WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 

«В мониторинге участвовало 15 школ № №: 2,9,12,15,16,17,18,19,21,24,27,29,35,586,700. Всего 100 учеников. Цель проведения работы: выявить пробелы в освоении программы, определить формы ...»

Анализ результатов диагностической работы по биологии в 9 классах.

Диагностическая работа по биологии проведена 27.11.2014 года.

В мониторинге участвовало 15 школ № №: 2,9,12,15,16,17,18,19,21,24,27,29,35,586,700.

Всего 100 учеников.

Цель проведения работы: выявить пробелы в освоении программы, определить формы деятельности, направленные на их устранение.

Содержание диагностической работы соответствовало контрольно-измерительным материалам 2015 года. При составлении заданий использованы демонстрационные версии КИМ предыдущих лет и задания открытого сегмента базы заданий ФИПИ. Работа содержала 22 задания базового уровня сложности, 75% от общего количества заданий теста. 7 заданий повышенного уровня сложности– 22%,

3 задания высокого уровня сложности – 3%. Была выдана инструкция по проведению работы, рекомендации по проверке и оцениванию работ, перечсету баллов в отметку.

Средний балл диагностической работы – 3,1.Результаты выполнения заданий.

Количество работ Максимальная сумма баллов Фактическая сумма баллов Фактический % выполнения

заданий Примерный требуемый % выполнения заданий (Спецификацияконтрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена

по БИОЛОГИИ)

100 Базовый уровень сложности 2178 1235 56,70 60-90

Повышенный уровень сложности 1368 537 39,25 40-60

Высокий уровень сложности 99 891 291 32,65 Менее 40

Во всех школах района реализуются программы для общеобразовательных учреждений базового уровня.

Материалы работы были направлены на проверку усвоения выпускниками важнейших знаний, представленных в разделах курса биологии «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные», «Человек и его здоровье», «Общие закономерности жизни», предметных умений и видов познавательной деятельности. Что позволило охватить проверкой основное содержание курса. Проверяемое в материалах содержание не выходит за рамки утвержденного стандарта 2004 г. и не зависит от рабочих программ и учебников, по которым ведется преподавание биологии. Работа предусматривала проверку результатов усвоения знаний и овладения умениями учащихся на разных уровнях: воспроизводить знания; применять знания и умения в знакомой, измененной и новой ситуациях.

В диагностических материалах две части, как в КИМ (2015 г.), высока доля заданий по разделу «Человек и его здоровье». Часть 1 содержит 28 заданий с кратким ответом:

22 задания базового уровня сложности на воспроизведение с ответом в виде одной цифры.

Воспроизведение (базовый уровень) знаний предполагает оперирование следующими учебными умениями: узнавать типичные биологические объекты, процессы, явления; давать определения основных биологических понятий; пользоваться биологическими терминами и понятиями.

В таблице указаны проценты выполнения заданий базовой части (№1-22)

и их содержание.

№ задания % выполнения Содержание задания

5 26 Система, многообразие и эволюция живой природы

14 28 Человек и его здоровье

10 36 Человек и его здоровье

22 41 Взаимосвязи организмов и окружающей среды

13 42 Человек и его здоровье

15 44 Человек и его здоровье

17 44 Человек и его здоровье

21 48 Признаки живых организмов

4 49 Система, многообразие и эволюция живой природы

8 50 Человек и его здоровье

9 54 Человек и его здоровье

18 56 Взаимосвязи организмов и окружающей среды

6 58 Система, многообразие и эволюция живой природы

3 63 Система, многообразие и эволюция живой природы

2 64 Признаки живых организмов

19 68 Система, многообразие и эволюция живой природы

7 71 Система, многообразие и эволюция живой природы

12 78 Человек и его здоровье

20 78 Признаки живых организмов

1 81 Биология как наука

16 86 Человек и его здоровье

11 88 Человек и его здоровье

Шесть заданий повышенного уровня сложности. Два (№23, 24) - выбор и запись трех верных ответов из шести. Три (№25-27) - установление соответствия элементов двух информационных рядов, в том числе задание на включение пропущенных в тексте терминов и понятий, на соотнесение морфологических признаков организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму. Одно (№28) - определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов.

Задания, контролирующие способность применять знания в знакомой ситуации требует овладения более сложными умениями: объяснять, определять, сравнивать, классифицировать, распознавать и описывать типичные биологические объекты, процессы и явления.

Часть 2 содержит 1 задание (№29) повышенного уровня сложности на работу с текстом, предполагающее использование информации из текста для ответа на поставленные вопросы.

Три задания высокого уровня сложности:

Одно (№30) на анализ статистических данных, представленных в табличной форме;

Два (№31,32) на применение биологических знаний для решения практических задач.

Применение знаний в измененной ситуации предусматривает оперирование учащимися такими учебными умениями, как научное обоснование биологических процессов и явлений, установление причинно-следственных связей, анализ, обобщение, формулирование выводов.

