WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«2015 -2016 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта ...»

Рабочая программа

по биологии для 5 класса

2015 -2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования по биологии, примерной программы по учебному предмету биология 5-9 классов: проект.- М.: Просвещение, 2011 год (Стандарт второго поколения).

Изучение биологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение

учащихся в ту или иную группу или общность — носителя ее норм, ценностей, ориентации, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

• приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.

• ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;

• развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;

• овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;

• формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Место учебного предмета «Биология» в учебном плане гимназии

Предмет «Биология» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5-9 классах: в 5- классах по 1 часу в неделю.

Результаты освоения предмета

Личностными результатами изучения биологии являются:

1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

2) реализация установок здорового образа жизни;

3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметные результаты:

1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2) умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью, своему и окружающих;

4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные результаты:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах);

• приведение доказательств (аргументация) взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;

• классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости и приспособленности;

• различение на таблицах частей и органоидов клетки; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, растений разных отделов, животных отдельных типов и классов,наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;

• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток и их функциями;

• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами ( лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

• проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

5. В эстетической сфере:

• выявление эстетических достоинств объектов живой природы.

Основное содержание

Тема1 Биология- наука о живом мире(11ч)

Предмет биологии. Наука о живой природе. Место биологии в системе естественных наук Свойства живого, признаки живой природы, обмен веществ и энергии между организмом и окружающей средой. Методы изучения природы.Увеличительные и измерительные приборы, лабораторное оборудование. Строение клетки животных и растений. Ткани растений и животных. Химический состав клетки. Великие естествоиспытатели.

Лабораторные работы

1« Изучение строения увеличительных приборов»

2 « Знакомство с клетками растений»

Контрольная работа №1 Биология- наука о живом мире(тест)

Тема 2 Многообразие живых организмов ( 12( час)

Царства живой природы. Эукариоты, автотрофы, гетеротрофы, цианобактерии. Бактерии: строение и жизнедеятельность. Понятия о клубеньковых бактериях, симбиозе. Растения, отличительные черты, роль в природе.

Животные, отличительные черты, влияние природы на животных.

Грибы. Грибница, гриф, плодовое тело, грибокорень; шляпочные грибы, плесневые грибы, антибиотик, дрожжи.

Понятие о лишайнике, строение, жизнедеятельность, значение лишайников.

Значение живых организмов в природе и жизни человека.

Лабораторные работы

3. « Знакомство с внешним строением растения»

4. «Наблюдение за передвижением животных»

Контрольная работа №2 «Многообразие живых организмов»

Тема 3 Жизнь организмов на планете Земля(8час)

Среды жизни планеты Земля. экологические факторы, факторы живой и неживой природы, антропогенные факторы. Приспособления организмов к жизни в природе. Круговорот веществ в природе, пищевые цепи, природные сообщества. Природные зоны России. Жизнь организмов на разных материках, в морях и океанах.

Контрольная работа №3«Жизнь организмов на планете Земля

Тема 4 Человек на планете Земля ( 4 час)

Как появился человек на Земле. Первые люди на Земле, их образ жизни, усложнении в строении и поведении в процессе исторического развития. Последствия влияния человека на природу, экологические проблемы, которые необходимо решать на современном этапе. Важность охраны живого мира планеты. Основные меры сохранения биологического разнообразия видов и природных сообществ.

Учебно-методическое и материально-технического обеспечение образовательного процесса

Библиотечный фонд

Учебник по биологии, справочные материалы: словарь, атлас-определитель растений и животных.

Печатные пособия

Портреты великих ученых-естествоиспытателей, физическая карта мира, таблицы по основным темам курса « Биология» Информационно-коммуникативные средства

Справочные информационные ресурсы по биологии( справочные материалы, определитель растений и животных)

Технические средства обучения(ТСО)

Компьютер мультимедийный, телевизор, мультимедийный проектор, проекционный экран

Учебно-практическое оборудование

Микроскоп.

