григорианского календарей.

6. Счет времени на Руси.

7. Подвижные и неподвижные церковные праздники. Определение дня Пасхи по формуле Гаусса. 8. Мартовский (ультрамартовский) и сентябрьский календарные стили.

9. Античная книга-свиток и книга-кодекс в древнем Риме и средневековой Европе.

10. Берестяные грамоты на Руси.

11. Рукописная книга в древней Руси.

Метрология как ВИД и ее задачи. Две группы метрологических источников.

12. Меры длины Древнерусского государства (X-XII в.)

13. Меры поверхности (площади), меры сыпучих тел, меры жидкостей, меры веса в Древнерусском государстве.

14. Метрология периода феодальной раздробленности на Руси (XII-XV в.в.)

15. Основные особенности развития русской метрологии XVI-XVII вв. и меры длины в этот период.

16. Меры сыпучих тел, меры жидкостей и меры веса в XVI-XVII вв.

17. Русская метрология XVIII-XX вв. и создание Международной метрической (десятичной) системы.

18. Нумизматика как ВИД. Основные термины. Происхождение денег.

19. Монеты и денежное обращение Древнерусского государства. Римские и восточные монеты.

20. Возникновение русской денежно-весовой системы. Метрология древнерусских монет.

21. Безмонетный период в истории Руси.

22. Русские монеты и денежное обращение XIV-XV вв.

23. Русская монетная система XVI-первой половины XVII вв.

24. Денежная реформа Алексея Михайловича.

25. Денежная реформа Петра Алексеевича.

26. Монеты России и СССР XX века.

27. Геральдика. Происхождение гербов и теоретическая геральдика (составные части герба, разновидности щитов и др.).

28. Российские государственный, областные и дворянские гербы XV-XVII вв.

29. Российские дворянские гербы, гербы губерний и городов XVIII-XX вв. 34. Гербы советского периода, герб Российской Федерации.

30. Сфрагистика как ВИД. Русские печати домонгольского времени.

31. Печати Русского государства XIV-XX вв.

32. Предмет и задачи исторической ономастики.

33. Историческая топонимика. Принципы происхождения географических названий.

34. Историческая антропонимика. Принципы происхождения имен и фамилий в России.

35. Печати Древнерусского государства. Княжеские печати, церковные печати до монгольского времени, печати Ратибора. Церковные печати домонгольского периода.

36. Печати Российской империи XVIII-начала XX вв.

37. Генеалогические источники. Особенности изучения дворянской и недворянской генеалогии.

38. Генеалогия посадских людей и купечества.

39. Генеалогия крестьянства.

40. Генеалогия рабочего класса. Перспективы изучения трудовых династий XX в.

41. Системы социального этикета: звания, чины, награды, титулы, знаки различия в Российском государстве XV-XVII вв.

42. Табель о рангах 1722г. Зарождение чинов и титулов в России.

43. Введение в СССР персональных воинских званий и развитие их системы.

44. Невоинские звания в СССР. Возникновение и развитие советской наградной системы.

45. Ордена и медали. Ордена и медали в Российской Федерации с 1992 г.

46. Историческая антропонимика как раздел ономастики. Предмет, задачи и метод.

47Социальная обусловленность личного имени. Системы личных наименований и их изменения. 48. История русских личных имен. Дохристианские имена.

49. Христианизация и адаптация календарных имен. Некалендарные имена.

50. Возникновение фамилий. Посадские фамилии.

51. Фамилии духовенства. Крестьянские фамилии.

52. Именинники разных территориальных и социальных групп.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является экзамен. Оценка за экзамен может быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре (от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую оценку, то он допускается к экзамену и сдает его в виде теста из 50 вопросов различной формы (ИС-13), а также компетентностно-ориентированного задания по одному из вопросов к экзаменам (ПФ-13). За итоговый тест студент может получить от 0 до 30 баллов, а за письменное задание – от 0 до 10 баллов, которые суммируются к текущему рейтингу студента. По общей сумме баллов выставляется окончательная оценка в соответствии со следующими критериями:

61-75 баллов – «удовлетворительно»;

76-90 баллов – «хорошо»;

91-100 баллов – «отлично».

11. Образовательные технологии.

Преподавание дисциплины «Вспомогательные исторические дисциплины» предполагает следующие активные и интерактивные образовательные технологии:

Активные формы обучения:

1. Классическая лекция, предполагает устное систематическое и последовательное изложение материала преподавателем по темам дисциплины. Является элементом лекционно-семинарской формы обучения.

2. Лекция-визуализация. Передача преподавателем информации, сопровождающейся показом различных изображений, текстов, графиков, диаграмм, с помощью программы Powerpoint пакета MicrosoftOffice.

Интерактивная форма обучения:

1. Коллоквиум. Предполагает слушание и обсуждение заранее подготовленного доклада по теме дисциплины. В итоге обсуждения, студентами, участвующими в коллоквиуме формулируются определенные выводы, гипотезы, тезисы.

2. Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем. Предполагает ведение дискуссии по дискуссионным темам. Через обсуждение обучающихся приобретает навыки определения сложных и дискуссионных вопросов и проблем, решать их и понимать различные позиции.

.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

Абрамова, Н.Г., Круглова, Т.А. Вспомогательные исторические дисциплины [Текст]:учеб. пособие для студ. учрежд. высшего профессионального образования. 2 е издание / Абрамова Н.Г, Круглова Т.А. М.: Академия, 2011. 368 с. Леонтьева, Г.А., Шорин, П.А.,Кобрин, В.Б. Вспомогательные исторические дисциплины [Текст]:. учеб. для вузов /Г.А. Леонтьева, П.А. Шорин, В.Б. Кобрин. М.: Владос, 2015. 372 с.

12.2 Дополнительная литература:

Кобрин, В.Б., Леонтьева, Г.А., Шорин, П.А. Вспомогательные исторические дисциплины. М., 2001.Леонтьева, Г.А. Палеография. Хронология. Археография. Геральдика. М., 2000. Колесников, Г.А., Рожков, А. М. Ордена и медали СССР. М., 1978.Муравьев, А. В. Русская палеография. М. 1977. Никонов, В.А. Введение в топонимику. М., 1965.Никонов, В.А. Имя и общество. М., 1974. Спасский, И. Г. Русская монетная система. Л., 1970.Тихомиров, М.Н., Муравьев А. В. Русская палеография/ изд..2-е. М., 1982. Черепнин, Л.В. Русская палеография. М., 1956.Щепкин, В.Н. Русская палеография. М., 1967.

12.3 Интернет-ресурсы:

№ Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС) Принадлежность Адрес сайта Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование

Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» сторонняя http://biblioclub.ru подписка ТюмГУ

Электронно-библиотечная система Elibrary сторонняя http://elibrary.ruООО "РУНЭБ".

Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года.

Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” ООО «ИВИС» сторонняя http://dlib.eastview.com/ ООО "ИВИС".

  Договор № 64 - П от 03 апреля 2014 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.

Электронная библиотека: Библиотека диссертаций сторонняя http://diss.rsl.ru/?lang=ruподписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)

Межвузовская электронная библиотека (МЭБ) корпоративная http://icdlib.nspu.ru/Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»

Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных сторонняя локальная сеть Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос.контракт № 07034 от 20.09.2007 г., бессрочно

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013

Windows 7/8/XP

Интернет-соединение на базе ADSL

Программа тестирования АСТ-Тест 2006 или TestMaker

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера, аудио и DVD-аппаратуры. Методики тестирования и анкетирования испытуемых в электронном варианте. Средства обучения включают учебно-справочную литературу (рекомендованные учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио-и видеоматериалы, Интернет-ресурсы.

Контроль успеваемости осуществляется в условиях балльно-рейтинговой системы, реализуемой с помощью интерактивного электронного журнала на базе программы Microsoft Excel 2007 и выше. Контроль знаний студентов осуществляется с использованием компьютерных программ тестирования АСТ-Тест 2006.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

В учебном плане по курсу «Вспомогательные исторические дисциплины» значительная часть времени отводится на самостоятельную работу. Это значит, что студенты с полной ответственностью должны относиться к выполнению самостоятельных заданий, рекомендованных преподавателем.

Практическое занятие представляет собой особую форму организации учебного процесса, в ходе которого студент должен приобрести умения получать новые учебные знания, их систематизировать и концептуализировать; оперировать базовыми понятиями учебной дисциплины; решать познавательные задачи; логично выстраивать устные и письменные тексты.

Целью практических занятий является приобретение студентами новых знаний,

умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности, развитие у них гуманитарного мышления и интеллектуальных способностей как средства индивидуального освоения учебной дисциплины. Все это требует тщательной подготовки к практическим занятиям.

При подготовке к практическим занятиям следует использовать всю рекомендованную литературу, размещенную на бумажных или электронных носителях.

При подготовке к занятиям следует уделять внимание усвоению базовых понятий. Особое место в структуре практического занятия имеют учебные доклады, которые позволяют студентам продемонстрировать знания и умения, связанные с творческой самостоятельностью, и в первую очередь умения читать и понимать учебные и научные тексты, систематизировать и концептуализировать содержащиеся в них исторические знания.

Готовясь к докладу, надо прочитать рекомендованную литературу и составить планы прочитанных текстов, что позволит составить план доклада. В докладе основное внимание следует уделять историографическим и теоретическим вопросам. Подготовка докладов на практических занятиях является одной из важных составляющих самостоятельной работы. Студенты готовят обстоятельные доклады по наиболее важным вопросам темы, представленным в плане практического занятия. Доклады желательно сопровождать наглядным материалом или компьютерными презентациями. В обсуждении докладов принимает участие вся группа, поэтому каждый студент должен быть подготовлен к участию в тематических дискуссиях. Доклад – это серьезная, хотя и небольшая по объему научная работа студента. В процессе работы над докладом необходимо уметь пользоваться справочной и научной литературой. Работа над докладом включает в себя следующие этапы: 1) ознакомление с темой по справочной и учебной литературе; 2) изучение источников, научной и справочной литературы; 3) составление плана; 4) написание конспекта текста; 5) подготовка наглядного материала. Самостоятельная работа студентов должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2017 / 2018 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры истории, социально-экономических и общественных дисциплин «31» мая 2017 г.

