WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«Конспект познавательно-исследовательской НОД в подготовительной к школе группе Путешествие в прошлое и настоящее бумаги. Составила воспитатель Юбко И.Н. Проверила старший ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №49 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

Конспект познавательно-исследовательской НОД

в подготовительной к школе группе

"Путешествие в прошлое и настоящее бумаги".

Составила воспитатель Юбко И.Н.

Проверила старший воспитатель

Базарова А.Ю.

2016г.

Цель: познакомить с историей появления бумаги и ее эволюцией.

Задачи:

Образовательные:— формировать представление детей о бумаге, ее различных видах, качествах и свойствах, историей ее появления;

— совершенствовать навыки нетрадиционного рисования;

— закреплять умение детей самостоятельно выполнять опыты, фиксировать результаты  в  карте наблюдений.

Развивающие:— развивать память, внимание, логическое мышление, мелкую моторику;

— развивать умение проявлять инициативу в ходе экспериментирования, высказывать свои предположения, анализировать, делать выводы;

— развивать творческую активность и побуждать детей к самостоятельному придумыванию символов;

— развивать связную речь, обогащать словарь детей словами: папирус, береста, пергамент.

Воспитывающие:— воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность;

— воспитывать умение внимательно слушать задания воспитателя, отвечать на вопросы четко и внятно;

— воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Индивидуальная работа:



— Следить  за речью детей, добиваться полных ответов;

— Оказывать помощь при ответах на вопросы;

— Помогать детям во время выполнения практической работы и в ходе экспериментирования.

Предварительная работа:

— Беседа с детьми на тему «Из чего делают бумагу»;

— Создание коллекции видов бумаги;

— Рисование на свободную тему простым и цветными карандашами.

— Просмотр мультфильма «Первобытные люди»

Оборудование:

Набор разных видов бумаги; простые карандаши, необходимое оборудование для проведения опытов, карты наблюдений — по количеству детей; различный материал: береста, глиняные и восковые таблички, палочки для письма; коллекция видов бумаги; полотно с изображением пещеры, наскальных рисунков и древнего человека; макет костра из веток; камни, обугленные ветки по количеству детей.Ход занятия

Дети и воспитатель встают в круг.

- Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Сегодня нас ожидает много интересного, а помощниками вам будут ваше внимание и любознательность.

- У меня в сундучке спрятан предмет, который мы будем исследовать.

С ней вы сталкиваетесь каждый день, она необходима ученику и вам скоро пригодится в школе. Попробуете отгадать?

Воспитатель загадывает детям загадку:

«Она бывает документом,

Салфеткой, фантиком, конвертом,

Письмом, обоями, листовкой,

Альбомом, книгой, упаковкой,

Она бывает и деньгами.

А что? Догадывайтесь сами!» (Бумага)

- Ребята, вы правильно догадались, это бумага.

- А для чего нужна бумага? (ответы детей)

- Ребята, а как вы думаете, бумага была всегда? (ответы детей)

- Если бы человек не придумал бумагу, чем можно её заменить, на чем могли бы писать люди? (ответы детей)

- Молодцы, хорошо придумали.





Чтобы подробнее узнать историю возникновения бумаги, я вам предлагаю отправиться в прошлое, а еще мы побываем на современной бумажной фабрике. Вы согласны? Тогда в путь. Закройте глаза, хлопните три раза в ладоши и скажите:

Раз, два, три -

В прошлое верни.

- Ребята, посмотрите, где мы оказались? В каком времени? (ответы детей). Это древний мир, и живут здесь древние люди.

Воспитатель предлагает детям присесть возле костра. Дети рассматривают наскальные рисунки. 

Воспитатель беседует с детьми. 

- Интересно, почему мы оказались именно в этом времени? Скажите, у древних людей была бумага? На чем они рисовали? Что изображали в своих рисунках? Чем рисовали древние люди? (Воспитатель выслушивает ответы детей).

- Действительно, древние люди любили рисовать. Они изображали на скалах в пещерах то, что видели, что их окружало: это животные, люди, сцены охоты и другие события из жизни своего племени. Вместо бумаги они использовали камень, высекали на нем рисунки, знаки. Хотите попробовать? (Да).

- Возьмите два камня и попробуйте нарисовать какой-нибудь знак на камне.

- Как вы считаете, удобно рисовать на камне? (нет)

- Камень - не удобный материал для письма, т.к. он какой?(твердый, жесткий, тяжелый).

- Рисовали люди и углем, и соком диких плодов, растений.

- Ребята, а вы хотите сами попробовать создать свои «наскальные» рисунки? - Возле костра лежат обгоревшие угли, возьмите их и изобразите то, что бы вы хотели нарисовать.

(Дети рисуют углем на стене, делают выводы).

