WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«Цели: Образовательные: -раскрыть особенности образа жизни и строения птиц разных экологических групп; -показать на конкретных примерах ...»

План-конспект урока по биологии в 7 классе

Тема «Экологические группы птиц»

Цели:

Образовательные:

-раскрыть особенности образа жизни и строения птиц разных экологических групп;

-показать на конкретных примерах приспособленность птиц к среде обитания;

-повторить и закрепить знания об особенностях разных сред жизни

Воспитательные:

-развивать познавательный интерес к предмету;

-расширять кругозор учащихся;

-формировать экологическую культуру школьников

Развивающие:

Продолжить работу по обучению учащихся - отбирать главное, используя различные источники информации;

-оформлять творческую работу в виде проекта;

-публично защищать результаты творческой деятельности;

- развивать мышление, решая биологические задачи;

Развивать коммуникативные умения:

-работать в группе, взаимодействуя друг с другом, не бояться совершения ошибок, ощущать комфортность.

Тип урока: комбинированный

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, метод проектной деятельности, беседа, групповая работа, взаимоконтроль.

Оборудование: Таблица «Класс птицы», коллаж Птицы, фотографии птиц, рисунки, буклет «Птица 2013», технологические карточки урока.

Ход урока

1.Организационный момент: (1мин)

- Приветствие. Положительный эмоциональный настрой на урок

- Проверка готовности учащихся к уроку (деление на группы)

Вводное слово учителя:

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок по теме: «Экологические группы птиц». Я желаю вам интересного урока и плодотворной работы.

Необычайно удивительным миром природы является мир пернатых. Птицы населяют все уголки нашей планеты. Они встречаются и высоко в горах, и в ледяной приполярной пустыне, и в безводных песках, и над безбрежными просторами океанов. Они радуют нас стремительным лёгким полётом, красивым пением, разнообразной окраской оперения

На прошлых уроках вы познакомились с характеристикой птиц, раскрыли особенности их организации в связи с приспособленностью к воздушной среде обитания, познакомились с классификацией птиц.

Целью нашего урока является выделение экологических групп птиц в связи с различиями условий их обитания. Каковы приспособления птиц к этим условиям?

2. Изучение нового материала. Работа в группах. Технология личностно-коммуникативного обучения.

У учащихся на столе лежат инструктивные карточки урока, с которыми они работают.

Вопрос. На основе каких признаков внешнего строения животного можно сказать, что это – птица? ( Птицы – это единственная группа животных, пользующаяся двумя способами передвижения: полёт с помощью крыльев и передвижение по земле, деревьям и воде с помощью задних конечностей. Птицы – высокоорганизованные позвоночные животные, теплокровные, с интенсивным обменом веществ.)Учитель: Глядя на различных птиц, невозможно спутать древесных и водоплавающих, лесных и степных птиц. По тому, в каких местах живут птицы и чем питаются, они объединяются в экологические группы.

Вопрос. Что называют экологической группой животных?

Экологическая группа – группа животных, у которых в данных условиях существования выработались определённые, общие черты строения и поведения. По каким признакам может производится отбор? (по типу питания, по месту обитания, гнездования)

По типу питания По местам обитания

Растительноядные птицы Водоплавающие птицы

Насекомоядные птицы Птицы побережий водоёмов и болот

Хищные птицы Птицы степей и пустынь

Всеядные птицы Птицы леса

ПадалеедыПтицы открытых водных пространств

Вопрос: Где могут обитать птицы?

Информационная викторина: (5 минут)

1)Эта птица на зиму не улетает. От мороза спасается, зарываясь в снег. Может питаться хвоёй и даже грибами (глухарь)

2)Эти птицы одни из самых популярных в мифологии Греции. Их впрягал Аполон в свою колесницу. В эту птицу превращался Зевс-громовержец. (Лебедь)

3).Какая птица символизирует доброту, счастье, дом? (Аист)

4).Это самый экзотический и удивительный представитель нашей фауны. Стая птиц напоминает розовые облака. ( Фламинго)

5)Они плохо ходят по земле и редко садятся на воду, разбойничают, выхватывая рыбу у других птиц. Сами чёрные, раздувают красные зобы. Так, в старину называли корабли. (Фрегат).

