WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«методическим объединением Заместитель директора Директор школы учителей естественнонаучного по УР Ситдикова Т.Г. Р.Р.Зарипов цикла Протокол № Приказ № 73 от « 2 » сентября 2013 г. ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №26»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением Заместитель директора Директор школы

учителей естественнонаучного по УР Ситдикова Т.Г. __________Р.Р.Зарипов

цикла

Протокол №______________ ____________________ Приказ № __73__

от « 2 » сентября 2013 г. «_2_» сентября 2013г. от « 2» сентября 2013 г.

Руководитель МО ____________

Тимергалеева А.Н.

   

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя биологии

высшей квалификационной категории

Нургалиевой Т.А.

по учебному предмету «Биология»

8 класс (базовый уровень)

 

 

 

Программа рассмотрена на заседании

педагогического совета.

Протокол № 2 от 2 сентября 2013 года. 

 

 

 

 Казань - 2013 год

Календарно-тематическое планирование уроков биологии

Класс: 8

Учитель: Нургалиева Талия Абраровна

Количество часов: 70

Всего 70 часов; в неделю 2 ч.Плановых контрольных уроков - 7

Лабораторных работ: 10

Практических работ: 7

Планирование составлено на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2006).

Учебник: Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. «Биология. Человек. 8 класс» 4-е изд. М.: Дрофа, 2009

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Планирование составлено на основе:

Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2006).

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

Рабочая программа ориентирована на учебник:

Колесов Д.В., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл. – М.: Дрофа, 2006.-336 с.. (Гриф: Рекомендовано МО РФ).

При изучении раздела биологии: «Человек» - рассматриваются национально-региональные компоненты в темах:

№ № урока Тема урока

1 3 Происхождение человека. Этапы его становления. Ученые РТ, их вклад в развитие медицины Самойлов В.Н. Бехтерев В.М., Горяев Н.К. и др. (НРК)

2 12 Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка. Практическая работа №2: "Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)". Ученые РТ: Самойлов, Бехтерев. (НРК)

3 15 Эндокринная система. Роль эндокринной регуляции. Профилактика заболеваний щитовидной железы, связанных с особенностями состава воды и почв РТ. (НРК)

4 16 Железы внутренней и внешней секреции. Гормоны. Данные о заболеваемости среди жителей РТ эндокринными заболеваниями.

5 17 Нарушения нервногуморальной регуляции и их предупреждения. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Алкоголь, курение наркомания и здоровье человека. Профилактика. Санатории «Казанский», «Бакирово», курорт «Васильевский (НРК)

6 24 Осанка. Предупреждение плоскостопия. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека. Укрепление здоровья: двигательная активность. Данные о заболеваемости среди жителей РТ заболеваниями опорно-двигательной системы. (НРК)

7 26 Кровь. Внутренняя среда организма. Транспорт веществ. Значение постоянства внутренней среды организма.Ученые РТ: Горяев. (НРК)

8 28 Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Луи Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Данные по ВИЧ-инфекции среди жителей РТ, центры по профилактике и борьбы со СПИД., профилактика ИППП (НРК)

9 29 Кровеносная и лимфатическая системы. Природные и антропогенные факторы РТ, влияющие на состав крови. Гипоксия. Анемия. (НРК)

10 31 Строение и работа сердца. Ученые РТ: Медведев. (НРК)

11 33 Гигиена сердечно-сосудистой системы. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Практическая работа № 6: "Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечения" заполнение таб " Первая помощь при кровотечениях». Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Заболеваемость ССЗ среди жителей РТ. Кардиологический центр проф. Медведева. Профилактика. (НРК)

12 38 Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Лабораторная работа №6: «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха, наблюдения за частотой дыхания)». Заболеваемость туберкулезом, другими простудными заболеваниями среди жителей РТ (НРК)

13 39 Обобщающий урок по теме: "Дыхание". Алкоголь, курение наркомания и здоровье человека. Профилактика в РТ. (НРК)

14 40 Питание. Пищеварительная система. Пища как биологическая основа жизни. Курорт «Иж.мин.воды», санатории «Казанский», «Жемчужина». (НРТ)

15 42 Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов. Лабораторная работа №7: "Действие ферментов слюны на крахмал". Ученые РТ: Вишневский, Вяселев. (НРТ)

16 45 Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций. Профилактика гепатита и кишечных инфекций. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Данные о лептоспирозе по РТ и эпидемии холеры в Казани в 2001 г. (НРК).

