WWW.EL.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Онлайн документы
 


«Предмет: «Живой мир» Класс: 5Цели и задачи урока: закрепить знания о классификации растений Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, картинки с ...»

Культурные растения полей, садов и огородов.

Зорина Е.Г., учитель географии

Предмет: «Живой мир»

Класс: 5Цели и задачи урока: закрепить знания о классификации растений

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, картинки с изображением фруктов и овощей, музыкальная запись.

Тип урока: комбинированный

Межпредметная связь: «География», «Чтение», «Биология».

Техническое обеспечение: ПК учителя, интерактивная доска, мультимедийный проектор, Smart-презентация «Культурные растения».

Основные понятия: культурные растения, дикорастущие растения

Методы обучения:

по источникам знаний – словесный метод (беседа, фронтальный опрос);

наглядный метод (объяснительно-иллюстративный- презентация).

Формы организации деятельности: индивидуальная, фронтальная

№ п\п Базовые учебные действия

Познавательные

выделяют и формулируют познавательную цель, отвечают на поставленные вопросы;

строят логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей, поиск и использование аналогий;

опираются в поиске решений на собственный опыт

строят сообщения в устной и письменной форме;

устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

строят рассуждения в форме простых суждений.

Коммуникативные

сотрудничают, проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

учатся задавать вопросы;

Регулятивные планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

принимают и сохраняют учебную задачу

оценивают правильность выполнения действия в соответствии с поставленными требованиями;

выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы;

адекватно воспринимают предложения и оценку учителя и товарищей;

Личностные планируют предстоящую деятельность, осуществляют поиск способов решения проблемы, самооценку достигнутого.

Технологическая карта урока

Этап урока

Формы, методы, приёмы

Содержание учебного материала Деятельность учителя Деятельность учащихся БУД

1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

(2 мин.)

Цель: создание доброжелательной атмосферы, мотивации на учебу, ситуации успеха.

Фронтальная.

Словесный

Применение ИКТ Учитель:

Здравствуйте, ребята!

Я рада видеть наш 5-й класс.

И для меня уже награда-

Видеть взгляд ваших умных глаз!

Прозвенел уже звонок,

Давайте вместе проведем урок!

Учитель: - Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Говорят, улыбка - это залог успеха. Я надеюсь, что мы с вами сегодня с хорошим настроением, дружно и с успехом поработаем.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

СЛАЙД 1

Учитель: - У каждого на столе лежат маршрутные листы «Лист успеха». Это листы где в течение урока вы будете отмечать поэтапно каждую проделанную работу. Название работ написаны в правой колонке таблицы на маршрутных листах.

Во второй колонке вы будете оценивать свою работу: звёздочка- 5, квадрат- 4, треугольник - 3. СЛАЙД 2

Попробуем сделать первое задание. Проверьте, все ли принадлежности, указанные в маршрутном листе, лежат у вас на столах? Если все, то можете смело ставить в третьей колонке первую звёздочку - 5 баллов.

Задание 2. Найди лишнее СЛАЙД 3

Учитель: - Посмотрите внимательно на экран (изображены яблоня, томатный куст, листья салата, вишневое дерево и сосна)

Какое растение здесь лишнее? Объясните свой выбор.

Ученик: Лишняя – сосна. Она дикорастущая, остальные растения относятся к культурным, их выращивает человек.

Учитель: - На какие группы делятся растения?

Учащиеся: - Культурные и дикорастущие.

Учитель: - Чем отличаются культурные растения от дикорастущих?

Постановка проблемы

Учитель: - Кроме растений, которые растут в дикой природе, множество растений человек выращивает для своих целей специально. Какие культурные растения вы знаете?

- Картофель, морковь, капусту, …

Учитель: - С какой целью мы их выращиваем?

Учащиеся: - Это продукты питания (картофель, морковь, капуста), для красоты (цветы), корм для животных, для изготовления одежды (хлопок, лен).

Учитель: - Значит, какой вопрос, по вашему мнению, будет предложен для изучения сегодня на уроке? Приветствует, проверяет готовность к уроку.