6).Они – все дети ночи. Во тьме сверкают очи.

Обличье человечье, да два крыла в заплечье.

Полёт её беззвучен, пролёт в лесу изучен.

Клюв с когтем очень прочен, а слух её, так точен. (Сова)

7)Какая птица своей песней отгоняла от ложа китайского императора смерть, если верить Х.К.Андерсену? (соловей)

Осмысление блока новой информации. Технология проектной деятельности, с элементами игрового обучения

Выполнение мини-проекта. Работа в группе (12 – 15 минут)

Задание: Инструктивная карточка.

1.Определите черты приспособленности данных птиц к среде обитания.

2.Рассмотрите формы клювов, лап, оперения птиц.

3.Сделайте вывод о принадлежности рассмотренных птиц, к данной экологической группе.

4.Подберите интересные факты о жизни птиц. Составьте загадку «По словесному портрету догадайся, кто же это».

Экологическая группа птиц по месту обитания Виды птиц Образ жизни и приспособления к месту обитания

Птицы леса Дятел, синица, клёст, королёк, тетерев, рябчик, глухарь, поползень, синица Укороченные закруглённые крылья, длинные хвосты. Это позволяет птицам быстро взлетать и лавировать между деревьями, Крепкие ноги у куриных, тонкие лапки с острыми коготками у синиц, длинный тонкий клюв Крепкий хвост у дятла.Птицы степей и пустынь Дрофа, журавли, страусы. Сильные ноги и длинная шея позволяет им вовремя заметить опасность и скрыться от врагов. Растительноядные, насекомоядные.

Птицы побережий, водоёмов и болот Цапля, ходулочник, аист, кулики, вальдшнеп, бекас, фламинго Длинные тонкие ноги и шея, большой клюв. Эти особенности дают им возможность, добывая корм, сохранять туловище от намокания. Есть особый пух, который превращается в порошок, покрывающий перья, защита от намокания. Хищники

Водоплавающие птицы Утки, гуси, лебеди, чомга, утка – кряква, утка – мандаринка, серый гусь, лебедь-шипун, чирок.Уплощённое лодкообразное тело, перепонки на лапах, а ноги сдвинуты далеко назад, клюв широкий(цедильный аппарат), оперение густое, водоотталкивающее, сильно развит пух и подкожный слой жира. Всеядны.

Птицы открытых водных воздушных пространств Буревестник, альбатрос, чайки-поморники, бакланы, пеликаны, фрегаты. Длинные широкие крылья, планирующий полёт, клювы с загнутым концом. Хищники. Хорошие ловцы рыбы, ныряют. Много времени проводят в открытом море.

Каждая группа работает по своей инструктивной карточке.

После подготовки учащиеся защищают свой проект (3 минуты), рассказывая о наиболее характерных признаках птиц изученной экологической группы.

Информация частично заносится в карточки

Выводы

3.Закрепление.

Решение экологических задач:

1)Некоторые крупные морские птицы могут «сопровождать» в морях теплоходы, подолгу преследуя их. Почему?

2)Почему цапля, прежде чем съесть рыбу, подкидывает её?

3)Найдите в стихах биологическую неточность.

А это - весёлая птица синица, которая часто ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане хранится, в доме, который построил Джек

4)Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною, в сени к нам летит. Дам тебе я зёрен, а ты песню спой, что из стран далёких принесла с собой.

5) Почему моряки, находясь,долгое время в плавании, так радуются птицам, кружащим в воздухе?

6)Какая птица может дольше обходиться без пищи: зерноядная или насекомоядная?

Работа с карточками: 1)Определите, клювы каких птиц изображены на

рисунках. К каким экологическим группам они относятся?

2)Определите по лапам, где живут данные птицы.

3) Зоошутка.

4. Домашнее задание: параграф 52. Заполнить таблицу до конца

Вопрос: Чем дневные хищники отличаются от ночных ?(самостоятельное изучение).

Информация к размышлению. Орлан белохвост – Птица 2013 года

5.Рефлексия:

-Что сегодня на уроке мне понравилось больше всего?

-Самым сложным для меня сегодня было….

- Сегодня я понял……

- Сегодня на уроке я почувствовал……

- Какие выводы ты сделал для себя?

- Самое интересное выступление….