17 50 Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Постоянство температуры тела и способы её регуляции. Специфика факторов природной среды РТ, оказывающих влияние на терморегуляцию. Особенности гигиенических требований к одежде и обуви в клим. условиях РТ. (НРК)

18 51 Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Факторы риска: переохлаждение. Реакция организма на изменение температуры окружающей среды. Влияние климатических факторов РТ на здоровье. (НРК)

19 54 Образование мочи. Данные о заболевании геморрагической лихорадкой в РТ. Меры профилактики ГЛПС. (НРК)

20 59 Слуховой анализатор. Предупреждение нарушений слуха. Нарушения слуха, их профилактика. Воздействие шума в Казани на остроту слуха. (НРК)

21 61 Высшая нервная деятельность. Исследования И.М. Сеченова и И.П. Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина. Психология и поведение человека. Условные и безусловные рефлексы. Ученые РТ: Самойлов, Бехтерев, Курашов. (НРК)

22 65 Типы нервной деятельности. Воля, эмоции, внимание. Укрепление здоровья: аутотренинг. Лабораторная работа № 9: «Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях». Влияние биологических и социальных факторов РТ на здоровье человека. (НРК)

23 66 Жизненные циклы. Размножение и развитие. Строение и функции мужской и женской половых систем, их гигиена. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Наследование признаков у человека. Факторы риска, влияющие на внутриутробное развитие. Медико-генетический центр на базе РКБ. (НРК)

24 68 Наследственные и врожденные заболевания, передаваемые половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Практическая работа№:8 «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье». Демографическая ситуация в РТ, заболеваемость ИППП по РТ. (НРТ)

Количество часов по четвертям

Четверть I II III IV Итого

Количество часов 18 14 20 18 70

Календарно-тематическое планирование включает в себя следующие темы:

№ Тема Количество В том числе

часов теория Лаб./пр. работы Контр.

работы

1 Введение 1 1 -/- -

2 Происхождение человека 3 3 -/- -

3 Общий обзор организма 4 1 2/1 -

4 Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма человека 6 4 -/2 -

5 Эндокринная система 4 3 -/- 1

6 Система опоры и движения 7 4 1/1 1

7 Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы организма 9 5 2/1 1

8 Дыхательная система 5 3 1/- 1

9 Пищеварительная система 6 5 1/- -

10 Обмен веществ и энергии 4 2 1/- 1

11 Покровные органы. Теплорегуляция 3 3 -/- -

12 Выделительная система 3 2 -/- 1

13 Анализаторы 5 4 -/1 -

14 ВНД. Поведение. Психика 5 3 2/- -

15 Индивидуальное развитие организма 5 3 -/1 1

ИТОГО 70 46 10/7 7

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебные единицы

Количество

уроков

Введение.

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования. 1

Происхождение человека.

Систематическое положение человека. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на неё. Человеческие расы. Человек как вид. 3

Строение и функции организма 66

Общий обзор организма

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функция клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

Практическая работа №1: "Распознавание на таблицах органов и систем органов человека", заполнение таб."Строение и функции систем органов".

Лабораторная работа №1: "Изучение особенностей строения эпителиальной и соединительной тканей".

Лабораторная работа №2: (продолжение) "Изучение особенностей строения мышечной и нервной тканей". 4

Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма человека

Значение нервной системы. Строение нервной системы: спинной и головной мозг – центральная нервная система; нервы и нервные узлы – периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры. Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.

Практическая работа №2: "Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)".

Практическая работа №3: "Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)». 6

Эндокринная система

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желёз, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета. 4

Система опоры и движения.

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Практическая работа №4: «Измерение массы и роста своего организма».

Лабораторная работа № 3 "Выявление влияния статической работы на утомление мышц". 7

Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы организма

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свёртывание крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Л. Пастер и И. И. Мечников. Иммунитет. Иммунная система. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечнососудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Демонстрации моделей сердца и торса человека, приёмов измерения артериального давления по методу Короткова, приёмов остановки кровотечений.

Лабораторная работа №4: "Изучение микроскопического строения крови".

Лабораторная работа №5: "Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки".

Практическая работа №5: "Измерение температуры тела, кровяного давления".

Практическая работа №6: "Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечения" заполнение таб " Первая помощь при кровотечениях». 9

Дыхательная система

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в лёгких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землёй, электротравме. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

Лабораторная работа №6: «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха, наблюдения за частотой дыхания)». 5

Пищеварительная система

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

Лабораторная работа №7: "Действие ферментов слюны на крахмал". 6

Обмен веществ и энергии

Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая ценность пищи.

Лабораторная работа №8: "Определение норм рационального питания, составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат». 4

Покровные органы. Теплорегуляция

Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в терморегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

Причины кожных заболеваний. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе. 3

Выделение.

Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функция. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение. 3

Анализаторы

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха.