Организация взаимного приветствия, проверка готовности учащихся к уроку, инструктаж по раздаточному материалу, работа по маршрутному листу - подготовительный этап. Ученики встали, настроились на работу, проверили наличие на столах необходимых школьных принадлежностей.

Проводят самооценку Личностные - умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю, одноклассникам, самоопределение к деятельности.

Регулятивные - умение организовать выполнение задания учителя

Коммуникативные - сотрудничество с учителем и одноклассниками

Формируется умение слушать, понимать содержание.

II. Основной этап Проверка ранее изученного материала.

Цель: подготовить учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала, формировать целенаправленный характер познавательной деятельности учащихся, обеспечить осознание цели урока, вызвать личную заинтересованность в предстоящей деятельности

(10мин.)

Применение ИКТ

Словесный метод

Игровая технология.

Индивидуально-дифференцированная форма

Содержание деятельности: работа по маршрутному листу, этап "Начало пути", активизация знаний учащихся, закрепление знаний, полученных ранее, самооценивание с помощью листа проверки, организация совместного закрепления темы прошлого урока методом беседы, составления рассказа по плану о культурных растениях, умение создавать пары и объяснять почему, распределять растения на группы.

Задание 3. Дайте общее название растениям СЛАЙД 4-8

Помидор, огурец, чеснок, лук, баклажан - ________________

Астра, георгин, пион, гладиолус - ________________________

Вишня, абрикос, яблоко, груша - _____________________

Пшеницы, рожь, гречиха, просо- ____________________

Малина, земляника, смородина, крыжовник - _______________

Задание 4. Составить рассказ 

Учитель: А теперь познакомимся с растениями, которые представляют ваши группы.

План рассказа

Название группы растений.

Где растут? (ягоды в саду, фрукты в саду, овощи в огороде, зерновые на полях, цветочно-декоративные в клумбах) 

Как и для чего использует их человек?

Задание 5. Найди пару (индивидуальное задание) СЛАЙД 9

Учитель: Составь из картинок с растениями пару, объясни почему.

Растения сада. Кустарники (ягоды - малина, смородина)

Растения сада. Деревья (фрукты - яблоко, груша)

Растения огорода (овощи - помидор, огурец)

Растения поля (зерновые - пшеница, рожь)

Цветочно-декоративные (цветы - роза, астра) Включает в рабочий ритм

Организовывает фронтальную работу по предыдущей теме

Тема:

«Культурные растения»

Мотивирует на предстоящую работу

Организовывает работу у доски одного из учеников.

Смотрит за работой, если надо направляет деятельность учеников

Проверка учащихся:

работающих по карточкам; работающего у доски

У доски, используя карточку № 1, работает один ученик

Зачитывают ответы и сверяют их правильность по слайду № 3

Комментирует свой ответ. Регулятивные - умение организовать выполнение задания учителя, способность к мобилизации сил, к волевому усилию при разрешении учебной проблемы

Коммуникативные - умение сотрудничества в поисках и систематизации результатов партнера, умение выражать свои мысли, воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.

Познавательные – поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное, делать выводы по результатам работы.

Закрепление изученного материала

(5 мин)

Цель: проверить уровень усвоения учащимися знаний и умений по данной теме

Словесный.

Применение ИКТ

Самостоятельная работа.

-Ответь на вопросы

Из чего делают сахар?

Льна - - - - Сахарной свёклы ------ Пшеницы

Из чего делают растительное масло?

Подсолнечника ---Картофеля --- Ржи

Как называют плоды, растущие в саду?

Овощи ---- Фрукты и ягоды --- Злаки

Как называют плоды, растущие на огороде?

Злаки --- Плоды --- Овощи

Из чего получают томатную пасту?

Кабачок --- Помидор ---Баклажан

Из каких растений делают нитки, шьют одежду?

Хлопок ---Лен ----Пшеница

Учитель: - Вы узнали много нового о фруктах и овощах. Овощи и фрукты не только питательны. Это еще и богатый запас витаминов, которых нам так не хватает в зимнее время. Именно поэтому фрукты и овощи необходимо есть и зимой, и летом.