- Прошло много лет, люди перестали жить в пещерах, стали строить себе жилища, научились говорить и писать.

-Ребята, давайте отправимся дальше. Что вы видите на столе?

(деревянные и глиняные дощечки, кору березы, палочки)

- Это тоже предки нашей бумаги. Раньше люди использовали все эти материалы, чтобы передавать друг другу письменные послания.

- Как они это делали? Давайте посмотрим на экран, а потом попробуем рисовать на этих материалах.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ 1

- Сейчас я предлагаю вам попробовать древние способы письма.

 Практическая работа.

 Перед детьми на столе лежит различный материал: глиняные и восковые таблички, кора березы, палочки.

-Ребята, выберите себе любой материал для письма и попробуйте что-нибудь написать на нем. (Дети выбирают материал и выполняют работу).

- Молодцы, у вас хорошо получилось. Но легко ли писать на этих материалах?

(глина легче камня, но она хрупкая, из нее нельзя сделать книжку или тетрадь; писать на бересте удобно, но для книг она не годилась. Если попробовать сложить бересту и сделать из нее книги, то она сломается)- Прошли еще годы, только через века Европа узнала, как делать это чудо-бумагу.

- Рецепт изготовления бумаги придумали в Китае. Китайцы держали его долгие годы в тайне.

- Чтобы узнать, как сейчас делают бумагу, необходимо вернуться в настоящее и отправиться на бумажную фабрику (дети возвращаются в настоящее время).

Говорят слова: Раз, два, три-

в настоящее верни.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ 2

Слайд 1:

Привозят из леса бревна — в основном сосновые и еловые. На фабрике с них сдирают кору, измельчают на щепки, которые сортируют и отправляют на варку

Слайд 2:

«Потом древесину помещают в специальную машину, у которой много валиков: одни валики отжимают, другие высушивают, третьи полируют. Так, переходя с валика на валик, древесина превращается в белую бумагу»

Слайд 3:

«Если рассмотреть образцы разных видов бумаги, то можно увидеть, что после дополнительной обработки бумага начинает обладать разными качественных характеристиками: она может стать любого цвета; гладкой или шероховатой; твёрдой или очень тонкой»

Слайд 4:

«Бумагу разного качества мы используем в нашей жизни постоянно. Для чего нам нужна бумага? Мы рисуем, пишем на ней. В бумагу упаковывают продукты, другие товары. Из бумаги можно делать замечательные художественные изделия. На бумаге печатают книги, газеты и журналы. Вот она какая – бумага!»

ФИЗКУЛЬТПАУЗА (с помощью мнеморисунков дети имитируют действия физкультпаузы)

Лесорубы дерево срубили,

На станке на части разделили,

Чурбачки на щепки порубили,

И в растворе долго их варили.

А потом всю жидкость отжимают,

Валиком утюжат, сушат, гладят.

Так выходит чистый лист бумаги

Для журнала, книги и тетради.

- Это очень тяжелый труд, поэтому мы должны аккуратно относиться к изделиям из бумаги.

- Ребята, помните, мы с вами создавали коллекцию разных видов бумаги. Давайте еще раз вспомним, какими изделиями из бумаги мы пользуемся в повседневной жизни и из какой бумаги они сделаны.

(Ответы детей: книги, раскраски, альбом, салфетки и др.)

- Вот видите, как много предметов из бумаги нас окружает, и мы должны бережно относиться к ним, не рвать книги, аккуратно рисовать на листе бумаги, не тратить зря салфетки.

- Ребята, сейчас я предлагаю вам стать настоящими исследователями и определить,  какими свойствами обладает бумага.

Воспитатель предлагает детям пройти в лабораторию, занять свое рабочее место. Дети совместно с воспитателем проводят эксперименты с бумагой. 

 ( дети фиксируют выводы в карте наблюдений при помощи придуманных ими символов).

Опыт №1 "Сравнение бумаги"

Детям предлагаются два вида бумаги: картон, простая альбомная бумага. Пробуйте разрезать ножницами сначала бумагу. Бумага разрезалась быстро и легко. При разрезании картона у детей возникли затруднения.

Вывод: картон толще, чем бумага.

Опыт №2 "Бумага мнется"

-А сейчас проведем опыт: возьмите по одному листу бумаги разной  плотности и сомните ее. У всех бумага смялась? А всем легко ее было смять? Как вы думаете, почему у одних бумага легко смялась, а у других нет?

-Значит делаем вывод: бумага мнется, чем толще бумага тем она труднее мнется, а теперь попробуйте разгладить лист бумаги.

 Опыт №3 "Бумага рвется"

Возьмите бумагу и начните рвать. Какую бумагу легче рвать, плотную или тонкую? 

Вывод: картон толще, чем бумага. Бумага рвется в зависимости от толщины: чем тоньше бумага,  (дети договаривают) тем легче она рвётся,   заносим наши данные в таблицу.