Оценки !!!

Экологическая группа птиц по месту обитания Виды птиц Образ жизни и приспособления к месту обитания

Птицы леса Птицы степей и пустынь Птицы побережий и болот Водоплавающие птицы Птицы открытых водных воздушных пространств

Экологическая группа птиц по месту обитания Виды птиц Образ жизни и приспособления к месту обитания

Птицы леса Птицы степей и пустынь Птицы побережий и болот Водоплавающие птицы Птицы открытых водных воздушных пространств

Проект урока биологии в 7 « А» классе

Характеристика класса:

В 7-А классе обучается 29 человек. Из них – 18 девочек и 11 мальчиков.

Работаю в данном классе первый год. Ребята работоспособные, активные, старательные. Мотивированы на успех, на получение не только хороших отметок, но и знаний. Третью четверть закончили без троек.

Тема урока: «Экологические группы птиц», согласно календарно-тематическому планированию.

Занимаемся по учебно-методическому комплексу под редакцией Д.И.Трайтака и С.В.Суматохина «Биология. Животные. 7класс».

Тип урока: комбинированный

Форма урока: работа учащихся в группах

Технологии: личностно-коммуникативного обучения, элементы технологии игрового обучения, проектной деятельности.

Цели урока:

1.Образовательные

-раскрыть особенности образа жизни и строения птиц разных экологических групп;

-показать на конкретных примерах приспособленность птиц к среде обитания;

2.Воспитательные:

-развивать познавательный интерес к предмету;

-расширять кругозор учащихся;

-формировать экологическую культуру школьников

Развивающие:

Продолжить работу по обучению учащихся - отбирать главное, используя различные источники информации;

-оформлять творческую работу в виде проекта;

-публично защищать результаты творческой деятельности;

- развивать мышление, решая биологические задачи;

Развивать коммуникативные умения:

-работать в группе, взаимодействуя друг с другом, не бояться совершения ошибок, ощущать комфортность.

Позиция учителя на уроке: собеседник, консультант, координатор, слушатель, равноправный участник взаимодействия.

Структура урока:

-вводное слово учителя, определение темы и целей урока;

-определение задач, стоящих перед каждой группой

-у учащихся на столе лежат инструктивные карточки урока, с которыми они работают

-элемент вызова

Изучение нового материала. Работа в группах. Выполнение проекта: оформление, обсуждение, защита.

-закрепление

-домашнее задание

-рефлексия

Смена видов деятельности:

-работа с технологическими карточками

-заполнение таблиц

-анализ текстовой информации, обсуждение в группе

-оформление проекта, «активный слушатель:

Здоровьесберегающая технология: свободная поза, активные движения, комфортность.

Технологическая карта урока Тема «Экологические группы птиц»

1.Изучение нового материала. Работа в группах

-Что называют экологической группой животных?

Экологическая группа – группа животных, у которых в данных условиях существования выработались определённые, общие черты строения и поведения.

Информационная викторина

1)Эта птица на зиму не улетает. От мороза спасается, зарываясь в снег. Может питаться хвоёй и даже грибами. 2)Эти птицы, одни из самых популярных в мифологии Греции. Их впрягал Аполлон в свою колесницу. В эту птицу превращался Зевс-громовержец. 3).Какая птица символизирует доброту, счастье, дом? 4).Это самый экзотический и удивительный представитель нашей фауны. Стая птиц напоминает розовые облака. 5)Они плохо ходят по земле и редко садятся на воду, разбойничают, выхватывая рыбу у других птиц. Сами чёрные, раздувают красные зобы. Так, в старину называли корабли. 6).Они – все дети ночи. Во тьме сверкают очи.

Обличье человечье, да два крыла в заплечье.

Полёт её беззвучен, пролёт в лесу изучен.

Клюв с когтем очень прочен, а слух её, так точен. 7)Какая птица своей песней отгоняла от ложа китайского императора смерть, если верить Х.К.Андерсену?

2.Выполнение мини-проекта. Работа в группе ( сотрудничество, взаимопомощь,)Задание: Инструктивная карточка.

1.Определите черты приспособленности данных птиц к среде обитания.

2.Рассмотрите формы клювов, лап, оперение птиц. 3.Сделайте вывод о принадлежности рассмотренных птиц, к данной экологической группе.