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Практическая работа №7: «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением». 5

Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Учение А. А. Ухтомского о доминанте. Врождённые программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретённые программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип. Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Роль речи в развитии высших психических функций. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление. Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.

Лабораторная работа №9: «Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и образования нового динамичного стереотипа».

Лабораторная работа №10: «Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях». 5

Индивидуальное развитие организма

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля–Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

Развитие ребёнка после рождения. Вред ранних половых контактов и абортов.

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности.

Практическая работа№8: «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье». 5

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; растений, животных и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,;

особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕНИЯ

Задания, используемые в качестве измерителей, содержатся в следующих источниках:

Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Человек. – М.: Дрофа, 2004.

А.А.Каменский, Н.А Соколова, С.А. Титов. Вступительные экзамены: ваша оценка по биологии. – М.: Издательский центр «Вентана Граф», 1996.

А.А. Каменский и др. 1000 вопросов и ответов. Биология: учебное пособие для поступающих в вузы. – М.: Книжный дом «Университет», 1999.

Г. И. Лернер Биология. Человек. Поурочные тесты и задания. – М.: Аквариум, 1998.

Учебно-методические средства обучения

1.      Федеральный Государственный стандарт.

2.      Примерная программа основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007).

3.      Биология 5 - 11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.

4.      Колесов Д.В., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл.– М.: Дрофа, 2007. - 336 с.. (Гриф: Рекомендовано МО РФ).

5.      Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. – М.: Дрофа, 2007. – 96 с.

Список дополнительной литературы для учителя:

Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Человек.- М.: Дрофа, 2004.

Маш Р. Д., Драгомилов А. Г.: Биология. Человек: 8 класс: Методическое пособие.- М.: Вента-Граф, 2005

Муртазин  Активные формы обучения биологии М., Просвещение, 1991

Резанов А.А. Биология человека. 800 тестов. – М. «Издат-школа – 2000», 1999. 128с.

Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. – М., Просвещение,

Лернер Г.И. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Поурочные тесты и задания. - М. Акварель, 1998.

Лернер Г. И. ГИА - 2011. Биология: сборник заданий: 9 класс- М.: Эксимо, 2011.

Список дополнительной литературы для учащихся:

Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. 1992, 1995 гг. "Просвещение"

Интернет-ресурсы:

http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»

www.bio.nature.ru - научные новости биологии

www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования

www.km.ru/education -Учебные материалы и       словари на сайте «Кирилл и Мефодий».

Учебно-тематическое планирование 8 класс

 

№ урока Количество часов Тема урока Тип урока Виды контроля, измерители Планируемые результаты освоения материала Домашнее задание Дата проведения

I - четверть

1 Введение (1ч) Правила техники безопасности. Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль - устный опрос Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, гигиена, психология. Их становление и методы исследования. введение, §1, 2, ответить на вопросы  

2 Происхождение человека (3 ч) Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль - устный опрос Систематическое положение человека. Особенности человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. § 3, ответить на вопросы  

 

3   Происхождение человека. Этапы его становления.

Ученые РТ, их вклад в развитие медицины Самойлов В.Н. Бехтерев В.М., Горяев Н.К. и др. (НРК) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Место человека в систематике. Человек как вид. § 4, ответить на вопросы  

 

4   Расы человека. Человек как вид.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Человеческие расы. § 5, ответить на вопросы  

 

5 Общий обзор организма (4ч) Строение и процессы жизнедеятельности организма человека. Практическая работа №1 "Распознавание на таблицах органов и систем органов человека", заполнение таб. «Строение и функции систем органов". Практикум Практическая работа Структура тела. Органы и системы органов. Физиологические и психические функции. § 6, ответить на вопросы  

6   Клеточное строение организма. Физиология клетки. Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Органоиды. Белки. Жиры. Углеводы. Ферменты. Нуклеиновые кислоты. Хромосомы. Биосинтез. Раздражимость. Митоз. Обмен веществ. § 7, с. 27-33, с 33 №2, ответить на вопросы  

 

7   Ткани. Эпителиальная и соединительная ткань. Лабораторная работа № 1 "Изучение особенностей строения эпителиальной и соединительной тканей" Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Лабораторная работа Ткань. Межклеточное вещество. Эпителий. Соединительная ткань. § 8 с. 33-36, ответить на вопросы  

 

8   Мышечная и нервная ткань. Лабораторная работа №2 (продолжение) "Изучение особенностей строения мышечной и нервной тканей". Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Лабораторная работа Мышечное волокно. Нейрон. Нервные волокна. Возбуждение. § 8 с. 36-39, разобрать рис. 16  

 