Опыт №4 "Бумага режется"

- Сейчас мы попробуем разрезать два вида бумаги картон и тонкую бумагу. Сначала режем тонкую бумагу. Теперь попробуем разрезать картон (толстую бумагу). Какую бумагу было легче резать? Какую труднее? Какой сделаем вывод?

Вывод:  картон толще чем бумага.  Бумага режется в зависимости от толщины: тонкая бумага режется легче, картон - труднее.

Опыт №5 "Бумага намокает"

-Опустите в воду сначала салфетку, затем альбомный листок бумаги. Что произошло? Вся бумага намокла? Какая бумага намокла быстрее?(Ответы детей)

Вывод: тонкая бумага намокла быстрее и распалась, бумага потолще тоже намокает, но ей потребуется больше времени. Дети: бумага боится воды, бумага материал непрочный.

Опыт №6 "Бумага впитывает масло"

-Возьмите пипетки и капнете пять капель в центр квадрата на бумаге. Что произошло?

Вывод: бумага впитывает масло.

Опыт №7 "Бумага горит "

-Как вы думаете, что означают эти знаки? Опасно, нельзя делать самим.

-Что произойдёт, если бумагу поднести к огню? - ответы.- Правильно, бумага загорится.

-А это - очень опасно, может быть пожар, можно получить ожог, травму. Поэтому какой вывод мы можем сделать? - Надо быть осторожным с огнём, нельзя подходить к нему с бумагой.

Выводы исследований - опираясь на схемы. 

1. Бумага бывает по своему строению тонкая и толстая.

2. Бумага мнется.

3. Бумага рвется.

4. Бумага можно резать.

5. Бумага намокает.

6. Бумага впитывает масло.

7. Бумага горит и режется.

В гости к детям приходит Мастерица с изделиями из бумаги (дети рассматривают ее изделия)

- Ребята, давайте расскажем Мастерице где мы сегодня побывали? Что узнали нового? Что понравилось больше всего? (ответы детей).

Мастерица предлагает сделать бумагу самим, а затем превратить ее в поделку.

1. Рвем на мелкие кусочки.

2. Заливаем водой, добавляем клей.

3. Отжимаем и изготавливаем игрушку на елочку.

Похожие работы:

«Мурманская государственная областная универсальная научная библиотекаКРУГЛЫЙ СТОЛ"ИСТОРИЯ РОССИИ ГЛАЗАМИ Н.М. КАРАМЗИНА" К 250-летию со дня рождения Н.М. КарамзинаПРОГРАММА 13 декабря 2016 годаМГОУНБ Литературная гостиная 15.30 – 18.30 15.00 – 15.30 – регистрация участников круглого стола Ведущий – Колос Марина С...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы "Московский городской педагогический университет" Институ...»

«Государственное учреждение образования "Заболотский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа Любанского района" Эссе по афоризму Марины Ивановны Цветаевой "Стихи растут, как звёзды и как розы."Выполнила: учащийся 11 класса ГУО "Заболотский УПК ДС –СШ Любанского района" Пархоменко Алексей ВитальевичРуководитель: учитель учеб...»

«Тема: Борьба за объединение Германии Класс: 8Цель:сформировать представление о политическом устройстве Германии и Италии по решению венского конгресса, причинах и итогах революций 1848 года, ит...»

«Содержание: TOC \o 1-2 \u Введение. PAGEREF _Toc131678366 \h 3 Глава 1. История возникновения и развития налогообложения PAGEREF _Toc131678367 \h 4 и налогового права. PAGEREF _Toc131678368 \h 41.1. Происхождение налогов и основные этапы развития налогообло...»

«1МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД № 3 "ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК" Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в подготовительной группе "23 февраля — День защитника Отечества. Великие полководцы"Подготовила и провела: Воспитател...»

«В. А. ЧалапкоСанкт-Петербургский государственный университет Современная российская периодика в поисках национальной идентичности: столкновение позиций Работа посвящена изучению публикаций о национальной идентичности. Цель: сформулировать представление о том, какая национальная идея, с точки зрения...»

«Организаторам областной героико-патриотической акции "Читаем Блокадную книгу" О некоторых методических и методологических подходах к организации героико-патриотической акции "Читаем Блокадную книгу", посвященной 75-ой годовщине установлен...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Дрезненская средняя общеобразовательная школа №1" Орехово-Зуевского муниципального района Московской областиУТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ "Дрезненская средняя общеобразовательная школа №1"Дегтярева...»

«Историческая справка Готический стиль История готического шрифта и готической письменности началась, конечно, не в средние века, а много раньше. К оседлой жизни человечество перешло около 4000 г. до н.э. Одновременно в Египте возникла иероглифическая письменность. А к 1000...»








 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.