Натуральные объекты

Коллекция « Примеры приспособлений растений и животных к среде обитания», гербарии, микропрепараты по теме « Клеточное строение живых организмов», комнатные растения,

Лабораторные работы -4 часа

Контрольные работы -3 часа

Содержание тем учебного курса

Тема Количество часов

1 Биология- наука о живом мире 11

2 Многообразие живых организмов 12

3 Жизнь организмов на планете Земля 8

4 Человек на планете Земля 4

итого 35

Контрольные работы 3

1« Биология- наука о живом мире» 1

2 «Многообразие живых организмов» 1

3 «Жизнь организмов на планете Земля» 1

Лабораторные работы 5

1« Изучение строения увеличительных приборов» 1

2 « Знакомство с клетками растений» 1

3 «Химический состав клетки» 4 « Знакомство с внешним строением растения» 1

5 «Наблюдение за передвижением животных» 1

Учебно-методическое и материально-технического обеспечение

образовательного процесса

Программа:

1.Примерные программы по учебным предметам. Биология. 5-9 классы. Москва «Просвещение»,2011

Учебники:

И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, О.А. Корнилова. Биология. 5 класс. Москва « Вента-Граф», 2012

Методические пособия:

- Авторская программа И.Н.Пономарёва, В.С. Кучменко, О.А.Корнилова,А.Г.Драгомилов, Т.С. Сухова ( Биология 5-9 классы: программа-М.: Вентана-Граф, 2012г)

- Методические пособия:

И.Н.Пономарёва, И.В.Николаев, О.А.Корнилова Биология. 5 кл.

Методическое пособие М.: Вентана-Граф, 2014 г

Контрольно-измерительные материалы. Биология.5 класс/ Сост. Н.А. Артемьева. – М.: ВАКО.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п Тема раздела, урока Кол-во часов Виды деятельности

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Учебно-методическое оснащение контроль Дата проведения корректировка

План Факт 1 Предмет биологии.. Наука о живой природе.

Место биологии в системе естественных наук 1 Предметные -объяснять роль биологии в практической деятельности людей. Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами, правила работы в кабинете биологии. Выделять отличительные признаки живых организмов.

Познавательные -

Работать с различными типами справочных изданий( энциклопедии, словари, справочники); использовать интернет для поиска информации. Проводить наблюдения природных объектов. Составлять описание объекта изучения. Познакомиться с лупой и световым микроскопом. Наблюдать и сравнивать строение растительной и животной клеток. Наблюдать типичные ткани животного и растительного организмов

Наблюдать изменения внешнего облика растений и животных на разных этапах индивидуального развития. Создавать проектные работы по теме

« Великие естествоиспытатели»

Регулятивные-постановка целей и задач обучения.

Личностные - мотивация обучен ия, при использовании

демонстрационного материала.

Общеучебные-поиск и выделение информации.

Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме. §1(1-3);мультимедийный проектор Д :

«Семья биологических наук»(стр148 ПС)

Какие науки изучают эти тела и явления?(Стр 151ПС) /текущий/Назовите не менее трех наук изучающих природу? Какова роль растений и животных в жизни человека? Что изучает биологии, какие биологические науки вы знаете? 3-8сент. 2 Свойства живого 1 §2(1-4)

мультимедийный проектор Д:( рис7)

Развитие живых организмов, комнатные растения,, минералы /текущий/Стр 12 упр3,

Работа в группах:

составить схему развития лягушки, курицы, фасоли 10-15сент. 3 Методы изучения природы 1 §3(1-4)

мультимедийный проектор Д :

Какие методы исследований представлены на рисунках? Стр157ПС /текущий/Составьте схему « Методы изучения природы в природе и лаборатории 17-22 сент. 4 Увеличительные приборы

Лабораторная работа №1 « Изучение строения увеличительных приборов» 1 §4

Микроскоп, лупа, ткани плодов томата и арбуза /текущий/Зарисуйте схему строения микроскопа, обозначьте основные части микроскопа 24-29

Сент. 5 Строение клетки, растительная клетка и животная клетка. 1 §5

мультимедийный проектор Д:

Схема строения клетки(рис16), /текущий/Зарисуйте схему строения растительной и животной клеток, найдите общее и отличия. 1-6

окт 6 Ткани организмов 1 §5, мультимедийный проектор Д:

Схема «Ткани организмов»(рис15),

стр 103ПС /текущий/Что такое ткани организма?

Типы тканей животных?

Типы тканей растений? 8-13

окт 7 Лабораторная №2 « Знакомство с клетками растений 1 Стр 23-24, микроскоп, лук,

готовые препараты клеток. /текущий/Стр 23-24 15-20

окт 8 Лабораторная №3 «Химический состав клетки» 1 §6 мультимедийный проектор

Д: 1.. опыт раздавливание семечка подсолнуха на бумаге пестиком

2Нагревание в пробирке листа комнатного растения

3.Картофельный срез и йод4. Белок куриного яйца и азотная кислота /текущий/Стр27(1-4) устно 22-27 окт 9 Процессы жизнедеятельности клетки 1 §7 (1-5)

мультимедийный проектор, рис26;

стр106ПС /текущий/Из каких частей состоит клетка? Роль цитоплазмы в клетке? Размножение клетки? 6-10 ноября 10 Великие естествоиспытатели 1 Компьютер мультимедийный, презентации, портреты ученых,

стр 30-32 /текущий/Стр30-32защита презентаций 12-17 ноября 11 Итоговый урок

Контрольная работа №1 « Биология- наука о живом мире» 1 Предметные - работа с учебником, решение тестов по материалам темы.