9  Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма человека

(6 ч) Регуляция функций в организме. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Изучение нового материала Текущий контроль, опрос Рефлекс. Рефлекторная дуга. Нервный центр. Безусловный рефлекс. Условный рефлекс. § 9, выучить термины, разобрать рис. 17  

 

10 Нервная система. Строение и значение нервной системы. Применение знаний и умений Текущий контроль, опрос Центральная и периферическая части нервной системы. Рефлекторный принцип работы нервной системы § 43 выучить термины  

 

11 Строение нервной системы. Спинной мозг.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Спинномозговые нервы. Передний корешок. Задний корешок. Рефлекторная и проводниковая функции спинного мозга. Паралич. § 44, с.227 вопр.№ 1, 2 ! (п)  

 

12 Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка. Практическая работа №2: "Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)". Ученые РТ: Самойлов, Бехтерев. (НРК) Частично поисковый Практическая работа Задний, продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний, передний мозг § 45, с.230 №1! (у)  

 

13 Функции переднего мозга. Практическая работа №3 "Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)". Частично поисковый Практическая работа Большие полушария. Кора больших полушарий. Лобная, затылочная, теменная, височная доли больших полушарий. § 46, сообщения о И.М. Сеченове, И.П. Павлове.  

 

14   Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы. Вегетативные узлы. § 47, ответить на вопросы  

 

15  Эндокринная система (4 ч) Эндокринная система. Роль эндокринной регуляции. Профилактика заболеваний щитовидной железы, связанных с особенностями состава воды и почв РТ. (НРК) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Гуморальная (эндокринная) регуляция. Роль гормонов в обменных процессах § 58, ответить на вопросы  

 

16   Железы внутренней и внешней секреции. Гормоны. Данные о заболеваемости среди жителей РТ эндокринными заболеваниями. Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Железы внутренней секреции: гипофиз, щитовидная железа, надпочечники. § 59, ответить на вопросы  

 

17   Нарушения нервногуморальной регуляции и их предупреждения. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Алкоголь, курение наркомания и здоровье человека. Профилактика.

Санатории «Казанский», «Бакирово», курорт «Васильевский (НРК) Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Нарушение гуморальной регуляции. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждения. Заполнить таб. "Нервно-гуморальная регуляция, её нарушения", подготовится к уроку зачету по теме "Нейрогуморальная регуляция»  

 

18   Обобщающий урок по теме "Нейрогуморальная регуляция ". Анализ работ. Урок проверки и коррекции знаний и умений Биологический диктант по терминам   с.239-240, составить кроссворд по пройденным темам  

 

II - четверть

19  Система опоры и движения (7 ч) Опора и движение. Опорно-двигательная система. Строение, состав и свойства костей, типы их соединения. Практическая работа №4: «Измерение массы и роста своего организма». Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практическая работа Трубчатые кости. Губчатые кости. Суставы. Суставная сумка. Связки. Хрящи. § 10, заполнить таб. "Типы соединения костей"  

 

20 Скелет человека, его значение, строение скелета. Применение знаний и умений

Текущий контроль, опрос Особенности скелета человека связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. § 11, 12 выучить название и расположение костей, заполнить таб. "Скелет человека"  

 

21   Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Рациональная организация труда и отдыха.

Урок обобщения и систематизации знаний Текущий контроль, опрос Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы § 16, сообщение о Пирогове Н.И. Заполнить таб. "повреждения скелета, их признаки и меры первой помощи"  

 

22   Мышцы, их строение и функции. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Поперечнополосатые мышцы. Сухожилия. Рычаги. Мышечное сокращение. Высшие двигательные центры. Утомление. § 13, сообщение о Сеченове И.М.  

 

23   Работа мышц. Управление движением. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Лабораторная работа № 3 "Выявление влияния статической работы на утомление мышц". Комбинированный урок Лабораторная работа Регуляция работы мышц. Динамическая и статическая работа. Гиподинамия. § 14, ответить на вопросы  

 

24   Осанка. Предупреждение плоскостопия. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека. Укрепление здоровья: двигательная активность. Данные о заболеваемости среди жителей РТ заболеваниями опорно-двигательной системы. (НРК) Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Роль физических упражнений и труда в формировании системы опоры и движения. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки. § 15, ответить на вопросы  

 

25   Обобщающий урок по теме: "Система опоры и движения" Урок проверки и коррекции знаний и умений тестирование Систематизировать и обобщить знания учащихся о системе опоры и движения. с.79-80  

 

26 Внутренняя среда организма. Кровеносная и Анализ тестовых работ.

Кровь. Внутренняя среда организма. Транспорт веществ. Значение постоянства внутренней среды организма.