4.Подберите интересные факты о жизни птиц. Составьте загадку «По словесному портрету догадайся, кто же это».

ЗАЩИТА ПРОЕКТА

Заполните карточку ( заполнение во время защиты проектов )

Экологическая группа птиц по месту обитания Виды птиц Образ жизни и приспособления к месту обитания

Птицы леса Птицы степей и пустынь Птицы побережий и болот Водоплавающие птицы Птицы открытых водных воздушных пространств

3. Закрепление

Решение экологических задач:

1)Некоторые крупные морские птицы могут «сопровождать» в морях теплоходы, подолгу преследуя их. Почему?

2)Почему цапля, прежде чем съесть рыбу, подкидывает её?

3)Найдите в стихах биологическую неточность.

А это - весёлая птица синица, которая часто ворует пшеницу,

Которая в тёмном чулане хранится, в доме, который построил Джек.

4) Почему моряки, находясь,долгое время в плавании, так радуются птицам, кружащим в воздухе?

5)Какая птица может дольше обходиться без пищи: зерноядная или насекомоядная?

Работа с карточками: Карточка №1 – «Клювы» 1)Определите, клювы каких птиц изображены на рисунках. К каким экологическим группам они относятся?

клюв птица Экологическая группа клюв птица Экологическая группа

1 5

2 6 3 7 4 8

2) Карточка № 2 «Лапы птиц» Определите по лапам экологические группы птиц

1 2 3 4 5 6

Д/З : параграф 52, таблица. Чем дневные хищники отличаются от ночных?

Похожие работы:

«ПРОЕКТ Российская Федерация Калининградская областьОКРУЖНОЙ СОВЕТ ДЕПУТАТОВМУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "СВЕТЛОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ"-100965121920РЕШЕНИЕ № _ _._.2016 г. Светлый Об утверждении Положения "О порядке установки мемориальных досок на фасадах зданий, сооружений МО "Светловский городской округ" Заслушав информацию предс...»

«Общие сведения о ГИА 2017 Государственная итоговая аттестация в 9 классе Основной Государственный Экзамен (ОГЭ) в 11 классе Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) для отдельных категорий граждан Государственный Выпускной Экзамен (ГВЭ) 3810400685 Государственная итоговая атте...»

«АЗАСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫ ДЕНСАУЛЫ САТАУ МИНИСТРЛІГІ Отстік азастан Мемлекеттік Фармацевтика Академиясы Биохимия, биология жне микробиология кафедрасы Реферат Таырыбы: РН, ДН вирустары т...»

«Белорусский государственный университет (название учреждения высшего образования)УТВЕРЖДАЮ Ректор (начальник) Белорусского государственного университета (название учреждения высшего образования) С.В.Абламейко (подпись) (И.О.Фамилия) (дата утверждения) Регистрационный № УД-_/р. Защита населения и объектов в чрезвыч...»

«План график программы летней организации отдыха и оздоровления детей с дневным пребыванием "Луговчане" на июнь 2017 года № дней Мероприятия 1 день. Открытие смены "Здравствуй, лето!" Вст...»

«Раздел "География Омского Прииртышья" 1-4 класс. Вопрос 1. Разгадай ребус, и ты узнаешь, чем занимается одна из старейших наук –география. 1 балл. Вопрос 2.На территории Омской области можно встретиться с амурским тигром, африканским львом, пумой,...»

«Диагностическая работа по биологии в 5 классе № 1. Раздел Бактерии и Грибы. Выберите правильный ответ. 1. Бактерии шаровидной формы – это: А. Вибрионы Б. Спириллы В. Бациллы Г. Кокки 2. Палочковидные бактерии – это: А. Вибрионы Б. Спириллы В. Бациллы Г. Кокки 3. Бактерии размн...»

«Зарегистрировано в Минюсте России 29 декабря 2016 г. N 45040МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ЭКОЛОГИИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИПРИКАЗ от 27 июня 2016 г. N 367ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ВИДОВЛЕСОСЕЧНЫХ РАБОТ, ПОРЯДКА И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИИХ ПРОВЕДЕНИЯ, ФОРМЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ ЛЕСОСЕЧНЫХ РАБОТ, ФОРМЫ АКТ...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.