«Приказ отдела образования, спорта и туризма администрации Октябрьского района г. Могилева 09.10.2017 № 250 ЗАДАНИЯ ПЕРВОГО ЭТАПА РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ...»

УТВЕРЖДЕНО

Приказ отдела образования,

спорта и туризма администрации

Октябрьского района г. Могилева

09.10.2017 № 250

ЗАДАНИЯ

ПЕРВОГО ЭТАПА РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ

по учебным предметам «Русский язык», «Русская литература»

(2017/2018 учебный год)

9 класс

Комплексная работа

1.Из стихотворения Д.Смирнова выпишите слова, в которых количество букв и звуков не совпадает.

В наш скоростной, неугомонный век,

События и чувства торопя,

Как неопознанный летающий объект,

Ищу тебя.

2.Определите, о каких фразеологизмах идёт речь, узнав историю их происхождения. Укажите значение этих фразеологизмов.

1) Оборот восходит к обычаю в русских сёлах поливать дерущихся быков, чтобы разнять их.

2) Выражение из Библии. По легенде, в Сионе Богом был положен камень, о который спотыкались неверующие, не соблюдающие законов и установленной веры

3) Первоначально так говорили о строптивой лошади, которая могла укусить, когда ей в рот вкладывали удила.

4) В основе данного выражения шутливая аналогия с языком колокола, от качества которого зависит звук.

5) Выражение возникло в первой четверти XIX века и восходит к имени врача – немца Лодера, жившего в Москве, который рекомендовал своим больным быструю ходьбу. В глазах простого народа это выглядело бездельем, бесполезным времяпровождением.

3.Решите орфографические задачи. Найдите «третье лишнее» слово в каждом ряду.

1) Нак..лять страсти; ум..лять достоинства; отв..рить калитку;

2) наивный китайч..нок; опытный стаж..р; солировать на трещ..тке;

3) достойный сверс..ник; искус..ный мастер; коварная интриган..ка;

4) необходимое ко(л, лл)ичество; лишние ка(л, лл)ории; десятиба(л, лл)ьная система;

5) пр..бывать в неведении; пр..страститься к лингвистике; пр..следовать нарушителя;

6) смышле(н, нн)ый собеседник; свежемороже(н, нн)ый продукт; девушка соверше(н, нн)а.

4. Разберите по составу однокоренные слова и формы слова.

I. Однокоренные слова II. Формы слова

1) новенький 1) обновить

2) новаторство 2) обновивший

3) вновь 3) обновив

4) обновочка4) обновил

5) возобновление 5) обновите (повелит. наклонение)

6) новорождённый 6) обновлён

5. Объедините слова в три группы: a) образованные от существительных;

б) образованные от прилагательных; в) образованные от глаголов.

1) Экскурсантка; 2) по-чешски; 3) воодушевлять; 4) супермодель; 5) одаль;

6) окаменелость; 7) внутригосударственный; 8) засмотреться.

6. В данных предложениях подчеркните сказуемое и определите его тип.

1) Ты теперь не так уж будешь биться, сердце, тронутое холодком. (С. Есенин).

2) Я был готов любить весь мир (М. Лермонтов).

3) Домой Володя пришёл какой-то возбужденный (О. Добревич).

4) Пусть свет и радость прежних встреч нам светят в трудный час (М. Исаковский).

5) Тебя увидеть я пришла сегодня по велению сердца (О. Добревич).

6) Всё это прошлое давным-давно забыто нами не случайно (О. Добревич).

7) Этот Эдуард Оленин – любитель пошутить в любой ситуации (О. Добревич).

7. Решите пунктуационные задачи в простых осложнённых предложениях. Укажите, чем они осложнены.

1) Любовь как считают многие есть истинное блаженство (О. Добревич).

2) Ей пришла в голову непривычная невероятная невозможная мысль (А. Грин).

3) С берега долетал то затихая то усиливаясь шелест подсыхающей травы (К. Паустовский).

4) И отовсюду из каждого дома двора из каждой руины и переулка бежало навстречу нам эхо (К. Паустовский).

5) Всегда приветливый вежливый сдержанный Алексей вёл себя агрессивно и вызывающе (О. Добревич).

6) Находка оказалась настоящей реликвией альбомом семейных фотографий Набокова (В. Арзамасцев).

8. Узнайте литературоведческие термины по их определениям.

1) … – положение действующих лиц, которое сложилось в произведении в результате развития изображенных в нём событий; заключительная сцена.

2 … – противопоставление характеров, обстоятельств, образов композиционных элементов, создающее эффект резкого контраста.

3) … – иносказание, образное изображение отвлечённой мысли, идеи или понятия посредством сходного образа.

4) … – слово или выражение, содержащее уподобление одного предмета другому, одной ситуации другой. При этом слове или выражении

5) … – произведение торжественного, патетического характера, прославляющее какую-либо личность. Отличается ораторским, «высоким стилем» речи.

6) … – двусложная стихотворная стопа с ударением на первом слоге.

9. Исправьте ошибки, которые допустил в названиях произведений школьной программы нерадивый ученик.

1) И. А. Крылов – «Кириллова уха»;

2) Н. А. Некрасов – «Думы у парадного входа»;

3) А. С. Пушкин – «Повести Стрелкина»;

4) М. Ю. Лермонтов – «Два гиганта»;

5) В. Г. Короленко – «Дети ущелья»;

6) В. П. Астафьев – «Лошадь с голубой гривой».

10. Разрушение классицистической системы ‘штилей’ начал:

1.М.Ломоносов 2. Г. Державин

3. Д. Фонвизин 4. А.Радищев

5. Н.Карамзин

Текст для отзыва

Иван Бунин

На окне, серебряном от инея,

За ночь хризантемы расцвели.

В верхних стеклах – небо ярко-синее

И застреха в снеговой пыли.

Всходит солнце, бодрое от холода,

Золотится отблеском окно.

Утро тихо, радостно и молодо.

Белым снегом все запушено.

И все утро яркие и чистые

Буду видеть краски в  вышине,

И до полдня будут серебристые

Хризантемы на моем окне.

1903 год