Ученые РТ: Горяев. (НРК) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Внутренняя среда. Тканевая жидкость. Лимфа. Кровь. Значение постоянства внутренней среды организма. § 17 с.82-84, заполнить таб. "Функции крови"  

 

27  лимфатическая системы организма Кровь, ее функции. Группы крови. Переливание крови. Лабораторная работа № 4: "Изучение микроскопического строения крови" Частично-поисковый Лабораторная работа Состав и функции крови. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. § 17, с 84-88 сообщение о переливании крови  

 

28   Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет.

Значение работ Луи Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Данные по ВИЧ-инфекции среди жителей РТ, центры по профилактике и борьбы со СПИД., профилактика ИППП (НРК) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Вакцинация. Врожденный и приобретенный иммунитет. Искусственный иммунитет. § 18, 19, подготовиться к диктанту по терминам  

 

29   Кровеносная и лимфатическая системы.

Природные и антропогенные факторы РТ, влияющие на состав крови. Гипоксия. Анемия. (НРК) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Давать определения понятиям: аорта, артерии, капилляры, вены, лимфа. Называть особенности строения организма человека – органы кровеносной и лимфатической систем; признаки (особенности строения) биологических объектов – кровеносных сосудов. Распознавать и описывать на таблицах систему органов кровообращения; органы кровеносной системы; систему лимфообращения; органы лимфатической системы. Характеризовать сущность биологического процесса транспорта веществ; сущность биологического процесса – лимфообращения. Устанавливать взаимосвязь между кровеносной и лимфатической системой. § 20, 21выучить термины  

 

30   Круги кровообращения. Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Давать определения понятий: аорта, артерии, капилляры, вены. Называть признаки (особенности строения) биологических объектов – кровеносных сосудов. Распознавать и описывать на таблицах систему органов кровообращения; органы кровеносной системы. Характеризовать сущность биологического процесса – транспорта веществ; сущность большого и малого кругов кровообращения. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кровеносных сосудов.  сообщение о Уильяме Гарвее  

 

31   Строение и работа сердца. Ученые РТ: Медведев. (НРК) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Предсердия, желудочки, створчатые клапаны, полулунные клапаны, сердечный цикл, автоматия сердца, электрокардиограмма, регуляция работы сердца. § 22, с114 вопр № 4, 5, заполнить таб "Автоматия сердца"  

 

32   Движение крови по сосудам. Лабораторная работа №5: "Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки", Практическая работа №5 "Измерение температуры тела, кровяного давления". Частично- поисковый Лабораторная работа Кровяное давление, саморегуляция кровяного давления, артериальный пульс, гипотония, гипертония, регуляция просветов сосудов.

§ 23, подготовить сообщения  

 

III - четверть

33  

  Гигиена сердечно-сосудистой системы. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Практическая работа № 6: "Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечения" заполнение таб " Первая помощь при кровотечениях». Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Заболеваемость ССЗ среди жителей РТ. Кардиологический центр проф. Медведева. Профилактика. (НРК) Урок обобщения и систематизации знаний Практическая работа Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Сердечнососудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. § 24, 25, повторить раздел "Внутренняя среда организма"  

 

34 Обобщающий урок по теме: "Внутренняя среда организма". Урок проверки знаний и умений тестирование Систематизировать и обобщить знания учащихся о внутренней среде организма. с.129-130, составить кроссворд по разделу  

 

35 Дыхательная система (5ч) Анализ тестовых работ.

Значение дыхания. Дыхательная система. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Урок применения знаний и умений Текущий контроль, опрос Дыхание, воздухоносные пути. Реснитчатый эпителий, голосовая щель, голосовые связки, альвеолы, плевра, плевральная полость. §26, работа с рис. 49-52, заполнить таб. на с 82  

 

36   Легкие. Газообмен в легких и тканях. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Диффузия газов в легких, приспособленность строения альвеол и стенок капилляров к диффузии, процессы газообмена в тканях, взаимосвязь органов дыхания и кровообращения. § 27, подготовить сообщения  

 

37 Дыхательные движения и их регуляция. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Этапы дыхательного процесса, механизм вдоха и выдоха, ЖЕЛ, нейрогуморальная регуляция дыхательных движений § 28, заполнить таб "Регуляция дыхательных движений" 38   Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Лабораторная работа №6: «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха, наблюдения за частотой дыхания)». Заболеваемость туберкулезом, другими простудными заболеваниями среди жителей РТ (НРК) Урок обобщения и систематизации знаний Лабораторная работа Состав атмосферного воздуха, первая помощь при удушьях, искусственное дыхание. § 29, повторить § 26-28  

 

39   Обобщающий урок по теме: "Дыхание".