Выводы:

1. Диагностическая работа показала:

- результаты выполнения учащимися заданий базового уровня сложности на 3,3% ниже минимального примерного;

- результаты выполнения учащимися заданий повышенного уровней сложности ниже минимального примерного на 0,75%;

- средний % выполнения заданий высокого уровня сложности 30,76;

- средний балл диагностической работы – 3,1;

- низкие результаты диагностической работы в сравнении с результатами экзамена 2014 года

2014 год. Экзамен.

Санкт-Петербург 27.11.2014.Василеостровский район

Средний балл общеобразовательных школ 3,7 3,02

Средний балл школ с углубленным изучением предмета 4,7 3,37

Средний балл гимназий 4,07 3,55

2. Приведенные сведения указывают на серьезные пробелы в уровне освоения основного содержания стандарта основной школы по биологии (блоков: взаимосвязи организмов и окружающей среды, человек и его здоровье, признаки живых организмов, система, многообразие и эволюция живой природы).

Рекомендации:

1. При планировании уроков в 5-9 классах, акцентировать внимание на изучение основного содержания тем: взаимосвязи организмов и окружающей среды, человек и его здоровье, признаки живых организмов, система, многообразие и эволюция живой природы.

2. Учителям изучить спецификацию КИМ, кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки, демонстрационную версию КИМ 2015.

3. На уроках в 5-9 классах использовать задания повышенного и высокого уровня сложности (на включение пропущенных в тексте терминов и понятий, на соотнесение морфологических признаков организма или его отдельных органов, использование информации из текста для ответа на поставленные вопросы, анализ статистических данных, представленных в табличной форме, осуществлять контроль овладения учебными действиями).

4. Применять задания демонстрационных версий экзаменационных материалов, задания открытого сегмента базы заданий ФИПИ для текущей и итоговой проверки.

4. При выставлении отметок за текущие и итоговые проверочные работы использовать систему оценивания, заданий экзаменационной работы и шкалу пересчета баллов.

Система оценивания. За верное выполнение заданий базового уровня 1 балл, повышенного уровня – 2 балла, высокого – 3 балла.

Шкала пересчета баллов. (В соответствии со шкалой 2015 года)

Оценка по пяти - бальной шкале 2 3 4 5

% выполнения работы Менее 51 52-71 72-79 80-100

5. В кабинете биологии поместить информацию об экзамене;

6. В доступной форме ознакомить учеников и их родителей с содержанием и спецификой КИМ. Информировать о наличие заданий не только базового, но повышенного и высокого уровня сложности. Что требует планомерной дополнительной самостоятельной работы по освоению содержания, систематического повторения при подготовке к экзамену.

16.12.2014г.

Л. О. Воробьева, методист «ИМЦ».

Похожие работы:

«Департамент природных ресурсов, экологии и агропромышленного комплекса Ненецкого автономного округа Казенное учреждение Ненецкого автономного округа "Центр природопользования и охраны окружа...»

«"Разработка и внедрение системы сбора ртутьсодержащих отходов, отработанных источников малого тока (батареек) у населения" по состоянию на 01.04.2017 (п. 46 "Плана основных мероприятий по проведению в 2017 году в Российской Федерации Года экологии") В настоящее время мероприятие "Разрабо...»

«УТВЕРЖДАЮ: Т.И. Крикунова Директор МБОУ Хомутовской СОШ № 12 Расписание уроков 2014 2015 учебный год 1 смена День недели № урока Звонки 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 9 класс 11 класс Понедельник 1 8.00 – 8.40 Физическая культура Русский язык Математика Литературное чтение Биология Физическая культура 2 8.45 –...»

«§ 21—22. Этнос: нации и народности. Межнациональные отношения А1. Наименьшая по численности кровнородственная группа, связанная единством происхождения, называется: 1)клан; 2) семья; 3) народность; 4) род. А2. Верны ли сле...»

«Перечень рыбоводных предприятий, осуществляющих мероприятия по искусственному воспроизводству водных биологических ресурсов (в том числе в целях компенсации ущерба водным биоресурсам), в зоне ответственности Нижнеобского территориального управления Росрыболовства  № п/п Сведе...»

«Утверждаю Руководитель Федеральнойслужбы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, Главный государственный санитарный врач Российской Федерации Г.Г.ОНИЩЕНКО 21 октября 2013 годаДата введения: с момента утверждения Государственное санитарно-эпидемиологическое нормирование Российской Федерации4.2. Методы контр...»

«Контрольные работы. 9 класс. 1 четверть. Тема "Эволюционное учение". Часть 1.1. Мелкие систематические группы – виды, роды, семейства – в процессе эволюции возникают путем а) ароморфоза, б) идиоадаптации, в) биологического прогресса.2. В чём проявляется творческая роль естественного отбора?а) в возникновении новых...»

«Пояснительная записка. Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального закона от 29.12.2012 года 3273 – ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010года, №1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта ос...»









 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.