Игра "Запасаемся на зиму"

Собрать урожай фруктов – это еще полдела. Нам нужно фрукты сохранить до наступления холодов, чтобы мы и зимой могли лакомиться сочными плодами. Как можно сохранить фрукты?

Работа с презентацией.

На слайде изображение фруктов и слова (компот, джем, варенье, повидло)

Учащиеся должны соотнести картинки и слова, проговаривая фразу: "Я люблю…".

Например, "Я люблю сливовое варенье". "Я люблю яблочный компот".

Молодцы! Мы запасли фрукты на зиму.

Задает вопросы учащимся

Показывает слайд Решают проблему, поставленную в начале урока.

Дают ответы на вопросы

Письменно отвечают в листах успеха.

Проверяют правильность своих ответов по слайду. Взаимопроверка.

Оценивание.

8. Итог урока

(рефлексия деятельности)

(3 мин)

Цель осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса Прием «Рефлексивный ринг»

Учитель: - Выберите фразу, которая соответствует вашему настроению, и выскажите свои отношения своей работе.

- Я смог …

- Было трудно …

Анализируют работу на уроке через самооценку

Познавательные

- оценка процесса и результатов деятельности 

Личностные - самооценка; адекватное понимание причин успеха или неуспеха в УД.

Коммуникативные.

формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений. 

Маршрутный лист

Фамилия, имя _______________________________________________

-8953510477500

104394028575005626107874000

№ Задание Оценка

1. Я готов!

Ручка, карандаш, знания, хорошее настроение! 2. Найди лишнее:

Яблоня, томат, пшеница, сосна 3. Дайте общее название растениям

В.1. Помидор, огурец, чеснок, лук, баклажан - ________________

В. 2. Астра, георгин, пион, гладиолус - ________________

В. 3. Вишня, абрикос, яблоко, груша - ________________

В. 4. Пшеницы, рожь, гречиха, просо - ________________

В. 5 Малина, земляника, смородина, крыжовник - _____________ 4. Составь рассказ

Перечислите и дайте название группе растений.

Где их выращивает человек?

Как и для чего использует? 5. Найди пару

Растения сада. Кустарники роза, астра

Растения сада. Деревья яблоко, груша

Растения огорода пшеница, рожь

Растения поля помидор, огурец

Цветочно-декоративные малина, смородина

6. Я сам!

Из чего делают сахар?

А) Льна

Б) Сахарной свёклы

В) Пшеницы

Г) Кукурузы

Из чего делают растительное масло?

А) Подсолнечника

Б) Кукурузы

В) Картофеля

Г) Ржи

Как называют плоды, растущие в саду?

А) Овощи

Б) Фрукты и ягоды

В) Злаки

Г) Цветы

Из чего получают томатную пасту?

А) Кабачка

Б) Помидор

В) Сахарной свёклы

Г) Баклажан

5. Из каких растений делают нитки, шьют одежду?

А) Пшеница и ржи

Б) Хлопок и льна

В) Пионы и астры

Г) Кукурузы

7. Я справился! Слайд Smart Интернет-источники

Smart 1-2 Маршрутный лист

Smart 3 сосна - https://s.pfst.net/2011.12/9719702465173d82dfc0907caaefd24340848b7aa7_b.jpgтоматный куст - https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/ff/cd/a7/ffcda7ddeacaa4bd5648b08ceb884c4b.jpgвишневое дерево - http://sr.photos2.fotosearch.com/bthumb/CSP/CSP990/k9807152.jpgяблоня - http://img10.proshkolu.ru/content/media/pic/std/4000000/3462000/3461975-47d754c9ab1bcb6a.pngSmart 4 План урока