Алкоголь, курение наркомания и здоровье человека. Профилактика в РТ. (НРК) Урок проверки и коррекции знаний и умений тестирование Систематизировать и обобщить знания учащихся о дыхательной системе организма. Вред алкоголя, курения и наркотиков на здоровье человека (сообщение, плакат, бюллетень и т.д. – на выбор ученика).  

 

40 Пищеварительная система

(6 ч) Анализ тестовых работ.

Питание. Пищеварительная система. Пища как биологическая основа жизни. Курорт «Иж.мин.воды», санатории «Казанский», «Жемчужина». (НРТ) Урок применения знаний и умений Текущий контроль, опрос Пищевые продукты. Питательные вещества. Пищеварительная система. Молочные, постоянные зубы. Пищевод. Желудок. Тонкая и толстая кишка. Аппендикс. § 30 повторить § 8, 11 составить схему "состав пищи"  

 

41  

  Пищеварение в ротовой полости. Роль ферментов в пищеварении. Частично-поисковый Текущий контроль, опрос Давать определение понятиям фермент. Распознавать и описывать на таблицах основные органы пищеварительной системы человека. Характеризовать: сущность биологического процесса питания, пищеварения; роль ферментов в пищеварении. Описывать и объяснять результаты опытов. Безусловные и условные слюноотделительные рефлексы. Ферменты слюны. Глотание. §31, самостоятельно изучить "глотание" и рис. 66, с. 103  

 

42 Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов. Лабораторная работа №7: "Действие ферментов слюны на крахмал". Ученые РТ: Вишневский, Вяселев (НРТ) Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Лабораторная работа Желудочный сок. Рефлекторное сокоотделение. Безусловные и условные сокоотделительные рефлексы. Нервный механизм регуляции сокоотделения. § 32, повторить §12 "гормоны поджелудочной железы"  

 

43   Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендицит. Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Полостное пищеварение. Пристеночное пищеварение. Всасывание. Поджелудочный сок. Кишечный сок. Барьерная роль печени. §33, сообщения о влиянии алкоголя на клетки печени  

 

44 Регуляция пищеварения. Исследования И.П.Павлова в области пищеварения. Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Гуморальный механизм регуляции сокоотделения. §34, ответы на вопросы 45   Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций. Профилактика гепатита и кишечных инфекций. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Данные о лептоспирозе по РТ и эпидемии холеры в Казани в 2001г. (НРК). Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Гигиена органов пищеварения. отдельным учащимся подготовить сообщения по гигиене питания. составить кроссворд по теме: «Пищеварение»  

 

46 Обмен веществ и энергии (4ч)

  Обмен веществ и превращения энергии. Общая характеристика обмена веществ. Пластический и энергетический обмен. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Обмен воды. Обмен минеральных солей. Обмен жиров. Обмен белков. Обмен углеводов. Гликоген. Мочевина. Пластический и энергетический обмен. § 36 устно ответить на вопросы, подготовить сообщения о каждом витамине  

 

47 Витамины. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения. Частично-поисковый Текущий контроль, опрос Витамины. Авитаминозы. Поливитамины. Энергетические траты организма. § 37, самостоятельно изучить "сохранение витаминов в пищи", "витаминизация продуктов питания"§39, повторить § 36-38  

 

48   Нормы питания. Лабораторная работа №8: "Определение норм рационального питания, составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат». Частично- поисковый Лабораторная работа Энерготраты человека и пищевой рацион. Режим питания. § 38, ответить на вопросы  

 

49   Контрольная работа по темам: «Пищеварение и обмен веществ и энергии». Урок проверки знаний и умений тестирование Систематизировать и обобщить знания учащихся об обмене вещества и энергии. § 36-38 повторить  

 

50 Покровные органы. Теплорегуляция (3ч) Анализ контрольной работы. Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Постоянство температуры тела и способы её регуляции. Специфика факторов природной среды РТ, оказывающих влияние на терморегуляцию. Особенности гигиенических требований к одежде и обуви в клим. условиях РТ. (НРК) Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Эпидермис. Собственно кожа. Подкожная клетчатка. Волосы. Потовые и сальные железы. Рецепторы кожи. Постоянство температуры тела. Терморегуляция. Перегревание. Ожоги. Отморожение. § 39 записать правила "гигиены кожи" 51 Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Факторы риска: переохлаждение. Реакция организма на изменение температуры окружающей среды. Влияние климатических факторов РТ на здоровье. (НРК) Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Гигиенические свойства одежды. § 40, ответы на вопросы. 52 Терморегуляция. Закаливание организма. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Комбинированный урок Опрос фронтальный, индивидуальный Факторы закаливания организма. 41, стр. 213 заполнить таблицу, составить кроссворд по теме: «Покровные органы». IV - четверть

53 Выделительная система (3ч) Выделение. Строение органов выделения. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Строение органов выделения. Капиллярные клубочки. Почечные канальцы. Почечные капсулы. § 42, составить схему "органы выделения"  

 

54   Образование мочи.