Регулятивные-контроль и оценка деятельности

Личностные - оценка усваиваемого содержания.

Логические - анализ методов и приемов с целью выделения главного.

Коммуникативные - умение выполнять письменные задания Стр 34 /тематический/Стр33-34(вопросы) 19-24 ноября 12 Царства живой природы 1 Познавательные - отработать приемы классификации живых организмов.

Наблюдать с помощью микроскопа способы передвижения одноклеточных организмов( инфузории туфельки, эвглены зеленой, амебы) Наблюдать за способами передвижения беспозвоночных и позвоночных животных. Работать с информационными источниками( Интернет, энциклопедии, научно-популярная литература)

Создавать проектные работы по теме « Многообразие живых организмов»

Регулятивные -целеполагание.

Личностные - оценка содержания материала.

Общеучебные -поиск и выделение информации §8(1-4), мультимедийный проектор рис 28,

стр108-111 ПС

КМ /текущий/Стр 38( вопросы)устно 26-1декабря 13 Бактерии: строение и жизнедеятельность 1 §9(1-4) мультимедийный проектор: рис33,32,

КМ /текущий/Стр42( вопросы) устно 3-8 декабря 14 Значение бактерий в природе и для человека 1 §10(3), гербарий С бобовыми растениями /текущий/Стр45( вопросы) устно 10-15 декабря 15 Растения 1 §11 мультимедийный проекторД:рис38,39,40,42,37

КМ /текущий/Стр51( вопросы) устно 17-22 декабря 16 Лабораторная работа №4 « Знакомство с внешним строением растения» Лупа, ветка березы, ветка сосны с шишкой,

стр 50-51 /текущий/Стр50-51зарисовать схему строения растения 24-29 декабря 17 Животные 1 §12(4) мультимедийный проекторД

стр110ПС

/текущий/Стр56( вопросы) устно 13-17.01 18 Лабораторная №5Наблюдение за передвижением животных 1 Культура с водными микроскопическими организмами

Стр56,

Микроскоп, /текущий/Стр56 20-24.01 19 Грибы 1 §13 мультимедийный проекторД, компьютер,

Презентации, рис50

КМ

/текущий/Стр60( вопросы) устно 27-31.01 20 Многообразие и значение грибов 1 §14 мультимедийный проекторД, компьютер,

Презентации, /текущий/( вопросы) устно 3-7.02 21 Лишайники 1 §15(4) мультимедийный проекторД, рис 53, 56,

компьютер,

Презентации, /текущий/Стр69( вопросы) устно 10-15.02 22 Значение живых организмов в природе и жизни человека 1 §16(4) мультимедийный проекторД, компьютер,

Презентации, /текущий/Стр72( вопросы) устно 17-23.02 23 Итоговый урок

Контрольная работа №2 «Многообразие живых организмов» 1 Стрстр73-74 упр3 /тематический/Стр73( тесты) 24-28.02 24 Среды жизни планеты Земля 1 Познавательные - описывать растения различных природных зон на основе гербарных материалов и материалов презентаций.. Описывать организмы, обитающие в пресной воде. Сравнивать свойства живых организмов из различных сред жизни. Сравнивать конечности насекомых и позвоночных животных, приспособленных к разным условиям обитания. Составлять цепи питания в различных сообществах. Составлять описание ( по заданному плану)особенностей взаимодействия живых организмов в природном сообществе( на местном материала).

Создавать проектные работы на тему «Жизнь организмов на планете Земля».

Общеучебные-поиск и выделение информации.

Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме. §17(4)компьютер, презентации /текущий/Стр77( вопросы) устно 3-8.03 25 Экологические факторы среды 1 §18

компьютер, презентации /текущий/Стр81( вопросы) устно 10-15.03 26 Приспособления организмов к жизни в природе 1 §19(3) мультимедийный проекторД

,стр114-115.118,119 ПС /текущий/Стр84( вопросы) устно 17-22.03 27 Природные сообщества 1 §20) мультимедийный проекторД,рис72,71 /текущий/Стр87( вопросы) устно 24-29.03 28 Природные зоны России 1 §21

Карта России мультимедийный проекторД,стр126-127ПС

/текущий/Стр 87( вопросы) устно 31.03-5.04 29 Жизнь организмов на разных материках 1 Карта полушарий,

§22Компьютер, презентации /текущий/Стр98( вопросы) устно 7-12.04 30 Жизнь организмов в морях и океанах 1 §23, компьютер, презентации, мультимедийный проекторД, стр132-133ПС /текущий/Стр103( вопросы) устно 14-19.04 31 Обобщающий урок по теме «Жизнь на Земле»

Контрольная работа №3«Жизнь организмов на планете Земля»

1 Стр104-105 /итоговый/Стр104-105тесты 21-26.04 32 Как появился человек на Земле 1 Логические - установление-причинно-следственных связей,доказательство.

Общеучебные -поиск и выделение информации.

Коммуникативные-умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.

Участвовать в социально ориентированной деятельности по изучению экологических проблем своей местности и путей их решения

.Распознавать растения и животных своей местности, занесенных в Красные книги. Создавать проектные работы по темам « Развитие жизни на Земле», « Кто были наши предки», « Ископаемые растения и животные нашего края», « Растения и животные нашего края, занесенные в Красные книги ( региона, РФ, мира)» §24 мультимедийный проекторД, стр140,142145ПС /текущий/Стр110( вопросы) устно 28.04-2.05 33 Как человек изменял природу 1 §25 компьютер, фрагменты

фильма « Остров Пасхи» /текущий/Стр112( вопросы) устно 5-8.05 34 Важность охраны живого мира планеты 1 §26, компьютер, презентации /текущий/Стр116( вопросы) устно 12-17.05 35 Сохраним богатство живого мира 1 §27, компьютер, презентации /текущий/Стр120-121тесты 19-24.05

Похожие работы:

«Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Новосибирский национальный исследовательский государственный университет" (Новосибирский государственный университет, НГУ) Утверждаю Ректор НГУ пр...»

«2-ое заседание Арктического экспертного клуба Институт региональных исследований и городского планирования НИУ ВШЭАрктический центр стратегических исследований САФУ Резолюция круглого стола "Зеленая экономика: экологические императивы обеспечения экономического развития Арктической з...»

«Пні: Биология Сыныбы: 6 " а ", " " Саат саны: 68 саат Апталы саат саны: 2 рет Пн малімі: Нрлан Берденлов 2013-2014 оу жылы № Саба таырыбы Саат саны тетін уаыты Оу масаты Оытуды белсенді стратег...»

«Зарегистрировано в Минюсте России 22 марта 2007 г. N 9133ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУИ АТОМНОМУ НАДЗОРУПРИКАЗ от 29 января 2007 г. N 37О ПОРЯДКЕ ПОДГОТОВКИ И АТТЕСТАЦИИРАБОТНИКОВ ОРГАНИЗА...»

«Биология. 8-сынып. Сабаты таырыбы: КІРІСПЕСабаты масаты:1.Оушыларды биология ылымдары зерттейтін салалары туралы білімдерін жйелеу тередету.2. Оушыларды биология ылымдар саласы туралы білім дегейін кеейту.3.Оушыларды ылымшт...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сибирский федеральный университетИЗБРАННЫЕ ГЛАВЫ МЕДИЦИНСКОЙ МИКРОБИОЛОГИИ Методические указания к лабораторным занятиям Красноярск СФУ 2013 УДК ББК ИРецензенты: Составитель Н.И.Сарматова И Избранные главы медицинской микробиологии: Методические указания к семинарским...»

«Культурные растения полей, садов и огородов. Зорина Е.Г., учитель географии Предмет: "Живой мир" Класс: 5Цели и задачи урока: закрепить знания о классификации растений Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, картинки с изображением фруктов и овощей, музыкальная запись. Тип урока: комбинированный Межпредметная...»

«ПЛАН массовых мероприятий на 2016-2017 учебный год Месяц Название мероприятия Участники Ответственные лица Сентябрь с 27.08.2016-24.09.2016 Всероссийский экологический субботник "Страна моей мечты" ОО Руководители ОО 01.09.2016 День знаний. Проведение уроков на тему: "Моя будущая профессия" Учащиеся ОО 01.09.09.2016 Проведение мероприятий, по...»

«СПИСОК выпускников Школы молодого управленца, зачисленных в резерв руководящих кадров системы образования Калининградской области, выдвинутых на руководящие должности № п/пФИО Куда назначены Алехина Ирина Александровна Зам. директора...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.