Smart 5 огурцы - http://img.lenagold.ru/o/ogur/ogur20.pngчеснок - http://specialfood.ru/wp-content/uploads/2014/09/chesnok.jpgлук - http://img.lenagold.ru/l/luk/onion67.pngпомидор - http://img.lenagold.ru/p/pomid/pomid24.pngSmart 6 вишня - http://clipartmania.ru/uploads/gallery/main/339/cherry-91.pngабрикос - http://img-fotki.yandex.ru/get/9828/47407354.101f/0_16f8fc_fa2891f4_L.pngяблоко - http://www.americasadvancedbiofuel.com/images/apple.pngгруша - http://abali.ru/wp-content/uploads/2011/06/grusha.pngSmart 7 астра- http://kira-scrap.ru/KATALOG/ZVETY/3/0_694ba_1270a252_M.pngгеоргин - http://allday2.com/upl/posts/2014-08/1408391570_dahlia10.jpgгладиолус - http://floo.ru/klipart/gladiolus/1/gladiolus001.jpgпионы- http://img-fotki.yandex.ru/get/5703/nat526.aa/0_5fa9d_a22235af_XL.jpgSmart 8 малина - https://img-fotki.yandex.ru/get/17914/66124276.303/0_c6dc4_43cfb43b_origземляника - http://www.coollady.ru/pic/0002/003/S-07.jpgсмородина - http://img-fotki.yandex.ru/get/6609/16969765.33/0_6826d_e661f498_orig.pngкрыжовник - http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/114/552/114552209_4920201_ao.jpgSmart 9 пшеница- http://allday2.com/uploads/posts/2015-03/1427658096_ear-of-wheat-4.jpgрожь - http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/114/91/114091419_3352215_pshenica_0.jpgгречка- http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/10/108/837/108837008_4248238_2.jpgпросо - http://www.corhelp.ru/wp-content/uploads/2015/03/Proso-350x421.jpgSmart 10 Овощи-фрукты-зерновые культуры-цветы

Smart 11 Тест Smart

Smart 12 слива - http://jhealth.ru/wp-content/uploads/2013/04/sliva.jpgяблоко - http://www.americasadvancedbiofuel.com/images/apple.pngсмородина - http://img-fotki.yandex.ru/get/6609/16969765.33/0_6826d_e661f498_orig.pngмалина- http://f-picture.net/lfp/s012.radikal.ru/i320/1506/82/cf2ef20462b8.jpg/htmSmart 13 Рефлексия

Smart 14 Самооценка

Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сибирский федеральный университетЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ Учебно-методическое пособие к лабораторным занятиям Красноярск СФУ 2012 УДК ББК Составитель: Ф.А. Гершкорон Экологическая физиоло...»

«УДК 33:66 Экономическая эффективность плазмохимического метода переработки промышленных и бытовых отходов В.Ю. Рогов, А.В. Зарецкий, Ж.И. Лобанова, М.А. Макаров Национальный исследовательс...»

«Федеральные нормы и правилав области промышленной безопасности Правила промышленной безопасности опасных производственных объектов, на которых используется оборудование, работающее под избыточным давлением(утв. приказом Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомно...»

«Личная безопасность и свобода в техногенной системе (Personal security and freedom in technogenic system) Экология духа Уважаемые дамы и господа! Я хотел бы поговорить о тенденциях в развитии нашей цивилизации, которые лежат на поверхности, но в то же время остаются незамеченными, поскольку всячески замалчи...»

«Статья СББЖ Зеленоград 02.2016г Диастаза меда – что это такое и "с чем её едят"? Попытаемся разобраться, что это за показатель, и что он отражает. Как известно, мёд — это продукт переработки пчёлами нектара цвето...»

«ВОДНЫЙ МАРШРУТ по р. "ЩАРА" Старт сплава от д. Трафимовичи Дятловского района до д. Мосты Правые Мостовского района, с протяженностью – 42км. и продолжительностью 3 дня. Разработан маршрут совместно с лидской туристической фирмой "Святовид". Маршрут относится к классу "похода выходного дня" наиболее востребован туристо...»

«Челябинская область Муниципальное бюджетное учреждение "Центр методического и хозяйственного обеспечения" от 12.12.2012г. Аналитическая справка по итогам проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2012-2013 уч. г.В период с 1 октября по 15 ноября на базе общеобразовательных...»







 
2018 www.el.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - онлайн документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.