Данные о заболевании геморрагической лихорадкой в РТ.

Меры профилактики ГЛПС. (НРК) Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Первичная моча. Вторичная моча. § 42, повторить 3, составить схему "образование мочи"  

 

55 Обобщающий урок по темам: "Обмен веществ", "Выделительная система", "Покровные органы". Урок проверки и коррекции знаний и умений Биологический диктант Систематизировать и обобщить знания учащихся о выделительной системе и покровных органах. с. 217-218 56 Анализаторы (5 ч) Анализ работ.

Анализаторы - органы чувств, их роль в жизни человека. Урок изучения нового материала  Текущий контроль, опрос Анализатор. Ощущение. Восприятие. Возбуждение. Раздражение. § 48, отв. на вопросы.  

 

57   Зрительный анализатор. Практическая работа №7: «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практическая работа Глаз. Белочная оболочка. Роговица. Сосудистая, радужная оболочка. Зрачок. Сетчатка. Зрительный нерв. Хрусталик. Стекловидное тело. Палочки. Колбочки. Слепое, желтое пятно § 49 доклад по гигиене зрения, провести опыт по обнаружению слепого пятна.  

 

58   Гигиена зрения. Нарушения зрения и их профилактика. Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Стереоскопическое зрение. Движение глаз. Острота зрения. Близорукость. Дальнозоркость. § 50, заполнить таб. на с. 187, доклад по гигиене зрения  

 

59  

  Слуховой анализатор. Предупреждение нарушений слуха. Нарушения слуха, их профилактика.

Воздействие шума в Казани на остроту слуха. (НРК) Частично-поисковый Текущий контроль, опрос Строение слухового анализатора. Правила гигиены слуха. Меры борьбы с шумом. § 51, доклад о гигиене слуха, заполнить таб. "Строение и функции органа слуха"  

 

60 Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Локализация анализаторов в организме. Строение и функции каждого из них. § 52, составить схему работы анализаторов  

 

61 ВНД. Поведение. Психика.

(5 ч) Высшая нервная деятельность. Исследования И.М. Сеченова и И.П. Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина. Психология и поведение человека. Условные и безусловные рефлексы. Ученые РТ: Самойлов, Бехтерев, Курашов. (НРК) Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Направленность поведения, влияние психики на поведение человека, формирование психики, условные и безусловные рефлексы § 53, подготовить сообщения "И.М. Сеченов-исследователь рефлекторного характера работы головного мозга", И.П. Павлов и его исследования ВНД"  

 

62  

 

  Врожденные и приобретенные программы поведения. Приспособительный характер поведения. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Лабораторная работа №9: «Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и образования нового динамичного стереотипа». Комбинированный урок Лабораторная работа Процессы возбуждения и торможения, их значение. Безусловное и условное торможение. § 54, сообщения "И.М. Сеченов-исследователь рефлекторного характера работы головного мозга", И.П. Павлов и его исследования ВНД"  

 

63 Биологические ритмы. Сон, его значение, сновидения. Гигиена сна. Факторы риска: стрессы, переутомление. Особенности высшей нервной деятельности человека. Биологическая природа и социальная сущность человека. Сознание человека. Познавательная деятельность мозга. Память, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Текущий контроль, опрос Физиологическое значение сна, физиологическая основа сновидений.

Речь, память, ощущение, восприятие, воображение, мышление § 55, Заполнить таб. "Фазы сна".

§ 56 сообщения "Нарушения и расстройства сна", "Гипноз и его значение", "Сновидения Вещие сны"  

 

64   Типы нервной деятельности. Воля, эмоции, внимание. Укрепление здоровья: аутотренинг. Лабораторная работа № 10: «Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях». Влияние биологических и социальных факторов РТ на здоровье человека. (НРК) Комбинированный урок Лабораторная работа Темперамент, классификация темпераментов, типы нервной системы, их классификация. Воля. § 57, подготовить сообщения на тему: «Аутотренинг».  

 

65 Итоговая контрольная работа по темам. Урок проверки и коррекции знаний и умений Тестирование Систематизировать и обобщить знания учащихся Составить ребусы, кроссворды по анатомии. 66 Индивидуальное развитие организма (5 ч) Анализ контрольных работ.