Заведующий кафедрой / Курышев И.В. /

Подпись Ф.И.О.



Похожие работы:

«Министерство внутренних дел РФ Юридический институт Московский факультет ОЗФО Кафедра государства и права Ф. Симонова И. Екатерина О. Геннадьевна Курс 3 (набор) очно-заочный № группы 1 № зачетной книж. 154 Курсовая работа Тема...»

«Предмет: История Класс: 5 Тема: "Военные походы фараонов" Цель урока: Изучить особенности внешней политики Древнего Египта, подвести учащихся к пониманию причин и последствий военных походов. Образовательная задача: раскрыть сущность и основные черты военных походов фараонов. Понятия: бронза, колесницы; географич...»

«Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса история России для 9 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории, рабочей программы предметной линии учебников Дани...»

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Центр перспективного развития Приложение к информационному дайджесту: политика, образование, университеты 5 февраля 2014 года Интервью с ректором Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова, академиком РАН Виктором Антоновичем Садовнич...»

«22225322580Государственный исторический музей – зал 21 – Внешняя политика и вооруженные силы России в XVI – XVII вв. Работа магистранта 2 курса ГАОУ ВПО МГПУ Института гуманитарных наук кафедры методики преподавания истории п...»

«Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) Русский фольклор 291 Песенки. "Лиса рожью шла."; "Чигарики-чок-чигарок."; "Зима пришла."; "Идет матушка-весна."; "Когда солнышко взойдет, роса на землю падет.". Календарные обрядовые песни. "Коляда! Коляда! А бывает коляда."; "Коляда, коляда, ты подай пирога."; "Как пошла...»

«Рекомендации по теме 6. Эпистемологический анархизм П. Фейерабенда. Объективные причины в истории науки, вызывающие критическое отношение к ней. Влияние на науку "экстранаучных" факторов (социальных, экономических, культурных, антрополо...»

«Огненная дуга Слайд №1 Мероприятие, посвященное 70-летию Курской битвы.Оформление: карта Курского сражения, аудиозаписи песен "На безымянной высоте" (муз. В.Баснера, сл. М.Матусовского), "Песня самолета-истребителя В.Высоцкого, "Давным –давно была война (муз.А.Зацепина, сл.Л.Дербенева); аудиозапись голоса Ю.Левитана, зачитывающего...»

«Волшебный мир Гарри Поттера, а/к British Airways (суббота) Город вылета: MоскваПродолжительность: 8 дней/7 ночей Даты заездов: 28.06.14, 12.07.14, 09.08.14, 27.09.14, 26.10.14 Стоимость на человека при 2 местном размещении: от...»

«МБОУ "Краснозаводская средняя общеобразовательная школа №7" Классный час "Забытые герои Первой Мировой" Подготовил учитель первой квалификационной категории Сухарева Наталья ВладимировнаЦели:  познакомить учащихся с историческими фактами, связанными с первой мировой войной; способствовать формированию положительной оценки таких...»

«МБОУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Г. КРАСНОГОРСКАСОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Трошина М.С. "" _ 2017 г.УТВЕРЖДЕНО Директор школы Брянцева О.Н. Приказ №_ от_2017 г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ "ИСТОРИЯ" 5 А, Б, В, Г классы на 2017 – 2018 учебный год СОГЛАСОВАНО Р на заседании ШМО учителей истории...»

«О педагогах участниках очного тура окружного этапа конкурса профессионального мастерства "Учитель года -2015" 381035433000Аджимолаев Андрей Валериевич, учитель истории и обществознания, комплексного модульного курса "Основы религиозных культур и светской этики" ГБОУ СОШ № 9 г. Кинель Андрей Валериев...»

«Этапы: Установка Получение и ввод лицензионного ключа Настройка пути сохранения истории рук в покерруме и настройка запуска покеррума. Настройка пути поиска и сохранения конвертированных рукНастройка менеджера статистики: Настройка HoldemManager1 Настройка HoldemManager2 Настройка PokerTrackerНастройка нужного HUD в конвертере. Пе...»

«Новые книги, поступившие в городскую библиотеку в январе 2015 года. Любовные романы. Вербинина В. Золотая всадница: Роман. М.: 2012г. Грекова И. Свое счастье: Романы. М.: 2001г. Данилова А. Прекрасный возраст, чтобы умереть: Роман. М.: 2014г. Калинина Н. Проклятье музыканта: Роман....»

«№ п.п. Наименование темы и краткое содержание Тип урока Метод проведения Теория л-рыМежпредмет.связиСловар. работа. Самост. работа. Учебно-наглядные Пособия Учебно-метод. литература. Домашнее задание.ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА Тема 1. Введение. Русс...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.