Жизненные циклы. Размножение и развитие. Строение и функции мужской и женской половых систем, их гигиена. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Наследование признаков у человека. Факторы риска, влияющие на внутриутробное развитие. Медико-генетический центр на базе РКБ. (НРК) Комбинированный урок Текущий контроль, опрос Размножение его биологическое значение, бесполое размножение, половое размножение. Строение и функции мужской и женской половых систем, их гигиена. § 60, повторить "половые гормоны" 67   Оплодотворение. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Развитие человека после рождения. Урок изучения нового материала Текущий контроль, опрос Оплодотворение, его биологическая сущность, развитие зародыша, развитие плода, роды, особенности грудного возраста §61, конспект в тетради 68   Наследственные и врожденные заболевания, передаваемые половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Практическая работа№:8 «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье». Демографическая ситуация в РТ, заболеваемость ИППП по РТ. (НРТ) Комбинированный урок Практическая работа Наследственные болезни, их причины и предупреждение. §62, повторить строение рефлекторной дуги 69   Особенности психики человека: способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Обобщающий урок по теме "Поведение и психика". Анализ Самостоятельной работы. Урок проверки и коррекции знаний и умений Самостоятельная работа Систематизировать и обобщить знания учащихся о поведении и психике человека. §63, 64, повторить пройденный материал  

 

70   Здоровье человека и общество. Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Комбинированный урок Фронтальная беседа Влияние курения, алкоголя, наркотиков на все системы органов. Здоровье величайшая ценность. Летние задания  

 

Учитель: /Нургалиева Т.А,/

Похожие работы:

«-1404620-575310ООО Тарханкут-ТурРеспублика КрымЧерноморский район296400, п. Черноморскоеул. Кирова, 48 Ассоциация оздоровительных видов спорта и активного отдыха "НОРДиК-Крым" совместный проект НП "Тюменский Центр здорового образа жизни" (г. Тюмень, РФ) и ООО "Тарханкут-ту...»

«САБА ЖОСПАРЫ Пн аза дебиеті Малім Трали Трсынгл Мектеп, сынып Атырау облысы, ызылоа ауданы, Миялы ауылы, Х. Досмхамедлы орта мектебі, 8-сынып Саба таырыбы М. Маатаев “Аулар йытаанда” поэмасын талдау (2-сааты) Сабаты масаты1.Білімділік:а) Сезіммен ле рген жыр пыраы Маали поэзиясына талдау жасау, аын шыармасыны идеясын, масатын ындыру, поэма...»

«Приложение к Приказу Министерства просвещения Приднестровской Молдавской Республики от 5 июня 2015 года № 565ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ "О внутреннем контроле в организациях дополнительного образования кружковой направ...»

«32.Проект "Школьный сад" Цель проекта: привлечение учащихся к проблеме по улучшению экологического состояния школьного двора и пришкольной территории, что приведет к развитию бережного отношения к природе, эстетическому восприятию о...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Мурманский государственный гуманитарный университет" (ФГБОУ ВО "МГГУ")ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ образовательная программа подготовки...»

«Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Факультет мировой экономики и мировой политики Кафедра т...»

«Вопросы к экзамену по курсу "Ландшафтоведение" для студентов заочной формы обучения специальности 1-33 01 02 "Геоэкология", 1-31 02 01 "География" 2015/2016 учебный год Объект, предмет, цель, задачи ландшафтоведения Ландшафтная сфера и закономерности ее развития. Научные...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Нижнекулойская средняя школа" Верховажского района Вологодской области 3921125183515 Принята "Согласовано" на заседании педагогического Зам. директора по...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Нижнекулойская средняя школа" Верховажского района Вологодской области 3921125183515 Принята "Согласовано" на заседании педагогического Зам. директора по УВР совета № 1 25.08.2...»

«Задания первого (школьного) этапа республиканскойолимпиады по биологии 9 класс 2015-2016 год Уважаемые участники олимпиады! Вам предлагаются задания, включающие две части (А и Б)50,5 баллов Часть А включает 25тестовых заданий, на каждое из которых предлагается 3-5 ответов (А, В,С и т.д.) На вс...»

«Челябинская область Муниципальное бюджетное учреждение "Центр методического и хозяйственного обеспечения" от 12.12.2012г. Аналитическая справка по итогам проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2012-2013 уч. г.В период с 1 октября по 15 ноября на базе общеобразовательных учреждений...»

«РЫБАКОВА ЮЛИЯ СЕРГЕЕВНА Антипролиферативное действие карнозина и его производных на опухолевые клетки нейрального происхождения 03.01.04 – биохимия Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель: доктор биологических наук Федорова Татьяна Николаевна МОСКВА...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.